RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 10 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Arab
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi pokok : a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (f) tahun
Alokasi Waktu : 6 x 3 JP (45menit)

A. Kompetensi Inti
KI -1 dan KI -2 Memiliki sikap jujur, disiplin, kerjasama, responsif, dan proaktif
dalam mencari solusi permasalahan, sehingga dapat menyadari
dirinya sebagai mahluk ciptaan yang Maha Kuasa serta
menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang
dianutnya.
KI – 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI – 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

3.3.1 Mendemonstrasikan teks

3.3 Mengemukakan nama hari (asma
al-ayyam), bulan (syuhur al-
hijriyahmiladiyah), nama waktu
dalam hari (shobah, nahar, masa
lailah), waktu dalam bentuk
angka (sa’ah), tanggal (tarikh),
dan tahun (sanah
hijriyah/miladiyah), dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks interaksi
transaksional lisan dan tulis,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.3 Menggunakan teks sederhana
terkait nama hari (asma al-ayyam),
bulan (syuhur al-
interaksi lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan (a)
nama hari, (b) bulan, (c) nama
waktu dalam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka, (e) tanggal,
dan (f) tahun.
3.3.2 Membedakan teks
interaksi lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan (a)
nama hari, (b) bulan, (c) nama
waktu dalam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka, (e) tanggal,
dan (f) tahun
3.3.3 Mengkategorikan Teks
interaksi lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan (a)
nama hari, (b) bulan, (c) nama
waktu dalam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka, (e) tanggal,
dan (f) tahun
4.3.1 Menjelaskan Teks
interaksi lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan (a)
hijriyah/miladiyah), nama waktu
dalam hari (shobah, nahar, masa,
lailah), waktu dalam bentuk angka
(sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun
(sanah hijriyah/miladiyah), dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
nama hari, (b) bulan, (c) nama
waktu dalam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka, (e) tanggal,
dan (f) tahun
4.3.2 Menggunakan Teks
interaksi lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan (a)
nama hari, (b) bulan, (c) nama
waktu dalam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka, (e) tanggal,
dan (f) tahun
4.3.3 Menyusun Teks interaksi
lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan (a) nama hari,
(b) bulan, (c) nama waktu dalam
hari, (d) waktu dalam bentuk
angka, (e) tanggal, dan (f) tahun

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model make a match, mind mapping
dan discovery learning dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat
mengemukakan dan menggunakan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
sederhana terkait nama hari (asma al-ayyam), bulan (syuhur al-hijriyah/miladiyah),
nama waktu dalam hari (shobah, nahar, masa, lailah), waktu dalam bentuk angka
(sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun (sanah hijriyah/miladiyah) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang menyerah .

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengetahuan faktual
- Peserta didik mengenal nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu
dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (f) tahun
dalam bahasa arab

b. Pengetahuan Konseptual
- Peserta didik mampu menggunakan keterangan waktu dg nama
hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam bentuk
angka, (e) tanggal, dan (f) tahun dalam bahasa arab

‫نالَنن ينيوومم اولننحدد‬,

c. Prosedural
Peserta didik menyusun kalimat sesuai dengan tata bahasa arab

d. Meta kognitif
Siswa mampu merangkai kalimat tanya jawab
2. Materi Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Materi pembelajaran remedial merupakan penyederhanaan dari materi
pembelajaran reguler sesuai IPK yang belum tercapai dari bahan ajar utama
 sedangkan materi pembelajaran pengayaan merupakan perluasan dan
pendalaman materi dari IPK yang telah mencapai KKM.

