RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3.1 - 4.1)

Satuan Pendidikan : SMAK BPK HOLIS

Program/Peminatan : IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :X/1
Tema : Membangkitkan Ingatan tentang Tokoh Dunia
Materi Pokok : Pemodelan Teks Cerita Ulang Biografi
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 x pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cermainan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai denagn bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KompetensiDasar IndikatorPencapaian
1.1 Mensyukuri anugerah 1.3.1 Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan
Tuhan akan benar dalam memahami struktur dan kaidah teks
keberadaan bahasa biografi baik lisan maupun tulisan
Indonesia dan 1.3.2 Menggunakan kata,istilah, atau ungkapan bahasa
menggunakannya Indonesia dalam mengekspresikan makna teks biografi
sesuai dengan kaidah baik lisan maupun tulis.
dan konteks untuk
mempersatukan
bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku Jujur
tanggungjawab peduli, 2.1.1 Berperilaku tidak berbohong pada kegiatan mengartikan
dan proaktif dalam kata sulit, menemukan pesan, menyusun pesan
menggunakan bahasa 2.1.2 Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam perkataan,
Indonesia untuk tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak
memahami dan lain.
menyampaikan Tanggungjawab
permasalahan 2.1.3Berperilaku selalu melaksanakan tugas dan
kewajibannya dengan baik pada kegiatan pembelajaran
teks biografi
2.1.4Berperilaku selalu menyelesaikan tugas dengan data
atau informasi yang dapat dipercaya pada kegiatan
pembelajaran teks biografi

1
 Santun
2.1.5 Menggunaakan pilihan kata, ekspresi, dan gestur
santun.
2.1.6 Berperilaku yang menunjukkan sifat halus dan baik
dari sudut pandang bahasa maupun tata perilakunya.
3.1 Memahami struktur Pertemuan 1
dan kaidah teks cerita 3.1.1 Menjelaskan hakikat teks biografi
pendek, pantun, cerita 3.1.2 Mendeskripsikan struktur teks biografi
ulang, eksplanasi 3.1.3 Menjelaskan kaidah kebahasaan teks biografi
kompleks, dan
ulasan/reviu
film/drama baik melalui
lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi Pertemuan 2
makna teks cerita 4.1.1 Menemukan dan mengartikan kata-kata sulit pada teks
pendek, pantun, cerita biografi
ulang, eksplanasi 4.1.2 Manemukan pesan bagian-bagian teks biografi
komplek, dan (pendapat umum, argumen, penegasan ulang)
ulasan/reviu film/ 4.1.3 Menyimpulkan pesan menjadi paragraf yang padu
drama baik secara dengan memperhatikan ejaan, pilihan kata, dan kalimat
lisan maupun tulisan. efektif.
4.1.4 Menyampaikan makna teks biografi secara menyeluruh
dengan baik dan jelas.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menggunakan bahasa
Indonesia dengan baik dan benar untuk memahami informasi secara lisan dan tulis.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku jujur
dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku tanggung
jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
4. Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan perilaku
santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
5. Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi,dan mengerjakan LK, siswa dapat
menjelaskan hakikat teks biografi.
6. Setelah mencermati, tanyajawab, dan berdiskusi, dan mengerjakan LK, siswa dapat
mendeskripsikan struktur teks biografi.
7. Setelah mencermati, tanyajawab, berdiskusi,dan mengerjakan LK,siswa dapat
mendeskripsikan kaidah/kebahasaan teks biografi.

