RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Sekolah : SMK PGRI 1 Taman Pemalang
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Komp. Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/ Semester : XI/ III
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 16 JP @ 45 menit
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
KI 3 Menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik,
detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu penegtahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksankan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar:
3.5 Menerapkan cara perawatan differential
4.5 Merawat berkala differential
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK dari KD pengetahuan:
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi, dan konstruksi unit differential
3.5.2 Menjelaskan cara kerja differential
3.5.3 Menjelaskan cara perawatan unit differential
IPK dari KD keterampilan:
4.5.1 Melakukan prosedur perawatan unit diffrential
4.5.2 Mengukur unit differential
4.5.3 Menyetel unit differential

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
fungsi dan konstruksi unit differential sesuai buku literatur dengan teliti, santun, dan
menghargai pendapat orang lain.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi
dan konstruksi unit differential sesuai buku literatur dengan teliti, santun, dan
menghargai pendapat orang lain.
3. Setelah menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan cara kerja differential
saat berjalan lurus sesuai dengan buku literatur secara santun.
4. Setelah menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan cara kerja differential
saat berbelok sesuai dengan buku teks secara santun.
5. Setelah mengamati, berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik dapat
mengimplementasikan cara perawatan unit differential sesuai buku literatur dengan
teliti, santun, dan penuh tanggungjawab.
6. Melalui kegiatan praktik, peserta didik dapat melakukan prosedur perawatan unit
differential sesuai buku manual dengan teliti, dan percaya diri.
7. Melalui kegiatan praktik, peserta didik dapat melakukan pengukuran pada unit
differential sesuai buku manual dengan teliti dan percaya diri.
8. Melalui kegiatan praktik, peserta didik dapat melakukan penyetelan pada unit
differential sesuai buku mannual dengan teliti dan percaya diri.
E. Materi Pembelajaran (Terlampir)
1. Pengertian Differential
2. Fungsi Differential
3. Cara Kerja Gardan
4. Komponen-komponen Utama Differential
5. Prosedur perawatan unit differential
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, Praktik

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama (8 JP @ 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1.Berdoa sebelum memulai pembelajaran
2.Presensi kehadiran siswa
Pendahuluan 3.Appersepsi materi pelajaran 15 menit
4.Memberikan informasi mengenai tujuan yang akan
dicapai dalam pelaksanaan pembelajaran
Tahap I: Pemberian Stimulus terhadap siswa
Mengamati
a. Guru menunjukkan gambar animasi tentang
konstruksi unit differential.
b. Guru menunjukkan video cara kerja unit
differential saat berjalan lurus dan berbelok
c. Guru menugaskan siswa untuk membaca literasi
untuk mengidentifikasi konstruksi differential
d. Siswa memperhatikan gambar animasi tentang
Kegiatan Inti konstruksi dan video cara kerja differential yang 320 menit
disampaikan oleh guru
e. Siswa membaca buku literasi untuk
mengidentifikasi konstruksi differential
f. Siswa berdiskusi tentang cara kerja differential
saat berjalan lurus dan berbelok

Tahap II: Identifikasi Masalah

Menanya
a. Guru menugaskan siswa untuk menentukan masalah
 yang sering timbul pada unit differential
b. siswa mengidentifikasi masalah-maslah melalui
contoh yang disampaikan oleh guru
c. Siswa membaca buku literasi untuk mendapatkan
informasi tentang masalah yang sering timbul pada
differential
d. Siswa berdiskusi untuk mendapatkan informasi
tentang masalah yang sering timbul pada differential
e. Melalui hasil membaca dan berdiskusi, siswa
merumuskan masalah-masalah yang terjadi pada unit
differential
f. Guru meminta siswa untuk menentukan cara
perawatan yang tepat agar tidak teimbul masalah
pada differential
g. Siswa menggali informasi tentang cara perawatan
berkala unit differential
Penutup 1. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi
siswa
2. Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. 25 menit
3. Guru memberikan informasi mengenai materi pada
pembelajaran selanjutnya
4. Guru menutup pelajaran

2. Pertemuan kedua (8 JP @ 45 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1.Berdoa sebelum memulai pembelajaran
2.Presensi kehadiran siswa
Pendahuluan 3.Mengulang pembelajarn pada pertemuan sebelumnya 15 menit
4.Menyampaikan informasi mengenai pelaksanaan
pembelajaran
Tahap III: Pengumpulan Data
Mengumpulkan Informasi
a. Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan
perawatan terhadap gardan sesuai dengan buku
manual
Kegiatan Inti b. Bersama dengan kelompoknya, siswa mencoba 320 menit
melakukan penggantian oli differential
c. Siswa melakukan pemeriksaan/ pengukuran
backlash ring gear
d. Siswa melakukan pemeriksaan/ pengukuran
backlash side gear
 e. Siswa melakukan pemeriksaan/ pengukuran run out
ring gear
f. Siswa melakukan pemeriksaan/ pengukuran pre
load
g. Guru mengawasi dan menilai pelaksanaan
perawatan dan pemeriksaan differential.

