Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: Komunikasi Industri Pariwisata

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN

(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti SikapSpritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti SikapSosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) KI
1 2 3

konsep 4.1 Menyajikan penyelesaian masalah

KD KI 3 ada pada level C3 dan KD KI
3.1 Menerapkan
bilangan berpangkat, bentuk akar dan 4 ada pada level KA 5, belum sesuai
bilangan berpangkat,
logaritma dengan ranah dan tingkat program
bentuk akar dan logaritma
pendidikan 3 tahun.
dalam menyelesaikan
masalah Rekomendasi:

KKO pada KD 4.1 diturunkan ke level

kA3. Menjadi mencobai

4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan KD KI 3 ada pada level C3 dan KI 4

3.2 Menerapkan persamaan
di level KA 3 sudah sesuai dengan
 dan pertidaksamaan nilai dengan persamaan dan pertidaksamaan ranah dan tingkat program
mutlak bentuk linear satu nilai mutlak bentuk linear satu variabel pendidikan 3 tahun
variabel
4.3. Menyajikan penyelesaian masalah KD KI 3 ada pada level C3 dan KD KI
3.3 Menentukan nilai variabel
sistem persamaan linier dua variabel 4 ada pada level KA 5, belum sesuai
pada sistem persamaan
dengan ranah dan tingkat program
linear dua variabel dalam
pendidikan 3 tahun.
masalah kontekstual
Rekomendasi:

KKO pada KD 4.1 diturunkan ke level

kA3. Menjadi mencoba

4.4 Menyajikan penyelesaian masalah KD KI 3 ada pada level C3 dan KD KI

3.4 Menentukan nilai
kontekstual yang berkaitan dengan 4 ada pada level KA 5, belum sesuai
maksimum dan minimum
program linear dua variabel dengan ranah dan tingkat program
permasalahan kontekstual
pendidikan 3 tahun.
yang berkaitan dengan
program linear dua variabel Rekomendasi:

KKO pada KD 4.1 diturunkan ke level

kA3. Menjadi mencoba

4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang KD KI 3 ada pada level C4 dan KD KI

3.5 Menganalisis barisan dan
berkaitan dengan barisan dan deret 4 ada pada level KA 3, sesuai dengan
deret aritmetika
aritmatika ranah dan tingkat program
pendidikan 3 tahun.

4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang KD KI 3 ada pada level C4 dan KD KI

3.6 Menganalisis barisan dan
berkaitan dengan barisan dan deret 4 ada pada level KA 3, sesuai dengan
deret geometri
geometri ranah dan tingkat program
 pendidikan 3 tahun.

4.7 Menyelesaiakan masalah kontekstual KD KI 3 ada pada level C4 dan KD KI

3.7 Menganalisis
yang berkaitan dengan pertumbuhan, 4 ada pada level KA 3, sesuai dengan
pertumbuhan, peluruhan,
peluruhan, bunga dan anuitas ranah dan tingkat program
bunga dan anuitas
pendidikan 3 tahun.

4.8 Menyajikan penyelesaian masalah yang KD KI 3 ada pada level C3 dan KD KI

3.8 Menentukan perbandingan
berkaitan dengan perbandingan 4 ada pada level KA 5, belum sesuai
trigonometri pada segitiga
trigonometri pada segitiga siku-siku dengan ranah dan tingkat program
siku-siku
pendidikan 3 tahun.

Rekomendasi:

KKO pada KD 4.1 diturunkan ke level

kA3. Menjadi mencoba

4.9 Menyajikan penyelesaian masalah nilai KD KI 3 ada pada level C3 dan KD KI

3.9 Menentukan nilai sudut
sudut berelasi diberbagai kuadran 4 ada pada level KA 5, belum sesuai
berelasi diberbagai
dengan ranah dan tingkat program
kuadran
pendidikan 3 tahun.

Rekomendasi:

KKO pada KD 4.1 diturunkan ke level

KA3. Menjadi Mencoba

4.10 Menyajikan penyelesaian masalah KD KI 3 ada pada level C3 dan KD KI

3.10 Menentukan koordinat
perubahan koordinat kartesius menjadi 4 ada pada level KA 5, belum sesuai
kartesius menjadi
koordinat kutub dan sebaliknya dengan ranah dan tingkat program
koordinat kutub dan
 sebaliknya pendidikan 3 tahun.

