RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR

SEKOLAH KEBANGSAAN LKTP AIR TAWAR 5,

81900 KOTA TINGGI, JOHOR.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

SAINS
Tahun 5- 2018
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
TEMA : 2.0 PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN
UNIT : 2.1 PERATURAN BILIK SAINS
1 Menyatakan salah satu
Murid boleh: TAJUK : PATUHI PERATURAN BILIK SAINS peraturan bilik sains. KPS :
1 2.1 1. Memahami peraturan Bilik Sains melalui amalan dilakukan 1.1.1, 1.1.2,
Peraturan 2.1 Mematuhi ketika berada di dalam BS (BT ms 14) 2 Menyatakan lebih daripada 1.1.3, 1.1.4,
Bilik Sains peraturan Contoh : satu peraturan bilik sains. 1.1.5, 1.1.6,
BilikSains a. Membuka semua tingkap dan kipas untuk pengaliran 1.1.7, 1.1.8,
udara yang bersih. 3 Mengaplikasi salah satu 1.1.9,1.1.10,
b. Kendalikan sampah dan bahan basah atau kering peraturan bilik sains. 1.1.11,
dengan cermat dan betul. 1.1.12
4 Mengaplikasi lebih
c. Kendalikan semua peralatan sains dengan betul,
daripada satu peraturan
selamat dan cermat. KMS :
bilik sains.
d. Letakkan peti pertolongan cemas di tempat yang 1.2.1, 1.2.2,
5 Memberi sebab peraturan
mudah dilihat. 1.2.3, 1.2.4,
bilik sains perlu dipatuhi.
2. Menyatakan semula peraturan yang baik dan betul ketika 1.2.5
berada di dalam Bilik Sains. 6 Menjadi contoh kepada
Contoh : rakan dalam mematuhi EMK :
a. Masuk ke BS hanya dengan kebenaran guru. peraturan bilik sains.  TMK
b. Sentiasa mengikut arahan guru semasa menjalankan  Nilai murni
aktiviti.  PA 21
c. Laporkan kepada guru sekiranya berlaku kemalangan,  KBAT
kecederaan atau kerosakan.  I-THINK
d. Buang sampah dan sisa bahan ke dalam tong sampah
bukan ke dalam sinki. BBM :
e. Pastikan BS sentiasa bersih dan kemas sebelum  Kesesuaian
keluar. mengikut
f. Dilarang bermain, berlari, membuat bising, makan aktiviti
atau minum dan membawa keluar alat dan bahan dijalankan
sains tanpa kebenaran.
3. Mengkaji kepatuhan murid terhadap peraturan BS melalui
aktiviti yang sesuai (BT ms16).
4. Melengkapkan latih tubi untuk pengukuhan.
5. Menjalankan aktiviti pengayaan dan pemulihan jika perlu
menggunakan kaedah yang sesuai.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018
MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1.1 Kemahiran Murid boleh: TAJUK : KEMAHIRAN PROSES
Proses SAINS (KPS)
Sains 1.1.1
2 Memerhat
1. Mengingat kembali dan
mengaitkan beberapa situasi
mudah untuk memahami
kemahiran proses sains
(KPS) yang
telahdipelajaridalam tahun
sebelumnya melalui aktiviti
& mudah atau bahan
ransangan yang sesuai iaitu
(BT ms 2-11) :
 memerhati
 mengelas
 mengukur dan
3 menggunakan nombor
 meramal
 membuat inferens
 berkomunikasi
 menggunakan
perhubungan ruang dan
masa
 mentafsir data
 mendefinisi secara
operasi
 mengawal pemboleh
ubah
 membuat hipotesis
 mengeksperimen
2. Menjalankan aktiviti ‘Roket
Air’ (BT ms 2 - 5) .
3. Mencatatkan nota dan
latihan berkaitan aktiviti.
T5 KSSR
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP HURAIAN
1 Menyatakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian tentang fenomena KPS :
yang berlaku.  Mengeksper
i men
2 Memerihalkan penggunaan semua deria
terlibat untuk membuat pemerhatian tentang
 Semua KPS
dijalinkan
fenomena atau perubahan yang berlaku. dalam
aktiviti pdp
3 Menggunakan semua deria yang terlibat yang
untuk membuat pemerhatian tentang bersesuaian
fenomena atau perubahan yang berlaku.
EMK :
 TMK
4  Menggunakan semua deria yang terlibat
 Nilai murni
untuk membuat pemerhatian secara
kualitatif bagi menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku. BBM :
 Menggunakan alat yang sesuai jika perlu  Kesesuaian
untuk membantu pemerhatian. mengikut
aktiviti
5  Menggunakan semua deria yang terlibat dijalankan
untuk membuat pemerhatian secara
kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan
fenomena atau perubahan yang berlaku.
 Menggunakan alat yang sesuai jika perlu
untuk membantu pemerhatian.
6  Menggunakan semua deria yang terlibat
untuk membuat pemerhatian secara
kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan
fenomena atau perubahan yang berlaku
secara sistematik.
 Menggunakan alat yang sesuai jika perlu
untuk membantupemerhatian.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK TP HURAIAN
1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan
1.1 KPS Murid boleh:
2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.
1.1.2 3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
Mengelas 4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang digunakan
5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang digunakan serta boleh menggunakan
ciri lain untuk mengasing dan mengumpul
6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
sehingga peringkat terakhir dan menyatakan ciri yang digunakan.
1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu
1.1 KPS Murid boleh: kuantiti
2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu
1.1.3 kuantiti.
Mengukur dan 3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul
menggunakan 4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang
nombor betul
5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.
6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai
dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik
dan lengkap.
1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau
1.1 KPS Murid boleh: pemerhatian
2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa
1.1.4 atau pemerhatian
Membuat inferens 3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa
tafsiran bagi satu peristiwa atau pemerhatian
4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang
diperolehi
6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian denganmenggunakan maklumat yang diperolehi
dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang dibuat
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK TP HURAIAN
1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data
1.1 KPS Murid boleh: 2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa
3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian,
1.1.5 pengalaman lalu atau data
Meramal 4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi
satu peristiwa atau data
5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data
6  Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,pengalaman lalu atau data
 Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data
1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai
1.1 KPS Murid boleh: 2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang
1.1.6 sesuai
Berkomunikasi 4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik
5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dan
bersikap positif terhadap maklumat yang diterima
6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dalam
pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh memberi maklum
balas.
1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan
1.1 KPS Murid boleh: satu situasi
2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan
1.1.7 satu situasi
Mengguna kan 3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi
perhubu ngan ruang berdasarkan masa
dan masa 4 Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau
peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa
5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yg berubah mengikut
masa mengikut kronologi dalam bentuk penyusun grafik yg sesuai
6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku
bagi suatu fenomena atau peristiwa yang berubah mengikut masa.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1 Membuat satu penerangan berdasarkan data
1.1 KPS Murid boleh:
2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data
1.1.8 3 Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang
Mentafsir data terdapat pada data untuk membuat satu penerangan
4 Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau konsep sains
5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi
tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan
6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau
ekstrapolasi daripada data yang dikumpulkan.
1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
1.1 KPS Murid boleh:
2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
1.1.9 3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi
Mendefinisi secara satu situasi mengikut aspek yang ditentukan
operasi 4 Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan
5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep
dengan menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu
situasi.
1 Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
1.1 KPS Murid boleh:
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
1.1.10 3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
Menggunakan 4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah
perhubungan ruang pemboleh ubah dimanipulasi ditentukan dalam suatu penyiasatan
dan masa 5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh
ubah bergerak balas dalam suatu penyiasatan
6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan pemboleh ubah bergerak balas yang baru

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
1.1 KPS Murid boleh:
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
1.1.11
3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan
Membuat
hipotesis 4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan
antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan

5 Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan

pemboleh ubah bergerak balas bagi membuat hipotesis untuk diuji

6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina

1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti

1.1 KPS Murid boleh:
2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti
1.1.12
3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang
Mengeksperimen
4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis
5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta membuat
rumusan untuk membuktikan hipotesis dan membuat laporan

6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk

menguji hipotesis baru daripada persoalan yang dicetuskan

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1 Menyenaraikan peralatan, bahan sains
Murid boleh: TAJUK : KEMAHIRAN dan spesimen yang diperlukan bagi suatu
MANIPULATIF aktiviti. Fokus :
1.2 1.2.1 Menggunakan
Kemahiran dan 1. Menjalankan aktiviti kajian 2 Memerihalkan penggunaan peralatan,  KMS
Manipulatf mengendalikan lapangan di Taman Sains dan bahan sains dan spesimen yang
peralatan dan menjalankan eksperimen ‘Roket diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
bahan sains Air’ menggunakan bahan maujud kaedah yang betul. EMK :
dengan betul. yang bersesuaian untuk
memahami kemahiran saintifik 3 Mengendalikan penggunaan peralatan,  Nilai murni
1.2.2 Mengendalikan konsep kemahiran manipulatif bahan sains dan spesimen yang
spesimen (KM) dengan bimbingan guru iaitu diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul. BBM :
dengan betul (BT ms 2-11):
dan cermat. i. menggunakan dan  Air
mengendalikan peralatan dan 4 Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan penggunaan  Penunu
1.2.3 Melakar bahan sains dengan betul.
peralatan, bahan sains dan spesimen Bunsen
spesimen, ii. mengendalikan spesimen
yang digunakan dalam suatu aktiviti  Kaki retort
peralatan dan dengan betul dan cermat.
bahan sains iii. melakar spesimen, peralatan dengan kaedah yang betul.  Glob
dengan betul dan bahan sains dengan betul.  Tabung uji
. iv. membersihkan peralatan sains 5 Mengguna, mengendali,  Penyepit
1.2.4 Membersihkan dengan cara yang betul, dan melakar,membersih dan menyimpan kayu
peralatan sains v. menyimpan peralatan dan penggunaan peralatan, bahan sains dan  Kanta
dengan cara bahan sains dengan betul dan spesimen yang digunakan dalam suatu pembesar
yang betul selamat. aktiviti dengan kaedah yang  Bikar
betul,bersistematik dan berhemah.  Carta
1.2.5 Menyimpan 2. Melengkapkan lembaran aktiviti  Lembaran
6 Mengguna, mengendali, melakar,
peralatan dan pengayaan berkaitan penguasaan aktiviti
membersih dan menyimpan penggunaan
bahan sains konsep KMyang telah dipelajari
peralatan, bahan sains dan spesimen
dengan betul sebagai pengukuhan rumusan
yang digunakan dalam suatu aktiviti
dan selamat pelajaran.
dengan kaedah yang betul,bersistematik,
berhemah dan menjadi contoh kepada
rakan lain.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN
1 Menyatakan ciri dan
Murid boleh: TAJUK : BERLINDUNG DARIPADA MUSUH tingkah laku khas haiwan KPS :
3.1 melindungi diri daripada  1.1.1
Ciri dan 3.1.1 Menjelaskan dengan 1. Membuat pemerhatian ke atas haiwan musuh dan cuaca  1.1.2
tngkah laku contoh melalui pemerhatian melalui pelbagai media seperti haiwan melampau.  1.1.4
menerusi pelbagai media, sebenar, model, carta atau tayangan.  1.1.5
khas haiwan
ciri dan tingkah laku khas 2. Mengenal pasti dan memerihalkan ciri 2 Memerihalkan ciri dan
untuk
haiwan untuk melindungi khas haiwan untuk melindungi diri tingkah laku khas haiwan
4 melindungi diri
diri daripada musuh seperti: daripada musuh (BT ms 20-24): dapat melindungi diri
KMS :
1.2.1, 1.2.2,
 duri tajam contoh  duri tajam daripada musuh dan cuaca 1.2.3, 1.2.4,
landak, ikan buntal;  cangkerang keras melampau. 1.2.5
 cangkerang keras  tanduk
contoh kura-kura, penyu;  bisa 3 Menjelas dengan contoh EMK :
 sisik keras contoh 3. Mengenal pasti dan memerihalkan tingkah ciri dan tingkah laku khas  TMK
tenggiling, buaya; laku khas haiwan untuk melindungi diri haiwan untuk melindungi  Nilai murni
 tanduk contoh kerbau, daripada musuh : diri daripada musuh dan  PA 21
rusa;  menggulungkan diri cuaca melampau. --Projek
 bisa contoh kala  menyamar --TMK
jengking, lipan;  memutuskan anggota badan 4 Membina pengurusan
 KBAT
 menggulungkan diri  memasukkan anggota badan grafik tentang ciri, tingkah
(menghubun
contoh ulat gonggok, laku khas, cara melindungi
 hidup dalam berkumpulan g kait,
tenggiling; diri daripada musuh dan
4. Mengenal pasti dan memerihalkan tingkah menganalisi
 menyamar contoh cuaca melampau.
laku khas haiwan untuk melindungi diri s)
sesumpah, mentadak; daripada cuaca melampau :  I-THINK
 memutuskan anggota 5 Mewajarkan ramalan
 bulu tebal
badan contoh cicak, tentang cara haiwan lain
 berhibernasi BBM :
kurita; melindungi diri berdasarkan
 lapisan lemak pengetahuan ciri atau  Kesesuaian
 memasukkan anggota  berendam dalam lumpur mengikut
badannya ke dalam tingkah laku khas haiwan
 mempunyai bonggol tersebut. aktiviti
 cangkerang contoh  bermigrasi dijalankan
siput, kura-kura; 5. Menjelaskan pemerhatian melalui media
 hidup dalam kumpulan yang difikirkan sesuai seperti i-Think / TMK Kecukupan
contoh gajah, ikan bilis. Latihan:
4 soalan
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN

Murid boleh: TAJUK : HAIWAN 6 Mereka bentuk model KPS

3.1 Ciri dan IMAGINASIKU haiwan imaginasi dengan  1.1.1
tingkah 3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian mengaplikasikan  1.1.2
laku khas menerusi pelbagai media, ciri dan tingkah laku khas 1. Mencipta model pengetahuan tentang ciri  1.1.4
haiwan haiwan untuk melindungi diri daripada cuaca melampau haiwan dan tingkah laku khas  1.1.5
untuk seperti (BT ms 24-27): imaginasi haiwan serta membuat  1.1.6
melindun  bulu tebal contoh beruang kutub, serigala kutub; dengan penaakulan tentang ciri
gi diri  lapisan lemak tebal contoh singa laut, paus, berasaskan tersebut. KMS:
 penguin; maklumat  1.2.1
 bonggol contoh unta, bison; tentang ciri-ciri
 1.2.2
 berendam dalam lumpur contoh kerbau, dan tingkahlaku
 1.2.3
 badak sumbu; khas haiwan
untuk
 bermigrasi contoh burung bangau, paus; PA 21
melindungi diri
 berhibernasi contoh beruang , musang;  Projek
dari musuh dan
cuaca  KSSR
3.1.3Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,  Kreatif
melampau.
penulisan atau lisan.
2. Mempersemba
hkan hasil kerja KBAT:
dengan  Menghubung
Murid boleh: kaitkan
membuat
3.2 Mereka
5 cipta model 3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang boleh
penaakulan
tentang
 Membuat
inferens
haiwan melindungi diri daripada musuh dan cuaca  Mencipta
pemilihan ciri
melampau.  Menganalisis
model haiwan.
3. Melengkapkan
3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi diri Kecukupan
latihan sebagai
daripada musuh dan cuaca melampau yang Latihan:
aktiviti
terdapatpada model ciptaan. 2 soalan
pengukuhan.

CUTI TAHUN BAHARU CINA

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGA CATATAN
N
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN
1 Menyatakan cara
3.3 Kemandi Murid boleh : TAJUK : KEMANDIRIAN SPESIES haiwan membiak KPS:
rian spesies  1.1.1
2 Memerihalkan cara
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian 1. Membuat pemerhatian ke atas haiwan  1.1.4
haiwan memastikan
spesies ialah keupayaan haiwan melalui pelbagai media seperti haiwan
6 untuk mengekalkan spesiesnya bagi sebenar, model, carta atau tayangan.
spesiesnya tidak
pupus.
 1.1.5

mengelakkan kepupusan. 2. Mengenal pasti dan memerihalkan cara KMS :

haiwan membiak iaitu :  1.2.1
3 Menerangkan maksud
3.3.2 Mengenal pasti melalui  bertelur  1.2.2
pemerhatian menerusi pelbagai kemandirian spesies.
 melahirkan anak  1.2.3
media, cara haiwan yang bertelur 3. Memerihalkan cara haiwan yang bertelur 4 Menaakul tentang
untuk memastikan kemandirian memastikan spesiesnya tidak pupus cara haiwan untuk EMK :
spesiesnya seperti: seperti : memastikan  PA 21
7  menyembunyikan telur contoh
buaya, belalang, cicak;
 menyembunyikan telurnya kemandirian spesies (“jigsaw”)
 bertelur banyak  I-THINK
 bertelur banyak contoh lalat,  telur diselaputi lendir 5 Menjana idea tentang  TMK
nyamuk, penyu;  mengeramkan telurnya kepentingan
 telur diselaputi lendir contoh  menjaga telurnya kemandirian spesies
katak, ikan; 4. Memerihalkan cara haiwan menjaga haiwan terhadap KBAT:
 mengeram telur contoh ayam, anak memastikan spesiesnya tidak hidupan lain.  Meng
penguin; pupus seperti : hubungkait
 menjaga telur contoh ular, burung.  menyusukan anaknya 6 Mewajarkan ramalan kan
 memberi anaknya makan tentang cara haiwan  Mem
 membawa anak dalam kantung lain memastikan buat
 bergerak dalam kumpulan kemandirian inferens
 membawa anak dalam mulut spesiesnya  Menil
berdasarkan
 menyerang apabila anaknya diganggu ai
pengetahuan ciri atau
5. Menaakul tentang cara haiwan untuk
tingkah laku haiwan
memastikan kemandirian spesies.
tersebut. Kecukupan
6. Mengitlak kepentingan kemandirian
spesies haiwanterhadap hidupan lain Latihan:
seperti : 2 soalan
 sumber makanan kekal ada
 keseimbangan alam
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD
KANDUNGA PRESTASI CATATAN
N
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN

3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian 7. Mewajarkan ramalan tentang

menerusi pelbagai media, cara haiwan menjaga
anak untuk memastikan kemandirian spesiesnya
seperti:
 menyusukan anak contoh kucing,
harimau,lembu;
 memberi anak makan contoh burung,
singa;
 membawa anak dalam kantung
contohkanggaru;
 bergerak dalam kumpulan contoh
gajah,burung layang-layang;
 membawa anak dalam mulut contoh
buaya,ikan kelisa;
 menyerang apabila anaknya diganggu
contohayam, kucing.
cara haiwan lain memastikan
kemandirian spesiesnya
berdasarkanpengetahuan ciri
atau tingkah laku haiwan
tersebut.
8. Mewajarkan ramalan tentang
cara haiwan lain memastikan
kemandirian spesiesnya
berdasarkanpengetahuan ciri
atau tingkah laku haiwan
tersebut.
9. Melengkapkan latihan
sebagai aktiviti pengukuhan
dan pemulihan.

3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian

spesies haiwan.

3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR

MINGGU STANDAR STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

D CATATAN
KANDUNG
AN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN
1 Memberi contoh rantai
3.4 Murid boleh : TAJUK : RANTAI MAKANAN makanan. KPS:
Hubungan  1.1.1
makanan 3.4.1 Menyatakan maksud rantai 1. Membuat pemerhatian untuk mengenal 2 Menyatakan maksud  1.1.4
antara makanan ialah hubungan makanan pasti makanan haiwan dalam sesuatu rantai makanandan  1.1.5
hidupan antara hidupan. habitat. siratan makanan.
3.4.2 Membina rantai makanan di 2. Mengaitkan hubungan makanan antara KMS :
pelbagai habitat seperti kolam, hidupan sebagai ‘rantai makanan’. 3 Membina rantai  1.2.1
hutan, padang rumput, sawah
7 padi dan ladang.
3. Membina rantai makanan dalam habitat
dikenal pasti seperti :
makanan dan siratan
makanan dengan
 1.2.2
 1.2.3
3.4.3 Menyatakan Matahari  ladang sawit mengenal pasti
merupakan sumber utama tenaga  sawah padi pengeluar dan EMK :
dalam rantai makanan.  kolam pengguna.  PA 21
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan  padang rumput (“jigsaw”)
pengguna dalam rantai makanan. 4. Mengenal pasti dan memahami peranan 4 Mengitlak bahawa  I-THINK
3.4.5 Menyatakan maksud siratan jasad dan hidupan dalam rantai makanan Matahari merupakan
makanan ialah gabungan beberapa  TMK
iaitu : sumber utama tenaga
rantai makanan dalam suatu habitat. dalam suatu rantai
 sumber utama tenga : Matahari
3.4.6 Membina siratan makanan di makanan.
 pengeluar : tumbuhan (yang KBAT:
pelbagai habitat seperti kolam,
membekalkan sumber makanan kepada  Meng
hutan, padang rumput, sawah padi 5 Menyokong pendapat
hidupan lain ) hubungkait
danladang. tentang kesan
 pengguna : haiwan yang memakan  Mem
tumbuhan atau haiwan lain terhadap hidupan lain
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap buat
jika berlaku satu
hidupan lain jika berlaku perubahan 5. Menggabungkan beberapa rantai inferens
perubahan populasi.
makanan menjadi ‘siratan makanan’

populasi dalam siratan makanan di
suatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan
makanan terhadap kemandirian
spesies.
3.4.9 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
TEMA : SAINS HAYAT
UNIT : 4.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
Murid boleh:
4.1 Ciri khas
tumbuhan 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh
untuk melalui pemerhatian tumbuhan
melindungi sebenar atau menerusi pelbagai
diri. media, ciri khas tumbuhan untuk
melindungi diri daripada musuh
seperti:
 duri contoh semalu, kaktus;
8  getah contoh nangka, keladi;
 bulu halus contoh buluh, tebu,
lalang;
 racun contoh cendawan, pong-pong;
 bau contoh rafflesia, daun tembakau.
4.1.2Menjelaskan dengan contoh
melalui pemerhatian tumbuhan
sebenar atau menerusi pelbagai
media, ciri khas tumbuhan untuk
menyesuaikan diri dengan iklim dan
perubahan musim seperti:
 akar panjang contoh kaktus;
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018
T5 KSSR
6. Menjalankan aktiviti ‘Dimakan Oleh 6 Merumus tentang  Menil
Siapa ?’ (BT ms 42-43). hubungan makanan ai
7. Meramalkan kesan terhadap hidupan lain antara hidupan  Mew
jika berlaku perubahan populasi dalam dengan proses ajar kan
siratan makanan di suatu habitat. fotosintesis dari segi
8. Mengitlak kepentingan siratan makanan perpindahan tenaga.
terhadap kemandirian spesies. Kecukupan
9. Melengkapkan latihan pengukuhan Latihan:
sebagai aktiviti pengayaan dan 2 soalan
pemulihan.
AKTIVITI STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP HURAIAN
1 Menyatakan ciri khas
TAJUK : BERLINDUNG DARIPADA tumbuhan untuk KPS:
MUSUH melindungi diri, dan  1.1.1
menyesuaikan diridari  1.1.4
1. Menjelaskan dengan contoh iklim dan perubahan  1.1.5
melalui pemerhatian tumbuhan musim.
sebenar atau menerusi 2 Memerihalkan cara ciri KMS :
pelbagaimedia, ciri khas khas tumbuhan melindungi  1.2.1
tumbuhan untukmelindungi diri
daripada musuh seperti:
diri, dan menyesuaikan diri
dari iklim & perubahan
 1.2.2
 1.2.3
 duri : semalu, kaktus; musim
 getah : nangka, keladi; 3 Menjelaskan dengan EMK :
 bulu halus : buluh, tebu, contoh ciri khas tumbuhan  PA 21
lalang; untuk melindungi diri, dan  I-THINK
 racun : cendawan, pong-pong; menyesuaikan diri dari
 TMK
 bau : rafflesia, daun tembakau. iklim & perubahan musim
2. Menjelaskan dengan contoh 4 Membina pengurusan
KBAT:
melalui pemerhatian tumbuhan grafik tentang ciri khas
 Meng
sebenar atau menerusi tumbuhan untuk
hubungkait
pelbagaimedia, ciri khas melindungi diri, dan
tumbuhan untuk menyesuaikan menyesuaikan diri dari
iklim &perubahan musim.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
 batang menyimpan air contoh diri dengan iklim dan perubahan 5 Mewajarkan ramalan  Mem
kaktus,pokok pisang; musim seperti: tentang cara tumbuhan buat
 menggulung daun contoh kunyit,  akar panjang : kaktus; lain melindungi diri dan inferens
pokokkeladi;  batang menyimpan air : menyesuaikan diri  Mew
 menggugurkan daun contoh pokok kaktus, pokok pisang; berdasarkan pengetahuan ajar kan
getah;  menggulung daun : kunyit, ciri khas tumbuhan
 daun berbentuk jarum contoh pokok pokok keladi; tersebut.
ru,kaktus;  menggugurkan daun : pokok 6 Menjana idea tentang Kecukupan
 daun berpecah-pecah contoh pokok getah; kepentingan ciri khas Latihan:
kelapa.  daun berbentuk jarum : pokok tumbuhan terhadap 4soalan
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian ru, kaktus; hidupan lain.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau  daun berpecah-pecah : pokok
lisan. kelapa.
3. Melengkapkan nota dan latihan
sebagai aktiviti pengukuhan.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN
UNIT : 4.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
1 Menyatakan cara
Murid boleh : TAJUK : PENCARAN BIJI BENIH tumbuhan memencarkan KPS:
4.2 biji benih atau buah.  1.1.1
Kemandirian 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan 1. Menjelaskan dengan contoh melalui  1.1.4
spesies memencarkan biji benih atau buah pemerhatian tumbuhan sebenar biji
9 tumbuhan melalui pemerhatian tumbuhan benih atau buah tumbuhan.
2 Memberi contoh biji benih
atau buah berdasarkan
 1.1.5
 1.1.6
sebenar atau menerusi pelbagai 2. Menyatakan cara tumbuhan cara pencaran.
media iaitu: memencarkan biji benih atau buah KMS :
 melalui air contoh teratai, melalui pemerhatian tumbuhan 3 Menjelaskan melalui  1.2.1
kelapa; sebenar atau menerusi pelbagai contoh hubungkait  1.2.2
 melalui angin contoh lalang, media iaitu: cara pencaran dengan  1.2.3
angsana;  melalui air contoh teratai, ciri-ciri biji benih atau
&  melalui manusia dan haiwan kelapa; buah. EMK :
contohkemuncup, betik;  melalui angin : lalang, angsana;  PA 21
 mekanisma letupan contoh buah  melalui manusia dan haiwan : 4 Menaakul kepentingan
 I-THINK
4.3 getah, buah saga, keembung kemuncup, betik; pencaran kepada
 TMK
Kepentingan  mekanisma letupan : buah kemandirian spesies
kemandirian getah, buah saga, keembung tumbuhan.
KBAT:
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
spesies 4.2.2 Menghubungkait cara 5 Menjana idea tentang  Meng
tumbuhan pencaran tumbuhan dengan ciri-ciri 3. Menghubungkait cara pencaran kepentingan kemandirian hubungkait
biji benih atau buah melalui tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih spesies tumbuhan
10 pemerhatian spesimen sebenar atau atau buah melalui pemerhatian kepada hidupan lain.

buat
Mem

menerusi pelbagai media. spesimen sebenar atau menerusi inferens

pelbagai media. 6 Mewajarkan ramalan  Menil
4.2.3 Menaakul kepentingan tentang cara pencaran ai
pencaran biji benih atau buah 4. Menaakul kepentingan pencaran biji biji benih atau buah bagi  Mew
kepada kemandirian spesies benih atau buah kepada tumbuhan lain untuk ajar kan
tumbuhan. kemandirian spesies tumbuhan. memastikan kemandirian
spesies berdasarkan
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian 5. Menaakul kepentingan kemandirian pengetahuan Kecukupan
melalui lakaran, TMK, penulisan atau spesies tumbuhan kepada hidupan ciri tumbuhan tersebut. Latihan:
lisan lain. 2 soalan
6. Melengkapkan nota dan latihan
4.3.1 Menaakulkepentingan sebagai aktiviti pengukuhan dan
kemandirian spesies tumbuhan pengayaan.
kepada hidupan lain.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA

(17 MAC – 25 MAC 2017)
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 5.0 TENAGA
1 Menyatakan sumber
5.1 Sumber Murid boleh: TAJUK : SUMBER & BENTUK tenaga. KPS:
dan bentuk TENAGA  1.1.1
tenaga 5.1.1 Memerihalkan pelbagai 2 Memerihalkan sumber  1.1.4
sumber tenaga seperti Matahari, 1. Memerihalkan pelbagai sumber tenaga dan bentuk  1.1.5
angin, air, ombak, makanan, bateri, tenaga melalui pemerhatian tenaga yang dihasilkan.
11 biojisim, nuklear dan bahan menerusi pelbagai media (BT ms 70-
 1.1.6

api fosil melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
5.1.2 Menjelas dengan contoh
pelbagai bentuk tenaga seperti
tenaga suria, tenaga haba, tenaga
kimia, tenaga elektrik, tenaga kinetik,
tenaga bunyi,tenaga keupayaan,
tenaga cahaya dan tenaga nuklear
71) seperti Matahari, angin, air, 3 Menjelaskan dengan KMS :
ombak, makanan, bateri, biojisim, contoh perubahan bentuk  1.2.1
nuklear dan bahan api fosil tenaga.  1.2.2
2. Menjelas dengan contoh pelbagai
 1.2.3
bentuk tenaga seperti tenaga 4 Mengitlak bahawa tenaga
suria, tenaga haba, tenaga kimia, boleh berubah dari satu EMK :
tenaga elektrik, tenaga kinetik, bentuk ke bentuk lain  PA 21
tenaga bunyi,tenaga keupayaan,
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
melalui pemerhatian pelbagai tenaga cahaya dan tenaga nuklear 5 Menaakul kepentingan  I-THINK
peristiwa yang berlaku di melalui pemerhatian pelbagai perubahan bentuk  TMK
persekitaran. peristiwa yang berlaku (BT ms 72- tenaga yang berlaku
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh 73). dalam kehidupan KBAT:
berubah dari satu bentuk ke bentuk 3. Mengitlak bahawa tenaga boleh seharian.  Meng
lain melalui pemerhatian pelbagai berubah dari satu bentuk ke bentuk  Kepentingan : alat hubungkait
peristiwa yang berlaku di lainmelalui pemerhatian pelbagai berfungsi  Mem
persekitaran. peristiwa yang berlaku di  Menaakul : mudah buat
5.1.4 Menjelaskan melalui contoh persekitaran (BT ms 74-78). kerja dan jimat masa inferens
perubahan bentuk tenaga 4. Menjelaskan melalui contoh 6 Mereka bentuk model  Menil
berdasarkan contoh peralatan perubahan bentuk tenaga secara kreatif dan ai
seperti radio, talifon bimbit, lampu berdasarkan contoh peralatan inovatif dengan  Mere
suluh, televisyen, lilin, basikal. seperti radio, telefon bimbit, lampu memerihalkan perubahan ka cipta
5.1.5 Menjelaskan pemerhatian suluh, televisyen, lilin, basikal. bentuk tenaga yang
melalui lakaran, TMK, penulisan atau 5. Melengkapkan nota dan latihan terlibat. Kecukupan
lisan. sebagai aktiviti pengukuhan. Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 5.0 TENAGA
1 Menyatakan maksud
5.2 Tenaga Murid boleh: TAJUK : SUMBER TENAGA tenaga yang boleh KPS:
boleh DIBAHARUI & TIDAK BOLEH dibaharui dan tenaga KPS:
12 dibaharui dan 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh DIBAHARUI yang tidak boleh  1.1.1
tidak boleh dibaharui ialah tenaga yang boleh dibaharui.  1.1.4
dibaharui. dijana daripada sumber yang 1. Menyatakan maksud tenaga yang  1.1.5
sentiasa ada secara berterusan bolehdibaharui dan tenaga yang 2 Memberi contoh sumber  1.1.6
melalui pemerhatian menerusi tidak bolehdibaharui berdasarkan tenaga boleh dibaharui
pelbagai media. perbincangan dalam BT ms 77-79. dan tenaga yang tidak KMS :
2. Memberi contoh sumber tenaga boleh dibaharui .  1.2.1
5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh boleh dibaharui dan tenaga yang  1.2.2
dibaharui ialah tenaga yang tidak tidak boleh dibaharui . 3 Membina pengurusan  1.2.3
boleh dijana apabila sumber adalah 3. Membina pengurusan grafik sumber grafik sumber tenaga
terhad atau tidak boleh diperoleh tenagakepada tenaga dibaharui dan kepada tenaga dibaharui EMK :
secara berterusan melalui tenaga yang tidak boleh dibaharui dan tenaga yang tidak  PA 21
pemerhatian menerusi pelbagai (BT ms 82). boleh dibaharui.
 I-THINK
media.  Peta I-Think
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
4. Menaakul kepentingan penggunaan 4 Menaakul kepentingan  TMK
13 5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga sumber tenaga secara berhemah penggunaan sumber
boleh dibaharui seperti angin, (BT ms 81). tenaga secara berhemah. KBAT:
cahaya matahari, hujan, biojisim dan  jimatkan kos dan sumber  Meng
ombak.  kurangkan pencemaran 5 Menjana idea tentang hubungkait
 kelestarian hidup akan datang penggunaan sumber  Mem
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tenaga yg tidak dibaharui buat
tidak boleh dibaharui seperti 5. Menjana idea tentang kesan dan kepada tenaga dibaharui inferens
petroleum, arang batu dan bahan tindakanke atas pengurangan dalam kehidupan harian.  Mem
nuklear. sumber tenaga yang boleh bina grafik
dibaharui. 6 Menjana idea tentang  Mena
5.2.5 Menaakul kepentingan  kesan berlaku jika cahaya kesan dan tindakan akul
penggunaan secara berhemah untuk Matahari dan hujan berkurang ke atas pengurangan
sumber tenaga tidak boleh dibaharui sumber tenaga yang
6. Melengkapkan nota dan latihan boleh dibaharui. Kecukupan
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian pengukuhan sebagai pemulihan Latihan:
melalui lakaran, TMK, penulisan atau dan pengayaan. 2 soalan
lisan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 6.0 SIFAT CAHAYA
1 Menyatakan cahaya
6.1 Cahaya Murid boleh: TAJUK : CAHAYA BERGERAK bergerak lurus. KPS:
bergerak LURUS  1.1.1
lurus 6.1.1 Menyatakan cahaya bergerak 2 Memberi contoh aktiviti  1.1.4
lurus dengan menjalankan aktiviti. 1. Memahami sifat cahaya bergerak menunjukkan cahaya  1.1.5
lurus melalui pemerhatian situasi
13 6.1.2 Mengeksperimen untuk seharian (BT ms 86).
bergerak lurus.  1.1.12

menentukan faktor yang 2. Menjalankan aktiviti ‘Lurus atau 3 Membuat inferens KMS :
mempengaruhi saiz bayang-bayang. Tidak ?) BT ms 86-87 untuk tentang pembentukan  1.2.1
memahami sifat cahaya bergerak bayang-bayang.  1.2.2
6.1.2 Mengeksperimen untuk lurus.
 1.2.3
menentukan faktor yang 3. Mengeksperimen untuk 4 Meramalkan faktor yang  1.2.4
mempengaruhi bentuk bayang- menentukan faktoryang mempengaruhi saiz
bayang. mempengaruhi saiz bayang-bayang  1.2.5
dan bentuk bayang-
(BT ms 88-89). bayang.
EMK :
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
4. Mengeksperimen untuk 5 Menguji faktor yang  PA 21
menentukan faktor yang mempengaruhi saiz dan
14 mempengaruhi bentuk bayang- bentuk bayang-bayang.
 I-THINK
 TMK
bayang (BT ms 89-90).
5. Membuat kesimpulan tentang faktor 6 Membuat kesimpulan KBAT:
yang mempengaruhi saiz dan tentang faktor yang  Meng
bentuk bayang-bayang. mempengaruhi saiz dan hubungkait
6. Melengkapkan nota dan latihan bentuk bayang-bayang.  Mem
pengukuhan sebagai aktiviti buat
pemulihan dan pengayaan. inferens
 Menil
ai
 Meng
apli kasi

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 6.0 SIFAT CAHAYA
1 Menyatakan cahaya
Murid boleh: TAJUK : CAHAYA DIPANTULKAN boleh dibiaskan dan KPS:
6.2 Cahaya dipantulkan.  1.1.1
boleh 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh 1. Menjalankan aktiviti seperti
15 dipantulkan dipantulkan dengan menjalankan cadangan dalam BT ms 90-92 2 Memberi contoh
 1.1.4
 1.1.5
aktiviti. ‘Lantun Balik’ untuk memahami sifat fenomena menunjukkan
cahaya boleh dipantulkan. cahaya boleh dibiaskan KMS :
6.2.2 Memerihalkan kegunaan 2. Memerihalkan kegunaan pantulan dan contoh alat yang  1.2.1
pantulan cahaya dalam kehidupan cahaya dalam kehidupan harian menggunakan sifat  1.2.2
harian seperti: seperti: cahaya boleh dipantulkan  1.2.3
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
cermin sisi kereta  cermin sisi kereta 3 Melakar gambar rajah  1.2.4
periskop  periskop sinar yang menunjukkan  1.2.5
cermin muka.  cermin muka sifat cahaya dipantul
 cermin doktor gigi daripada permukaan EMK :
6.2.3 Melukis gambar rajah sinar  cermin cembung selekoh tajam cermin.  PA 21
menunjukkan pantulan cahaya pada  I-THINK
permukaan cermin. 3. Mewajarkan penggunaan sifat 4 Menjelaskan melalui  TMK
cahaya boleh dipantulkanpada alat contoh alat yang
atau model yang dicipta untuk menggunakan sifat KBAT:
16 kegunaan harian dinyatakan. cahaya dipantulkan
dengan melakar gambar
 Meng
 memudahkan kerja hubungkait
 menjimatkan masa dan kos rajah sinar.  Mem
buat
4. Melakar gambar rajah sinar yang 5 Mereka cipta alat atau inferens
menunjukkan sifat cahaya model yang  Mew
dipantuldaripada permukaan menggunakan sifat ajar kan
cermin. cahaya.
 Menc
ipta
6 Mewajarkan penggunaan
 Meng
sifat cahaya bagi alat
analisa
atau model yang dicipta.

