Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

PENTAKSIRAN
 PENTAKSIRAN

satu proses yang sistematik untuk

mendapatkan maklumat tentang
perkembangan dan pembelajaran
murid
 TUJUAN
Mengesan pertumbuhan dan perkembangan
murid

Mengenal pasti kecerdasan & potensi

Mengenal pasti kelebihan & kekurangan

murid

Memberi maklum balas kemajuan murid

Merancang tindakan susulan

 CIRI-CIRI
1 Mementingkan proses

2 Secara tidak formal

3 Suasana semula jadi

Bersifat diagnostik
4
Berterusan
5
KEPENTINGAN KEPADA GURU
Mendapatkan
gambaran
Menilai
tentang
keberkesanan
pertumbuhan dan
pengajaran
perkembangan
murid

Membantu
Memberi maklum
memperbaiki p&p
balas terhadap
dan merancang
kemajuan murid
tindakan susulan
KEPENTINGAN KEPADA MURID

Memahami tujuan belajar dan

perkembangan diri

Motivasi dan keyakinan diri untuk terus

mencuba bagi meningkatkan prestasi
 merangkumi aspek
kognitif, afektif dan
psikomotor

selari dengan tujuan

yang telah ditetapkan

dilaksanakan secara
berterusan

sah dan sahih, sesuai

penuh beretika dan
dengan perkembangan murid
mengambil kira hak
dan berasaskan kaedah
asasi kanak-kanak.
saintifik
 Merancang

P
Membina Instrumen
E
L
Melaksanakan
A
K
Merekod
S
A
Menganalisis Data
N
A Tidak Ya
A Pengukuhan/
Bimbingan Sudah
N kuasai Pengayaan
P KAEDAH
E
M Pengamatan terhadap tingkah
E laku, interaksi dan proses
pembelajaran murid
R
H
Dilaksanakan secara berkala dan
A tidak berkala
T
I Boleh melibatkan rakan sebaya,
pembantu pengurusan murid, ahli
A keluarga dan komuniti
N
 Senarai Semak

Skala Kadar

Rekod Anekdot REKOD

PENTAKSIRAN
Rekod Berterusan

Persampelan Masa

Persampelan Peristiwa
 SENARAI SEMAK

Senarai item
SENARAI SEMAK untuk menentukan:
disediakan untuk tingkah laku / ciri dapat
mengenal pasti diperhatikan
perkembangan pelakuan telah
pengetahuan, dilakukan
kemahiran, sikap kekerapan tingkah laku
dan kebolehan diperhatikan
 SENARAI SEMAK : CONTOH 1

PERKARA : Bahasa Melayu

Bil. Nama A-Z KV KVK KVKV

1 Arifin bin Ali 5/1

2 Alvin Lee 3/1
3 Aiman bin Aime 7/2
4 Chia Ke Xin

5 Haris bin Said

6 Heng Jing Hwa

7 Praween A/L Dash

8 Zarina binti Zahid

 SENARAI SEMAK : CONTOH 2

Nama murid: Ahmad Fawwaz bin Fahmi Umur: 5 tahun

Masa: 9.00 pagi Kelas: Prasekolah Sukses
Tarikh: 23 Februari 2016
Aspek Pemerhatian:
BM 1.2.3 Mendengar, memahami dan memberi respons secara
bertatasusila terhadap:
(i) ucap selamat
(ii) arahan yang mudah

Kemahiran Ya Tidak Catatan

Memahami ucap selamat

Memahami arahan yang mudah

Boleh memberi respons

Boleh memberi respons secara bertatasusila

Boleh mengikuti arahan yang mudah

 SENARAI SEMAK : CONTOH 3

Rekod Penggunaan Pusat Pembelajaran Murid

Pusat Pembelajaran
Bil. Nama
Kraf & Block &
Bahasa Drama Penerokaan
Kreatif Puzzle
1 Arifin bin Ali

2 Alvin Lee

3 Aiman bin Aime

4 Chia Ke Xin

5 Haris bin Said

6 Heng Jing Hwa

7 Praween A/L Dash

Darjah kemajuan yang
menggambarkan
pencapaian murid

SKALA KADAR

Skala (secara angka

atau gred)
 SKALA KADAR: CONTOH 1
Perkara : Perkembangan Fizikal
Standard Pembelajaran: FK 1.1.2 Demonstrasi koordinasi mata dan tangan
dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti
Kumpulan/Kelas :

Item/Kemahiran
Bil Nama Murid
Mengoyak Mengguli Menuang Menggunting Menguntai
1

Keterangan Skala:

Boleh melakukan aktiviti secara cekap dan konsisten tanpa bantuan.

