RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Insan Semesta Islamic School

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks Lisan dan Tulis menyebutkan dan menanyakan nama
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (16 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
1 bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab
2
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi
fungsional.
Memahami fungsi sosial, struktur teks, 3.3.1 Mengdengarkan atau membaca ungkapan atau
3.3 dan unsur kebahasaan dari teks untuk tutur kata yang digunakan untuk menyatakan
menyatakan dan menanyakan nama dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
hari, bulan, nama waktu dalam hari, dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
waktu dalam bentuk angka, tanggal, tanggal, dan tahun.
dan tahun.
3 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
untuk menyatakan dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
3.3.2 bentuk angka, tanggal, dan tahun.

4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.4.1 Menirukan ungkapan untuk untuk menyatakan
dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
4 menyatakan dan menanyakan nama
dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
hari, bulan, nama waktu dalam hari,
tanggal, dan tahun.
 waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan unsur kebahasaan Membuat percakapan pendek yang
yang benar dan sesuai konteks. menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
4.4.2 dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun.

Menggunakan struktur teks dan unsur

kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun.
Melakukan percakapan untuk untuk
4.4.3 menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.

C. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menyadari pentingnya (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka,
(e) tanggal, dan (e) tahun untuk mengelola kehidupan manusia.

Struktur teks
a. What day is it today? It’s Monday today.It is Tuesday tomorrow. When do we have English?, dan
semacamnya.
b. What month is it?What month is before July?After March is April. I was born in January, dan semacamnya
c. in the morning, at noon, in the afternoon, in the evening, at night, at midnight
d. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one to thirty, half past eight, a quarter to five,
dan seterusnya
e. What date is it?What date is the Kartini Day?When were you born? the first, the second, the third, the
fourth, the fifth, the twenty first dan seterusnya
f. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. Two thousand and three. dan semacamnya.

Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have.
(3) Kata tanya What time? What date?, When?
(4) Kata ganti it dan artikel the.
(5) Angka kardinal dan angka ordinal
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan

Topik
Hari, tanggal, jam, bulan, tahun, dsb., yang penting dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, dan kerja sama.

D. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT
3. MI Approach
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai pengucapan angka (activity 1). (Linguistic)
2) Peserta didik berlatih mengucapkan angka (activity 1).(Linguistic)
3) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai pengucapan angka (activity 2).(Linguistic)
4) Peserta didik berlatih mengucapkan angka (activity 2).(Linguistic)
5) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai pengucapan angka (activity 3).(Linguistic)
6) Peserta didik berlatih mengucapkan angka (activity 3).(Linguistic)
7) Peserta didik mengucapkan nomor telponnya kemudian peserta didik lain mencatat nomor telpon
temannya.(Linguistic, Logis Matematic)
8) Peserta didik mengucapkan ordinal number sesuai dengan urutan tempat duduk.(Linguistic, Logis
Matematic)
9) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan penggunaan ordinal number dan cardinal number. (Logis
Matematic)
10) Peserta didik memilih menggunakan ordinal number dan cardinal number dalam penggunaannya
didalam teks (activity 4). (Logis Matematic, Linguistic)

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya.(Intrapersonal)
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.(Linguistic)
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.(Linguistic)
4) Guru menyuruh peserta didik untuk membawa teks berisi jadwal kegiatan, jadwal program, jadwal
keberangkatan, dll pada pertemuan selanjutnya. (Visual, Linguistic)
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai pengucapan nama-nama hari dan bulan (activity 5).
(Matematic, Linguistic)
2) Peserta didik mengucapkan kembali nama-nama hari dan bulan (activity 5).(Linguistic)
3) Peserta didik melengkapi puzzle mengenai nama-nama hari (activity 6). (Matematic, Visual,
Intrapersonal)
4) Peserta didik mengamati jadwal kegiatan kemudian menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut
(activity 7). (Linguistic)
5) Peserta didik mengamati hari dan waktu kegiatan atau acara dari teks yang telah dibawanya.(Visual)
6) Peserta didik secara bepasangan mendiskusikan kegiatan atau acara yang telah mereka peroleh.
(Intrapersonal)

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mengamati waktu yang tertera pada jam. (Visual)
2) Peserta didik mengamati kembali jadwal kegiatan yang ada pada (activity 7).
3) Peserta didik mengidentifikasi waktu jadwal pelajaran yang ada pada activity 7.(Matematic)
4) Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai pengucapkan waktu dalam bahasa
Inggris.(intrapersonal)
5) Peserta didik dan guru berdiskusi mengenai penggunaan waktu dalam bahasa Inggris (halaman 40).
(Antarpribadi, linguistic)
6) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai waktu (activity 8). (Linguistic, Matematic)
7) Peserta didik mengidentifikasi waktu kedalam bentuk kalimat (half past seven in the morning)
(activity 9). (Linguistic, Matematic)
8) Peserta didik mengidentifikasi waktu kedalam bentuk kalimat (seven thirty in the morning) (activity
10). (Linguistic, mathematic)
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk menuliskan Jatidiri secara sederhana yang
memuat kata kerja, kata sifat, kata ganti milik, dan kata yang menunjukkan profesi seseorang.
4) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keempat