Rekomendasi:

KKO pada KD 4.10 diturunkan ke

level KA3. Menjadi mencoba

4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri KD KI 3 ada pada level C3 dan KD KI

3.11 Menerapkan nilai
4 ada pada level KA 5, belum sesuai
perbandingan trigonometri
dengan ranah dan tingkat program
pada grafik fungsi
pendidikan 3 tahun.
trigonometri
Rekomendasi:

KKO pada KD 3.11 dinaikan ke level

C5. Menjadi mengevaluasi

4.12 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

3.12 Menerapkan operasi
dengan matriks
matriksdalam
menyelesaiakan masalah
yang berkaitan dengan
matriks
4.13 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.13 Menetukan nilai
dengan determinan, invers dan tranpose
determinan, invers dan
pada ordo 2 x 2 serta nilai determinan dan
tranpos pada ordo 2 x 2
tranpos pada ordo 3 x 3
dan nilai determinan dan
tranpos pada ordo 3 x 3
4.14 Menyajikan penyelesaian masalah yang
3.14 Menentukan nilai besaran
berkaitan dengan nilai besaran vektor
vektor pada dimensi dua
pada dimensi dua
3.15 Menentukan nilai variabel 4.15 Menyajikan penyelesain masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan fungsi
pada persamaan dan
 fungsi kuadrat kuadrat
4.16 Menyelesaikan masalah operasi komposisi
3.16 Menganalisis operasi
dan operasi invers pada fungsi
komposisi dan operasi
invers pada fungsi
4.17 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.17 Menentukan masalah
dengan logika matematika (pernyataan
kontekstual yang berkaitan
sederhana, negasi pernyataan sederhana,
dengan logika matematika
pernyataan majemuk, negasi pernyataan
(pernyataan sederhana,
majemuk dan penarikan kesimpulan)
negasi pernyataan
sederhana, pernyataan
majemuk , negasi
pernyataan majemuk dan
penarikan kesimpulan)
4.18 Menyajikan penyelesaian masalah yang
3.18 Menganalisis titik, garis
berkaitan dengan jarak antara titik ke
dan bidang pada geometri
titik, titik ke garis dan garis ke bidang
dimensi tiga
pada geometri dimensi tiga
4.19 Menyelesaikan masalah kontekstual
3.19 Menetukan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
kontekstual yang berkaitan
transformasi geometri
dengan transformasi
geometri
4.20 Menyajikan penyelesaian masalah
3.20 Menganalisis kaidah
kontekstual berkaitan dengan kaidah
pencacahan, permutasi
pencacahan, permutasi dan kombinasi
dan kombinasi pada
masalah kontekstual
4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.21 Menentukan peluang
dengan peluang kejadian
kejadian
4.22 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
3.22 Mengevaluasi kajian
berkaitan dengan kajian statistika
statistika dalam masalah
 kontekstual
4.23 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.23 Menganalisis ukuran
dengan ukuran pemusatan data tunggal
pemusatan data tunggal
dan data kelompok
dan data kelompok
4.24 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.24 Menganalisis ukuran
dengan ukuran penyebaran data tunggal
penyebarandata tunggal
dan data kelompok
dan data kelompok
4.25 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.25 Menentukan nilai limit
dengan limit fungsi aljabar
fungsi aljabar
4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.26 Menentukan turunan
dengan turunan fungsi aljabar
fungsi aljabar
menggunakan definisi limit
fungsi atau sifat sifat
turunan fungsi serta
penerapannya
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
3.27 Menganalisis keberkaitan
berkaitan dengan turunan pertama fungsi
turunan pertama fungsi
aljabar
dengan nilai maksimum,
nilai minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung
kurva
4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.28 Menentukan nilai integral
dengan integral tak tentu dan tertentu
tak tentu dan tertentu
fungsi aljabar
fungsi aljabar

Keterangan pengisian kolom sbb:

4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran:

AnalisisKetepatanpemilihan kata
Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kerjataksonomiterhadapmateridanrekome
rekomendasi
SIKAP SPRITUAL SIKAP SOSIAL ndasi

(KD-dari KI-1) (KD dari KI-2) Taksonomi KD dari Taksonomi KD dari

Taksonomi KD dari KI-1 Taksonomi KD dari KI-1
KI-2 KI-2

1 2 3 4 5 6

1.1 2.1

1.2 2.2

1.3 2.3

1.8 2.8

1.9 2.9

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarSikapSpritual (KD-1) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarSikapSosial (KD-2) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSpritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukanketepatanpemilihan kata kerjaKD-1 terhadapmateri (misalmensyukurisesuai/tidaksesuainilai-nilai Pancasila
untukbentukpengabdiankepadaTuhan Yang MahaEsa
6. Tentukan ketepatanpemilihan kata kerja KD-2 terhadapmateri (misalMenunjukkansesuai/tidaksesuaisikap gotong royongsebagai
dalamkehidupanberbangsadanbernegara
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian BentukTakso dan Bentuk
KesetaraanTaksono
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Kognitif dan DimensiKognitif nomidan Pengetahuansemua KD-3
mi KD-dari KI-3 dg
Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat dalam Mata Pelajaran
KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6 4.4

3.7

3.8

3.9

Keteranganpengisiankolomsbb:
7. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
8. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
9. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
10. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
11. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
12. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
13. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .