BUKU

PEDOMAN PPP
2018
Pusat Pengelola Pembelajaran dan Praktik Lapangan
Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu

TIM PPP 2018

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

 Kata Pengantar
PEDOMAN
Program Pengelolaan Pembelajaran Implementasi konkret ilmu yang telah diperoleh di bangku kuliah
merupakan keharusan bagi mahasiswa untuk memperoleh pengalaman
(PPP) langsung yang kelak akan menjadi bagian dari kinerja diri saat berada di
masyarakat. Begitu pula, mahasiswa pendidikan yang telah memeroleh dasar-
dasar pendidikan, ragam pembelajaran, perencanaan pembelajaran, media dan
evaluasi pembelajaran dan seterusnya tentu akan mendapatkan pengintegrasian
secara konkret ketika mempraktikkan secara langsung di dunia pendidikan
termasuk di sekolah-sekolah. Pengintegrasian tersebut pada akhirnya akan
memberikan pandangan baru tentang hal-ihwal pembelajaran di sekolah.
Unesa memberikan ruang dan waktu bagi mahasiswa pendidikan
untuk mempraktikkan ilmu kependidikannya di sekolah-sekolah sesuai dengan
bidang studinya melalui mata kuliah PPP. Mata kuliah tersebut dilaksanakan di
fakultas masing-masing untuk PPP 1 (perencanaan, simulasi, dan
microteaching) dan di universitas untuk PPP 2 (praktik ajar langsung di
sekolah mitra). Mahasiswa diharapkan mendapatkan pengalaman yang utuh
berkaitan dengan pembelajaran di kelas, manajemen kelas, manajemen
sekolah, kegiatan kesiswaan, dan gaya mengajar inovatif seorang guru.
Pengalaman tersebut selanjutnya dapat dipakai sebagai bekal kelak menjadi
seorang guru/fasilitator atau tenaga pendidikan.
Berkaitan dengan pelaksanaan PPP di sekolah mitra dan agar terfokus
dalam pengelolaannya, diperlukan Buku Panduan PPP sebagai acuan
pelaksanaan bagi Unesa dan sekolah mitra. Buku Panduan ini memuat latar
belakang, tujuan, mekanisme pelaksanaan PPP, tugas dan peran pemangku
tugas, dan instrumen pemantauan/penyeliaan. Dalam Buku panduan ini juga
terdapat rambu laporan yang akan dibuat mahasiswa pendidikan setelah
mereka ber-PPP di sekolah mitra.
Tentunya, semua pihak berharap agar pelaksanaan PPP ini berjalan
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN dengan baik sehingga mendatangkan hasil yang bermanfaat bagi pengalaman
DAN PENJAMINAN MUTU mahasiswa pendidikan. Masukan positif yang memberikan nilai
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA penyempurnaan bagi pelaksanaan PPP sangat diperlukan. Perubahan teknis
TAHUN 2017 yang tidak terdapat dalam Buku Panduan ini juga kemungkinan terjadi akibat
perkembangan yang dinamis. Untuk itu, tim PPP akan menerima masukan dan
memperbaiki pelaksanaan PPP demi kesempurnaan tujuan PPP bagi
mahasiswa pendidikan di Unesa.

Tim PPP

ii
 Sambutan Rektor DAFTAR ISI
Unesa saat ini semakin berada di hati masyarakat dengan segala program
yang ditawarkan melalui berbagai keahlian. Keberadaan yang sudah diterima Halaman Judul i
masyarakat itu hendaknya senantiasa dijaga kualitasnya agar Unesa semakin
mendapatkan kepercayaan yang tinggi. Kata Pengantar ii
Telah menjadi tekad Unesa untuk meningkatkan kualitas mahasiswa agar Sambutan Rektor iii
kelak menjadi sosok yang mampu tumbuh dan berkembang di masyarakat dengan Daftar Isi vi
baik. Kualitas bagi mahasiswa merupakan keharusan yang melibatkan segala lini. Bab I PENDAHULUAN 1
Salah satu aspek untuk meningkatkan kualitas mahasiswa terutama mahasiswa Bab II PERSYARATAN DAN PELAKSANAAN PPP 4
pendidikan adalah praktik ajar nyata sebagai wujud penerapan akademis yang telah
diperoleh mahasiswa di bangku kuliah. Bab III PENILAIAN PPP 14
Agar penerapan praktik ajar di sekolah dan lembaga mitra berjalan baik, Lampiran 18
diperlukan panduan yang memberikan kesamaan langkah bagi semua pihak. Untuk itu,
Unesa menyambut baik Buku Pedoman PPP bagi mahasiswa S-1 ini. Buku pedoman
ini diharapkan mampu menerjemahkan peningkatan kualitas mahasiswa pendidikan ke
dalam penerapan langsung di sekolah dan lembaga mitra. Para DPL, kepala sekolah,
guru pamong, fasilitator, dan pemangku tugas lainnya diharapkan secara serius
menjalankan program PPP dengan sebaik-baiknya. Program yang dijalankan dengan
baik akan memberikan dampak hasil yang maksimal yang pada akhirnya
meningkatkan kualitas mahasiswa Unesa.
Dengan buku Panduan PPP ini, layanan kualitas kependidikan dapat
diwujudkan dengan baik melalui prosedur dan tatacara yang telah digariskan dalam
buku tersebut. Semua pihak harus bahu-membahu untuk mewujudkan peningkatan
kualitas pembelajaran yang akan dilakukan oleh mahasiswa pendidikan yang pada
dasarnya masih berstatus sebagai guru pemula. Status guru pemula itu tentu akan
berubah menjadi guru hebat manakalan mahasiswa pendidikan Unesa dapat menjalani
praktik ajar nyata dengan sebaik-baiknya. Mereka akan mendapatkan pengalaman,
bimbingan, dan inspirasi yang datang langsung dari siswa, guru pamong, dosen
pembimbing lapangan, dan pihak lainnya.
Selamat ber-PPL di sekolah dan lembaga mitra. Semoga, mahasiswa
pendidikan Unesa mendapatkan pengalaman yang nyata dan bermanfaat bagi dirinya.

