RPP I. Hakikat Dan Peran Kimia PDF
RPP I. Hakikat Dan Peran Kimia PDF
(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
1. Siswa dapat menjelaskan hakikat ilmu kimia.
2. Siswa dapat menjelaskan peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
KD dari KI 3
3.1. Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan
di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan.
Indikator:
3.1.1. Menjelaskan hakikat ilmu kimia.
3.1.2. Menjelaskan peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
KD dari KI 4
4.1. Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah.
Indikator:
4.1.1. Menyimpulkan hakikat ilmu kimia dan perannya dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1.2. Mempresentasikan hasil diskusi LKS dengan menggunakan bahasa
yang benar.
D. Materi Pembelajaran
- Metode ilmiah
- Hakikat ilmu kimia
- Keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium
- Peran kimia dalam kehidupan
*) materi selengkapnya terlampir
E. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific approach
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : Eksperimen, diskusi, tanya jawab dan
penugasan
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat Pembelajaran
Media pembelajaran : video, powerpoint
Alat : LKS, Laptop, LCD Projector, white boarding
Bahan :-
2. Sumber Belajar
Sri Rahayu Ningsih, dkk. Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta:Bumi Aksara.
Unggul Sudarmono. 2013. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam. 10 menit
2. Guru mengajak siswa berdoa dan memeriksa
kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan siswa untuk memulai
pembelajaran.
4. Guru memberikan apersepsi:
Guru: Menunjukkan contoh produk yang
mengandung bahan kimia, misal sabun. Coba
perhatikan komposisi dari sabun ini. Apasaja
komposisi pada sabun?
Siswa: Komposisi sabun adalah water, lauric acid,
potassium hydroxide, myristic acid dan lain-lain
Guru : Bahan-bahan itu merupakan bahan kimia.
Bagaimana untuk komposisi pada makanan ringan
(beng-beng)?
Siswa : Komposisi makanan ringan adalah
glukosa, gula, susu bubuk, dektrosa, pengembang,
perisa artifisial dll
Guru : Apakah komposisi pada makanan ringan
beng-beng juga merupakan bahan kimia?
Siswa : Iya bu
Guru : Ya jadi kimia itu sangat penting dan dekat
dengan kehidupan kita sehari-hari.
Lalu apa itu ilmu kimia?
Topik: Ilmu kimia dan perannya dalam kehidupan
sehari-hari?
5. Guru menyampaikan indikator pembelajaran dari
materi yang akan dibahas.
Inti - Siswa diminta melakukan pengamatan dengan 75 menit
melihat video singkat tentang aplikasi kimia
dalam kehidupan sehari-hari.
- Siswa mengamati produk-produk dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya: sabun,
detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik dan
lain lain yang mengandung bahan kimia.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan anggota masing-masing 3-4 siswa.
- Setiap kelompok akan mendapatkan lembar
kerja siswa (LKS).
- Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan video
tentang peran kimia dalam kehidupan sehari-
hari.
- Siswa mencari di literatur tentang ruang
lingkup kimia.
- Siswa mencari di literatur tentang peran kimia
di berbagai bidang kehidupan.
- Siswa mengerjakan LKS tentang hakikat ilmu
kimia dan peranannya.
- Siswa mencatat dan membahas hasil diskusi
LKS.
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi LKS
tentang ilmu kimia, ruang lingkup dan
peranan ilmu kimia dalam berbagai bidang.
- Guru mengevaluasi jawaban-jawaban dan
konsep yang kurang tepat.
Penutup 1. Guru menanyakan kejelasan materi yang 20 menit
disampaikan dan hal-hal yang belum diketahui.
2. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
hasil pembelajaran.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan
oleh guru.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya mengenai struktur
atom.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa dan salam.
H. Penilaian
1) Penilaian Pengetahuan
Soal Evaluasi
1. Contoh peranan ilmu dalam bidang pertanian adalah ... (skor 10)
a. Penemuan sel surya untuk menghasilkan energi
b. Penemuan vaksin untuk penyakit menular
c. Penemuan jenis obat tertentu untuk melawan penyakit
d. Penemuan mokroprosesor yang digunakan dalam peralatan elektronik
e. Penemuan pupuk sintesis yang dapat meningkatkan hasil pertanian
2. Ruang lingkup kimia yang berhubungan dengan biologi molekular, fisiologi,
dan genetika adalah ... (skor 10)
a. Kimia organik d. Kimia Fisik
b. Kimia anorganik e. Kimia Analisis
c. Biokimia
3. Berikut adalah langkah-langkah metode ilmiah: (skor 10)
1) Mengumpulkan data
2) Merumuskan hipotesis
3) Menarik simpulan
4) Merumuskan masalah
5) Melakukan pecobaan
6) Menyusun teori
Urutan metode ilmiah yang benar adalah ...