Boleh melakukan aktiviti dengan bantuan.
Sentiasa memerlukan bantuan.
 SKALA KADAR: CONTOH 2

Nama murid : Fayyad Bin Fairus Umur : 6 tahun

Kelas : Prasekolah Cemerlang Pemerhati: Puan Suhana Ali

Standard SPTS
Kod Konstruk Tarikh Pemerharian Catatan
Prestasi TM SM BM
BM 3 Mengecam BM: Hanya boleh Masih
dan menyebut keliru
28/2
menyebut abjad. 1 dengan
abjad huruf b,d
(BM 2.2) SM: Boleh dan p.
mengecam
dan menyebut
sebahagian
abjad. 2
TM: Boleh
mengecam
dan menyebut
huruf besar
dan huruf 3
kecil.
 REKOD ANEKDOT

Catatan ringkas mengenai sesuatu peristiwa atau

tingkah laku murid
Tidak dirancang, tetapi secara kebetulan tingkah laku
tersebut berlaku
Dilakukan terhadap murid secara individu, walaupun
peristiwa berlaku dalam kumpulan
Tiada had masa ditentukan untuk pemerhatian tingkah
laku
Ditulis secara objektif tentang apa yang berlaku
selepas pemerhatian dilaksanakan
 REKOD ANEKDOT : CONTOH

Nama : Devi a/p Muthusamy Umur : 6 tahun

Masa : 10.00 pagi Kelas : Prasekolah Seri Bestari
Pemerhati : Puan Aina Amin Tarikh : 18 Februari 2016

Pemerhatian
Pada waktu rehat semasa pertandingan bola
jaring mini, Devi membantu Raudah (5 tahun)
membuka bungkusan nasi lemak. Devi
kemudiannya memotong telur kepada cebisan
kecil dan gaul nasi dengan menggunakan
sudu. Devi menyenduk nasi, telur dan ikan
bilis dan memberi isyarat untuk Raudah
makan.
Ulasan
Devi prihatin, mengambil berat
dan sedia membantu rakan yang
lebih muda dan berlainan kaum.
Devi cuba berkomunikasi dengan
Raudah secara bukan verbal
 REKOD BERTERUSAN

Catatan dalam bentuk cerita narrative

Pemerhatian yang dilakukan terhadap individu atau

sekumpulan murid

Setiap perlakuan dan pertuturan dicatat

Pemerhatian yang dilakukan terhadap individu atau

sekumpulan murid
Masa, tempat, situasi dan tingkah laku pemerhatian
ditentukan

Pemerhatian dijalankan selama 5 hingga 10 minit

REKOD BERTERUSAN: CONTOH

Nama murid : Alma binti Alimee Umur : 6 tahun

Masa : 10.00 10.05 pagi Kelas : Prasekolah Ceria

Pemerhatian Ulasan
Alma mengambil berus gigi merah jambu kepunyaan Alma belum dapat
Yani. Farah menyuruh Alma pulangkan berus gigi menghormati hak orang
tersebut kepada Yani namun tidak diendahkan. lain dan memahami cara
menjaga kebersihan diri.
Alma berkata, Saya nak berus gigi warna ni.
Ohhhhh, itu warna pink, kata Farah.

Cikgu kata tak boleh ambil berus gigi orang lain, Alma boleh menerima
tambah Farah. Saya suka warna pink, kata Alma. pandangan daripada
Farah.
Kalau macam tu, esok suruh mak awak beli berus gigi
warna pink tu ye, kata Farah. Ambillah, nanti saya
suruh mak saya beli berus gigi warna pink, kata Alma.

Sambil mengangguk, Alma memulangkan berus gigi

yang diambil kepada Yani.
Menetapkan perincian tingkah laku yang boleh
diperhati

PERSAMPELAN MASA
 PERSAMPELAN MASA : CONTOH

Tingkah Laku: Pergi Ke Tandas

Tarikh : 15 Mac 2016
Masa : 2 jam Tempoh Masa: 15 minit

Bil. Interval Jumlah tingkah

Masa:
laku diperhatikan
9.00 -11.00 pagi
1 2 3 4 5 6 7 8

Ya
 PERSAMPELAN PERISTIWA

Untuk
Perlakuan
Memerhati mencatatkan
ditentukan dan
perlakuan yang kejadian yang
keadaan yang
dipilih dan menyebabkan
menyebabkan
merekod peristiwa sesuatu perlakuan
sesuatu perlakuan
yang berlaku atau kekerapan
dapat ditentukan
perlakuan terjadi
PERSAMPELAN PERISTIWA : CONTOH 1

Nama murid : Aiman bin Aimee

Perkara: Interaksi Aiman dengan rakan

Aktiviti 12/3 13/3 14/3 15/3 16/3 17/3

Perbualan Awal

Aktiviti Luar

Rehat

Penutup
 PERSAMPELAN PERISTIWA : CONTOH 2

Nama murid : Hariz bin Harun

Perkara : Untuk memerhati kejadian tingkah laku agresif Hariz

Tarikh / Sebelum Selepas

Masa Tingkah Laku
Hari Tingkah Laku Tingkah Laku
Hariz terus
Hariz bermain
bermain, Amir
kereta di pusat Hariz tumbuk
8.20 pagi menangis dan
pembelajaran, Amir Amir
mengadu kepada
ingin main bersama
28/3/2016 cikgu
(Isnin)
Hariz mewarna Hariz sambung
Hariz tumbuk
lukisannya, Alvin mewarna
10.10 pagi Alvin
datang cuba walaupun Alvin
membantu memarahinya
PENYIMPANAN MAKLUMAT
Satu himpunan evidens
yang mengandungi
maklumat perkembangan,
kemahiran dan kemajuan
murid dalam jangka masa
yang ditetapkan
PORTFOLIO
Diwujudkan dalam pelbagai
bentuk seperti fail dan
album
CADANGAN KANDUNGAN PORTFOLIO

Rekod Pelaporan Perkembangan murid

1

Foto murid semasa aktiviti

2

Sampel kerja sebenar

3

Bahan audio & video

4
MENGANALISIS DATA
Apa yang perlu
dianalisis?

Semua evidens perkembangan

murid iaitu sampel kerja sebenar,
rekod perkembangan serta rakaman
video dan audio

Mengapa
Mendapatkan maklumat
perkembangan murid
CONTOH HASIL KERJA
CONTOH HASIL KERJA
CONTOH HASIL KERJA
 INSTRUMEN PENTAKSIRAN
PRASEKOLAH KEBANGSAAN
(IPPK)
 Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum

Standard Prestasi
Tahap
Tafsiran
Penguasaan

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan

1 kemahiran asas atau memberi respons terhadap
perkara yang asas.

Murid boleh menggunakan pengetahuan dan

2
kemahiran untuk melaksanakan sesuatu.

Murid boleh menggunakan pengetahuan dan

kemahiran untuk melaksanakan sesuatu dalam
3
situasi baharu atau secara kreatif dengan tertib atau
beradab.
Tunjang Komunikasi
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Tunjang Kerohanian, Sikap & Nilai
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Tunjang Keterampilan Diri

Tunjang Perkembangan Fizikal & Estetika

Perkembangan Fizikal & Penjagaan Kesihatan
Kreativiti & Estetika
Tunjang Sains & Teknologi
Sains Awal
Matematik Awal IPPK
Kemanusiaan

KSPK
TUNJANG KOMUNIKASI
PELAPORAN KESELURUHAN PERKEMBANGAN MURID MENGIKUT TUNJANG
TUNJANG KOMUNIKASI : BAHASA MELAYU
PELAPORAN KESELURUHAN PERKEMBANGAN MURID
LAPORAN MURID AKHIR TAHUN
LAPORAN KESEDIAAN MURID KE TAHUN SATU
 IPPK IKMTS
Kelas Kelas
Sekolah Sekolah
PPD PPD
JPN JPN
BPK BPSH
Terima Kasih