Nama : AMSINAR HARAHAP, S.

Pd
SIMPKB ID : 201699661176
Kelas : PPL 5 PPG Daljab 2022 Kategori 1 Universitas Tadulako
Unit Kerja : SD Negeri 0902 Bongbongan

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SD Negeri 0902 Bongbongan

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan minat belajar siswa pada materi Sumber
Energi pada pelajaran IPA kelas IV dengan model
pembelajaran Discovery Learning
Penulis Amsinar Harahap, S.Pd
Tanggal Disesuaikan dengan aksi 1 dan 2
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah aksi ini antara
Kondisi yang menjadi latar lain:
belakang masalah, mengapa praktik 1. Peserta didik kurang bersemangat mengikuti proses
ini penting untuk dibagikan, apa pembelajaran IPA.
yang menjadi peran dan tanggung 2. Pembelajaran masih monoton dan berpusat pada guru.
jawab anda dalam praktik ini. 3. Nilai IPA yang diperoleh peserta didik rata- rata masih
rendah khususnya pada materi sumber energi
4. Peserta didik menganggap Bahasa Indonesia adalah
pelajaran yang sulit
5. Pembelajaran yang kurang menggunakan berbagai media
inovatif menyebabkan siswa kurang termotivasi dalam belajar

Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan karena

banyak guru yang mengalami permasalahan seperti saya,
sehingga praktik ini selain diharapkan dapat memotivasi
diri saya sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi
bagi rekan guru lain.

Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini adalah sebagai

guru harus memiliki tanggung jawab untuk melakukan
proses pembelajaran secara efektif dengan menggunakan
model pembelajaran yang tepat dan inovatif agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai.

Tantangan : Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri,

Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
wawancara dengan guru, kepala sekolah serta pakar, maka
beberapa tantangan yang terjadi yaitu :
Faktor dari sisi siswa :
1. Siswa malas atau kurang motivasi dari diri sendiri
2. Pada saat mengolah data LKPD di dalam kelompok
masih ada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan
diskusi.
3. Pada saat mengerjakan LKPD masih ada kelompok yang
menyelesaikan tidak sesuai dengan waktu yang telah
ditetapkan.
4. Pada fase menyajikan hasil masih terdapat siswa yang
belum percaya diri untuk mempresentasikan hasil
laporannya didepan kelas.
5. Pada saat pembelajaran siswa masih ada yang bermain
saat mendiskusikan LKPD
 Tantangan dari sisi sekolah dan guru
1. Suasana lingkungan yang kurang nyaman berada di pinggir
jalan
2. Sarana dan prasarana yang kurang memadai sehingga tidak
dapat memanfaatkan TPACK (Technological Pedagogic Content
Knowledge) di kelas
3. Pembelajaran yang tidak kreatif dan tidak inovatif

Dilihat dari tantangan tersebut bahwa tantangan yang

dihadapi merupakan sisi kompetensi guru yang harus
ditingkatkan baik dalam bidang pedagogik maupun
profesional sedangkan dari sisi peserta didik adalah
motivasi belajar. Dan yang terlibat dalam tantangan ini
adalah guru dan peserta didik.