RPP Tugas PPG Ririn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SD NEGERI WATESNEGORO 2

KELAS/SEMESTER : V/I
TEMA : 4. SEHAT ITU PENTING
SUBTEMA : 1. PEREDARAN DARAHKU SEHAT
PEMBELAJARAN : 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU : 8 X 35 MENIT (1 PEMBELAJARAN)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
ILMU PENGETAHUAN ALAM
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan 3.4.1 menjelaskan system peredaran darah
fungsinya pada hewan dan manusia serta pada manusia (C2)
cara memelihara kesehatan organ 3.4.2 menyebutkan organ peredaran darah
peredaran darah manusia. pada manusia (C1)
3.4.3 menjelaskan fungsi masing-masing
organ peredaran darah manusia (C2)
3.4.4 membandingkan pembuluh nadi dan
pembuluh balik (C4)
4.4Menyajikan karya tentang organ peredaran 4.4.1 Membuat skema peredaran darah besar
darah pada manusia. dan peredaran darah kecil pada
manusia (P3)
4.4.2 Menghitung denyut nadi masing –
masing siswa
4.4.3 Membuat gambar organ peredaran
darah (P3)
BAHASA INDONESIA
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 menyebutkan bagian-bagian pantun
disajikan secara lisan dan tulis dengan (C1)
tujuan untuk kesenangan. 3.6.3 mengidentifikasi ciri-ciri pantun (C1)
3.6.4 menunjukkan unsur-unsur pantun yang
ada di buku siswa
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 membuat pantun
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Ditunjukkan gambar peredaran darah manusia, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
system peredaran darah meliputi perpindahan nutrisi dan zat tertentu
(oksigen/karbondioksida) , pembuluh darah, organ peredaran darah
2. Ditunjukkan gambar peredaran darah manusia siswa dapat menyebutkan organ peredaran
darah manusia yang meliputi jantung, paru-paru, dan pembuluh darah
3. Ditunjukkan gambar organ peredaran darah, siswa dapat menyebutkan fungsi jantung
sebagai organ yang bertugas memompa darah, pembuluh darah ssebagai saluran tempat
mengalirnya darah dari jantung ke seluruh tubuh dan sebaliknya, serta paru-paru sebagai
tempat darah menukar karbondioksida dengan oksigen
4. Dengan ditunjukkan gambar peredaran darah manusia peserta didik dapat menjelaskan
perbedaan antara peredaran darah besar dan peredaran darah kecil secara tepat
5. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh
balik meliputi arah aliran darah, kecepatan laju darah, sserta zat yang diangkut oleh darah.
6. Melalui kegiatan mengukur denyut nadi, siswa dapat membuat kesimpulan bahwa bahwa
kecepatan denyut jantung dipengaruhi oleh usia, jenis kelamin, tingkat aktivitas, dan kondisi
kesehatan
7. Dengan kegiatan berkreasi menggambar, peserta didik dapat menggambarkan organ
peredaran darah dan menyebutkan fungsinya.
8. Diberikan contoh pantun sehingga peserta didik dapat menjelaskan pengertian pantun
yakni jenis puisi lama yang terdiri dari 4 larik, berima silang, dan memiliki makna.
9. Diberikan contoh pantun peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian pantun seperti
bait, baris, sampiran dan isi secara benar
10. Disajikan contoh pantun peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri pantun yakni berima
a-b-a-b, jumlah baris dalam tiap bait 4, baris 1 dan 2 merupakan sampiran sedangkan baris 3
dan 4 merupakan isi
11. Ditunjukkan bagian-bagian dan ciri-ciri pantun peserta didik dapat membuat pantun dengan
tema tertentu lalu menunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuat seperti rima, sampiran, dan
isi secara benar
D. MATERI AJAR
1. Peredaran Darah
2. Pantun
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : diskusi, demonstrasi, tanya jawab
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Awal 1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik 20 menit
2. Guru menanyakan kabar keadaan peserta didik
3. Guru mempresensi kehadiran peserta didik
4. peserta didik berdoa
5. peserta didik menyanyikan lagu “Aku Anak sehat” dengan
bersemangat
6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
7. Guru memeriksa kesiapan dan konsentrasi peserta didik dengan
tepuk konsentrasi.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini pada peserta
didik
9. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran
Inti 1. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Aku anak 240 menit
sehat” yang diubah liriknya. Kemudian bertanya apakah siswa
tahu tentang peredaran darah?
2. Peserta didik memperhatikan video peredaran darah yang
diputar oleh guru
3. Peserta didik menyebutkan organ peredaran darah manusia
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang fungsi organ-
organ peredaran darah
5. Peserta didik membentuk kelompok heterogen bersama
temannya, tiap kelompok terdiri dari 4 Peserta didik
6. Guru memberikan LK ke masing-masing kelompok
7. Peserta didik berdiskusi untuk menemukan perbedaan antara
pembuluh nadi dengan pembuluh balik dan membuat skema
peredaran darah besar dan peredaran darah kecil
8. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya
9. Peserta didik yang lain menanggapi presentasi kelompok
tersebut dan guru bertindak sebagai moderator
10. Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menarik kesimpulan
hasil diskusi
11. Peserta didik memperhatikan guru mendemonstrasikan cara
menghitung denyut nadi selama 1 menit
12. Peserta didik mempraktekkan cara menghitung denyut nadi
dan mencatat hasilnya di buku siswa
13. Peserta didik menghimpun data hasil praktek menghitung
denyut nadi seluruh anggota kelas termasuk guru
14. Peserta didik dengan dibimbing guru menarik kesimpulan
bahwa kecepatan denyut jantung dipengaruhi oleh usia, jenis
kelamin, tingkat aktivitas, dan kondisi kesehatan
15. Peserta didik membuat gambar organ peredaran darah dan
menuliskan fungsi organ peredaran darah tersebut, sebelumnya
guru menyampaikan kriteria penilaian dalam kegiatan
membuat gambar organ peredaran darah
16. Guru mengajak Peserta didik mengungkapkan rasa syukur
Kepada Tuhan YME karena diberikan tubuh yang sehat dan
peredaran darah yang lancar dengan cara bersama – sama
membaca pantun agama
17. Peserta didik diajak guru ke perpustakaan untuk mencari
informasi tentang pantun
18. Peserta didik menuliskan informasi yang di dapat tentang
pengertian pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun.
19. Tiga Peserta didik maju untuk mengkomunikasikan hasil
kerjanya dalam memperoleh informasi mengenai pengertian
pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun, Peserta
didik yang lain menanggapi.
20. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan hasil
diskusi
21. Peserta didik bertanya mengenai materi pantun yang belum
jelas
22. Guru memberikan tugas membuat pantun kepada Peserta didik
dan menyampaikan kriteria penilaian pantun
23. Peserta didik membuat pantun bebas
24. Peserta didik memajang karyanya di papan pajangan, guru
menilai dan memberi reward pada pantun yang sesuai dengan
ciri-ciri pantun dan lengkap bagian-bagian pantunnya
Akhir 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari 20 menit
ini.
2. Guru memberikan reward pada Peserta didik yang aktif dalam
kegiatan diskusi
3. Guru dan Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran hari
ini
4. Kegiatan tindak lanjut berupa tugas untuk berdiskusi dengan
orang tua dan anggota keluarga yang lain mengenai upaya
menjaga kesehatan organ peredaran darah, kemudian
menuliskan hasil diskusinya di buku tulis.
5. Guru menyampaikan pembelajaran hari selanjutnya.
a. Mendengarkan berbagai lagu nasional
b. Mencari sumber bacaan di internet mengenai organ
peredaran darah burung
6. Guru menyampaikan pesan moral kepada Peserta didik seperti:
a. Selalu bersyukur kepada Allah yang telah
menganugerahkan organ peredaran darah yang sehat
kepada kita
b. Disiplin dalam melakukan olah raga setiap pagi supaya
peredaran darah selalu lancar.
7. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa.
8. Guru mengucapkan salam pada Peserta didik
G. PENILAIAN
Teknik penilaian:
1. Penilaian sikap
Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap sosial. Sikap sosial yang diamati
meliputi disiplin dan tanggung jawab (terlampir).
2. Penilaian pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa tes
tertulis (terlampir).
