PEMERINTAH PROPINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 SUNGAI RUMBAI

ANALISIS KETERKAITAN RANAH ANTARA SKL, KI DAN KD

MATA PELAJARAN PENERAPAN SISTEM RADIO DAN TELEVISI

KELAS XI TEKNIK AUDIO VIDEO

(PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja
Teknik Elektronika pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional,
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, KI-3 pengetahuan dan
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah KI-4 keterampilan;
sesuai dengan bidang kerja Penerapan Sistem Radio dan Televisi. adalah untuk program
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
pendidikan 3 tahun
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan KI-3 dan KI-4 tersebut
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu sesuai menjadi rujukan
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KD-KD mata pelajaran
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah Penerapan Sistem
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Radio dan Televisi
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah Teknik pada
pengawasan langsung. Kompetensi Keahlian
 regional, dan internasional. Teknik Audio Video (3
Tahun)

Rekomendasi Analisis Rekomendas Rekomendasi KD-

Analisis KD-3
KD-3 KD-4 i KD-4 KD pada Mapel

 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI dan Bentuk
DASAR DASAR Kesesuaian Kesetaraan Pengetahuan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Taksonomi semua KD-3
Taksonomi
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan KD-dari KI-3 dalam Mata
dan Tingkat
Dimensi Pengetahuan Bentuk dg KD dari Pelajaran
Taksonomi
Pengetahuan KI-4  Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1. Menjelaskan 4.1. Menguji Tingkat dimensi Menjelaskan Menguji KD-3 KD-3 dari KD-KD
karakteristik karakteristik frekuensi kognitif adalah (C2), sesuai adalah Menjelaskan pengetahuan mata
frekuensi dan dan propagasi Menjelaskan (C2), dipasangkan keterampila (C2) setara pelajaran Penerapan
propagasi gelombang radio dan bentuk dengan n konkret, dengan Sistem Radio dan
gelombang radio AM dan FM broadcast pengetahuan pengetahuan tingkat Menguji Televisi sudah
Konseptual Konseptual Presisi (P3) (P3), sedang memenuhi Dimensi
kan KD-4 Kognitif tuntutan
Menguji KI-3 yaitu
(P3). Sudah memahami,
dalam batas menerapkan,
kesetaraan menganalisis,
menjelaskan,
mengklasifikasi dan
mengevaluasi.
Sedangkan Bentuk
Pengetahuan juga
sudah terpenuhi
yaitu konseptual,
procedural.

Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi
sesuai tuntutan KI-3,
ada pada
KD 3.5.
Menganalisis
rangkaian
tunner pada sistim
radio
penerima (C4).

Tuntutan KI-4 pada

ranah abstrak yaitu
menalar, mengolah,
dan menyaji, dan
ranah konkret yaitu
mempersepsi,
kesiapan, meniru
(P1), membiasakan
(P2), gerak mahir
(P3), dan gerak
alami (P4)

KD-4 dari KD-KD

keterampilan mata
Penerapan
Rangkaian
Elektronika sudah
memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan
KI-4 pada ranah
konkret yaitu
membuat (P2),
Melakukan (P2),
Menggunakan (P2),
Mengukur (P3), dan
Mengelompokkan
(P4), Menentukan
(P5).

Tingkat taksonomi
(KKO) tertinggi
sesuai tuntutan KI-4,
ada pada KD 4.23
Mengukur besaran-
besaran listrik
tabung gambar
(CRT) dan layar
 gambar (LCD/LED)
(P3)
3.2. Menjelaskan 4.2. Tingkat dimensi Menjelaskan Mengopera KD-3
macam - macam Mengoperasik kognitif adalah (C2), sesuai sikan Menjelaskan
sistim penerima an sistim penerima Menjelaskan (C2), dipasangkan adalah (C2) setara
dan pemancar radio dan pemancar radio dan bentuk dengan keterampila dengan
pengetahuan pengetahuan n konkret, Mengoperasi
Konseptual Konseptual tingkat kan (P3),
Presisi (P3) sedang kan
KD-4
Mengoperasi
kan (P3).
Sudah dalam
batas
kesetaraan