Surabaya, 20 April 2018

Rektor Unesa,
Prof. Dr. Warsono, M.S.

iii iv
 BAB I simulasi membelajarkan, microteaching, observasi sekolah, perencanaan mengajar,
PENDAHULUAN praktik pemgajar, praktik pembimbingan siswa, dan praktik pengelolaan persekolahan
dan pendidikan nonformal.
A. Rasional PPP merupakan mata kuliah wajib tempuh oleh mahasiswa pendidikan
Setelah mendapatkan berbagai kompetensi pendidikan dan jenjang S-1. PPP merupakan muara dari seluruh kegiatan pembelajaran di program
kependidikan melalui mata kuliah di program studi masing -masing, studi masing-masing yang berisi pembekalan pengetahuan dan keterampilan kepada
mahasiswa pendidikan perlu mengintegrasikan kompetensi pendidikan dan mahasiswa tentang: (1) landasan filosofis dan konsep teoretis pembelajaran yang
kependidikan tersebut ke dalam praktik pengenalan lapangan persekolahan diterapkan melalui kegiatan ajar simulasi dan micro teaching di fakultas masing-
sehingga mahasiswa itu layak disebut sebagai sarjana pe ndidikan. masing, dan (2) pengalaman dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di
Kompetensi yang dimiliki calon sarjana pendidikan adalah kompetensi sekolah atau lembaga pendidikan di masyarakat. Hal tersebut dilaksanakan melalui
pedagogis, profesional, kepribadian, dan sosial. Keempat kompetensi kegiatan pembekalan, observasi persekolahan, orientasi pembelajaran, mengikuti
tersebut dimiliki mahasiswa secara integratif dan tersistem sehingga beberapa kegiatan guru/konselor/fasilitator, dan melaksanakan praktik
melahirkan sosok sarjana pendidikan yang dapat diandalkan kinerjanya mengajar/konseling di sekolah dan lembaga pendidikan lainnya (SKB).
secara profesional. Masyarakat akan menerima dengan baik kiprah sarjana Demi kelancaran pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan bagi Calon
pendidikan tersebut. Sarjana Pendidikan diperlukan penerapan PPP Unesa tahun 2018 melalui panduan
Sarjana pendidikan yang bertugas sebagai guru akan mempunyai pelaksanaan bagi dosen pendamping lapangan, guru pamong, kepala sekolah, dan
kemampuan profesional dalam hal: mendidik, mengajar, membimbing, pejabat dinas pendidikan di kabupaten/kota.
mengarahkan, melatih, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan menengah. Kelak B. Pengertian
mereka menjadi guru profesional karena memiliki keahlian, kemahiran, dan Program Pengelolaan Pembelajaran (PPP) merupakan matakuliah
kecakapan yang berstandar mutu dan berterima di masyarakat. Berbagai yang wajib ditempuh oleh mahasiswa program studi S -1 pendidikan. Melalui
hambatan dan tantangan pendidikan dapat diatasi dengan strategi pendidikan matakuliah ini, (1) mahasiswa diberi kesempatan untuk mendalami dan
yang baik. memantapkan kompetensi sebagai calon guru bidang
Untuk mempersiapkan mahasiswa menjadi sarjana pendidikan, Unesa studi/konselor/fasilitator; (2) mahasiswa diharapkan mempunyai kema ntapan
menyelenggarakan perkuliahan berbasis pengalaman lapangan persekolahan dan kepribadian sebagai guru/konselor/fasilitator, serta berbagai pengalaman
pendidikan kemasyarakatan bagi program S-1 pendidikan. Perkuliahan tersebut adalah belajar yang memungkinkan untuk mengembangkan keprofesionalan secara
matakuliah Program Pengelolan Pembelajaran (PPP). Matakuliah tersebut berisi urutan berkelanjutan bagi mahasiswa; (3) mahasiswa menerapkan secara konkrit dan
penyiapan seorang sarjana pendidikan melalui pembuatan perencanaan pembelajaran, nyata dalam hal:

1 2
1. pengembangan kurikulum dan pembelajaran bidang studi secara kreatif 7. memiliki pengalaman dan keterampilan lapangan persekolahan dan pendidikan
dan inovatif kemasyarakatan dalam mengelola pendidikan/pembelajaran melalui kegiatan
2. perencanaan pembelajaran observasi, orientasi, implementasi, dan mengevaluasi;

3. pelaksanaan pembelajaran 8. membangun jati diri calon sarjana pendidikan dan memantapkan kompetensi

4. penilaian proses dan hasil belajar akademik kependidikan;

5. pelaksanaan Pendidikan Penguatan Karakter dalam bentuk Program 9. melaporkan aktivitas dan pengalaman praktik lapangan persekolahan dan

Literasi Sekolah lembaga mitra.

6. mengembangkan kompetensi sosial dan kepribadian peserta didik

C. Tujuan
Tujuan penyelenggaraan PPP adalah memberikan pengalaman lapangan
persekolahan dan lembaga kependidikan di masyarakat kepada mahasiswa agar
mampu:
1. memiliki pemahaman tentang landasan filosofis dan konsep-konsep teoretis
tentang profesi kependidikan/keguruan yang diterapkan ke dalam kegiatan ajar
simulasi dan microteaching sesuai dengan jurusan atau program studi masing-
masing;
2. menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran, strategi pembelajaran, sistem
evaluasi, dan pemanfaatan teknologi informasi yang digunakan guru di sekolah
atau lembaga mitra
3. berlatih mengajar dengan bimbingan guru pamong dan DPL
4. melaksanakan tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler
5. membantu guru dalam melaksanakan tugas administrasi guru
6. merasakan langsung mengajar/konseling/memfasilitasi sesuai program studi
masing-masing di sekolah dan lembaga mitra.

