BORANG PEMERHATIAN KEMAHIRAN MENYANGGA DALAM BOLA TAMPAR

Kump. Umur : Pasukan :

Pemerhati : Tarikh :

Petunjuk pemarkahan :
5 Selalu menggunakan kemahiran menyangga dengan teknik dan lakuan biomekanik yang
betul.
4 Biasanya menggunakan kemahiran menyangga dengan teknik dan lakuan biomekanik
yang hampir betul.
3 Kadang-kadang menggunakan kemahiran menyangga dengan teknik dan lakuan
biomekanik yang hampir betul.
2 Melakukan kemahiran menyangga kurang daripada 5 kali daripada 10 percubaan.
1 Bersikap pasif sewaktu aktiviti permainan bola tampar.

Kriteria dan komponen penilaian :

PSIKOMOTOR : Pelaksanaan kemahiran menyangga dalam bola tampar.

o Pemain dapat melaksanakan kemahiran yang
dinyatakan.
KOGNITIF : Dapat membuat keputusan sama ada untuk menyangga,
mengumpan, merejam atau menghadang apabila wujud
peluang.
PSIKOMOTOR : Mengawal bola.
o Pemain dapat mengawal bola dengan menggunakan
teknik yang betul.
PSIKOMOTOR : Menyokong.
o Pemain tanpa bola bergerak menyokong rakan yang
sedang mengawal bola dalam strategi menyerang.
Kunci : MR (membuka ruang), TR (menutup ruang), MB (mengawal bola),
MK (membuat keputusan), PK (pelaksanaan kemahiran),
SUP (menyokong), Dig (menyangga), Feed (mengumpan),
Spike (merejam), Block (menghadang).

Pasukan : ____________________

Nama/ MR TR MB MK PK SUP
Nombor
DIG FEED SPIKE BLOCK DIG FEED SPIKE BLOCK
 BORANG PENTAKSIRAN AFEKTIF

Nama :
Kelas : Nama penilai : Pasukan : Tarikh pemerhatian:

Tujuan pemerhatian ini untuk memantau kelakuan pelajar yang dipamerkan dalam situasi
permainan dengan harapan setiap organisasi permainan adalah tanggungjawab bersama
pemain.

Mata akan diberikan kepada tingkahlaku positif iaitu 5 4 3 2 1 dan 5 4 3 2 1 markah

diberikan kepada tingkahlaku negatif.

Kelakuan yang diterima Kelakuan yang tidak diterima

Sokong dan menggalakkan rakan Tidak menyokong dan tidak
sepasukan. menggalakkan rakan sepasukan.
Mengikut arahan tanpa membantah. Tidak mengikut arahan dan selalu
membantah.
Lain-lain Lain-lain
Jumlah Jumlah