Tahap IV: Pembuktian

Menalar
a. Guru menugaskan siswa untuk memeriksa ulang
hasil pengukuran yang dilakukan siswa secara
kelompok.
b. Siswa memeriksa ulang hasil pengukuran dengan
mengacu pada service manual.
c. Siswa menyimpulkan hasil pemeriksaan dan
pengukuran sesuai service manual.

Tahap V: Menarik Kesimpulan/ generalisasi

Mengkomunikasikan
a. Guru menugaskan siswa untuk menyajikan hasil
pemeriksaan differential dalam bentuk presentasi
bersama kelompoknya.
b. Siswa membuat bahan presentasi tentang cara
perawatan dan pemeriksaan unit differential serta
hasil pemeriksaannya
c. Siswa mempresentasikan tentang cara perawatan
dan pemeriksaan unit differential serta hasil
pemeriksaannya
d. Guru membimbing dan menilai pelaksanaan
presentasi
e. Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan
f. Siswa secara individu membuat laporan
pelaksanaan perawatan berkala pada unit
differential
Penutup a. Guru memberikan umpan balik terhadap presentasi
siswa
b. Guru bersama siswa menyimpulkan dari hasil
25 menit
pelaksanaan presentasi perawatan berkala pada unit
differential
c. Guru menutup pelajaran
H. Alat/ Bahan dan Media Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan cara perawatan differential
4.5 Merawat berkala differential
Alat/ Bahan dan Media Pembelajaran
Media: Power point, gambar, animasi, video
Alat/ Bahan: Laptop, LCD, Papan tulis,
Spidol.
Media: Job sheet, Lembar Kerja Siswa
Alat/ Bahan: unit differential, toolbox, SST

I. Sumber Belajar
1. New Step 1
2. BSE tentang PSPTKR
3. Manual book praktik differential
4. M. Abdullah Nurhidayat, Pemeliharaan/Servis Differensial. Yrama Widya.,

J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Teknik
KD Instrumen
Penilaian
KD 3.5
menerapkan 1. Tes 1. Soal tes
cara Tertulis tertulis
perawatan
differential 2. Penugasan 2. Lembar
tugas dan
Lembar
penilaian
tugas
KD 4.5
Merawat 1. Tes 1. Lembar
berkala praktik/ soal
differential unjuk kerja praktik
dan
Lembar
observasi
unjuk
kerja
b. Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap
Sikap Yang Dinilai
No Nama Siswa Jumlah Nilai
1 2 3 4