3 4
 BAB II Program Pengelolaan Pembelajaran
PERSYARATAN DAN PELAKSANAAN PPP Pembekalan 1
LP3M Auditorium lt. 9, Gedung W1 Kampus UNESA Lidah Wetan

A. Persyaratan Memprogram PPP

Tanggal Peserta Materi Narasumber
Mahasiswa yang memprogram matakuliah PPP adalah mahasiswa yang
sudah lulus mata kuliah: Landasan Kependidikan, Psikologi Pendidikan, 27 April 2018  Pembekalan DPL Kapus & Sekpus
(110) P4L
Telaah Kurikulum, Perencanaan Pengajaran, Strategi Pembelajaran, Evaluasi Sesi 1 (08.00 –
Pengajaran (atau yang setara) dengan nilai minimal C. 12.00)

27 April 2018  FMIPA (459)  Pembelajaran Inovatif Moderator :

B. Pembekalan Mahasiswa  Penumbuhan Budi
Sesi 2 (13.00 – Pekerti dan Karakter Narasumber :
1. Pembekalan I
17.00)
Untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menerapkan
keilmuan pendidikan sebelum praktik ajar nyata di sekolah atau lembaga 30 April 2018  FT (440)  Pembelajaran Inovatif Moderator :
 Penumbuhan Budi
mitra, mahasiswa dibekali konsep pendidikan yang sedang diterapkan oleh Sesi 1 (08.00 – Narasumber :
Pekerti dan Karakter
pemerintah. Pada tahun ini, P4L membuat materi pembekalan I berupa 12.00)
Penguatan Karakter Siswa dan Gerakan Literasi di Sekolah. Materi tersebut
30 April 2018  FIK (313)  Pembelajaran Inovatif Moderator :
sejalan dengan program pemerintah terhadap penguatan karakter dan literasi  FBS  Penumbuhan Budi
bagi siswa. Berikut ini jadwal pembekalan I. Sesi 2 (13.00 – (Sendratasik) Pekerti dan Karakter Narasumber :
17.00) (110)

2 Mei 2018  FISH (289)  Pembelajaran Inovatif Moderator :

 FBS (Bahasa  Penumbuhan Budi
Sesi 1 (08.00 – Indonesia) (130) Pekerti dan Karakter Narasumber :
12.00)

2 Mei 2018  FBS ( 428)  Pembelajaran Inovatif Moderator :

 Penumbuhan Budi
Sesi 2 (13.00 – Pekerti dan Karakter Narasumber :
17.00)

5 6
3 Mei 2018  FE (337)  Pembelajaran Inovatif Moderator : atau lembaga mitra; (3) pembekalan tentang tatacara praktik ajar nyata dan
 FIP (PGSD) (124)  Penumbuhan Budi pembuatan laporan hasil PPP dari sekolah atau lembaga mitra
Sesi 1 (08.00 – Pekerti dan Karakter Narasumber :
12.00) c. Pembekalan II wajib diikuti mahasiswa yang menempuh mata kuliah PPP.
d. Saat pembekalan mahasiwa menggunakan jaket almamater, mengisi daftar hadir,
3 Mei 2018  FIP (417)  Pembelajaran Inovatif Moderator :
dan datang tepat waktu.
 Penumbuhan Budi
Sesi 2 (13.00 – Pekerti dan Karakter Narasumber :
17.00) Jadwal Pembekalan II Mahasiswa PPP 2018
No Hari/Tanggal Peserta
1. Kamis, 28 Juni 2018
Pukul 09.00 - 11.00 Mahasiswa yang praktik di Kota Surabaya
(TK/PAUD, SD, SMP, SMA, SLB, dan SMK)
2. Pembekalan II
Pembekalan II dilaksanakan setelah mahasiswa menyelesaikan Pukul 14.00 - 16.00 Mahasiswa yang praktik di Kediri,
kegiatan simulasi dan mikroteaching di jurusan atau program studi masing - Tulungaung dan Blitar (SMA, dan SMK)
masing. Pembekalan II berisi tentang implementasi di sekolah berupa
dinamika kelompok praktik ajar nyata, pola hubungan dengan dosen
2. Jum’at, 29 Juni 2018
pembimbing lapangan, dan strategi menjalani praktik ajar nyata di sekolah.
Pukul 09.00 - 11.00 Mahasiswa yang praktik di Kota Mojokerto,
Kemudian, mahasiswa melakukan pemetaan tugas selama praktik ajar nyata.
Kabupaten Mojokerto dan Bangkalan (SMP,
Mahasiswa mendapatkan materi prosedur ber -praktik ajar nyata, menjalankan
SMA, dan SMK)
proses mengajar, dan menyusun laporan pelaksanaan praktik ajar nyata di
sekolah.
3 Senin, 2 Juli 2018
Berikut ini ketentuan mengikuti Pembekalan II Praktik Ajar Nyata.
Pukul 09.00 - 11.00 Mahasiswa yang praktik di Sidoarjo (SMP,
a. Pembekalan II dilaksanakan di Aula LP3M (PPG) lantai 9 Gedung W1 Kampus
SMA, SLB, dan SMK) dan Mahasiswa PLS
Lidah Wetan Unesa sesuai dengan jadwal masing-masing sekolah atau lembaga
(Sanggar Kegiatan Belajar) semua lokasi
mitra.
Pukul 13.00 - 16.00 Mahasiswa yang praktik di Jombang dan
b. Materi Pembekalan II adalah: (1) koordinasi pemberangkatan, penempatan, dan
Gresik (SMP, SMA, SLB, dan SMK)
pembimbingan bersama Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) masing-masing; (2)
4 Selasa, 3 Juli 2018
pembuatan komitmen atau kontrak belajar dalam rangka siap ber-PPP di sekolah

