2.

0 RUJUKAN

Azura Ishak. (2009). Perbandingan Pengajaran Berasaskan Multimedia dan

Tradisional Ke Atas Pencapaian Matematik dan Sikap Matematik. Jurnal
Teknologi Maklumat & Multimedia, 5(2), 79-89.

Effandi Zakaria. (2015). Isu Dan Cabaran Dalam Pendidikan Matematik. Fakulti
Pendidikan: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Buku Panduan Program i-THINK. (2012).

Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Lembaga Peperiksaan Malaysia. (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.

Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Noor Haniza Abdul Halim. (2015). Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Melalui
Pembelajaran Berasaskan Projek Pengajaran Matematik Sekolah Rendah.
Jurnal Pengajaran Matematik, 3(2), 34-51.

Nooriza Kassim. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran
Dan Pembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru. Jurnal Pendidikan
Matematik, 3 (1), 1-12.

Norazah Mohd Nordin. (2017). Kesediaan Guru Dalam Pelaksanaan Kemahiran

Berfikir Aras Tinggi ( KBAT ). Jurnal Pendidikan, 2(1), 31-42.

N.S. Rajendran. (2001). Pengajaran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi: Kesediaan Guru
Mengendalikan Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Malaysia: Universiti
Pendidikan Sultan Idris.

Nurul Nashrah Salehudin. (2015). Matematik Dan Kemahiran Abad 21: Perspektif
Pelajar. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 24-36.

Roslinda Binti Rosli. (2016). Aplikasi Peta Pemikiran I-THINK Dalam Proses
Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik. Jurnal Pendidikan Matematik, 2(3),
23-41.
Sukiman Saad. (2012). Pengajaran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi: Persepsi Dan
Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran Dan Pembelajaran Di Bilik
Darjah. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 2(1), 18-36.

Supramani, S. (2006). Penyoalan Guru: Pemangkin Pemikiran Aras Tinggi Murid.

Jurnal Pendidikan Universiti Malaya, 4(3), 32-51.
3.0 LAMPIRAN
Pencapaian Malaysia
Pembelajaran Hand-On

Soalan Bukan Rutin Berunsurkan KBAT Untuk Murid

Pengunaan Peta Pemikiran Dalam Matematik