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Menanyakan
1) Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai hari, bulan, dan tahun (activity 11). (Linguistic)
2) Peserta didik secara berpasangan menanyakan jadwal kegiatan sehari-hari mereka dengan
menggunakan ungkapan ’what time do you get up?’ dll. (Antarpeserta)
3) Peserta didik secara mandiri membuat jadwal pelajaran (activity 12). (Linguistic, Intrapribadi)
4) Peserta didik mengamati kembali jadwal pelajarannya dan jadwal pelajaran yang ada pada activity
12 kemudian membandingkannya (activity 13). (Linguistic, Matematic)

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
4) Guru menyuruh siswa untuk mencari tanggal-tanggal bersejarah nasional untuk pertemuan
selanjutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kelima

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Menanyakan
1) Peserta didik dan guru melakukan permainan tanya jawab mengenai tanggal bersejarah nasional
dengan menanyakan ’when was Kartini’s day?’ dll. (Linguistic, Antarpribadi)
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengubah bentuk tanggal menjadi kedalam bentuk kalimat ’the fourteenth of
December two thousand and ten’ (activity 14). (Linguistic)
2) Peserta didik melakukan pendataan untuk mengumpulkan informasi tanggal lahir teman sekelasnya
dengan bertanya ’when were you born?’(Antarpribadi, linguistic)

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keenam
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Mengeksplorasi

1) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai jenis-jenis kegiatan sehari-hari dan menirukan
ucapan tersebut (activity 15). (linguistic)
2) Peserta didik mencocokkan gambar dengan nama kegiatannya (activity 16). (Matematic, Spasial)
3) Peserta didik membuat jadwal kegiatan mulai dari bangun tidur sampai tidur. (Linguistic)

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketujuh

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
 Mengeksplorasi

1) Peserta didik melengkapi teks rumpang sesuai dengan informasi yamg diberikan (activity 17).
Linguistic, antarpribadi)

Mengasosiasi
1) Peserta didik membuat daftar rencana kegiatan kemudian membandingkannya dengan teman
(activity 18). (Linguistic, Antarpeserta)
2) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai kegiatan seseorang (activity 19). (Linguistic)
3) Peserta didik mendengarkan kembali rekaman yang ada pada kegiatan 19 kemudian mengisi teks
rumpang sesuai dengan rekaman tersebut (activity 20). (Linguistic, Spasial)

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedelapan

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional
dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Mengkomunikasikan
1) Peserta didik secara berkelompok menyebutkan nama hari dan aktivitas rutin yang biasa dilakukan
sehari-hari (activity 21). (linguistic, Matematic)
2) Peserta didik menanyakan hari lahir kepada teman-temannya dan membuat daftar hari lahir tersebut
(activity 22). (Linguistic, Antarpeserta)
3) Peserta didik secara berpasangan bertanya jawab mengenai tanggal hari-hari bersejarah (activity 23).
(Linguistic, Antarpeserta)

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

F. Penilaian

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan 5
“Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan 4
“Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan 3
 “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 1

a. Pedoman Penskoran:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai

Berperilaku santun, peduli, Selalu 2
dan percaya diri dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru Kadang-kadang 1
dan teman.

Jarang 0.5

a. Pedoman Penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen :Mengisi teks rumpang, menjawab pertanyaan dan mencocokkan gambar
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat menggunakan ordinal numbers dan Activity 4
cardinal numbers,
2. Peserta didik dapat mengisi puzzle dengan nama-nama Activity 6
hari.
3. Peserta didik dapat menulis waktu dalam bentuk Activity 9
kalimat.
4. Peserta didik dapat menulis waktu dalam bentuk Activity 10
kalimat.
5. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan mengenau Activity 11
hari, tanggal, bulan, dan waktu.
6. Peserta didik dapat menuliskan tanggal kedalam Aactivity 14
bentuk kalimat.
7. Peserta didik dapat mencocokkan gambar dengan kata- Activity 16
katanya.

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan, membaca, berbicara, dan menulis.
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Mendengarkan
1. Peserta didik dapat mencocokkan gambar dengan Activity 8
jam sesuai dengan rekaman yang didengarnya.
2. Peserta didik dapat melengkapi teks rumpang Activity 20
sesuai dengan rekaman yang didengarnya.
Membaca
 1.
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan Activity 7
mengenai jadwal pelajaran berdarkan teks yang
diberikan.
2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan Activity 13
mengenai jadwal pelajaran berdarkan teks yang
diberikan.
3. Peserta didik dapat melengkapi teks rumpang Activity 17
berdasarkan teks yang diberikan.
Berbicara
1. Peserta didik dapat bertanya jawab mengenai Activity 21
jadwal kegiatan sehari-hari.
2. Peserta didik dapat bertanya jawab mengenai hari Activity 22
lahir teman-temannya.
3. Peserta didik dapat bertanya jawab mengenai Activity 23
tanggal hari-hari bersejarah
Menulis
1. Peserta dapat menulis jadwal pelajarannya. Activity 12
2. Peserta didik dapat menulis rencana kegiatannya. Activity 18

d. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

e. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3
dideteksi
Pelafalan  Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2
konsentrasi penuh
1
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa
dipahami
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi 3
makna
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
1
dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat 3
sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
1
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin
terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak
1
mungkin terjadi.

f. Pedoman Penskoran:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Laptop dan LCD

2. Alat
kalender

3. Sumber Pembelajaran
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal/
transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

Comal, 20 Agustus 2014

Mengetahui
Kepala SMP Insan Semesta Guru Mata Pelajaran

Abdulah Ali, S.Pd. Ahmad Sidik, S.Pd

NIP. ... NIP. ….