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan meliputi:
a. Menghitung denyut nadi
Aspek yang dinilai meliputi ketepatan cara siswa dalam melakukan perhitungan
denyut nadi
b. Membuat skema peredaran darah
Aspek yang dinilai meliputi kesesuaian urutan jalannya peredaran daran
c. Menggambar organ peredaran darah
Aspek yang dinilai meliputi kesesuaian gambar dengan fungsinya
d. Membuat pantun
Aspek yang dinilai meliputi bagian-bagian pantun, ciri-ciri pantun, amanat pantun
Instrumen penilaian:
1. Lembar Pengamatan Sikap
2. Lembar Pengamatan Keterampilan
3. LKPD
4. Lembar Evaluasi
Pembelajaran remidial dan pengayaan:

a. Jika pada soal evaluasi Peserta didik mendapatkan nilai kurang dari KKM, maka Peserta
didik dinyatakan belum tuntas dan diberikan remidial. Peserta didik yang remidial diberikan
tambahan jam belajar di luar jam sekolah untuk mengulang materi yang belum dipahami.
Kemudian Peserta didik diberikan soal kembali untuk mengukur kemampuannya.
b. Sedangkan Peserta didik yang sudah mencapai KKM pada soal evaluasi, maka Peserta didik
diberikan soal-soal pengayaan untuk memperdalam materi.
H. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : video peredaran darah, “ Hataraku Saibou Eps 08."
2. Alat : alat tulis, lembar kerja
3. Bahan :
4. Sumber belajar :
Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas V Tema 4
Sehat itu Penting (hal 1-9). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-2
(revisi). Jakarta: Kemdikbud.
Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2016. Buku Guru SD/MI Kelas V Tema 4
Buku-buku di perpustakaan SDN Watesnegoro 2
Mengetahui, Surabaya, September 2018
Guru Pamong Guru PPL
Cristiano Ronaldo, S.Pd M.Pd. Ririn Suhariyanti, S.Pd

NIP. 19850205 200601 1 001

KELAS/SEMESTER : V/I
TEMA : 4. SEHAT ITU PENTING
SUBTEMA : 2. GANGGUAN KESEHATAN PADA ORGAN
PEREDARAN DARAH
PEMBELAJARAN : 4 (EMPAT)
A. KOMPETENSI INTI
a. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
b. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
d. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PPKN
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug 1.2.1 Melaksanakan sholat dhuhur tepat
jawab sebagai warga masyarakat dan waktu sebagai bagian dari bentuk
umat beragama dalam kehidupan sehari- pelaksanaan kewajiban umat
hari. beragama(A3)
2.2Menunjukkan sikap tanggung jawab 2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga kelas dengan aktif
sebagai warga masyarakat dalam melaksanakan piket(A3)
kehidupan sehari-hari.
3.2Memahami makna tanggung jawab 3.2.1 menyebutkan tata cara pemilihan
sebagai warga masyarakat dalam kepala desa (C1)
kehidupan sehari-hari. 3.2.2 menjelaskan tanggung jawabnya
sebagai warga sekolah dan menjelaskan
makna tanggung jawab sebagai warga
masyarakat (C2)
4.2Mengambil keputusan bersama tentang 4.2.1 Mempraktekkan tata cara pelaksanaan
tanggung jawab sebagai warga pemilihan kepala desa (P3)
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 menyebutkan ciri-ciri pantun,
disajikan secara lisan dan tulis dengan 3.6.2 menyebutkan bagian-bagian pantun
tujuan untuk kesenangan. 3.6.3 menjelaskan amanat pantun di buku
siswa (C2)
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat pantun dengan tema tertentu
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang 4.6.2Mempertunjukkan pantun hasil karya
tepat sebagai bentuk ungkapan diri. sendiri (P2)
IPS
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi 3.2.1 Mendeteksi aktivitas manusia dalam
manusia dengan lingkungan dan upaya pembangunan sosial budaya
pengaruhnya terhadap pembangunan (C4)
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1Membuat laporan tentang aktivitas
interaksi manusia dengan lingkungan dan masyarakat sekitar dalam upaya
pengaruhnya terhadan pembangunan pembangunan sosial budaya Indonesia
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat (P5)
Indonesia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Setelah mendengarkan penjelasan guru sebagai bagian dari bentuk ketaatan kepada Tuhan
Yang Maha Esa peserta didik dapat melaksanakan Sholat Dhuhur tepat waktu (A3)
b. Setelah penggunaan metode sosiodrama peserta didik dapat Bertindak sebagai warga
masyarakat yang bertanggung jawab dengan menerima hasil voting pemilihan pengurus
kelas
c. Digunakan sosiodrama peserta didik dapat menyebutkan tata cara pemilihan kepala desa
secara runtut dan benar
d. Digunakan teknik diskusi peserta didik dapat menjelaskan tanggung jawabnya sebagai
warga sekolah dan masyarakat dengan benar
e. Digunakan metode sosiodrama, peserta didik dapat mempraktekkan tata cara pelaksanaan
pemilihan kepala desa sesuai urutan yang benar di buku siswa (P3)
f. Diberikan contoh pantun peserta didik dapat membuat pantun yang sesuai dengan ciri-ciri
pantun (C2)
g. Diberikan pantun dengan tema tertentu peserta didik dapat menjelaskan amanat pantun
dengan tepat.