Keterangan:
1. Disiplin
2. Kerjasama
3. Tanggungjawab
4. Santun
 2. Instrumen Penilaian
a. Kisi – kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai
Kompetensi Materi Bentuk
Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
Dasar Tes
3.5 3.5.1 Mengidentifikasi 1. Identifikasi 1. Siswa dapat Tes 1. Apakah yang terjadi bila differential dan
Menerapkan fungsi, dan unit mengidentifikasi tulis komponen pengoperasiannya tidak ada
cara konstruksi unit differential; fungsi unit pada kendaraan bermotor? Jelaskan secara
perawatan differential fungsi, differential
ringkas!
differential 3.5.2 Menjelaskan cara konstruksi, 2. Siswa dapat
kerja differential dan cara menunjukkan 2. Apa akibatnya apabila perkaitan antara
3.5.3 Mengimplementasik kerja konstruksi unit roda gigi terlalu renggang? Uraikan
an cara perawatan differential differential pendapat Anda!
unit differential 2. Perawatan 3. Siswa dapat 3. Apa perbedaan cara kerja unit differential
unit membedakan cara saat kendaraan berjalan lurus dan
differential kerja differential berbelok?
saat berjalan lurus
4. Bagaimana ciri – ciri oli gardan yang harus
dan berbelok
4. Siswa dapat diganti?
menguraikan cara 5. Apakah prosedur keselamatan dan
perawatan unit kesehatan kerja yang perlu diperhatikan di
differential dalam memeriksa, memelihara, dan
menyetel unit differential?
No Kunci Jawaban Kriteria Penilaian Skor
1 Bila unit differential tidak ada pada a. Siswa mampu menjawab 20
kendaraan, maka akibatnya kendaraan akan dan menjelaskan 3 fungsi
slip ketika berbelok, karena tidak ada utama differential dengan
komponen yang membedakan putaran antara
benar
roda kanan dan roda kiri kendaraan
b. Siswa menjawab soal 10
benar namun tidak
lengkap,
c. Siswa menjawab soal 5
namun salah
d. Siswa tidak menjawab 0
soal
2 Bila perkaiatn roda gigi terlalu renggang a. Siswa mampu 20
maka akan timbul masalah pada differential, menyebutkan 18 bagian
seperti timbul suara mendengung pada komponen differential
differential dan terjadi getaran yang benar dan lengkap.
abnormal pada kendaraan saat melaju b. Siswa hanya mempu 10
menyebutkan 10-12
komponen differential
c. Siswa menjawab namun 5
salah
d. Siswa tidak menjawab 0
soal
3 Cara kerja differential: a. Siswa mampu 20
Jalan Lurus menjelaskan Cara kerja
Drive pinion memutarkan ring gear, ring differential sesuai 3 arah
gear memutarkan differential case, roda, dengan benar dan
differential case menggerakkan pinion gear lengkap.
melalui pinion shaft dan pinion gear b. Siswa dapat menjelaskan 10
memutarkan side gear kiri dan kanan dengan cara kerja differensial
rpm yang sama karena tahanan roda kiri dan namun hanya kurang
kanan sama, sehingga menyebabkan putaran lengkap,
roda kiri dan kanan sama. c. Siswa menjawab soal 5
Belok Kanan namun salah
Drive pinion memutarkan ring gear, ring d. Siswa tidak menjawab 0
gear memutarkan differential case, soal
differential case menggerakkan pinion gear
melalui pinion shaft dan pinion gear
memutarkan side gear kiri mengitari side
gear kanan karena tahanan roda kanan lebih
besar, sehingga menyebabkan putaran roda
kiri lebih besar dari roda kanan.
 Belok Kiri
Drive pinion memutarkan ring gear, ring
gear memutarkan differential case,
differential case menggerakkan pinion gear
melalui pinion shaft dan pinion gear
memutarkan side gear kanan mengitari side
gear kiri karena tahanan roda kiri lebih
besar, sehingga menyebabkan putaran roda
kanan lebih besar dari roda kiri.
4 Ciri – ciri oli gardan yang harus diganti: a. Siswa mampu 20
a. Tingkat viskositas sduah berubah (oli menjelaskan Cara kerja
sudah encer) differential sesuai 3 arah
b. Warna oli berubah roda, dengan benar dan
c. Oli kotor lengkap.
b. Siswa dapat menjelaskan 10
cara kerja differensial
namun hanya kurang
lengkap,
c. Siswa menjawab soal 5
namun salah
d. Siswa tidak menjawab 0
soal
5 K3 saat memeriksa, memelihara, dan a. Siswa mampu 20
menyetel unit differential: menjelaskan Cara kerja
1. Menggunakan alat sesuai dengan differential sesuai 3 arah
fungsinya. roda, dengan benar dan
2. Mematuhi peraturan yang ada di lab lengkap.
3. Bekerja berdasarkan Standard b. Siswa dapat menjelaskan 10
Operating Prosedur (SOP) dan kaidah cara kerja differensial
K3 dan perundang – undangan namun hanya kurang
4. Meletakkan peralatan kerja pada tempat lengkap,
yang aman c. Siswa menjawab soal 5
5. Menghindarkan alat ukur dari namun salah
kemungkinan jatuh, terinjak, maupun d. Siswa tidak menjawab 0
terbentur soal
6. Bertanya pada instruktur apabila ada
hal – hal yang tidak diketahui