E. Model Pembelajaran
Cooperatif Learning
Make a match
Mind mapping

F. Media Pembelajaran
1. Laptop dan LCD Projector
2. Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran
3. Gambar, Kertas Karton

G. Sumber belajar
1. LKS Bahasa Arab Kelas XI dan XII SMA Ta’miriyah
2. Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Al-Muyassarah untuk SMA/MA Kelas X, Wildan
Taufiq dan Muhammad Nurhasan, Grafindo Media Pratama, Bandung, Tahun
2014
3. " ‫ " دروس اللغة‬, Imam Zarkasyi, Trimurti Press gontor

H. Langkah-langkah Pembeljaran
Kegiatan Pembelajaran PK/HOTS/4C/
Literasi
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengucapkan salam, berdoa, memeriksa kehadiran.
2. Menayangkan gambar berkaitan dengan hari-hari,Pendidikan karakter religius
tanggal dan tahun dalam Bahasa Arab dan mengajukan
pertanyaan tentang gambar.
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan

6. Peserta didik mengamati gambar dan menirukan suara

yang diucapkan
Literasi visual gambar gagambar VisuaV
7. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa
konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, satu
bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban.

8. Peserta didik mendapatkan sebuah kartu yang bertuliskan

Kegiatan Inti
soal/jawaban.

9. Peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang

dipegang.
Kolaborasi
10. Peserta didik mencari pasangan kartu yang cocok dengan Berpikir kritis
kartunya. Misalnya: pemegang kartu yang bertuliskan Komunikasi
nama Hari dalam Bahasa arab maka akan berpasangan
dengan pertanyaan yang menanyakan hari tersebut.

11. Berhadapan dengan pasangan dan menjelaskan makna

kartu kepada pasangan serta mendemonstrasikannya.
Komunikasi
Kolaborasi
12. Peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum
batas waktu diberi poin.
Komunikasi
13. Guru menunjuk pasangan untuk presentasi. Berpikir kritis

14. Setiap pasangan mempresentasikan secara bergiliran hasil

temuan mereka, sementara pasangan lain memperhatikan
dan memberikan tanggapan dan koreksi.

15. Peserta didik membuat kesimpulan dari hasil yang

dipresentasikan. Literasi
Berpikir kritis
16. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa Kolaborasi
mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya, demikian Komunikasi
seterusnya. HOTS
17. Peserta didik memahami dan menganalisis teks tulis
sederhana tentang nama hari dan bulan yang berkaitan
dengan sehari-hari dengan berkelompok

18. Peserta didik membuat mind mapping tentang teks yang

dipahaminya. Komunikasi
Berpikir kritis
19. Masing2 kelompok mempresentasikan mind mapping yang
dibuatnya dan kelompok lain memberikan tanggapan.
Kegiatan Penutup

Kreatif dengan
20. Guru bersama-sama mencocokkan
peserta didik membuatarti kata dalam tek yang sesuai
rangkuman pelajaran dan meminta peserta didik untuk
menulis laporan hasil belajarnya dalam jurnal belajar atau
buku catatannya.

21. Guru memberikan tes dan mengevaluasi secara umum

ketercapaian kompetensi

22. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap

kegiatan yang sudah dilaksanakan.

23. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dan

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

24. Guru bersama peserta didik menutup pelajaran dengan

mengucapkan doa dan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik
1) Pengetahuan: Tertulis
2) Keterampilan: Tertulis

2. Bentuk
1) Pengetahuan: Pilihan Ganda
2) Keterampilan: Praktik menulis teks interaksi dan tulis sederhana

3. Instrumen
Instrumen Penilaian, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penskoran terlampir

Diketahui, Tasikmalaya, 28 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru mata Pelajaran,
 ‫‪Joni Darmawan, S.Pd, M.M‬‬ ‫‪Ati Rahmawati, S.Pd‬‬
‫‪NIP 19670410 199003 1 016‬‬ ‫‪NIP 19810426 201001 2 010‬‬
‫‪Lampiran 1‬‬

‫أسيماء اليام و الشهور الجهرية و اليملدية و العدد والساعة‬

‫الوار‬

‫ماذا تعمل ف يوم الحد؟‬ ‫نعدلىِ ‪:‬‬

‫أذهب إل اللعب لللعب كرة القدم‪ ،‬و أنت؟‬ ‫رحنم ‪:‬‬
‫علي ‪ :‬أنا أعمل واجب النمزل لن أجعم ف السبوع القادم‬
‫مت ستواجه الراجعة؟‬ ‫رحنم ‪:‬‬
‫ف شهر مارس‬ ‫علي ‪:‬‬
‫معم النمجهاح ف المتحان‬ ‫رحنم‬