h. Diberikan artikel surat kabar, peserta didik dapat mendeteksi aktivitas manusia dalam
upaya pembangunan sosial budaya dengan benar.
i. Dengan kegiatan mencari tahu aktivitas manusia di artikel surat kabar, peserta didik dapat
membuat laporan tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial
budaya Indonesia secara teperinci.
D. MATERI AJAR
a. kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat
b. Pantun
c. Interaksi sosial
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Metode : diskusi
Teknik : ceramah, tanya jawab, penugasan, demonstrasi
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
2. Guru menanyakan kabar keadaan peserta didik.
3. Guru mempresensi kehadiran peserta didik.
5. peserta didik menyanyikan lagu “Bangun Tidur” dengan
bersemangat
tepuk konsentrasi.
didik.
Inti 1. Peserta didik memperhatikan gambar suasana pemilihan 120 menit
kepala desa yang ditunjukkan oleh guru
2. Peserta didik bertanya kepada guru mengenai gambar yang
ditunjukkan
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru bahwa pada
hari ini mereka akan bermain sosiodrama pemilihan kepala
desa
Persiapan
- Mementukan pokok masalah yang akan didramatisasikan
yakni pemilihan kepala desa
- Peserta didik menentukan peran masing-masing dalam
sosiodrama. 4 orang berperan sebagai calon kepala desa
dan wakilnya, 1 orang sebagai petugas perhitungan suara,
satu orang bertugas mencatat hasil perhitungan suara,
sementara siswa yang lain bertugas sebagai rakyat desa
yang akan mengikuti pilkades.
Permainan sosiodrama
- Setelah masalah dan pemannya sudah disiapkan, diminta
kepada mereka untuk mendramatisasi masalah menurut
pendapat dan inisiatif mereka sendiri mau bagaimana.
- Guru bertugas hanya mengawasi atau memberikan
masukan dan kebebasan kepada siswa untuk melakukan apa
saja selama masih dalam konteks pemilihan kepala desa.
Tindak lanjut
- Sosiodrama dilanjukan dengan Tanya jawab, diskusi, kritik,
atau analisis personal sesuai dengan pendapat dari masing-
masing siswa. Jika masih kurang paham, siswa lainnya
dapat mengulang kembali untuk memainkan peran yang
lebih baik lagi jika dramatisasi yang sebelumnya kurang
memuaskan
4. Peserta didik membacakan pantun untuk mengucapkan selamat
kepada kepala desa terpilih
Jalan-jalan membeli selasih
Dibuat es aduh segarnya
Kepala Desa telah terpilih
Semoga hidup damai sentosa
5. Peserta didik Menyebutkan ciri-ciri pantun, bagian-bagian
pantun, dan amanat pantun tersebut
6. Peserta didik membuat pantun dengan tema tertentu (guru
menentukan tema
7. Peserta didik menuliskan pantun yang dibuatnya di selembar
kertas, lalu bertukar pantun tersebut dengan temannya
8. Peserta didik menuliskan amanat pantun yang dibuat temannya
di bawah pantun yang dibuat temannya tersebut
9. Peserta didik mengembalikan pantun tersebut ke temannya,
lalu peserta didik pembuat pantun mengoreksi amanat pantun
yang dituliskan temannya
10. Apabila tidak sesuai, maka peserta didik mengangkat
tangannya setelah mendapat izin dari guru, peserta didik
tersebut meralat hasil kerja temannya
11. Guru menjelaskan bahwa pembelajaran yang saat ini mereka
lakukan adalah salah satu bentuk interaksi manusia dan hal ini
berkaitan dengan upaya pembangunan social budaya
masyarakat
12. Siswa membentuk kelompok heterogen yang terdiri dari 4-5
siswa
13. Guru memberikan tumpukan surat kabar kepada masing-
masing kelompok
14. Siswa mencari artikel yang berkaitan dengan pembangunan
social budaya masyarakat
15. Siswa membuat laporan mengenai aktivitas masyarakat sekitar
dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia secara
teperinci.