Pertemuan 2
8. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menggunakan bahasa
Indonesia dengan baik dan benar untuk memahami informasi secara lisan dan tulis.
9. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku jujur
dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
10. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku
tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian.
11. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku santun
dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
12. Setelah mencermati, tanyajawab, dan berdiskusi,dan berlatih, siswa dapat mengartikan
kata-kata sulit pada teks biografi.
13. Setelah mencermati, tanyajawab, berdiskusi,dan berlatih, siswa dapat menemukan
pesan/makna bagian-bagian teks biografi (tesis, argumen, penegasan ulang) .
14. Setelah mencermati, tanyajawab, berdiskusi, dan berlatih,siswa dapat menyimpulkan
pesan menjadi paragraf yang padu dengan memperhatikan ejaan, pilihan kata dan

2
 kalimat efektif.
15. Setelah mencermati, tanya jawab, berdiskusi, dan berlatih, siswa dapat menyampaikan
makna teks biografi secara keseluruhan dengan baik dan jelas.
16. Setelah mencermati, tanya jawab, berdiskusi, dan berlatih, siswa dapat
menginterpretasi teks biografi.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1.PemahamanTeks biografi
a. Pengertian teks biografi
b. Struktur teks biografi
c. Kaidah teks biografi

Pertemuan 2
2. Penangkapan MaknaTeks biografi
a. Mengartikan kata-kata sulit
b. Makna/pesan pada bagian (tesis, argumen, penegasan ulang) teks eksposisi
c. Merangkai makna menjadi paragraf yang padu
(Penjabaran secara lengkap terlampir)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Metode : jigshow, diskusi, tanya jawab, penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : Teks cerita ulang
2. Alat dan bahan : Teksbiografi
3. Sumber Belajar :

Kemdikbud, 2016 a. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI. Jakarta:
Kemdikbud.
Kemdikbud, 2016 b. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan: Buku Guru. Jakarta:
Kemdikbud.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi
Bagian Kegiatan Pembelajarn
Waktu
1. Siswa memberi salam hormat kepada guru, berdoa, dan 8 menit
mengkondisikan diri siap belajar.
2. Siswa bertanya jawab (dengan siswa yang lain dan guru)
Penda- berkaitan dengan materi teks biografi yang akan dipelajari.
huluan 3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan manfaat
menguasai materi pembelajaran.
4. Siswa menyimak pokok-pokok/cakupan meteri pembelajaran

Inti Mengamati 10 menit

1. Siswa diberi contoh teks biografi yang berjudul “Nelson
Mandela:Sang Pemaaf Peruntuh Apartheid” dan membaca
dengan cermat berkaitan dengan pengertian/hakikat teks
biografi, dengan teliti dan tanggung jawab.

3
 Menanya 10 menit
2. Siswa secara berkelompok, memilih salah satu temannya
untuk dijadikan ketua kelompok, kemudian ia melakukan
kunjungan ke kelompok yang lain untuk menanyakan tentang
stuktur teks yang terdiri dari bagian pembuka, bagian isi,
dan dan bagian penutup, serta kaidah teks yang terdiri dari
kalimat tunggal, kalimat majemuk, dan konjungsi yang belum
dipahamidari kelompok satu ke kelompok yang lain.
3. Ketua kelompok kembali ke kelompoknya, mendiskusikan
tentang hasil pengetahuannya untuk memahami,
menemukan, dan menerapkan struktur dan kaidah pada
teks biografi yang berjudul “Nelson Mandela:Sang Pemaaf
Peruntuh Apartheid” dengan saling menghargai pendapat
teman dengan bahasa yang santun.
Mengumpulkan Data 15 menit
4. Secara berkelompok siswa mencatat pokok-pokok struktur
dan kaidah teks biografi yang berjudul “Nelson Mandela:
Sang Pemaaf Peruntuh Apartheid” dengan penuh tanggung
jawab.
5. Siswa berdiskusi membahas hasil pemahaman teks biografi
yang berjudul ”Nelson Mandela:Sang Pemaaf Peruntuh
Apartheid” dari kesesuaian struktur dan kaidah teks biografi
dengan tutur kata yang santun dan penuh tanggung jawab.
Mengasosiasi 15 menit
6. Siswa memperdalam, memperluas, dan mencoba
merumuskan struktur teks biografi dan kaidah teks biografi
sesuai pemahaman dari pengetahuan yang telah dimiliki
secara baik, jujur dan penuh tanggungjawab.
7. Secara individu siswa menentukan pokok-pokok struktur dan
kaidah teks Biografi yang berjudul “Nelson Mandela :Sang
Pemaaf Peruntuh Apartheid” dengan responsive, jujur ,dan
penuh tanggung jawab.
Mengomunikasikan 10 menit
8. Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil
pekerjaannya dengan tutur kata yang santun.
9. Siswa yang lain menanggapi hasil presentasi temannya
dengan penggunaan bahasa santun, jujur dan penuh
tanggung jawab.
Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang diajarkan 12 Menit
tentang biografi berdasarkan struktur dan kaidah.
2. Siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru
berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Siswa mengerjakan evaluasi formatif berkaitan struktur dan
kaidah teks biografi.
4. Siswa saling bertukar pekerjaan dan mengoreksi pekerjaan
serta memberikan umpan balik hasil evaluasi.
5. Siswa memperoleh tugas pengayaan untuk mendeskripsikan
struktur dan kaidah bahasa teks biografi yang berjudul
”Soekarno:Bapak Bangsa Indonesia”.

