Rancangan Pembelajaran Harian Pendidikan Seni Visual

Nama Guru : Cik Kelly Tan

En Low Jing Xian
Cik Sharmiladevi A/P Selvarajoo
Kelas / Tahap : PPKI Kumpulan C / Tahap 1
Masa : 3 p.m. 4 p.m.
Sekolah : SJK (C) Sin Min
Hari : Selasa
Tarikh : 13 Februari 2017
Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual
Bilangan Murid : 5 orang ( seorang perempuan, 4 orang lelaki)
Nama Murid : Hooh Cheng Him (Autisme)
Ivan Loh Seng Hong (ADHD)
Lim Wei Sheng (ADHD)
Chiew Xuan Yong (Masalah Fizikal)
Ding Cheng Quan (Multiple Disorder)
Tajuk : Corak dan Rekaan
Kemahiran / Fokus : Tiupan
Standard Kandungan : 2.1 Menghasilkan corak tidak terancang
Standard : 2.1.1 Mencorak secara bebas menggunakan teknik
Pembelajaran i. tiupan
Kemahiran Sedia : 1. Murid-murid pernah menggunakan warna poster.
Ada 2. Murid-murid mengenali warna yang akan digunakan.
Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat
Pembelajaran menggunakan teknik tiupan untuk menghasilkan karya.
Pentaksiran : Karya Lukisan
Berasaskan Sekolah
KBAT/Tabiat Berfikir : KB, HOM
(HOM)
Elemen Merentas : Kreativiti, nilai-nilai murni, Sains, Pendidikan Jasmani
Kurikulum
Penerapan Nilai : Kerjasama, kesabaran, berusaha, keyakinan diri
Unsur Terapi : Motor kasar dan halus, Pertuturan
Sumber/Bahan Bantu : Wisel, pembesar suara, muzik yang ringan, telefon bimbit, contoh
Mengajar (BBM) hasil lukisan, lembaran tugasan, penyedut minuman(straw),
warna poster, berus warna, air, bekas air, bekas warna, kertas
lukisan, pelekat, papan,

Langkah Isi kandungan Aktiviti PdP Catatan

Set 1. Membuat senaman ringan. 1. Guru membimbing Strategi / Kaedah /
Induksi murid-murid Teknik:
(5 minit) melakukan senaman Strategi
ringan yang berpusatkan murid,
melibatkan Kecerdasan
pergerakan tangan. Pelbagai
2. Guru membimbing
murid menjalankan Unsur Terapi:
hempusan nafas, iaitu Terapi motor kasar
tarik dan lepaskan
nafas melalui mulut. BBM:
Wisel, pembesar
suara, muzik yang
ringan, telefon
bimbit
Persepsi 1. Contoh hasil tiupan: 1. Guru menunjukkan KB: Pemerhatian,
Estetika contoh hasil tiupan. HOM (berfikir
(10 minit) 2. Guru bersoal jawab fleksibel),
dengan murid tentang kontekstual
gambar yang
ditunjukkan. Strategi / Kaedah /
2. Contoh soalan: 3. Guru menunjukkan Teknik:
a. Gambar ini muka manusia yang Strategi
menunjukkan bahagian tidak mempunyai berpusatkan murid
mana badan kita? rumbut.
(kepala) Unsur Terapi:
Terapi motor halus
 b. Cuba sentuh kepala 4. Guru menjelaskan
kamu, apa yang aktiviti yang akan BBM:
terdapat di bahagian dijalankan. Contoh hasil
atas kepala? (Rambut) 5. Guru mendidik murid- lukisan, Lembaran
3. Gambar di bawah telah murid menyediakan tugasan, penyedut
ditunjukkan kepada murid- alatan dan bahan minuman(straw),
murid: yang diperlukan untuk warna poster, berus
membuat corak warna, air, bekas
daripada tiupan pada air, bekas warna,
warna di atas kertas kertas lukisan
4. Soalan di bawah ditujukan lukisan.
kepada murid-murid:
i. Apa yang kurang
dalam gambar ini?
(rambut)
ii. Adakah kamu mahu
membantu kakak cantik
ini untuk mendapat
rambut yang
cantik?(ya)
5. Guru menerangkan aktiviti
yang akan dijalankan, iaitu
aktiviti meniup.
6. Penyediaan alatan dan
bahan yang akan
digunakan untuk membuat
corak daripada tiupan pada
warna di atas kertas
lukisan.

Aplikasi 1. Penyediaan pewarna. 1. Guru menunjukkan Strategi/Kaedah:

Seni 2. Demonstrasi langkah- cara membancuh Teknik demonstrasi
(15 minit) langkah untuk warna dengan betul.
 menghasilkan corak tiupan 2. Murid-murid KB: Belajar Cara
warna. membancuh warna Belajar,
bersama dengan guru. bekerjasama, tekun,
3. Guru menunjukkan teliti
langkah-langkah
menghasilkan corak BBM:
tiupan warna. Penyedut
3. Latihan meniup titisan a. Guru minuman(straw),
warna. menunjukkan warna poster, berus
cara mengambil warna, air, bekas
warna dan air, bekas warna
meletakkan pada
kertas lukisan
dan cara meniup
dengan betul.
b. Guru meniup
titisan warna
dengan
menggunakan
penyedut
minuman (straw)
ke pelbagai arah
atas permukaan
lukisan.
4. Murid-murid
menjalankan latihan
meniup titisan warna
pada kertas lukisan di
bawah bimbingan
guru.
Ekspresi 1. Aktiviti lembaran tugasan. 1. Murid menjalankan KB:
kreatif aktiviti menghasilkan Penambahbaikan &
(18 minit) corak pada lembaran Penilaian
tugasan yang
 diagihkan melalui HOM-
teknik tiupan dengan menggunakan
bimbingan guru. pengetahuan sedia
ada kepada situasi
baru

Strategi / Kaedah /
Teknik:
Teknik latih tubi

BBM:
Lembaran tugasan,
penyedut
minuman(straw),
warna poster, berus
warna, air, bekas
air, bekas warna
Apresiasi 1. Apresiasi hasil karya. 1. Murid mempamerkan KB: Penilaian &
seni 2. Pengemasan bahan dan dan bercerita tentang Perlaksanaan
(10 minit) alatan. hasil karya sendiri. HOM- Penyoalan &
2. Murid menampalkan permasalahan visual
hasil karya sendiri
pada papan yang Strategi / Kaedah /
disediakan oleh guru. Teknik:
3. Guru membimbing Strategi
murid mengemas berpusatkan murid
alatan dan bahan yang
telah siap digunakan. Unsur Terapi:
Terapi pertuturan

BBM: Lembaran
tugasan, pelekat,
papan
 EMK: Kreativiti dan
nilai murni
Penutup 1. Peneguhan positif. 1. Guru merumuskan isi Strategi / Kaedah /
(2 minit) pembelajaran. Teknik:
2. Guru memberi Peneguhan positif
peneguhan positif
kepada murid-murid KB: Membuat
yang telah berjaya rumusan, tekun teliti
menyiapkan tugasan
yang diberikan dengan
memberikan token.
3. Guru memuji dan
memberi tepukan
kepada murid yang
memberi kerjasama
dan telah membantu
membersihkan alatan.

Catatan Refleksi:
Kekuatan:

Kelemahan:

Penambahbaikan