‫نيقعم عيمد الفطر ف شهر يوليمو‪ .‬فإذا جاء ذلك اليموم يفرح أحد‬
‫لقابلته‪ .‬يصلي صلة العيمد ف اليمدان‪ .‬يزور عائلتة‪ .‬و ينمال النمقود منم‬
‫والديه‪ .‬يذهب إل الدكان ليمشتىر الطأعمة‪ .‬يرجعم إل بيمته بعد أن‬
‫يشتىر الطأعمة‪ .‬ف البيمت يشاهد التلفزيون و يأكل الطأعمة‬
‫أساء الشهور الجهرية‬

‫الششيمهوومر الونعنربديميةم‬
‫ضامن‪,‬‬ ‫د‬ ‫د د د‬ ‫ممنيرمم‪ ,‬ن د‬
‫ب‪ ,‬نشوعنبامن‪ ,‬نرنم ن‬ ‫جاندىر اليثانيمنةم‪ ,‬نرنج م‬
‫جاندىر اولموونل‪ ,‬من‬
‫ن ‪ ,‬من‬
‫صنفمر‪ ,‬نربويممعم اولنيول‪ ,‬نربويممعم اليثا و‬
‫نشيوامل‪ ,‬ذموالونقوعندةد‪ ,‬ذمواولديجهدة‬

‫‪ :‬التيوددريوينبا م‬
‫ت‬
‫‪-‬‬ ‫صنف ر نربدويممعم اولنيودل ‪-‬‬
‫صنف ر ممنيرمم ‪ -‬بنيوعند ن‬
‫‪ -‬قنيوبنل ن‬ ‫صنف ر‬
‫نالَنن نشوهمر ن‬
‫‪ -‬نالَنن نشوهمر دذىر الونقوعندةد ‪ -‬قنيوبنل دذىر الونقوعندةد نشيوامل ‪ -‬بنيوعند دذىر الونقوعندةد ذمواولديجهدة‬

‫المفردات الجديدة‬

‫قنيوبنل‬
‫بنيوعند‬
‫أسـماء الشهور الميلدية‬

‫الششيمهوومر الودمويملندد يةم‬

‫س‪ ,‬دسوبتنومد وب‪ ,‬أموكتميووبنيور‪ ,‬نيمووفنومد وب‪,‬‬ ‫ط‬
‫م‬ ‫س‬ ‫غ‬
‫م‬ ‫ن‬
‫أ‬ ‫‪,‬‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫يم‬‫يينمايدر‪ ,‬فنيبيرايدر‪ ,‬مادرس‪ ,‬إدبدريل‪ ,‬ماييو‪ ,‬ييونديميو‪ ,‬ييولد‬
‫و‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫نن و و ن و ن و و و ن م و م و م و م و‬
‫دديونسومد وب‬

‫أسماء اليام فى السبوع‬

‫أنييامم اولموسيبميوودع‬

‫س‪ ,‬نواولمممنعةم‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫د د‬

‫ت‪ ,‬نواولننحمد‪ ,‬نواولثِإوينمنيوي‪ ,‬نوالثشلننثِإاءم‪ ,‬نواولنوربنعاءم‪ ,‬نواولنمويم م‬
‫اليسوب م‬
 ‫‪ :‬أ(‪ -‬التيوددريوينبا م‬
‫ت‬

‫س ينيوومم اولمممنعدة ‪-‬‬ ‫س ييوم اليسب د‬

‫ت ‪ -‬قنيوبل اولنوم د‬ ‫د‬
‫ن‬ ‫نالَنن ينيوومم اولننحد ‪ -‬أنوم د ن و م و‬
‫ت ‪ -‬بنيوعند نغرد ينيوومم اولمممنعدة ‪-‬‬
‫نالَنن ييوم اولنربدعاء ‪ -‬نغددا ييوم اليسب د‬
‫نو م و‬ ‫نو م و ن م‬