7 8
 No Hari/Tanggal Peserta a. Persiapan pengelolaan PPP meliputi kegiatan: (1) pendaftaran dan penetapan
Pukul 08.00 - 11.00 Mahasiswa yang praktik di Lamongan dan peserta PPP, (2) pendataan dan pemetaan sekolah mitra, (3) penetapan tim PPP, (4)
Tuban (SMA dan SMK) penetapan Dosen Pembimbing Lapangan, (5) penetapan guru pamong, dan (6)
5. Jum’at, 6 Juli 2018 koordinasi dengan sekolah mitra untuk menetapkan jadwal pelaksanaan observasi
Pukul 07.00 - selesai dan praktik ajar nyata. Persiapan pengelolaan dilaksanakan oleh Pusat PPP dan
Upacara Pemberangkatan PPP di Lapangan PPL di LP3M.
Sepakbola Unesa Kampus Ketintang Surabaya b. Pembelajaran di kampus (program studi masing-masing) meliputi: (1)
pendahuluan, (2) penelaahan kurikulum yang diimplementasikan di sekolah, (3)
6. Senin, 9 Juli 2018 pengembangan perangkat pembelajaran untuk simulasi, (4) simulasi, dan (5)
Pukul 06.30 - selesai Mahasiswa dan DPL sudah berada di lokasi PPP pembelajaran mikro (microteaching) atau simulasi.
(Sekolah atau Lembaga Mitra) c. Pembelajaran di sekolah mitra mencakup (1) kegiatan observasi kultur sekolah dan
identifikasi masalah pembelajaran (di awal), (2) melaksanakan praktik ajar nyata,
(3) melaksanakan program Pendidikan Penguatan Karakterdalam bentuk Gerakan

C. Pelaksanaan Perkuliahan PPP Literasi Sekolah, dan membimbing kegiatan ekstrakurikuler (jika ada). Untuk

1. Tempat melatih mahasisiwa dalam memahami PTK, mahasiswa dengan bimbingan Guru

Pelaksanaan matakuliah PPP dilaksanakan di kampus dan sekolah mitra. Pamong dan DPL menyusun proposal PTK. Proposal PTK menjadi bagian dari

Pelaksanaan di kampus berbentuk penjelasan teknis, telaah kurikulum yang laporan PPL.

diimplementasikan di sekolah, pengembangan perangkat untuk simulasi, simulasi, dan

pembelajaran mikro. Pembelajaran di sekolah mitra berbentuk kegiatan observasi Mahasiswa yang diterjunkan ke sekolah mitra adalah mahasiswa yang

langsung kultur sekolah/SKB dan praktik ajar nyata. Kriteria sekolah mitra adalah memperoleh nilai microteaching atau simulasi minimal B- (66). Dalam kegiatan PPP

sekurang-kurangnya memiliki peringkat akreditasi B, memiliki guru pamong tahun 2018 ini, mahasiswa akan diterjunkan ke sekolah mitra mulai 9 Juli 2018 sampai

bersertifikasi guru yang sesuai dengan bidang studi mahasiswa, dan terikat dalam nota dengan 3 September 2018.

kesepahaman antara dinas pendidikan kabupaten/kota atau sekolah dengan Unesa.

Pola kemitraan bersifat koordinatif dan kolaboratif. Jabaran Komponen Pelaksanaan Matakuliah PPP
Tempat Pelaksana/
2. Tahapan No Kegiatan Isi
Pelaksanaan Penanggungjawab
Tahapan-tahapan kegiatan yang dilakukan adalah:
1 Pendahuluan Penjelasan teknis Prodi Dosen pengampu

9 10
 Tempat Pelaksana/ Tempat Pelaksana/
No Kegiatan Isi No Kegiatan Isi
Pelaksanaan Penanggungjawab Pelaksanaan Penanggungjawab
( 1 pertemuan) tentang Matakuliah PPP DPL.
PPP 3. Pelaksanaan
2 Telaah Kurikulum Mendiskusikan Prodi Dosen pengampu Praktik
( 1 pertemuan) Kurikulum yang PPP pembelajaran
diimplementasikan dikoordinasik
di sekolah an oleh Pusat
3 Pengembangan Kerja mandiri Prodi Dosen PPP dan PPL
Perangkat Pem- pengembangan Pembimbing LP3M.
belajaran untuk perangkat Simulasi dan
bahan Simulasi Microteaching. Secara lebih rinci, tahapan yang harus dilakukan mahasiswa untuk dapat
mengikuti kegiatan matakuliah PPP adalah sebagai berikut.
4 Simulasi dan Latihan praktik Prodi dan Dosen 1. Memprogram matakuliah PPP
microteaching mengajar (3-5 kali). Fakultas pembimbing 2. Mendaftar sebagai mahasiswa pemrogram PPP yang akan diterjunkan ke sekolah
Microteaching masing- simulasi, Tim mitra. Pendaftaran dilakukan melalui SIAKAD Unesa dari 5 Maret s.d. 8 April
dikoordinasikan masing Microteaching 2018.
oleh Fakultas Fakultas.
3. Mengikuti kegiatan di prodi masing-masing (Pendahuluan, Telaah Kurikulum,
(Wakil dekan 1)
Pengembangan Perangkat, Simulasi atau Microteaching).
Keterangan: Dosen Pembimbing simulasi melakukan penilaian terhadap
4. Mengikuti pembekalan sebelum diterjunkan ke sekolah mitra. Pembekalan
mahasiswa bimbingannya. Mahasiswa dinyatakan layak untuk diterjunkan ke
dilaksanakan dua kali.
sekolah mitra jika nilai simulasi minimal B- (66).
 Pembekalan I tentang Pendidikan Penguatan Karakter dan Pembelajaran
5 Praktik mengajar Sekolah mitra 1. GP, DPL
Inovatif di Sekolah bertempat gedung Wiyata Mandala LP3M Unesa Lantai
di sekolah mitra, 2. Penilaian
9, Kampus Lidah Wetan pada 26 April 2018 s.d. 1 Mei 2018. Pembekalan
(9 Juli sampai dilakukan
diatur sesuai dengan jadwal setiap fakultas.
3 September oleh Guru
2018)  Pembekalan II tentang Implementasi PPP di sekolah mitra dengan materi
pamong dan
gambaran umum PPP di sekolah mitra, pelaksanaan praktik mengajar,