3.3. Menjelaskan 4.3. Mengukur Tingkat dimensi Menjelaskan Mengukura KD-3

saluran parameter fisik dan kognitif adalah (C2), sesuai dalah Menjelaskan
transmisi dan antenna listrik saluran Menjelaskan (C2), dipasangkan Keterampila (C2) setara
gelombang radio transmisi dan dan bentuk dengan n konkret, dengan
antenna radio pengetahuan pengetahuan tingkat Mengukur
Konseptual Konseptual Presisi (P3) (P3), sedang
kan KD-4
Mengukur
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.4. Menerapkan 4.4. Mengukur Tingkat dimensi Menerapkan Mengukura KD-3

modulasi modulator sinyal Menerapkan
sinyal analog dan analog dan sinyal kognitif adalah (C3), sesuai dalah (C3) setara
sinyal digital pada Menerapkan (C3), dipasangkan Keterampila dengan
digital pada system system radio dan bentuk dengan n konkret, Mengukur
radio pemancar. pengetahuan pengetahuan tingkat (P3)sedang
pemancar Prosedural Prosedural Presisi (P3) kan KD-4
Mengukur
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.5. Menganalisis 4.5. Menguji sinyal Tingkat dimensi Menganalisis Menguji KD-3
rangkaian input dan output kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisi
tunner pada sistim rangkaian tunner Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s(C4) setara
radio sistim radio dan bentuk dengan n konkret, dengan
penerima. penerima. pengetahuan pengetahuan tingkat Menguji (P3)
Prosedural Prosedural Presisi (P3) sedang kan
KD-4
Menguji
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.6. Menganalisis 4.6 Menguji penguat Tingkat dimensi Menganalisis Menguji KD-3
rangkaian frekuensi kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisi
penguat frekuensi menengah (IF Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s(C4) setara
menengah (IF amplifier) pada dan bentuk dengan n konkret, dengan
amplifier) radio penerima FM pengetahuan pengetahuan tingkat Menguji (P3)
dan AM Prosedural Prosedural Presisi (P3) sedang kan
KD-4
Menguji
 (P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.7 Menganalisa 4.7 Membuat simulasi Tingkat dimensi Menganalisis Membuat KD-3
pemrosesan pemrosesan kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisi
sinyal digital dan sinyal radio digital Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s(C4) setara
penggunaan perangkat dengan dan bentuk dengan n konkret, dengan
lunak untuk penggunaan perangkat pengetahuan pengetahuan tingkat Membuat
perencanaan lunak Prosedural Prosedural Manipulasi (P2) sedang
sistem radio (P2) kan KD-4
Membuat
(P2). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.8 Merencanakan 4.8 Membuat Tingkat dimensi Merencanakan Membuat KD-3

rangkaian rangkaian penguat kognitif adalah (C2), sesuai adalah Merencanak
penguat daya daya frekuensi Merencanakan dipasangkan Keterampila an (C2)
frekuensi radio FM dan AM (C2), dan bentuk dengan n konkret, setara dengan
radio pengetahuan pengetahuan tingkat Membuat
Konseptual Konseptual Manipulasi (P2) sedang
(P2) kan KD-4
Membuat
(P2). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.9 Merencanakan 4.9 Membuat Tingkat dimensi Merencanakan Membuat KD-3

pemancar pemancar dan kognitif adalah (C2), sesuai adalah Merencanak
dan penerima remote penerima remote Merencanakan dipasangkan Keterampila an (C2)
control control. (C2), dan bentuk dengan n konkret, setara dengan
pengetahuan pengetahuan tingkat Membuat
Konseptual Konseptual Manipulasi (P2), sedang
(P2) kan KD-4
Membuat
(P2). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.10 Memahami 4.10 Mengidentifikasi Tingkat dimensi Memahami Mengidenti KD-3

perkembangan perbedaan kognitif adalah (C2), sesuai fikasi Memahami
teknologi televi antara diagram blok Memahami (C2), dipasangkan adalah (C2) setara
analog dan pemancar dan bentuk dengan Keterampila dengan
digital televisi analog dengan pengetahuan pengetahuan n konkret, Mengidentifi
pemancar Konseptual Konseptual tingkat kasi (P2),
televisi digital Manipulasi sedang kan
(P2) KD-4
Mengidentifi
kasi (P2).
Sudah dalam
batas
kesetaraan