‫الفردات الجديدة‬

‫بنيوعند نغرد‬ ‫نيوومم جعها أنييامم‬

‫أنوم د‬
‫س‬ ‫أموسبميووعم جعه أننسابدويممعم‬
‫نشوهمر جعه مشمهوومر‬ ‫نالَنن‬
‫نغددا‬
‫قنيوبل اولنوم د‬
‫س‬ ‫ن‬

‫الساعة‬

‫ت‬
‫اليسانعةم نو اولنوونقا م‬
‫‪1 menit‬‬ ‫ندقدويمينقةم نوادحندةم‬ ‫‪Jam 1‬‬ ‫اليسانعةم الونوادحندةم‬
‫‪2 menit‬‬ ‫ندقدويمينقنتادن اثِإوينمننتادن‬ ‫‪Jam 2‬‬
‫اليسانعةم اليثانديمنةم‬
‫‪3 menit‬‬ ‫ث ندنقائدنق‬‫ثِإنلن م‬ ‫‪Jam 3‬‬
‫اليسانعةم اليثالدثنةم‬
‫‪10 menit‬‬ ‫نعوشمر ندنقائدنق‬ ‫‪Jam 4‬‬
‫اليسانعةم اليرابدنعةم‬
‫د‬
‫‪11 menit‬‬
‫اوحندىر نعوشنرنة ندقدويمينقةد‬ ‫‪Jam 5‬‬
‫لادمنسةم‬
‫اليسانعةم ا ون‬
‫د‬
‫‪12 menit‬‬
‫اثِإوينمننتا نعوشنرنة ندقدويمينقةد‬ ‫‪Jam 6‬‬
‫اليسانعةم اليساددنسةم‬
 ‫‪13 menit‬‬
‫ث نعوشنرنة ندقدويمينقةد‬ ‫ثِإنلن ن‬ ‫‪Jam 7‬‬
‫اليسانعةم اليسابدنعةم‬
‫‪20 menit‬‬
‫دعوشمروونن ندقدويمينقةد‬ ‫‪Jam 8‬‬
‫اليسانعةم اليثادمنمنةم‬
‫‪21 menit‬‬
‫نوادحندةم نودعوشمروونن ندقدويمينقةد‬ ‫‪Jam 9‬‬
‫اليسانعةم اليتادسنعةم‬
‫د‬
‫‪22 menit‬‬
‫اثِإوينمننتادن نودعوشمروونن ندقدويمينقةد‬ ‫‪Jam 10‬‬ ‫اليسانعةم الونعادشنرةم‬
‫‪23 menit‬‬
‫ث نودعوشمروونن ندقدويمينقةد‬ ‫ثِإنلن م‬ ‫‪Jam 11‬‬ ‫لاددينةن نعوشنرنة‬ ‫اليسانعةم ا ون‬
‫‪Di pagi hari‬‬ ‫دف ال ي‬
‫صنبادح‬ ‫‪Jam 12‬‬ ‫اليسانعةم اليثانديمنةن نعوشنرنة‬
‫‪Di siang hari‬‬ ‫دف النميينهادر‬ ‫‪Jam 1.15‬‬ ‫اليسانعةم الونوادحندةم نوالشربممعم‬
‫‪Di sore hari‬‬ ‫دف الونمنسادء‬ ‫‪Jam 2.30‬‬ ‫ف‬
‫ص م‬
‫د‬
‫اليسانعةم اليثانيمنةم نو نمالن و‬
‫‪Di malam hari‬‬ ‫دف الليويمدل‬ ‫‪Jam 5.45‬‬ ‫اليسانعةم اليساددنسةم إدلي الشربمنعم‬
‫بنيوعند الومفطموودر‬ ‫اليسانعةم الونعادشنرةم إدلي ندقدويمينقةد‬
‫‪Setelah makan‬‬
‫‪Jam 9.59‬‬
‫‪pagi‬‬

‫‪Sebelum‬‬
‫قنيوبنل الوغنندادء‬ ‫اليسانعةم اليتادسنعةم إدلي‬
‫‪Jam 8.58‬‬
‫‪makan siang‬‬
‫ندقدويمينقتني و د‬
‫ي‬