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGA CATATAN
N
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 6.0 SIFAT CAHAYA KPS:
1 Menyatakan cahaya  1.1.1
Murid boleh : TAJUK : CAHAYA DIBIASKAN boleh dibiaskan dan  1.1.4
dipantulkan.
16  1.1.5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
6.3 Cahaya 6.3.1 Menyatakan cahaya boleh 1. Menjalankan aktiviti seperti 2 Memberi contoh
boleh dibias dibiaskan cadangan dalam BT ms 94-96 ‘Dari fenomena menunjukkan KMS :
kan Udara ke Air’dan BT ms 97 cahaya boleh dibiaskan  1.2.1
6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa ‘Fenomena Pembiasan dan contoh alat yang  1.2.2
atau fenomena yang menunjukkan Cahaya’untuk memahami sifat menggunakan sifat  1.2.3
sifat cahaya boleh dibiaskan seperti: cahaya boleh dibiaskan. cahaya boleh dipantulkan  1.2.4
 kedudukan duit syiling dalam 2. Memerihalkan satu peristiwa atau  1.2.5
air fenomena yang menunjukkan sifat 3 Melakar gambar rajah
 bentuk pensel dalam gelas cahaya boleh dibiaskan seperti: sinar yang menunjukkan EMK :
berisi air  kedudukan duit syiling dalam sifat cahaya dipantul  PA 21
 saiz huruf apabila dilihat air daripada permukaan  I-THINK
melalui kaca.  bentuk pensel dalam gelas cermin.
 TMK
17  saiz ikan dalam akuarium. berisi air
 saiz huruf apabila dilihat melalui 4 Menjelaskan melalui KBAT:
6.3.3 Mencipta alat atau model yang kaca. contoh alat yang
 Meng
menggunakan sifat cahaya.  saiz ikan dalam akuarium. menggunakan sifat
hubungkait
cahaya dipantulkan
 Mem
6.3.4 Menaakul alat atau model 3. Melakar gambar rajah sinar yang dengan melakar gambar
buat
yang telah dicipta dengan sifat menunjukkan sifat cahaya rajah sinar.
inferens
cahaya. dipantuldaripada permukaan
5 Mereka cipta alat atau  Mere
cermin.
model yang ka cipta
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian 4. Mereka cipta alat atau model yang
menggunakan sifat  Meng
melalui lakaran, TMK, menggunakan sifat cahaya
cahaya. apli kasi
penulisan atau lisan. berdasarkan aktiviti ‘Model CIptaan
Saya’ BT ms 99.  Mew
5. Mewajarkan penggunaan sifat 6 Mewajarkan penggunaan ajar kan
cahaya bagi alat atau model yang sifat cahaya bagi alat
dicipta. atau model yang dicipta.
Kecukupan
6. Melengkapkan nota dan latihan
Latihan:
sebagai pengukuhan dan aktiviti
2 soalan
pengayaan.

MINGGU ULANGKAJI

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2018

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
CUTI PERTENGAHAN TAHUN / AWAL RAMADAN

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 7.0 ELEKTRIK
1 Menyatakan langkah
7.1 Sumber Murid boleh : TAJUK : ELEKTRIK keselamatan semasa KPS:
tenaga mengendalikan peralatan KPS:
elektrik 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh elektrik.  1.1.1
21 sumber yang menghasilkan tenaga
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
elektrik seperti sel ker-ing, sel suria, 1. Menjelaskan dengan contoh 2 Memberi contoh sumber  1.1.4
dinamo, janakuasa elektrik, sumber yang menghasilkan tenaga yang menghasilkan  1.1.5
akumulator dan generator. elektrik seperti sel kering, sel suria, tenaga elektrik.  1.1.12
dinamo, janakuasa elektrik,
akumulator dan generator (BT MS 3 Membina litar elektrik KMS :
7.2 Litar 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap 104-105). lengkap dan melakar  1.2.1
elektrik dengan menggunakan sel kering, 2. Melengkapkan latihan BT ms 106 gambar rajah  1.2.2
lengkap mentol, suis dan wayar penyambung ‘Mencari Sumber Tenaga Elektrik’. menggunakan simbol.  1.2.3
3. Membina litar elektrik lengkap  1.2.4
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam dengan menggunakan sel kering, 4 Membuat kesimpulan  1.2.5
litar elektrik. mentol, suis dan wayar tentang nyalaan mentol
penyambung (BT ms 107-108). dalam litar bersiri dan EMK :
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol 4. Mengenal pasti simbol-simbol selari secara
22 komponen dalam litar elektrik komponen dalam litar elektrik mengeksperimen.
 PA 21
 I-THINK
lengkap lengkap dan melakar gambar rajah
5 Menaakul penggunaan  Keusaha
litar menggunakan simbol (BT ms wanan
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar 110-111). litar selari ke
elektrik menggunakan simbol. arahpenjimatan tenaga
5. Mengeksperimen untuk KBAT:
membezakan kecerahan mentol elektrik seharian
7.2.5 Mengeksperimen untuk  Meng
dalam litar lengkap dengan hubungkait
membezakan kecerahan mentol 6 Menjana idea tentang
mengubah bilangan mentol atau  Mem
dalam litar lengkap dengan kelebihan dan
bilangan sel kering (BT ms 112). buat
mengubah bilangan mentol atau kekurangan litar bersiri
bilangan sel kering. dan litar selari. inferens
 Mena
7.2.6 Mengenal pasti susunan akul
mentol secara bersiri dan selari  Mem
dalam litar elektrik lengkap melalui buat
pemerhatian menerusi pelbagai kesimpu
media. lan

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 7.0 ELEKTRIK
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR

7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan

litar selari dengan menggunakan
simbol.

7.2.8 Membanding dan

membezakan kecerahan mentol
dalam litar bersiri dan litar selari.

7.2.9 Menyatakan kesan ke atas

nyalaan mentol apabila beberapa
suis dalam litar bersiri dan litar
selari ditutup atau dibuka.

7.2.10 Menjelaskan pemerhatian

melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI


7.3 Langkah- 7.3.1 Menjana idea kesan
langkah kecuaian pengendalian peralatan
keselamatan elektrik melalui pemerhatian
pengendalian menerusi pelbagai media.
peralatan
elektrik. 7.3.2 Menjelaskan langkah-
23 langkah keselamatan ketika
mengendalikan peralatan elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018
T5 KSSR
TAJUK : LITAR BERSIRI DAN LITAR  Akt 6.
SELARI Murid
membuat
1. Menjalankan aktiviti ‘Membina Litar penaakulan
Bersiri dan Litar Selari’ BT ms 116. kenapa litar
2. Melakarkan litar bersiri dan litar selari selari lebih
dengan menggunakan simbol (BT ms
115).
jimat elektrik
daripada litar
3. Membanding dan membezakan bersiri.
kecerahan mentol dalam litar bersiri cth: bila
dan litar selari(BT ms 114-115). diperlukan,
4. Menyatakan kesan ke atas nyalaan baru suis
mentol apabila beberapa suis dalam dihidupkan
litar bersiri dan litar selari ditutup atau .
dibuka(BT ms 117-118).
5. Membuat kesimpulan tentang nyalaan  Akt 7
mentol dalam litar bersiri dan selari Cth lain:
berdasarkan aktiviti mengeksperimen kebaikan litar
yang telah dijalankan. bersiri ialah
6. Menaakul penggunaan litar selari ke lebih mudah
arah penjimatan tenaga elektrik di kawal
seharian :
7. Menjana idea tentang kelebihan dan
kekurangan litar bersiri dan litar selari.
8. Menjana idea kesan kecuaian
pengendalian peralatan elektrik
melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media (BT ms 119-120).
9. Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan
peralatan elektrik (BT ms 121-122).
10. Melengkapkan nota dan latihan
sebagai pengukuhan dan aktiviti
pengayaan (BT ms 125-126).
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 8.0 HABA
1 Menyatakan maksud
8.1 Suhu dan Murid boleh : TAJUK : SUHU DAN HABA suhu dan unit piawai. KPS:
haba 2 Menyukat suhu dengan KPS:
24 8.1.1 Menyatakan suhu adalah
ukuran darjah kepanasan.
1. Memahami kesan haba melalui
pemerhatian kepada beberapa
menggunakan alat dan
teknik yang betul.
 1.1.1
 1.1.4
situasi sekeliling (BT ms 127-128). 3 Mengitlak bahawa  1.1.5
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk 2. Berbincang berdasarkan situasi perubahan suhu bahan  1.1.12
suhu. dinyatakan untuk memahami suhu, disebabkan oleh
unit piawai suhu dan teknik penerimaan dan KMS :
8.1.3 Menyukat suhu dengan menyukat suhu dengan betul (BT kehilangan haba.  1.2.1
menggunakan alat dan teknik yang ms 128-130). 4 Menjelaskan melalui  1.2.2
betul. 3. Mengiltak bahawa bahan menjadi contoh tentang  1.2.3
panas apabila menerima haba dan pengembangan dan  1.2.4
8.1.4 Mengiltak bahawa bahan menjadi sejuk apabila kehilangan pengecutan bahan dari
menjadi panas apabila menerima haba dengan menjalankan aktiviti  1.2.5
segi penerimaan dan
haba dan menjadi sejuk apabila ‘Menjadi Panas atau Sejuk’(BT ms kehilangan haba.
kehilangan haba dengan 130-132). EMK :
5 Berkomunikasi tentang
menjalankan aktiviti. 4. Membuat kesimpulan suhu bahan  PA 21
aplikasi prinsip
meningkat apabila menerima haba  I-THINK
pengembangan dan
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu dan menurun apabila kehilangan pengecutan bahan pada  TMK
bahan meningkat apabila menerima haba dengan menjalankan aktiviti alat dengan memberi
haba dan menurun apabila seperti pemanasan dan penyejukan kebaikan dan keburukan. KBAT:
kehilangan haba dengan air ‘Perubahan Suhu’ BT ms 133- 6 Menjana idea tentang  Meng
menjalankan aktiviti seperti 134. alat yang mengaplikasi hubungkai
pemanasan dan penyejukan air. prinsip pengembangan t
dan pengecutan bahan  Mem
dengan menerangkan buat
cara ia berfungsi. inferens