3.11 Memahami 4.11 Membuat Tingkat dimensi Memahami Membuat KD-3

diagram blok diagram blok kognitif adalah (C2), sesuai adalah Memahami
televisi analog pemancar Memahami (C2), dipasangkan Keterampila (C2) setara
dan digital dan penerima televisi. dan bentuk dengan n konkret, dengan
pengetahuan pengetahuan tingkat Membuat
Konseptual Konseptual Manipulasi (P2), sedang
 (P2) kan KD-4
Membuat
(P2). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.12 Menganalisis 4.12 Memilah bagian- Tingkat dimensi Menganalisis Memilah KD-3
rangkaian bagian rangkaian kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisi
penerima televisi dari skematik diagram Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s(C4) setara
penerima dan bentuk dengan n konkret, dengan
televisi. pengetahuan pengetahuan tingkat Memilah
Prosedural Prosedural Manipulasi (P2), sedang
(P2) kan KD-4
Memilah
(P2). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.13 Menerapkan 4.13 Menguji bentuk Tingkat dimensi Menerapkan Menguji KD-3
dasar-dasar sinyal warna kognitif adalah (C3), sesuai adalah Menerapkan
optic teknik dasar pada penerima Menerapkan (C3), dipasangkan Keterampila (C3) setara
warna televisi. dan bentuk dengan n konkret, dengan
pada televisi. pengetahuan pengetahuan tingkat Menguji
Prosedural Prosedural Presisi (P3) (P3), sedang
kan KD-4
Menguji
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan
3.14 Menerapkan 4.14 Menguji Tingkat dimensi Menerapkan Menguji KD-3
normalisasi system perbedaan normalisasi kognitif adalah (C3), sesuai adalah Menerapkan
gambar televisi system gambar Menerapkan (C3), dipasangkan Keterampila (C3) setara
terlevisi (CCIR, dan bentuk dengan n konkret, dengan
PAL, NTSC dan pengetahuan pengetahuan tingkat Menguji
SECAM) Prosedural Prosedural Presisi (P3) (P3), sedang
kan KD-4
Menguji
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.15 Menganalisis 4.15 Mengukur Tingkat dimensi Menganalisis Mengukura KD-3