a. 1-2-3-4-5-6 d. 4-1-2-5-3-6
b. 2-1-4-5-3-6 e. 4-1-5-2-3-6
c. 2-1-5-4-3-6
4. Variabel yang mempengaruhi variabel yang lain disebut dengan variabel...(skor
10)
a. Bebas b. Terikat
c. Dependen e. Moderator
d. Kontrol
5. Berikut beberapa simbol bahan kimia berbahaya. (skor 10)
1) 4)
2) 5)
3)
Simbol untuk bahan kimia yang mudah terbakar dan mudah meledak berturut-
turut adalah...
a. 1 dan 2 d. 3 dan 4
b. 1 dan 3 e. 4 dan 5
c. 2 dan 3
6. Alat laboratorium yang digunakan untuk membuat larutan dengan ketelitian
tinggi adalah... (skor 10)
a. Gelas kimia d. Tabung reaksi
b. Labu takar e. Erlenmeyer
c. Gelas ukur
7. Penelitian berjudul “Pengaruh suhu terhadap kelarutan gula dalam air”. Variabel
bebas pada penelitian tersebut adalah ... (skor 10)
a. Suhu d. Volume air
b. Kecepatan kelarutan e. Bentuk (luas
c. Jumlah gula permukaan) gula
8. Berikut ini merupakan tata tertib laboratorium, kecuali ... (skor 10)
a. Tidak diperkenankan makan dan minum dalam laboratorium
b. Jika melakukan percobaan, gunakan baju khusus yaitu jas laboratorium
c. Sediakan alat-alat dan bahan-bahan terlebih dahulu sebelum memulai kerja
d. Diperkenankan masuk dalam laboratorium tanpa didampingi guru
e. Jangan mencampur bahan kimia sembarangan.
9. Hipotesis untuk penelitian berjudul “Pengaruh jumlah pengadukan terhadap
kelarutan gula dalam air” adalah ... (skor 10)
a. Jumlah pengadukan tidak mempengaruhi kecepatan pelarutan gula dalam
air.
b. Jumlah pengadukan berpengaruh terhadap kecepatan gula dalam air.
c. Kelarutan gula dalam air dipengaruhi oleh jumlah zat terlarutnya.
d. Gula dapat larut dengan cepat apabila dilarutkan dalam air panas.
e. Gula yang halus akan lebih mudah larut dalam air.
10. Langkah pertama yang dilakukan bila tangan terkena zat kimia adalah ...
(skor 10)
a. Membersihkan bagian yang terkena dengan air mengalir
b. Membersihkan dengan lap
c. Mendiamkan sampai kering
d. Diolesi dengan salep, misalnya salep bioplasenton
e. Langsung dibawa ke dokter
Kunci Jawaban:
1. E 6. B
2. C 7. A
3. D 8. D
4. A 9. B
5. E 10. A
Tabel Penilaian Pengetahuan
No Nama Siswa Skor Yang Diperoleh Skor Total Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan Nilai
2) Penilaian Keterampilan
No Nama Aktif Teliti Ketepatan Total Nilai
Peserta 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor
Didik
1
2
3
4
5
Keterangan Skor
Selalu =4
Sering =3
Jarang =2
Tidak pernah = 1
A. Tujuan:
1. Siswa dapat menjelaskan hakikat ilmu kimia.
2. Siswa dapat menyebutkan ruang lingkup kimia.
3. Siswa dapat menjelaskan peranan ilmu kimia di berbagai bidang.
B. Dasar teori:
Dalam kehidupan sehari-hari sesungguhnya sangat dekat dengan ilmu kimia dan
bahan kimia, banyak ditemukan produk-produk kimia yang bermanfaat, misalnya
bahan pembersih (sabun, detergen), pasta gigi, susu, mentega, cuka dan lain-lain.
Untuk dapat memahami bahan kimia dengan benar dan tepat, diperlukan
pengetahuan mengenai ilmu kimia. Dengan mempelajari ilmu kimia, kita juga
dapat mempelajari fenomena yang terjadi di sekitar kita.
C. Perhatikan fenomena alam yang terjadi di sekeliling kita!
Kayu yang dibakar di udara terbuka memerlukan oksigen, akan membentuk uap
air (H2O), gas karbon dioksida (CO2) dan zat lainnya. Contoh lain adalah besi
berkarat karena besi bereaksi dengan oksigen (O2). Peristiwa pembakaran kayu
dan perkaratan besi melibatkan perubahan kimia.
D. Pertanyaan
1. Apakah yang dimaksud dengan ilmu kimia?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Sebutkan 5 ruang lingkup kimia. Jelaskan!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Sebutkan peranan ilmu kimia di berbagai bidang. Jelaskan!
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Lampiran 2. Materi Pembelajaran