Kecukupan
Latihan:
2 soalan
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN
UNIT : 8.0 HABA
1 Menyatakan maksud
8.1 Suhu dan Murid boleh : TAJUK : PENGEMBANGAN DAN suhu dan unit piawai. KPS:
haba PENGECUTAN 2 Menyukat suhu dengan  1.1.1
8.1.6 Menyatakan bahan menggunakan alat dan  1.1.4
mengembang apabila menerima 1. Menyatakan bahan mengembang teknik yang betul.  1.1.5
haba dan mengecut apabila apabila menerima haba dan  1.1.7
kehilangan haba dengan mengecut apabila kehilangan haba 3 Mengitlak bahawa
perubahan suhu bahan  1.1.9
menjalankan aktiviti seperti : dengan menjalankan aktiviti seperti
25  memanaskan bebola besi (BT ms 135-137) : disebabkan oleh
KMS :
dan gelang;  memanaskan bebola besi dan penerimaan dan
kehilangan haba.  1.2.1
 memanas dan menyejukkan gelang;  1.2.2
air berwarna dalam salur kaca;  memanas dan menyejukkan air 4 Menjelaskan melalui  1.2.3
 merendam botol yang berwarna dalam salur kaca; contoh tentang  1.2.4
dipasang belon pada mulutnya  merendam botol yang dipasang pengembangan dan  1.2.5
ke dalam air panas dan ais. belon pada mulutnya ke dalam pengecutan bahan dari
air panas dan ais. segi penerimaan dan EMK :
8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi 2. Menaakul kepentingan aplikasi kehilangan haba.  PA 21
prinsip pengembangan dan prinsip pengembangan dan 5 Berkomunikasi tentang
pengecutan bahan dalam kehidupan pengecutan bahan dalam  I-THINK
aplikasi prinsip
seharian seperti: kehidupan seharian seperti (BT ms  TMK
pengembangan dan
 ruang di antara sambungan 138-139) : pengecutan bahan pada
landasan keretapi.  ruang di antara sambungan KBAT:
alat dengan memberi
 kabel elektrik dipasang landasan keretapi. kebaikan dan keburukan.  Meng
kendur.  kabel elektrik dipasang kendur. hubungkai
6 Menjana idea tentang
t
 cecair dalam bebuli  cecair dalam bebuli termometer. alat yang mengaplikasi
termometer. 3. Menjana idea tentang alat yang prinsip pengembangan  Mem
mengaplikasi prinsip dan pengecutan bahan buat
8.1.8 Menjelaskan pemerhatian pengembangan dan pengecutan dengan menerangkan inferens
melalui lakaran, TMK, penulisan atau bahan dengan menerangkan cara cara ia berfungsi.  Mena
lisan. ia berfungsi. akul
4. Melengkapkan nota dan latihan  Mew
sebagai aktiviti pengukuhan dan ajar kan
pengayaan (BT ms 141-142).
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN TP HURAIAN
UNIT : 9.0 KEADAAN JIRIM
1 Memberi contoh pepejal,
9.1 Keadaan Murid boleh : TAJUK : MENGENAL JIRIM cecair dan gas. KPS:
jirim  1.1.1
9.1.1 Menyatakan jirim wujud 1. Memahami jirim dengan
26 dalam keadaan pepejal, cecair dan menyatakan jirim wujud dalam
2 Memerihalkan sifat
pepejal, cecair dan gas.
 1.1.2
 1.1.5
gas. keadaan pepejal, cecair dan gas
3 Mengelaskan contoh
dengan memberikan contoh-contoh KMS :
bahan/objek ber-
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek yang ada di persekitaan kita.  1.2.1
dasarkan keadaan jirim.
dalam keadaan pepejal, cecair dan 2. Mengelas contoh-contoh  1.2.2
gas disenaraikan kepada pepejal, cecair  1.2.3
4 Mengitlak bahawa air
atau gas.
boleh wujud dalam tiga  1.2.4
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, 3. Memerihalkan sifat pepejal, cecair
keadaan jirim.  1.2.5
cecair dan gas dengan menjalankan dan gas melalui aktiviti Mari Kaji BT
aktiviti dari segi: ms 146-151 dari segi:
5 Berkomunikasi untuk EMK :
 jisim  jisim
menjelaskan susunan  PA 21
 memenuhi ruang  memenuhi ruang
zarah bagi air dalam tiga  I-THINK
 isipadu  isipadu
keadaan jirim.  TMK
 bentuk  bentuk
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
4. Mengitlak bahawa air boleh wujud 6 Menganalogikan sifat
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh dalam tiga keadaan jirim dengan pepejal, cecair dan gas KBAT:
wujud dalam tiga keadaan jirim menjalankan aktiviti Mari Kaji BT dan kaitannya dengan  Meng
dengan menjalankan aktiviti. ms 152-157). susunan zarahdengan hubungkai
5. Berkomunikasi untuk menjelaskan situasi kehidupan t
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian susunan zarah bagi air dalam tiga seharian  Mem
melalui lakaran, TMK, penulisan atau keadaan jirim. . buat
lisan. 6. Menganalogikan sifat pepejal, inferens
cecair dan gas dan kaitannya  Meba
dengan susunan zarah n ding
dengansituasi kehidupan seharian bezakan
seperti :  Meng
 bilangan murid di dalam kelas analisa
 bilangan kenderaan di jalan
 bilangan kapur tulis dalam
kotak Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN TP HURAIAN
UNIT : 9.0 KEADAAN JIRIM
Murid boleh : 1 Menyenaraikan proses KPS:
9.2 9.2.1 Memerihalkan air boleh TAJUK : PERUBAHAN KEADAAN AIR perubahan keadaan air KPS:
Perubahan berubah keadaan melalui proses  1.1.1
27 keadaan jirim pembekuan, peleburan, 1. Memerihalkan air boleh berubah 2 Memerihalkan proses  1.1.4
pendidihan, penyejatan dan keadaan dengan menjalankan aktiviti perubahan keadaan air  1.1.5
kondensasi dengan menjalankan ‘Kelas Memasak CIlik’ BT ms 158- dari segi menerima atau  1.1.9
aktiviti. 159: kehilangan haba.
2. Menyenaraikan semula proses KMS :
9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan keadaan air yang telah 3 Menghubungkait antara  1.2.1
perubahan keadaan jirim berlaku dikenal pasti dalam aktiviti dijalankan perubahan keadaan air  1.2.2
apabila jirim menerima atau (BT ms 160). dengan pembentukan  1.2.3
kehilangan haba dengan  pembekuan awan dan hujan.  1.2.4
menjalankan aktiviti.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
 peleburan 4 Menaakul kepentingan  1.2.5
9.2.3 Menjelaskan pemerhatian  pendidihan kitaran air semulajadi
melalui lakaran, TMK, penulisan  penyejatan bagi mengekalkan EMK :
atau lisan.  kondensasi sumber air.  PA 21
28 3. Memerihalkan proses perubahan
5 Menjana idea faktor-
 I-THINK
keadaan air dari segi menerima atau  TMK
kehilangan haba berdasarkan aktiviti faktor yang
yang telah dijalankan (BT ms 160) : menyebabkan sumber air KBAT:
tercemar dan cara 
 pembekuan : kehilangan haba Meng
mengekalkan kebersihan hubungkai
 peleburan : menerima haba
sumber air. t
 pendidihan : menerima haba
 penyejatan : menerima haba  Mem
6 Berkomunikasi tentang
 kondensasi : kehilangan haba buat
faktor yang mengganggu
inferens
kitaran air semulajadi dan
4. Menjalankan aktiviti Mari Kaji ‘Aiskrim  Mena
kesannya terhadap
Segera’ BT ms 160-161 sebagai hidupan. akul
pengukuhan.  Meng
5. Melengkapkan nota dan latihan gambarka
pengukuhan sebagai aktiviti n
pengayaan. Kecukupan
Latihan:
2 soalan
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN TP HURAIAN
UNIT : 9.0 KEADAAN JIRIM
1 Menyenaraikan proses
Murid boleh : TAJUK : KITARAN AIR SEMULA JADI perubahan keadaan air KPS:
 1.1.1
28 9.3.1 Menghubungkait perubahan 1. Menghubungkait antara perubahan
2 Memerihalkan proses
perubahan keadaan air  1.1.4
9.3 Kitaran keadaan air dengan pembentukan keadaan air dengan pembentukan dari segi menerima atau  1.1.5
air semula awan dan hujan. awan dan hujan (BT ms 162-163). kehilangan haba.  1.1.6
jadi 2. Menaakul kepentingan kitaran air  1.1.8
9.3.2 Menjana idea kepentingan semulajadi bagi mengekalkan 3 Menghubungkait antara
kitar air semula jadi. sumber air. perubahan keadaan air KMS :
 mengelakkan kemarau dengan pembentukan  1.2.1
 kekalkan sumber air kepada awan dan hujan.  1.2.2
hidupan
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
9.3.3 Menjelaskan pemerhatian  mengawal suhu bumi 4 Menaakul kepentingan  1.2.3
melalui lakaran, TMK, penulisan atau kitaran air semulajadi  1.2.5
lisan. 3. Menjana idea faktor-faktor yang bagi mengekalkan
menyebabkan sumber air tercemar sumber air. EMK :
9.4 dan cara mengekalkan kebersihan  PA 21
Kepentingan sumber air. 5 Menjana idea faktor-  I-THINK
sumber air 9.4.1 Menyatakan sumber air  buang sampah, penggunaan baja faktor yang  TMK
29 semulajadi seperti sungai, tasik,
telaga dan mata air.
dan racun yang tidak terkawal.
Cara kekal air bersih :
menyebabkan sumber air
tercemar dan cara KBAT:
9.4 2 Menerangkan kepentingan  wujudkan buffer zon mengekalkan kebersihan  Meng
untuk mengekalkan kebersihan  kuatkuasa undang-undang sumber air.
hubungkai
sumber air t
4. Berkomunikasi tentang faktor yang 6 Berkomunikasi tentang
 Mem
mengganggu kitaran air semulajadi faktor yang mengganggu
kitaran air semulajadi dan buat
dan kesannya terhadap hidupan. inferens
kesannya terhadap
 penebangan hutan,  Mena
hidupan.
pembangunan tidak terancang, akul
pembakaran terbuka  Meng
 kesan : ganggu keseimbangan analisa
alam dan kelestarian hidup