‫‪Setelah makan‬‬
‫بنيوعند الونعنشادء‬ ‫س‬ ‫د‬
‫اليسانعةم اليرابنعةم نونخو م‬
‫‪Jam 4.05‬‬
‫ندنقائدنق‬
‫‪malam‬‬

‫الكلمات‬

‫‪ -‬كم الساعة الن؟‬

‫الساعة الَن الواحدة‪ /‬إنا الساعة الواحدة )√(‬ ‫‪-‬‬
(√) ‫الساعة الَن الثانيمة و الربعم‬ -

(√) ‫الساعة الثالثة و النمصف‬ -

(√) ‫الساعة الثانيمة و الثلث‬ -

(√) ‫الساعة الرابعة إل الربعم‬ -

(√) ‫الساعة الامسة إل الثلث‬ -

(X) ‫الساعة السادسة إل النمصف‬ -

Lampiran 2

Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Sikap

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 10 Tasikmalaya

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X / Semester 2
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Arab
 No Tanggal Nama Kejadian/perilak Butir Positif / Tindak
/ Pukul u Sikap Negatif lanjut
1

10

Diketahui, Tasikmalaya, 28 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru mata Pelajaran,

Joni Darmawan, S.Pd, M.M Ati Rahmawati, S.Pd

NIP 19670410 199003 1 016 NIP 19810426 201001 2 010

Lampiran 3

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Arab

Kelas : X/1

Kompetensi dasar :
3.3 Mengemukakan nama hari (asma al-ayyam), bulan (syuhur al-
hijriyahmiladiyah), nama waktu dalam hari (shobah, nahar, masa lailah), waktu
 dalam bentuk angka (sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun (sanah hijriyah/miladiyah),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks
4.3 Menggunakan teks sederhana terkait nama hari (asma al-ayyam), bulan (syuhur al-
hijriyah/miladiyah), nama waktu dalam hari (shobah, nahar, masa, lailah), waktu
dalam bentuk angka (sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun (sanah hijriyah/miladiyah),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.3.1 Menyebutkan nama-nama hari, bulan dan waktu dalam hari (C1)
3.3.2 Menjelaskan nama-nama hari, bulan dan waktu dalam hari (C2)
3.3.3 Mengurutkan nama-nama hari, bulan dan waktu dalam hari (C3)
3.3.4 Menyusun kegiatan berdasarkan nama-nama hari, bulan dan waktu (C3)
4.3.1 Menirukan ungkapan tentang nama-nama hari, bulan dan waktu (C1)
4.3.2 Mengemukakan kegiatan berdasar nama-nama hari, bulan dan waktu di
depan teman-temannya (C2)
4.3.3 Mengkonsepkan kegiatan berdasarkan nama-nama hari, bulan dan waktu
(C3)
Essay

