LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN KEPENDIDIKAN

(PPLK)
Lokasi : Jl. Raya Labuan, Kp. Jaha Masjid, Ds. Sukamaju, Kec. Labuan, Kab.
Pandegelang, Telp. (087773051001)

Diajukan untuk melengkapi salah satu satu PLP

Menyetujui

Dosen Pembimbing Kepala MI Annizomiyah

Oman Fahrurrohman, M.Pd IMAS MASNU’AH, S.Ag.

NIP. M.Pd
NIP.197301211993032001
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan menempati posisi penting dalam pembangunan suatu bangsa.
Masyarakat yang memperhatikan pendidikan, berarti masyarakat yang sadar akan
pembangunan bangsanya. Perhatian tersebut, terlihat pada upaya-upaya yang
tercermin melalui program dan kebijakan pendidikan yang berlaku pada bangsa
tersebut. Salah satu program yang merupakan agenda dari Rencana Jangka Panjang
Menengah Nasional Indonesia tahun 2015-2019 (Perpres No.2 Tahun 2015) adalah
perbaikan kualitas tenaga pendidik melalui reformasi kurikulum Lembaga Pendidik
dan Tenaga Kependidikan (LPTK). Salah satu hal yang menjadi sasaran reformasi
kurikulum LPTK tersebut adalah perbaikan proses Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP). Tujuan perbaikan proses PLP adalah untuk mendekatkan
mahasiswa calon tenaga pendidik dengan bidang kerjanya yaitu konteks sekolah.
Bentuknya adalah dengan mengenalkan proses pelaksanaan pembelajaran di sekolah
mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. Selain itu, juga pelaksanaan
manajemen sekolah meliputi unsur manajemen sekolah, bimbingan bakat dan minat,
dan kegiatan ekstrakurikuler. Pada masa Kedaruratan Kesehatan COVID-19 ini,
proses pembelajaran di sekolah telah terimbas sehingga tidak bisa berjalan
sebagaimana mestinya. Untuk mengantisipasi ini, maka disusunlah pedoman
pelaksanaan Pengenalan Lapangan
Persekolahan pada Masa Kedaruratan Kesehatan COVID-19 (PLP MDKC).
Sebagai respon terhadap situasi tersebut, FTK UIN SMH Banten melakukan program
PLP dalam jaringan (daring) secara bersama-sama. Kegiatannya memprioritaskan
pada pengembangan perangkat pembelajaran meliputi penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPH), bahan ajar, media dan teknologi pembelajaran. Dalam hal pendampingan
dan bimbingan mahasiswa PLP MDKC serta kegiatan praktik pembelajaran akan
dilakukan secara daring. Proses ini dilakukan dengan pendekatan e-learning yang
meliputi: aktivitas perencanaan (plan), pelaksanaan (do), dan refleksi (see). Semua
aktivitas tersebut dilakukan secara partisipatif kolaboratif dengan pelibatan
mahasiswa, guru pamong, dan dosen pembimbing lapangan (DPL). Pedoman ini
diharapkan dapat memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk melaksanakan PLP
MKDC. Praktik pembelajaran daring yang dilakukan diharapkan dapat
menghubungkan antara teori yang mereka pelajari dalam perkuliahan dengan
praktiknya di sekolah. Selain itu, dosen pembimbing lapangan dan guru pamong dapat
belajar dari proses yang dijalani mahasiswa.
B. Visi Misi dan Tujuan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Visi
Menjadi Fakultas yang unggul dan terkemuka dalam mengembangkan ilmu Tarbiyah
dan Keguruan yang integratif, dan menyiapkan lulusan yang Islami dan berwawasan
global di Tingkat ASEAN tahun 2032
Misi
 1. Menyelenggarakan Pendidikan dan pengajaran yang unggul dan terkemuka,
integratif, dan berwawasan global.
2. Melaksanakan penelitian, kajian, dan pengembangan ilmu Tarbiyah dan Keguruan