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN TP HURAIAN
UNIT : 10.0 ASID DAN ALKALI
1 Memberi contoh bahan
10.1 Sifat Murid boleh : TAJUK : ASID, ALKALI DAN yang berasid,berakali dan KPS:
kimia bahan NEUTRAL neutral.  1.1.1
30 10.1.1 Mendefinisi secara operasi  1.1.4
bahan berasid, beralkali dan neutral 1. Menjalankan aktiviti untuk menguji 2 Mengelas bahan  1.1.5
dari segi perubahan warna kertas dan memahami sifat kimia bahan berdasarkan sifat  1.1.6
litmus. kimianya
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
menggunakan kertas litmus sebagai 3 Mendefinisi secara  1.1.9
10.1.2 Mengitlak sifat bahan alat penguji iaitu (BT ms 177): operasi bahan yang  1.1.12
berasid, beralkali dan neutral dari  asid berasid, berakali dan
aspek perubahan warna kertas  alkali neutral dengan kertas KMS :
litmus, rasa, dan sentuhan dengan  neutral litmus.  1.2.1
menguji beberapa contoh bahan. 2. Menguji beberapa contoh bahan  1.2.2
4 Mengitlak sifat bahan
lain untuk mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan  1.2.3
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neutral dari  1.2.4
berasid, beralkali dan neutral. neutral dari aspek
aspek (BT ms 178): perubahan warna kertas  1.2.5
 perubahan warna kertas litmus litmus, rasa dan
31 10.1.4 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
 rasa sentuhan. EMK :
 sentuhan  PA 21
lisan 3. Mengenalpastibahan berasid, 5 Berkomunikasi tentang  I-THINK
beralkali dan neutral untuk kepentingan sifat bahan  TMK
mengelaskannya berdasarkan sifat berasid, beralkali dan
kimianya yang dikenal pasti dalam neutral dalam kehidupan KBAT:
aktiviti dijalankan. harian.  Meng
4. Mendefinisi secara operasi bahan  proses pengawetan hubungkai
yang berasid, berakali dan neutral  meneutralkan bahan - cth t
dengan kertas litmus. yang sakit perut, akan
diberikan ubat (alkali)  Mem
5. B buat
e inferens
6 Menjana idea kebolehan
r
asid dan alkali untuk  Meng
k
mengubah sifat sesuatu itlak
o
bahan.  Meng
munikasi tentang kepentingan sifat  ubat yang beralkali analisa
bahan berasid, beralkali dan neutral meneutralkan asid dalam
dalam kehidupan harian.Membuat . perut pesakit gastrik.
 penggunaan cuka getah Kecukupan
6. Melengkapkan nota dan latihan.
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA TP HURAIAN
UNIT : 11.0 BUMI, BULAN DAN MATAHARI
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA
(25 OGOS – 2 SEPTEMBER 2017) / HARI RAYA AIDILADHA
Murid boleh : TAJUK : PUTARAN DAN 1 Menyatakan Bumi
PEREDARAN BUMI berputar dan beredar KPS:
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
11.1 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar 1. Menyatakan Bumi : 2 Menjalankan simulasi 
32 Pergerakan pada paksinya dan pada masa yang  berputar pada paksinya dan kejadian siang dan 
1.1.1
1.1.4
Bumi sama beredar mengikut orbitnya pada masa yang sama beredar malam.  1.1.5
mengelilingi Matahari. mengikut orbitnya mengelilingi 3 Menjelaskan putaran dan  1.1.6
11.1.2 Memerihalkan putaran dan Matahari(BT ms 184). peredaran Bumi dari  1.1.8
peredaran Bumi dari aspek arah dan 2.
33 tempoh dengan menjalankan
Menjalankan simulasi ‘Pergerakan
Bumi’ BT ms 185 untuk 4
aspek arah dan tempoh.
Memerihalkan Bumi KMS :
simulasi. memerihalkan putaran dan  1.2.1
11.1.3 Menunjukcara kejadian siang berputar pada paksinya
peredaran Bumi dari aspek : dan pada masa yang  1.2.2
dan malam melalui simulasi.  arah : lawan jam sama beredar mengikut  1.2.3
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi  tempoh : satu putaran lengkap
pada paksinya menyebabkan kesan orbitnya mengelilingi  1.2.5
ialah 24 jam @ 1 hari, satu Matahari.
seperti: edaran lengkap ialah 365 ¼ hari 5 Menjelaskan melalui EMK :
 kejadian siang dan malam @ 1 tahun contoh tentang kesan  PA 21
 kedudukan Matahari kelihatan
seperti berubah-ubah
putaran Bumi.  I-THINK
3. Menjelaskan melalui contoh tentang
 perubahan panjang dan arah
6 Menjana idea tentang  TMK
kesan putaran Bumi (BT ms 186). kesan lain yang
bayang-bayang 4. Memerihalkan putaran Bumi pada disebabkan oleh putaran KBAT:
paksinya menyebabkan kesan dan peredaran Bumi
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian  Meng
seperti (BT ms 187-190) : serta melibatkan Bulan
melalui lakaran, TMK, penulisan atau hubungkai
 kejadian siang dan malam dan Matahari
lisan. t
 kedudukan Matahari kelihatan  Kejadian pasang surut  Mem
seperti berubah-ubah (bumi,bulan) buat
 perubahan panjang dan arah  Kejadian empat musim inferens
bayang-bayang (matahari,bumi)
 Mem
 Gerhana (matahari,
bulan, bumi) buat
5. Melengkapkan nota dan latihan
 4 fasa bulan (bulan, kesimpu
sebagai aktiviti pengukuhan dan
bumi, matahari) lan
pengayaan.