4
Pertemuan 2

Alokasi
Bagian Kegiatan Pembelajarn
Waktu
1. Siswa memberi salam hormat kepada guru, berdoa, dan 8 menit
mengkondisikan diri siap belajar.
2. Siswa bertanya jawab (dengan siswa yang lain dan guru)
Penda- berkaitan dengan materi teks biografi yang akan dipelajari.
huluan 3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan manfaat
menguasai materi pembelajaran.
4. Siswa menyimak pokok-pokok/cakupan meteri
pembelajaran
Mengamati: 10 menit
1. Siswa memberi salam hormat kepada guru, berdoa, dan
mengkondisikan diri siap belajar.
2. Siswa bertanya jawab (dengan siswa yang lain dan guru)
berkaitan dengan materi teks biografi yang akan dipelajari.
3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan manfaat
menguasai materi pembelajaran.
4. Siswa menyimak pokok-pokok/cakupan meteri pembelajaran
Menanya: 10 menit
5. Peserta didik membaca biografi “Teks Nelson Mandela :
Sang Pemaaf Peruntuh Apartheid”, peserta didik yang lain
menyimak dengan sungguh-sungguh.
6. Peserta didik mencatat kata-kata yang dianggap memiliki
makna yang sulit, kemudian menanyakan kepada
teman/guru.
Mengumpulkan Informasi: 15 menit
7. Perserta didik mengidentifikasikan tentang masalah-
masalah yang berkaitan dengan interpretasi makna teks.
8. Peserta didik saling berdiskusi secara kelompok tentang
interpretasi makna teks biografi Nelson Mandela:Sang
Pemaaf Peruntuh Apartheid.
Inti 9. Peserta didik diberi kesempatan untuk mencari tahu hal-hal
yang berhubungan dengan konsep interpretasi makna teks
melalui kegiatan membaca literatur/sumber lain.
10. Peserta didik mengenal interpretasi makna teks dan
mendiskusikannya secara berkelompok.
11. Peserta didik memaknai teks biografi, kemudian mencatat
pokok-pokok/inti teks biografi.
12. Peserta didik berdiskusi saling bertukar informasi, untuk
merumuskan interpretasi makna teks biografi.
Mengasosiasi: 15 menit
13. Peserta didik secara berkelompok mengolah informasi untuk
merumuskan interpretasi teks biografiNelson Mandela:Sang
Pemaaf Peruntuh Apartheid.
14. Peserta didik memilih informasi-informasi yang sesuai
dengan materi untuk merumuskan interpretasi makna teks
biografi Nelson Mandela:Sang Pemaaf Peruntuh Apartheid.
15. Peserta didik melakukan kegiatan menginterpretasikan teks
biografi Nelson Mandela: Sang Pemaaf Peruntuh apartheid.
Mengkomunikasikan: 10 menit
16. Secara bergantian baik kelompok/individu, siswa
mempresentasikan hasil kerjanya di depan teman-
temannya, kemudian teman-temannya membuat tanggapan.