11 12
 penilaian praktik mengajar, dan penyusunan laporan. Mahasiswa Unesa.
berkelompok sesuai dengan sekolah mitra dan bertemu dengan DPL masing- 6. Mengumpulkan Laporan yang terdiri atas laporan pelaksanaan praktik
masing. Jadwal pembekalan II dilaksanakan pada tanggal 28 Juni 2018 s.d. 3 pembelajaran di sekolah mitra, pembimbingan ekstrakurikuler, dan proposal
Juli 2018 di gedung Wiyata Mandala LP3M Unesa Kampus Lidah Wetan. PTK. Format laporan dikembangkan oleh Pusat PPP/PPL. Laporan dikumpulkan
5. Melaksanakan pembelajaran di sekolah mitra selama 7 (tujuh) minggu. Peserta selambatnya dua minggu setelah pelaksanaan praktik pembelajaran di sekolah
akan diterjunkan ke sekolah mitra mulai 9 Juli sampai dengan 3 September mitra, 1 eksemplar laporan diserahkan ke dosen pembimbing lapangan (DPL),
2018. Pada minggu pertama mahasiswa melakukan observasi kultur sekolah, dan 1 eksemplar laporan LP3M beserta softcopy dalam bentuk CD/DVD yang
observasi kelas (guru dan siswa). Pada kegiatan observasi ini, mahasiswa berisi laporan masing-masing individu dalam 1 kelompok.
mengumpulkan dan menganalisis data yang diperlukan dengan (a) melihat situasi
dan kondisi sekolah, seperti kondisi guru, fasilitas sekolah, prosedur penggunaan
dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah; mengenal kepala sekolah dan
wakil kepala sekolah, guru, staf TU, guru BK, wali kelas, dan petugas
perpustakaan sekolah; (b) mengamati aktivitas peserta didik di dalam dan di luar
kelas serta aktivitas guru. Mahasiswa diharapkan ikut terlibat dalam membantu
sekolah mempersiapkan pelaksanaan pembelajaran awal tahun ajaran baru,
termasuk di dalamnya adalah membantu sekolah mempersiapkan dan
melaksanakan MOPD (Masa Orientasi Peserta Didik).
Minggu-minggu selanjutnya, mahasiswa melakukan praktik mengajar dengan
bimbingan melekat guru dan dosen pembimbing, dengan tujuan merasakan
langsung proses pembelajaran dan pemantapan jati diri pendidik. Mahasiswa juga
berlatih melaksanakan progran Gerakan Literasi Sekolah, membimbing
ekstrakurikuler, dan menyusun proposal PTK yang semua itu menjadi bagian dari
laporan PPL.
Mahasiswa melatih dan meningkatkan kompetensi kepribadian, dan sosial,
seperti: kerja sama, etos kerja, kedisiplinan, kepedulian, tanggung jawab, dan
sopan santun. Di samping itu, mahasiswa diharapkan ikut terlibat dalam
pendampingan kegiatan ekstrakurikuler seperti pramuka, kesenian, dan olah raga.
Penentuan dan pembagian sekolah mitra dilakukan oleh Pusat PPP/PPL LP3M

13 14
 BAB III 2. Penilaian Kompetensi Sosial dan Kepribadian
PENILAIAN PPP Penilaian ini berupa rekomendasi apakah mahasiswa mempunyai kompetensi
sosial dan kepribadian yang baik atau tidak. Jika mahasiswa tidak memiliki
A. Penilaian kompetensi sosial dan kerpribadian yang baik (misalnya melakukan tindak
Penilaian dilakukan saat pembelajaran di kampus dan sekolah mitra. pidana, melakukan tindakan asusila dengan siswa, guru atau masyarakat,
Kompetensi yang dinilai terdiri atas kompetensi akademis (profesional dan pedagogis) atau perbuatan lain yang bertentangan dengan jiwa pendidik), mahasiswa
serta kompetensi sosial dan kepribadian. tersebut dinyatakan TIDAK LULUS. Untuk hal ini, Pusat PPP/PPL Unesa
akan melakukan klarifikasi kepada Guru Pamong, DPL, pihak sekolah,
1. Penilaian akademis (profesional dan pedagogis) mahasiswa, atau pihak lain yang diperlukan.
Aspek yang dinilai, bobot, dan penanggung jawab penilaian disajikan dalam
tabel berikut. Untuk Prodi Bimbingan Konseling
No Aspek yang dinilai Bobot Pelaksana/Penanggung Jawab
1. Simulasi dan microteaching 3 Dosen Pembimbing Simulasi
A. Tujuan Program Pengelolan Pembelajaran/Pelayanan (PPP)
(Komponen: Perangkat RPP, tiap prodi. Syarat untuk dapat
pelaksanaan, dan partisipasi) mengikuti Praktik Pembelajaran
di sekolah mitra apabila Setelah mengikuti kegiatan PPP para mahasiswa diharapkan dapat
mahasiswa memperoleh nilai memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi yang
simulasi minimal B- (66) disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat
2. Praktik 5 Guru Pamong tinggi melalui kegiatan sebagai berikut:
Mengajar/konseling/fasilitator di
sekolah mitra 1. Menelaah kurikulum program BK dan perangkat pelayanan BK di sekolah
3. Laporan Kegiatan Praktik PPP 2 Dosen Pembimbing Lapangan 2. Menelaah strategi layanan BK; layanan dasar, perencanaan, responsif,
(termasuk laporan Gerakan layanan individual
Literasi Sekolah, pendampingan 3. Menelaah sistem evaluasi dalam BK
tugas ekstrakurikuler, dan
4. Membantu guru BK/Konselor dalam mengembangkan RPL BK, media BK,
proposal PTK)
materi layanan BK, dan perangkat evaluasi BK
Jumlah 10

15 16
5. Menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komuniaksi dalam layanan 4. pengelolaan layanan BK yang mencakup; layanan dasar, perencanaan,
BK responsif, dan indivdiual
6. Latihan memberikan layanan BK dengan bimbingan Guru pamong dan dosen 5. pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam layanan BK;
pembimbing dengan merasakan langsung proses pelayanan BK serta 6. pelaksanaan penilaian dan evaluasi dalam BK;
pemantapan jati diri calon Guru BK/Konsleor 7. pengelolaan kegiatan kokurikuler dan ektrakurikuler; dan
7. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan 8. pekerjaan administrasi guru BK/konselor.
ekstrakurikuler
8. Membantu guru BK/Konselor dalam melaksanakan administrasi dan
menejemen BK

B. Ruang Lingkup
Ruang lingkup PPP meliputi semua tugas guru BK/Konselor, baik tugas
akademik maupun administrasi dan menejemen layanan BK.