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA TP HURAIAN
UNIT : 11.0 BUMI, BULAN DAN MATAHARI
CUTI AWAL MUHARAM 2017
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
21 SEPTEMBER 2017 - KHAMIS
TAJUK : FENOMENA FASA-FASA 1 Menyatakan Bulan tidak
Murid boleh : BULAN mengeluarkan cahaya. KPS:
11.2Fasa-fasa 1. Perbincangan berdasarkan  1.1.1
34 Bulan 11.2.1 Memerihalkan Bulan tidak pemerhatian sebenar atau melalui
2 Menerangkan Bulan
bercahaya akibat  1.1.4
mengeluarkan cahaya tetapi pelbagai media untuk pantulan cahaya  1.1.5
memantulkan cahaya daripada memerihalkan Bulan tidak Matahari ke Bumi.  1.1.7
Matahari. mengeluarkan cahaya tetapi  1.1.8
3 Menerangkan cara
memantulkan cahaya daripada
pergerakan Bulan dan
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar Matahari (BT ms 190). KMS :
Bumi.
pada paksinya dan pada masa yang 2. Memerihalkan Bulan berputar pada  1.2.1
sama beredar mengelilingi Bumi dari paksinya dan pada masa yang 4 Menggunakan
perhubungan ruang dan  1.2.2
aspek arah dan tempoh dengan sama beredar mengelilingi Bumi
masa untuk  1.2.3
menjalankan simulasi. dari aspek arah dan tempoh
dengan menjalankan simulasi menggambarkan fasa-  1.2.4
11.2.3 Menggunakan perhubungan ‘Pergerakan Bulan’ BT ms 192. fasa Bulan.  1.2.5
ruang dan masa untuk 3. Menggunakan perhubungan ruang 5 Menjana idea tentang
menggambarkan fasa Bulan seperti dan masa untuk menggambarkan fasa-fasa Bulan berkaitan EMK :
anak bulan, bulan sabit, bulan fasa Bulan seperti anak bulan, dengan peristiwa yang  PA 21
separa dan bulan purnama dalam bulan sabit, bulan separa dan bulan berlaku dalam kehidupan.  I-THINK
satu edaran lengkap dengan purnama dalam satu edaran 6 Berkomunikasi bagi  TMK
mengikut takwim Qamari. lengkap dengan mengikut takwim menyatakan bahagian
Qamari (BT ms 194-197. permukaan Bulan yang KBAT:
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian 4. Menjana idea tentang fasa-fasa sama sentiasa  Meng
melalui lakaran, TMK, penulisan atau Bulan berkaitan dengan peristiwa menghadap Bumi dan hubungkai
lisan. yang berlaku dalam kehidupan memerihalkan gambaran t
 mengaitkan dengan aktiviti tersebut.  Mem
nelayan ikut fasa-fasa bulan buat
 menentukan tarikh perayaan inferens
masyarakat beragama islam  Meng
5. Berkomunikasi bagi menyatakan hu bung
bahagian permukaan Bulan yang kait
sama sentiasa menghadap Bumi  Meng
dan memerihalkan gambaran analisa
tersebut (BT ms 195). Kecukupan
Latihan:
2 soalan
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN CATATAN
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA TP HURAIAN
UNIT : 11.0 BUMI, BULAN DAN MATAHARI
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
1 Menyatakan Bulan tidak
Murid boleh : TAJUK : FENOMENA FASA-FASA mengeluarkan cahaya. KPS:
11.1 Fasa- BULAN  1.1.1
fasa Bulan 11.2.1 Memerihalkan Bulan tidak
35 mengeluarkan cahaya tetapi 1. Menyatakan Bulan tidak
2 Menerangkan Bulan
bercahaya akibat
 1.1.4
 1.1.5
(Pengula memantulkan cahaya daripada mengeluarkan cahaya. pantulan cahaya  1.1.6
ngan Matahari. 2. Menerangkan Bulan bercahaya Matahari ke Bumi.  1.1.7
kemahiran) akibat pantulan cahaya Matahari ke
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar Bumi. 3 Menerangkan cara KMS :
pada paksinya dan pada masa yang 3. Menerangkan cara pergerakan pergerakan Bulan dan  1.2.1
sama beredar mengelilingi Bumi dari Bulan dan Bumi. Bumi.  1.2.2
aspek arah dan tempoh dengan 4. Menggunakan perhubungan ruang
 1.2.3
menjalankan simulasi. dan masa untuk menggambarkan 4 Menggunakan
fasa-fasa Bulan.  1.2.4
perhubungan ruang dan
11.2.3 Menggunakan perhubungan 5. Menjana idea tentang fasa-fasa  1.2.5
masa untuk
ruang dan masa untuk Bulan berkaitan dengan peristiwa menggambarkan fasa-
menggambarkan fasa Bulan seperti yang berlaku dalam kehidupan EMK :
fasa Bulan.
anak bulan, bulan sabit, bulan  mengaitkan dengan aktiviti  PA 21
separa dan bulan purnama dalam nelayan ikut fasa-fasa bulan 5 Menjana idea tentang  I-THINK
satu edaran lengkap dengan  menentukan tarikh perayaan fasa-fasa Bulan berkaitan  TMK
mengikut takwim Qamari. masyarakat beragama islam dengan peristiwa yang
berlaku dalam kehidupan. KBAT:
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian 6. Berkomunikasi bagi menyatakan  Meng
6 Berkomunikasi bagi
melalui lakaran, TMK, penulisan atau bahagian permukaan Bulan yang hubungkai
menyatakan bahagian
lisan. sama sentiasa menghadap Bumi t
permukaan Bulan yang
dan memerihalkan gambaran  Mem
sama sentiasa
tersebut (BT ms 195). buat
menghadap Bumi dan
7. Melengkapkan nota dan latihan inferens
memerihalkan gambaran
pengukuhan sebagai aktiviti tersebut.  Meng
pemulihan dan pengayaan (BT ms analisa
199-200).

Kecukupan
Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI TP HURAIAN
UNIT : 12.0 TEKNOLOGI
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
1 Menyatakan contoh
Murid boleh : TAJUK : STRUKTUR YANG KUAT struktur binaan yang kuat KPS:
12.1 DAN STABIL dan stabil.  1.1.1
Kestabilan 12.1.1 Memberi contoh suatu
36 dan kekuatan struktur yang kuat dan stabil melalui 1. Mengenal dan menyatakan bentuk- 2 Menentukan faktor yang
 1.1.4
 1.1.5
sesuatu pemerhatian menerusi pelbagai bentuk struktur iaitu mempengaruhi kestabilan  1.1.11
objek dan media. kubus,kuboid,sfera,kon,silinder, dan kekuatan binaan.  1.1.12
binaan piramid dan hemisfera (BT ms 3 Menjana idea
12.1.2 Mengeksperimen untuk 202). kepentingan binaan yang KMS :
menentukan faktor yang 2. Memberi contoh struktur yang kuat kuat dan stabil bagi  1.2.1
mempengaruhi kestabilan objek iaitu dan stabil melalui pemerhatian
37 luas tapak dan ketinggian. menerusi pelbagai media (BT ms
kehidupan lestari.  1.2.2
 1.2.3
202). 4 Mencipta model binaan
12.1.3 Mengeksperimen untuk 3. Menjalankan eksperimen Mari Kaji  1.2.4
yang kuat dan stabil.  1.2.5
menentukan faktor yang BT ms 204-205 untuk menentukan
mempengaruhi kekuatan binaan iaitu faktor yang mempengaruhi
jenis bahan dan bentuk struktur. kestabilan objek iaitu luas tapak 5 Menaakul kekuatan dan
dan ketinggian objek. kestabilan model yang EMK :
12.1.4 Menjana idea kepentingan 4. Menjalankan eksperimen Mari Kaji telah dibina/dicipta.  PA 21
binaan yang kuat dan stabil dalam BT ms 207-209 untuk menentukan  I-THINK
meneruskan kesejahteraan faktor yang mempengaruhi 6 Menambahbaik model  TMK
kehidupan manusia. kekuatan binaan iaitu jenis bahan binaan yang dicipta
dan bentuk struktur. berdasarkan dapatan KBAT:
5. Menjana idea kepentingan binaan pengujian yang telah  Meng
yang kuat dan stabil dalam dijalankan. hubungkai
meneruskan kesejahteraan t
kehidupan manusia yang lestari.  Mem
 Lestari - mengekalkan keadaan buat
semulajadi untuk menjamin inferens
kualiti hidup dgn menggunakan  Mere
sumber secara berhemah ka cipta
 Binaan yang kuat dan kukuh  Mena
akan dapat jimatkan sumber akul
asas bahan, kos dan masa  Meng
pembinaan dan aspek analisa
keselamatan. Kecukupan
Latihan:
2 soalan
CUTI PERAYAAN DEEPAVALI
13HB OKT0BER HINGGA 21HB OKTOBER 2018
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN CATATAN
TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI TP HURAIAN
UNIT : 12.0 TEKNOLOGI
1 Menyatakan contoh
Murid boleh : TAJUK : MENCIPTA MODEL BINAAN struktur binaan yang kuat KPS:
12.1 dan stabil.  1.1.1
Kestabilan 12.1.5 Mencipta model binaan yang 1. Berbincang untuk menentukan
38 dan kekuatan kuat dan stabil dengan faktor-faktor kestabilan dan 2 Menentukan faktor yang
 1.1.3
 1.1.4
sesuatu menggunakan bahan kitar semula. kekuatan binaan bagi mencipta mempengaruhi kestabilan  1.1.5
objek dan model binaan dengan dan kekuatan binaan.  1.1.11
binaan 12.2.6 Menaakul pemilihan bahan menggunakan bahan kitar semula 3 Menjana idea
yang digunakan untuk membina (BT ms 211-212). kepentingan binaan yang KMS :
model yang kuat dan stabil untuk 2. Melakar model binaan dengan kuat dan stabil bagi  1.2.1
meningkatkan kualiti kehidupan kemas dan jelas. kehidupan lestari.  1.2.2
lestari. 3. Memilih bahan dan menaakul
 1.2.3
pemilihan bahan yang digunakan 4 Mencipta model binaan
12.1.7 Menjelaskan pemerhatian untuk membina model yang kuat  1.2.4
yang kuat dan stabil.  1.2.5
melalui lakaran, TMK, penulisan atau dan stabil untuk meningkatkan
lisan. kualiti kehidupan lestari. 5 Menaakul kekuatan dan
4. Menjalankan aktiviti projek EMK :
kestabilan model yang  PA 21
membina model binaan yang kuat telah dibina/dicipta.
12.2.1 Mempraktikkan amalan dan stabil.  I-THINK
12.2
penggunaan bahan yang lestari. 5. Mempersembahkan model binaan  TMK
Pembudayaa 6 Menambahbaik model
dengan menaakul kekuatan dan binaan yang dicipta
n kehidupan 12.2.2 Menjelaskan pemerhatian kestabilan model yang telah dibina KBAT:
berdasarkan dapatan
lestari melalui lakaran, TMK, penulisan atau atau dicipta.  Meng
pengujian yang telah
lisan. 6. Menambahbaik model binaan yang dijalankan. hubungkai
dicipta berdasarkan dapatan t
pengujian yang telah dijalankan.  Mem
7. Melengkapkan nota dan latihan buat
pengukuhan sebagai aktiviti inferens
pengayaan (BT ms 215).  Mena
akul
 Menc
ipta

Kecukupan
Latihan:
2 soalan
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2018

T5 KSSR

MINGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN CATATAN
39
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2018
40 & 41
PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2018
PENGURUSAN PBS 20178
42 & 43
PENGURUSAN PBS 2018
PEMULANGAN BUKU TEKS, NAIK KELAS, & PEMINJAMAN BUKU TEKS

CUTI AKHIR TAHUN 2018