Nilai = jumlah perolahan skor tiap soal

 b. Kisi – Kisi, Soal Praktik, dan rubrik Penilaian

Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Bentuk Soal Butir Soal
1. Melakukan prosedur 1. Prosedur
4.5 Merawat 1. Disediakan unit Penilaian 1. Lakukanlah
perawatan unit perawatan unit
berkala differential, siswa dapat Kinerja pemeriksaaan pada
diffrential differential
Differential melakukan prosedur unit differential sesuai
2. Prosedur perawatan diffeterntial dengan buku manual
pengukuran dan sesuai jobsheet dan buku servis
penyetelan unit manual
differential
2. Mengukur unit 2. Disediakan unit Penilaian 2. Lakukanlah
differential differential dan alat ukur, Kinerja pengukuran terhadap
siswa dapat melakukan backlash ring gear,
pengukuran terhadap run out ring gear,
differential sesuai dengan backlash side gear,
jobsheet dan buku manual dan pre load dengan
alat dan bahan yang
telah disediakan
3. Menyetel unit 3. Disediakan unit Penilaian 3. Lakukan penyetelan
differential differential, siswa dapat Kinerja komponen differential
melakukan penyetelan
terhadap differential
sesuai dengan jobsheet
dan buku manual
 LEMBAR PENILAIAN KINERJA
a. Pemeriksaan secara Visual
Kondisi
No Nama Komponen Analisa
Baik jelek
1 Drive pinion
2 Front & rear bearing
3 Front & rear bearing outer case
4 Seal oli
5 Spacer
6 Ring gear
7 Differential case
8 Pinion shaft
9 Pinion gear
10 Side gear
11 Side bearing
12 Side bearing outer case
13 Adjusting nut
14 Bearing cup
15 Differential carier

b. Perawatan, Pengukuran, dan Penyetelan

Kompetensi Kriteria Penilaian
Materi Pokok Indikator Penilaian
Dasar 1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan
bahan praktik
2. Melepas unit
differential dari
dudukannya
3. Membongkar unit
differential
4. Memeriksa dan
menyetel pre load awal
5. Memeriksa dan
1. Prosedur perawatan penyetelan backlash
merawat unit differential
(ring gear dengan drive
berkala 2. Prosedur pengukuran
dan penyetelan unit pinion gear)
differential
differential 6. Memeriksa dan
penyetelan backlash
(side gear dengan drive
pinion gear)
7. Memeriksa dan
menyetel run out ring
gear
8. Memeriksa dan
menyetel run out flens
penyambung
9. Memeriksa perkaitan
 roda gigi ring gear
dengan drive pinion
gear
10. Merakit kembali unit
differential
11. Merapikan alat dan
bahan praktik

Rubrik Penilaian Keterampilan

a. Skor 4 apabila siswa dapat melakukan proses pekerjaan praktik dengan benar, sesuai
SOP, dan kurang dari waktu yang telah ditentukan.
b. Skor 3 apabila siswa dapat melakukan proses pekerjaan praktik dengan benar, sesuai
SOP namun waktu lebih dari yang ditentukan.
c. Skor 2 apabila siswa dapat melakukan proses pekerjaan praktik namun sedikit salah,
tidak sesuai SOP dan melebihi waktu yang telah ditentukan.
d. Skor 1 apabila siswa tidak dapat melakukan proses pekerjaan praktik.

c. Kisi – kisi, dan instrumen penilaian sikap

TanggungJ
NamaSiswa/ Disiplin Kerjasama Santun
No awab
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
1) Hadir tepat waktu
2) Tidak bercanda saat praktek
3) Mengenakan APD saat praktek
4) Selesai praktek merapikan alat dan bahan
Kerjasama
1) Aktif dalam kegiatan kelompok praktek
2) Tidak mendominasi kegiatan kelompok
3) Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
4) Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak kondusif
TanggungJawab
1) Mempersiapkan dan merapikan alat dan bahan praktek.
 2) Aktif dalam kegiatan praktekkelompok
3) Menyelesaikan tugas/laporan praktek tepat waktu.
4) Mengerjakantugaspraktek sesuai jobsheet yang diberikan
Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
1) Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

Penilaian Teman Sebaya

Nama Siswa : ..........................................
Skala
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain
2. Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah
Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang
3.
diterapkan
4. Teman saya memperhatikan kebersihan diri sendiri
Teman saya mengembalikan alat kebersihan,
5. pertukangan, olah raga, laboratorium yang sudah selesai
dipakai ke tempat penyimpanan semula
Teman saya terbiasa menyelesaikan pekerjaan sesuai
6.
dengan petunjuk guru
Teman saya menyelesaikan tugas tepat waktu apabila
7.
diberikan tugas oleh guru
8. Teman saya berusaha bertutur kata yang sopan kepada
orang lain
9. Teman saya berusaha bersikap ramah terhadap orang lain
10 Teman saya menolong teman yang sedang mendapatkan
kesulitan
11 ........
Keterangan :
1 = Sangat jarang 3 = sering
2 = Jarang 4 = selalu
 Pemalang, Agustus 2017
WKS 1 Guru Mapel / Madik

Nur Khoeron, S.T. Evita Mulyani, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. H. Suyatno, MBA