5
 Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang diajarkan tentang 12 menit
biografi berdasarkan struktur dan kaidah.
2. Siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru
berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Instrumen Penilaian Sikap

a. Observasi
Pedoman Penskoran
SKOR KUALITAS DESKRIPSI
2 Kurang BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas.
3 Sedang MT (mulai tamapak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas, tetapi masih sedikit dan belum
konsisten.
4 Baik MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
konsisten.
5 Sangat baik MK (mulai konsisten/membudaya) jika menunjukkan adanya usaha
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan konsisten.

Bubuhkan tanda cek (V) pada kolom sesuai hasil pengamatan.

ASPEK SIKAP YANG DINILAI
NO. NAMA SISWA Tanggung Responsif Santun Jujur Jumlah
jawab / peduli skor
1
2
3
4
N

b. Penilaian Diri
Bacalah baik-baik pernyataan dan berilah tanda (v) pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Selama melakukan tugas kelompok, saya bekerjasama dengan teman
satu kelompok
2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang
4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang
mendukung tugas
5 Saya dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial
6 Selama diskusi saya berbicara secara santun
7 Selama diskusi, sys mencari materi tambahan dari berbagai sumber
8 Saya aktif dan bersungguh-sungguh dalam mengikuti pelajaran

Penskoran:
Nilai Akhir = Skor YA X 100
Skor maksimal

6
c. Penilaian Antar Teman
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan
kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain.
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran
- Berikan tanda (v) pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No Perilaku Dilakukan/muncul
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Mengambil keputusan secara cepat dan bisa
dipertanggungjawabkan
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mengungkapkan informasi disertai sumber rujukan

Nilai Akhir = Skor YA X 100

Skor maksimal

Selanjutnya guru membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.

No Nama Skor perilaku/sikap/ Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1
2
3
...

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus

Nilai = Jumlah Skor x 100

2 x Jumlah perilaku

d. Penilaian Sikap Melalui Jurnal

Jurnal
Aspek yang diamati: Nama peserta didik :
Kejadian : Nomor Peserta didik :
Tanggal:

Catatan Pengamatan:

7
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Indikator :
 Peserta didik dapat memahami struktur teks dan kaidah teks biografi Nelson
Mandela:Sang Pemaaf Peruntuh Apartheid

Topik : Teks Biografi

Indikator : Disajikan sebuah pertanyaan yang berkaitan dengan teks biografi Nelson Mandela:
Sang Pemaaf Peruntuh Apartheid, siswa dapat memahami struktur teks.

Soal : Bacalah penggalan teks biografi di bawah ini!

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.....
Gagasan utama penggalan teks biografi di atas adala.....
a. ...........
b. ..........
c. ...........
d. ...........

Soal : Bagaimana susunan struktur teks biogarfi Nelson Mandela: Sang Pemaaf Peruntuh
Apartheid?
a. Orientasi– urutan peristiwa –reorientasi
b. Latar belakang – isi – penutup
c. Pendahuluan – isi - penutup
d. Bagian depan – bagian tengah - bagian akhir
e. Bagian awal – bagian tengah – bagian penutup

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Penilaian Praktik
Petunjuk : Setelah kalian membaca dan memahami teks biografi Nelson Mandela:Sang
Pemaaf Peruntuh Apartheid, carilah kalimat utama masing-masing paragraf, tentukan
struktur isi teks biografi tersebut, kemudian paparkan di depan teman-temanmu.

No Kegiatan Skor (5-10)

1
2
3
4
Pedoman penskoran:
a. Dapat menyampaikan secara tepat skor = 10
b. Dapat menyampaikan cukup tepat skor = 7
c. Dapat menyampaikan kurang tepat skor = 5

Bandung, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

The Yulianti, M.Pd.

Dra.Tri Rahma Susilawati