rangkaian tegangan catu daya kognitif adalah (C4), sesuai dalah Menganalisi
catu daya rendah pada rendah pada rangkaian Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampilas (C4) setara
rangkaian penerima penerima dan bentuk dengan n konkret, dengan
televisi televisi pengetahuan pengetahuan tingkat Mengukur
Prosedural Prosedural (P3), sedang
Presisi (P3)
kan KD-4
Mengukur
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan
3.16 Menganalisis 4.16 Mengukur Tingkat dimensi Menganalisis Mengukura KD-3
rangkaian tegangan catu daya kognitif adalah (C4), sesuai dalah Menganalisi
catu daya tinggi pada tinggi pada rangkaian Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s (C4) setara
rangkaian penerima penerima dan bentuk dengan n konkret, dengan
televisi televisi pengetahuan pengetahuan tingkat Mengukur
Prosedural Prosedural Presisi (P3) (P3) sedang
kan KD-4
 Mengukur
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan
3.17 Menganalisis 4.17 Menguji Tingkat dimensi Menganalisis Menguji KD-3
raster gambar terjadinya raster kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisi
pada system televisi gambar Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s (C4) setara
pada system televisi dan bentuk dengan n konkret, dengan
pengetahuan pengetahuan tingkat Menguji
Prosedural Prosedural Presisi (P3) (P3), sedang
kan KD-4
Menguji
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan
3.18 Menganalisis 4.18 Mengukur sinyal Tingkat dimensi Menganalisis Mengukura KD-3
pemrosesan R, G, B pada kognitif adalah (C4), sesuai dalah Menganalisi
sinyal warna warna card CRT atau Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s (C4) setara
pada monitor TV dan bentuk dengan n konkret, dengan
televisi pengetahuan pengetahuan tingkat Mengukur
Prosedural Prosedural Presisi (P3) (P3)., sedang
kan KD-4
Mengukur
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan
3.19 Menganalisis 4.19 Memperbaiki Tingkat dimensi Menganalisis Memperbai KD-3
terjadinya the terjadinya the kognitif adalah (C4), sesuai ki adalah Menganalisi
ghosting pada layar ghosting pada layar Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s (C4) setara
monitor CRT televisi monitor CRT dan bentuk dengan n konkret, dengan
 televisi pengetahuan pengetahuan tingkat Memperbaik
Prosedural Prosedural Manipulasi i (P2), sedang
(P2) kan KD-4
Memperbaik
i (P2). Sudah
dalam batas
kesetaraan
3.20 Menganalisis 4.20 Mengukur sinyal Tingkat dimensi Menganalisis Mengukura KD-3
rangkaian rangkaian kognitif adalah (C4), sesuai dalah Menganalisi
penguat awal IF penguat awal IF Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s (C4) setara
gambar. dan bentuk dengan n konkret, dengan
pengetahuan pengetahuan tingkat Mengukur
Prosedural Prosedural Presisi (P3) (P3), sedang
kan KD-4
Mengukur
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan
3.21 Menganalisis 4.21 Mengukur sinyal Tingkat dimensi Menganalisis Mengukura KD-3
rangkaian rangkaian kognitif adalah (C4), sesuai dalah Menganalisi
penguat akhir IF penguat akhir IF Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s (C4) setara
gambar dan bentuk dengan n konkret, dengan
pengetahuan pengetahuan tingkat Mengukur
Prosedural Prosedural Presisi (P3) (P3), sedang
kan KD-4
Mengukur
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan
3.22 Menganalisis 4.22 Menguji penguat Tingkat dimensi Menganalisis Menguji KD-3
rangkaian suara pada kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisi
penguat suara pada penerima televisi Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s (C4) setara
penerima televisi dan bentuk dengan n konkret, dengan
pengetahuan pengetahuan tingkat Menguji (P3)
Prosedural Prosedural Presisi (P3) sedang kan
KD-4
Menguji
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan
3.23 Menganalisis 4.23 Mengukur Tingkat dimensi Menganalisis Mengukur KD-3
tabung besaran-besaran listrik kognitif adalah (C4), sesuai adalah Menganalisi
gambar CRT dan layar tabung gambar (CRT) Menganalisis (C4), dipasangkan Keterampila s (C4) setara
gambar (LCD/LED) dan layar dan bentuk dengan n konkret, dengan
gambar (LCD/LED) pengetahuan pengetahuan tingkat Mengukur
Prosedural Prosedural Presisi (P3) (P3), sedang
kan KD-4
Mengukur
(P3). Sudah
dalam batas
kesetaraan
3.24 Menerapkan 4.24 Merakit pesawat Tingkat dimensi Menerapkan Merakit KD-3
perakitan penerima televisi kognitif adalah (C3), sesuai adalah Menerapkan
pesawat penerima Menerapkan (C3), dipasangkan Keterampila (C3) setara
televisi dan bentuk dengan n konkret, dengan
pengetahuan pengetahuan tingkat Merakit
Prosedural Prosedural Manipulasi (P2), sedang
(P2) kan KD-4
Merakit
(P2). Sudah
 dalam batas
kesetaraan
3.25 Menerapkan 4.25 Memasang Tingkat dimensi Menerapkan Memasang Menerapkan
system macam-macam kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara
pengaturan antenna antenna penerima Menerapkan (C3), dipasangkan Keterampila dengan
penerima sinyal siaran televisi dan bentuk dengan n konkret, Menerapkan
televisi untuk multi access pengetahuan pengetahuan tingkat , sedang kan
Prosedural Prosedural Manipulasi KD-4
(P2) Memasang
(P2). Sudah
dalam batas
kesetaraan

3.26 Merancang 4.26 Membuat Tingkat dimensi Merancang Membuat Merancang

antenna antenna penerima kognitif adalah (C2), sesuai adalah (C2) setara
penerima televisi televisi Merancang (C2), dipasangkan Keterampila dengan
dan bentuk dengan n konkret, Membuat
pengetahuan pengetahuan tingkat (P2), sedang
Konseptual Konseptual Manipulasi kan KD-4
 (P2) Membuat
(P2). Sudah
dalam batas
kesetaraan

Mengetahui Menyetujui Sungai Rumbai, Juli 2018

Kepala SMK N 1 S.Rumbai Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Kundoyo, S.Pd Hendra Pemil, S.Pd Srigus Nofa Linda, S.Pd

NIP. 196702021991021002 NIP. 19780424 200902 1 002 NIP. 19840819 201001 2 028