C. Capaian Pembelajaran dan Beban Belajar

Untuk memperkuat dan mengintegrasikan kompetensi pemahaman
peserta didik, layanan BK yang memandirikan, penguasaan bidang keilmuan
dan/atau keahlian BK, dan kepribadian, dan untuk memberikan kesiapan
calon Guru BK/Konselor, setelah mengikuti kegiatan Pengenalan Lapangan
Persekolahan 2 (PLP II) para mahasiswa di bawah bimbingan guru pamong
diharapkan memahami tentang:

1. analisis kurikulum, program BK dan perangkat layanan BK,

2. penyusunan perangkat layanan BK (RPP, media, LKS, materi layanan
BK, dan instrumen penilaian);
3. pelaksanaan kegiatan layanan BK dengan menggunakan ragam strategi
dan media layanan BK;

17 18
 LAMPIRAN-LAMPIRAN 8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 5
Instrumen-instrumen yang digunakan Guru Pamong dalam melakukan penilaian. 9 Menguasai kelas 1 2 3 4 5
Lampiran 1: 10 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 11 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 1 2 3 4 5
(KTSP) tumbuhnya
Nama Peserta : ................................ kebiasaan positif
Prodi : ................................ 12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 1 2 3 4 5
Petunjuk yang
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka Direncanakan
padakolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut. C. Pemanfaatan sumber belajarn/media pembelajaran
1 = sangat tidak baik; 2 = tidak baik; 3 = kurang baik; 13 Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 5
4 = baik; 5 = sangat baik 14 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5
No INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI SKOR 15 Melibatkan siswa dalam pemanfaatn media 1 2 3 4 5
I PRAPEMBELAJARAN D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
1 Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4 5 keterlibatan siswa
2 Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 5 16 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5
A Penguasaan Materi Pelajaran 18 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam 1 2 3 4 5
3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5 belajar
4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 5 E. Penilaian proses dan hasil belajar
5 Manyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan 1 2 3 4 5 19 Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 5
hierarki balajar 20 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4 5
6 Mengaitkan materi dengan realitias kehidupan 1 2 3 4 5 (tujuan)
B Pendekatan/Strategi Pembelajaran F. Penggunaan Bahasa
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4 5 21 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan 1 2 3 4 5
(tujuan) benar
yang akan dicapai dan karakaterstik siswa 22 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 5

19 20
III PENUTUP Lampiran 2:
23 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 1 2 3 4 5
melibatkan siswa INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
24 Melaksanakan tindak laanjut dengan memberikan arahan, 1 2 3 4 5 (Kurukulum 2013)
atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan
Total Skor ... Nama Peserta : ................................
Prodi : ................................
Surabaya, ……………… Petunjuk
Penilai Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka
padakolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik; 2 = tidak baik; 3 = kurang baik
........................................... 4 = baik; 5 = sangat baik

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I KEGIATAN AWAL
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar 1 2 3 45
2. Melakukan kegiatana persepsi, motivasi, dan menyampaikan
1 2 3 45
tujuan/indikator
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 5
5. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki
1 2 3 4 5
belajar dan karakteristik siswa
6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 5
B. Pendekatan/strategipembelajaran
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
1 2 3 4 5
(tujuan) yang akan dicapai dan karakaterstik siswa

21 22
NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

8. Melaksanakan pembelajaran yang mencerminkan metode benar

saintifik (mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan 1 2 3 4 5 22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 5
membuat jejaring) III PENUTUP
9. Menguasai kelas 1 2 3 4 5 23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
1 2 3 4 5
10. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5 melibatkan siswa
11. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan,
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
tumbuhnya kebiasaan positif atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan
12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu Skor total ...
1 2 3 4 5
yang direncanakan Surabaya
C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran Penilai,
Skor total
13. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 5 Nilai peserta = X 100  .....
120
14. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5 (...........................)
15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 5 NIP/NIK
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
17. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5
18. Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar 1 2 3 4 5
E. Penilaian proses dan hasil belajar
19. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 5
20. Melakukan penilaian sesuai indikator/tujuan pembelajaran,
misal: testulis, kinerja, sikap, dan portofolio, diutamakan 1 2 3 4 5
penilaian bersifat autentik.
F. Penggunaan bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan 1 2 3 4 5

23 24
Lampiran 3 8 Kegiatan inti memuat urutan kegiatan yang logis untuk 1 2 3 4 5
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN mencapai tujuan pembelajaran
(KTSP) 9 Metode yang dipilih sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
10 Kegiatan inti sesuai dengan metode yang telah ditetapkan 1 2 3 4 5
Nama Peserta : .......................... 11 Kejelasan kegiatan penutup mencakup (refleksi, merangkum) 1 2 3 4 5
Prodi : ........................................... Kelengkapan
12 Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran) dan 1 2 3 4 5
Petunjuk media yang diperlukan
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka Materi ajar dan bahan ajar (13-16)
padakolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut. 13 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik 1 2 3 4 5
1 = sangat tidak baik; 2 = tidak baik; 3 = kurang baik; peserta didik)
4 = baik; 5 = sangat baik 14 Bahan ajar yang dikembangkan menunjang ketercapaian 1 2 3 4 5
No ASPEK YANG DINILAI SKOR tujuan pembelajaran
Indikator dan Tujuan Pembelajaran (1-4) 15 Akurasi dan kebenaran materi ajar 1 2 3 4 5
1 Kejelasan rumusan indikator 1 2 3 4 5 16 Bahasa yang digunakan benar dan jelas 1 2 3 4 5
2 Penjabaran indikator sesuai tuntutan Kompetensi Dasar (KD) 1 2 3 4 5 Lembar Kerja Siswa (jika ada) (17-19)
3 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak 1 2 3 4 5 17 Menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran 1 2 3 4 5
menimbulkan 18 Kejelasan instruksi atau lagkah-langkah kegiatan 1 2 3 4 5
penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar)
19 Format dan tata letak gambar menarik 1 2 3 4 5
4 Penjabaran tujuan pembelajaran sesuai dengan indikator 1 2 3 4 5
20 Bahasa yang digunakan benar dan jelas 1 2 3 4 5
Kegiatan Pembelajaran (5-11) 21 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, 1 2 3 4 5
5 Rumusan kegiatan pembelajaran memuat dengan jelas peran 1 2 3 4 5 materi, dan karakteristik peserta didik)
guru dan peran siswa Skor Total ...
6 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan 1 2 3 4 5
pembelajaran : pendahuluan, inti, dan penutup)
Surabaya, ……………..
7 Kegiatan Pendahuluan mencakup kegiatan apersepsi, 1 2 3 4 5 Penilai,
menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi

25 26
Lampiran 4
No Aspek yang dinilai Skor
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Kurikulum 2013) jejaring)
Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/tujuan

NamaPeserta : ................................................................ 7. pembelajaran, misal: tes tulis, kinerja, sikap, dan 1 2 3 4 5

Prodi : ................................................................ portofolio, diutamakan penilaian bersifat autentik.

Sekolah : ................................................................ Kelengkapan instrumen penilaian (soal, kunci, pedoman

8. 1 2 3 4 5
penskoran)

Petunjuk Skor Total .......

Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka
pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut.
1 = sangat tidak baik; 3= kurang baik; 5 = sangat baik
2 = tidak baik; 4= baik

No Aspek yang dinilai Skor

1. Kejelasan perumusan indikator pembelajaran 1 2 3 4 5

Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan
2. 1 2 3 4 5
karakteristik peserta didik)
Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sistematika
3. 1 2 3 4 5
materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan
4. 1 2 3 4 5
tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran meliputi
5. 1 2 3 4 5
kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Skenario pembelajaran mencerminkan metode saintifik
6. 1 2 3 4 5
(mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan membuat

27 28
Lampiran 5 spesifik
Instrumen Penilaian Penerapan Layanan BK
Pengeksplorasian problem: pemahaman yang lebih

Nama/NPM : 7. mendalam terhadap masalah yang dialami konseli dan

Pertemuan/Sesi : pengumpulan informasi yang sesuai
Waktu :
Pengintegrasian informasi yang telah diperoleh dan
8.
mengorganisasikannya secara sistematis
LEMBAR PENILAIAN PRAKTIKAN
C. Merencanakan Pemecahan Problem
(Konseling Individual)
Penyamaan persepsi dan pemahaman antara konselor
Skor 9.
dan konseli mengenai kondisi yang dialami konseli
(Isi
Pengaplikasian strategi, pendekatan dan teknik
No. Hal yang Diamati dengan 10.
konseling yang sesuai
tanda √)
Pengidentifikasian dan pendataan semua solusi yang
1 2 3 4 11.
memungkinkan
A. Membangun Hubungan
12. Pengeksplorasian konsekuensi solusi
1. Penyambutan konseli secara verbal
13. Pengutamaan solusi yang paling tepat
2. Penyambutan konseli secara non verbal
D. Pengaplikasian Solusi dan Penutupan Konseling
3. Penyampaian topik netral
14. Penguatan konselor kepada konseli
Pengalihan topik dari pembicaraan netral ke inti
4. 15. Komitmen konseli
permasalahan
16. Pengakhiran dan upaya tindak lanjut (follow up)
Penyampaian batasan dalam sesi konseling
5. Total Skor
(structuring)

B. Pengidentifikasian dan Pengeksplorasian Problem

6. Pendefinisian problem yang dialami konseli secara

29 30
Catatan Tambahan : Lampiran 6
Instrumen Penilaian Penerapan Layanan BK

Nama/ NPM :
Pertemuan/ Sesi :
Waktu :

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIKAN

Predikat (Isi dengan tanda √)
(Bimbingan Kelompok)
1. Baik (Skor 53-64)
Skor
2. Cukup (Skor 41-52)
(Isi dengan
3. Kurang (Skor 29-40) No. Hal yang Diamati
tanda √)
4. Sangat Kurang (Skor 16-28)
1 2 3 4
…………….., ……………20……
A. Tahap Pembentukan Kelompok
Guru Pamong
1. Persiapan diri konselor baik keterampilan,

kondisi psikologis atau sikap maupun kebutuhan

lainnya yang berkaitan dengan diri konselor dan

keberlangsungan kegiatan bimbingan kelompok

(………………………………..)
selanjutnya

B. Tahap Awal

2. Pembukaan kegiatan

3. Pemaparkan gambaran tentang kegiatan yang

akan dilakukan

4. Pengenalan anggota kelompok

31 32
 C. Tahap Transisi 1. Baik (Skor 40-48)

5. Penjelaskan sikap, peran dan tugas masing- 2. Cukup (Skor 30-39)

masing secara jelas baik pemimpin kelompok 3. Kurang (Skor 21-29)

sendiri maupun anggota kelompok 4. Sangat Kurang (Skor 12-20)

D. Tahap Kerja …………….., ……………20……

6. Pemaparan topik/materi bimbingan Guru Pamong

7. Kejelasan penyampaian topik/materi

8. Kemenarikan sajian dan tampilan

9. Interaktivitas yang dimunculkan terkait proses

timbal balik antara pemimpin dan anggota (………………………………..)

kelompok

E. Tahap Akhir

10. Perumusan kesimpulan

11. Evaluasi

12. Penutupan kegiatan

Total Skor

Catatan tambahan:

Predikat (Isi dengan tanda √)

33 34
Lampiran 7 Catatan Tambahan:
Instrumen Penilaian Penerapan Layanan BK
Nama/ NPM :
Pertemuan/ Sesi :
Waktu :