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator soal Ket

KI -1 Memiliki sikap jujur, 3.3 Mengemukakan 3.3.1 Menyebutkan

dan disiplin, kerjasama, nama hari (asma al- nama-
KI -2 responsif, dan proaktif ayyam), bulan nama
dalam mencari solusi (syuhur al-
hari,
permasalahan, hijriyahmiladiyah),
sehingga dapat nama waktu dalam bulan
menyadari dirinya hari (shobah, nahar, dan
sebagai mahluk masa lailah), waktu waktu
ciptaan yang Maha dalam bentuk angka dalam
Kuasa serta (sa’ah), tanggal hari
menjalankan (tarikh), dan tahun (C1)
kewajibannya sesuai (sanah
dengan agama yang hijriyah/miladiyah),
dianutnya. dengan
KI – 3 Memahami, memperhatikan 3.3.2 Menjelaskan
menerapkan, fungsi sosial, struktur nama-nama hari,
menganalisis dan teks, dan unsur bulan dan waktu
mengevaluasi kebahasaan dari teks
dalam hari (C2)
pengetahuan faktual, interaksi
3.3.3 Mengurutkan
konseptual, transaksional lisan
prosedural, dan dan tulis, sesuai nama-nama hari,
metakognitif dengan konteks bulan dan waktu
berdasarkan rasa dalam hari (C3)
ingintahunya tentang 3.3.4 Menyusun
ilmu pengetahuan, kegiatan
teknologi, seni, budaya, berdasarkan
dan humaniora dengan nama-nama hari,
wawasan
bulan dan waktu
kemanusiaan,
(C3)
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
 penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.
KI – 4 Mengolah, menalar, 4.3 Menggunakan teks 4.3.1 Menirukan
menyaji, dan mencipta sederhana terkait ungkapan
dalam ranah konkret nama hari (asma al- tentang nama-
dan ranah abstrak ayyam), bulan
nama hari, bulan
terkait dengan (syuhur al-
pengembangan dari hijriyah/miladiyah), dan waktu (C1)
yang dipelajarinya di nama waktu dalam 4.3.2 Mengemukakan
sekolah secara mandiri hari (shobah, nahar, kegiatan
serta bertindak secara masa, lailah), waktu berdasar nama-
efektif dan kreatif, dan dalam bentuk angka nama hari, bulan
mampu menggunakan (sa’ah), tanggal dan waktu di
metoda sesuai kaidah (tarikh), dan tahun depan teman-
keilmuan. (sanah
temannya (C2)
hijriyah/miladiyah),
4.3.3 Mengkonsepkan
dengan
memperhatikan kegiatan
fungsi sosial, struktur berdasarkan
teks, dan unsur nama-nama hari,
kebahasaan yang bulan dan waktu
benar dan sesuai (C3)
konteks
‫ أندج د‬:
‫ب النوسئدلنةن والَتديمنةن‬
‫ نالَنن ينيوومم‬.... ‫ي ينيوورم نالَنن ؟‬
‫أن ش‬ ١.

‫ أنوم د‬....
‫س ينيوومم‬ ‫ي ينيوورم أنوم د‬
‫س؟‬ ‫أن ش‬ ٢.

‫صنف ر ؟‬
‫نأي نشوه ر بنيوعند ن‬
٣.

‫ي أنبودرويل نو ييموونديمميوو نشوهمر‬

‫ بني و ن‬,... ‫ي نيمووفنومد وب نو ينيننمايدور نشوهمر‬
‫ بني و ن‬... ٤.

INSTRUMEN TES PRAKTIK

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Arab

Kelas : X/2

Kompetensi dasar :
4.3.1 Menggunakan teks sederhana terkait nama hari (asma al-ayyam), bulan
(syuhur al-hijriyah/miladiyah), nama waktu dalam hari (shobah, nahar, masa,
lailah), waktu dalam bentuk angka (sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun
(sanah hijriyah/miladiyah), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
 teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.3.1 Menirukan ungkapan tentang nama-nama hari, bulan dan waktu (C1)
4.3.2 Mengemukakan kegiatan berdasar nama-nama hari, bulan dan waktu di
depan teman-temannya (C2)
4.3.3 Mengkonsepkan kegiatan berdasarkan nama-nama hari, bulan dan waktu
(C3)
SOAL
Sebutkan nama-nama hari, bulan dan waktu didepan kelas!

PENILAIAN PRAKTIK BERBICARA

Petunjuk:
Tentukan skor untuk tiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut:
4= sangat bagus, tidak ada kesalahan
3= bagus, tetapi masih ada sedikit kesalahan
2= cukup, ada beberapa kesalahan
1= kurang, sangat banyak kesalahan

Aspek yang Dinilai

No. Nama Keberanian Intonasi Penjelasan Tata Keterangan
yang lugas Bahasa
1 Andika
2
3

Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format dan
rentang penilaiannya sebagai berikut.

Total Skor Nilai

1-4 40 -65
5-8 66 - 80
9 -12 81 - 100

‫التكلم‬

‫تكلم عنم أيام السبوع‬

‫تكلم عنم شهور العربيمة‬

‫تكلم عنم شهور اليملدية‬