secara integratif.
3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang unggul berbasis
ilmu Tarbiyah dan Keguruan.
4. Melaksanakan kerjasama yang produktif dalam Tri Dharma Perguruan Tingi
dengan berbagai institusi baik dalam maupun luar negeri.
5. Melaksanakan tata kelola fakultas yang unggul dalam pelayanan akademik dan
non akademik.
Tujuan
1. Menghasilkan lulusan yang Islami, unggul, dan berwawasan global.
2. Menghasilkan penelitian dan publikasi ilmiah yang berkualitas, unggul dan
integratif di bidang ilmu Tarbiyah dan Keguruan
3. Mewujudkan pengabdian kepada masyarakat yang unggul dan berkualitas berbasis
ilmu Tarbiyah dan Keguruan.
4. Mewujudkan program kerjasama yang produktif dalam pelaksanaan Tri Dharma
Perguruan Tinggi dengan berbagai institusibaik dalam maupun luar negeri.
5. Mewujudkan layanan akademik dan non akademik yang baik dan profesional
sebagai pelaksanaan tata kelola Fakultas yang unggul.
C. Tujuan
Tujuan umum penyelenggaraan program PLP MDKC adalah agar mahasiswa
mendapatkan kesempatan untuk dapat melakukan kegiatan praktik pembelajaran.
Semua itu tidak terhalangi meski berada dalam MDKC.
Tujuan di atas dijabarkan sebagai berikut:
1. Melakukan pemantapan kemampuan profesional sebagai calon tenaga
pendidik sesuai bidang yang ditekuni.
2. Mendemonstrasikan kompetensi dalam merencanakan, melaksanakan, dan
menilai hasil pembelajaran sesuai bidang yang ditekuni.
3. Menyusun perangkat pembelajaran, yang meliputi RPP/RPPH, bahan ajar dan
media pembelajaran.
4. Merekam kegiatan pembelajaran dalam bentuk video dan diunggah di media
sosial youtube.
5. Melakukan refleksi yang berdampak pada upaya perbaikan kemampuan
pembelajaran.
6. Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran daring dan mengatasi
permasalahan pembelajaran tersebut secara individu maupun kelompok sesuai
bidang yang ditekuni.
7. Menerapkan pembelajaran inovatif yang bertolak dari suatu permasalahan
pembelajaran sesuai bidang yang ditekuni.
8. Sikap personal/ kepribadian yang baik selama pelaksanaan PLP MDKC
9. Menyusun laporan kegiatan PLP MDKC.
D. Sistem, Prosedur, dan Kegiatan
1. Sistem PLP MDKC menerapkan pendekatan supervisi secara daring oleh dosen
pembimbing lapangan dan guru pamong untuk tindakan reflektif dalam bentuk
 penyusunan perangkat pembelajaran, unggah video kegiatan praktik pembelajaran
di media sosial youtube. FTK UIN SMH Banten dibantu oleh kepala sekolah
untuk menugaskan guru guru mata pelajaran yang relevan dan guru kelas sebagai
guru pamong dalam mendampingi dan membimbing mahasiswa selama PLP
MDKC.
2. Prosedur dan Kegiatan Prosedur dan kegiatan PLP MDKC FTK UIN SMH
Banten dilaksanakan dengan kegiatan sebagai berikut:
a. Pembekalan PLP MDKC secara daring
b. Praktik menyusun perangkat pembelajaran antara lain membuat 4 RPP/RPPH,
bahan ajar dan media pembelajaran yang didampingi dosen pembimbing
lapangan dan guru pamong.
c. Kegiatan praktik pembelajaran dilaksanakan 2 kali dengan menggunakan
perangkat pembelajaran yang sudah dibuat, direkam video dan unggah di
media sosial youtube.
d. Guru pamong dan dosen pembimbing lapangan menilai uji kinerja mahasiswa
PLP MDKC berupa praktik pembelajaran (secara daring) dan perangkat
pembelajaran yang sudah disusun meliputi RPP/ RPPH, bahan ajar, media
pembelajaran, dan rekaman video kegiatan praktik pembelajaran yang sudah
diunggah di media sosial youtube.