Predikat (Isi dengan tanda √)

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIKAN
1. Baik (Skor 23-28)
(Bimbingan Klasikal)
2. Cukup (Skor 17-22)
Skor
3. Kurang (Skor 12-16)
(Isi dengan
No. Hal yang Diamati
tanda √) 4. Sangat Kurang (Skor 7-11)

1 2 3 4 …………….., ……………20……

Guru Pamong
1. Membuka kegiatan

2. Menyampaikan tujuan kegiatan

3. Menyampaikan materi yang akan disampaikan

(………………………………..)
4. Sesi tanya jawab

Merumuskan kesimpulan dari materi yang telah

5.
disampaikan

6. Kemenarikan tampilan secara keseluruhan

7. Menutup kegiatan

Total Skor

35 36
Lampiran 8 Pendefinisian problem yang dialami konseli secara
Instrumen Penilaian Penerapan Layanan BK 7.
spesifik
Nama/NPM :
Pengeksplorasian problem: pemahaman yang lebih
Pertemuan/Sesi :
Waktu : 8. mendalam terhadap masalah yang dialami konseli

dan pengumpulan informasi yang sesuai

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIKAN Pengintegrasian informasi yang telah diperoleh
9,
(Konseling Kelompok) dan mengorganisasikannya secara sistematis
Skor C. Kegiatan
(Isi dengan Penyamaan persepsi dan pemahaman antara
No. Hal yang Diamati
tanda √) 10. konselor dan konseli mengenai kondisi yang
1 2 3 4 dialami konseli
A. Pembentukan Pengaplikasian strategi, pendekatan dan teknik
11.
1. Penyambutan secara verbal konseling yang sesuai

2. Penyambutan secara non verbal Pengidentifikasian dan pendataan semua solusi

12.
3. Penyampaian tujuan kegiatan yang memungkinkan

Pemaparkan gambaran tentang kegiatan yang akan 13. Pengeksplorasian konsekuensi solusi
4.
dilakukan 14. Pengutamaan solusi yang paling tepat
5. Pengenalan anggota kelompok D. Pengakhiran
B. Peralihan 15. Penguatan konselor kepada anggota kelompok

Penjelaskan sikap, peran dan tugas masing-masing 16. Komitmen

6. secara jelas baik pemimpin kelompok sendiri 17. Pengakhiran dan upaya tindak lanjut (follow up)
maupun anggota kelompok Total Skor

37 38
Catatan Tambahan: Lampiran 9

Instrumen Penilaian Penerapan Layanan BK

Rekapitulasi Hasil Penilaian

Nama/NPM : ______________________________
Instansi : ______________________________
Predikat (Isi dengan tanda √)

1. Baik (Skor 56-68)

No. Pertemuan/Sesi Skor
2. Cukup (Skor 43-55)

3. Kurang (Skor 30-42) 1.

4. Sangat Kurang (Skor 17-29)

2
…………….., ……………20……

Guru Pamong 3.

4.
(………………………………..)
5.

6.

Total Skor

Rata-rata

Predikat

39 40
Lampiran 10 Lampiran :
Laporan PPP disusun secara individual yang dirancang sejak awal. Laporan PPP berisi PROPOSAL PTK
semua dokumen akademis dan nonakademis dengan format sebagai berikut.
Lampiran 11
BAB I PENDAHULUAN PROFIL SEKOLAH
Nama Sekolah dan Alamat Sekolah
Profil Sekolah (Format terlampir) 1. IDENTITAS SEKOLAH
Karakteristik Guru Pamong Bidang Studi 1. Nama Sekolah :
Jenis Sekolah : Negeri/Swasta
BAB II KEGIATAN AKADEMIK NSS :
Proses Pembekalan dan Pembimbingan Bidang Studi Izin Operasional:
Proses Pengamatan Kultur Sekolah sesuai Bidang Studi Luas Tanah :
Hasil Penelaahan Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran Bidang Studi Alamat Sekolah :
Perangkat Pembelajaran yang dikembangkan Kecamatan :
Kabupaten :
BAB III KEGIATAN PENUMBUHAN BUDI PEKERTI : PEMBELAJARAN Propinsi :
INOVATIF
Peran Diri dalam Proses dan Hasil Kinerja 2. Kepala Sekolah
Kendala Diri dan Cara Penanganannya Nama Lengkap :
NIP. :
BAB IV KEGIATAN PENDAMPINGAN TUGAS EKSTRAKURIKULER Tempat/Tgl Lahir :
Peran Diri dalam Proses dan Hasil Kinerja Status Kepegawaian : PNS/GTT/…
Kendala Diri dan Cara Penanganannya Pendidikan Terakhir :
Jurusan :
BAB V KENDALA DAN UPAYA PEMECAHANNYA
Kendala yang Dihadapi (Bidang Studi dan Program Lainnya) 3. Ketua Komite Sekolah
Upaya yang Dilakukan dan Hasil (Bidang Studi dan Program Lainnya) Nama :
Kesan, Saran, dan Rekomendasi Untuk Sekolah dan Pengelola (Unesa) Alamat :

41 42
 Rata-rata Nilai UN Tiga Tahun Terakhir
4. DATA SISWA Tahun Rata-rata Nilai UN
Banyak Siswa
Kelas Banyak Rombel Pria Wanita Jumlah

5. DATA GURU DAN KARYAWAN

Guru
No Nama Guru Pendidikan Status Masa
(PNS/GTT/Honorer/….) Kerja

Tingkat Kelulusan Tiga Tahun Terakhir

Tahun Banyak Siswa Lulus Tidak Lulus
Kelas 6/9/12

Karyawan
No Nama Pendidikan Status Masa
(PNS/GTT/Honorer/….) Kerja

43 44
6. SARANA DAN PRASARANA
No Fasilitas Jumlah Kondisi Keterangan
(Baik/Buruk)

1 Ruang Kelas

2 Lab

3 Lapangan

4 Kamar Mandi

5 Perpustakaan

Surabaya,……………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

……………………………
(Nama dan Stempel)

45