16. Masing-masing kelompok mempresentasikan laporannya di
depan kelas
17. Kelompok yang lain menanggapi
18. Guru memandu jalannya diskusi antar kelompok
19. Siswa dengan dibimbing guru menyimpulkan materi mengenai
aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial
budaya Indonesia
Akhir 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. 15 menit
2. Guru memberikan reward pada siswa yang berperan aktif
dalam sosiodrama
3. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran hari ini
4. Kegiatan tindak lanjut berupa tugas untuk berdiskusi dengan
orang tua dan anggota keluarga yang lain mengenai upaya
masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya
Indonesia secara teperinci.
a. Mencari artikel tentang gangguan pada organ peredaran
darah manusia, baik dari surat kabar, majalah, maupun
internet
6. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa seperti:
a. Selalu taat beribadah kepada Allah karena itu merupakan
kewajiban sebagai manusia
b. Bertanggung jawab atas hasil musyawarah.
c. Berperan aktif dalam upaya pembangunan social budaya
Indonesia dengan cara menyukseskan wajib belajar 9 tahun.
7. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
Guru mengucapkan salam pada murid-murid.
G. PENILAIAN
Teknik penilaian:
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
3. LKPD
4. Lembar Evaluasi
H. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
a. Media : gambar suasana pemilihan kepala desa
b. Alat : alat tulis, papan tulis
c. Bahan :
d. Sumber belajar :
Surabaya, September 2018
Mengetahui,

NIP. 19850205 200601 1 001

KELAS/SEMESTER : II/I
TEMA : 3. TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA : 2. TUGASKU SEHARI-HARI DI SEKOLAH
PEMBELAJARAN : 2 (DUA)
I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PJOK
3.3 Memahami variasi gerak dasar 3.3.1 Menjelaskan cara melakukan gerakan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, melempar dan menangkap bola
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. 4.3.1 melakukan gerakan melempar dan
4.3Mempraktikkan variasi gerak dasar menangkap bola
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
BAHASA INDONESIA
3.3Menentukan kosakata dan konsep tentang 3.3.1 Menyusun daftar kosakata baru dalam
lingkungan geografis, kehidupan bacaan yang berjudul bermain Kendhi
ekonomi, sosial, dan budaya di gerl (C1)
lingkungan sekitar dalam bahasa 3.3.2 Mengartikan kosakata yang ditemukan
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks (C2)
tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi
lingkungan. 4.3.1 Menunjukkan gambar yang sesuai
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa dengan kosa kata
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
PPKN
1.1 Menerima hubungan gambar bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan 2.1.1 Menampilkan sikap bekerja sama dalam
peduli sesuai dengan silasila Pancasila permainan kendhi Gerl (A2)
dalam lambing negara “Garuda Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 3.1.1 Menyebutkan perbedaan jenis kelamin
karakteristik individu di sekolah. teman sekelas (C1)
4.1Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman 4.1.1 Menunjukkan pemahaman terhadap
karakteristik individu di sekolah. perbedaan jenis kelamin dengan
mengelompokkan siswa di kelas
berdasarkan jenis kelaminnya (P1)
K. TUJUAN PEMBELAJARAN
L. MATERI AJAR
1. Melempar bola
2. Menemukan kosakata
3. jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.
M. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Metode : diskusi
Teknik : ceramah, tanya jawab, penugasan, demonstrasi
N. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
2. Guru menanyakan kabar keadaan peserta didik
3. Guru mempresensi kehadiran peserta didik
5. Peserta didik menyanyikan lagu “Aku Anak sehat” dengan
bersemangat
tepuk konsentrasi.
didik
9. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran
Inti 1. Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa pada hari kita 120 menit
akan bermain Kendhi Gerl
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai tata
cara bermain Kendhi Gerl
3. Peserta didik diajak guru keluar kelas dan mulai memainkan
permainan Kendhi Gerl
4.
Akhir 9. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari 15 menit
ini.
10. Guru memberikan reward pada Peserta didik yang aktif
dalam kegiatan diskusi
11. Guru dan Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
hari ini
12. Kegiatan tindak lanjut berupa tugas untuk berdiskusi
dengan orang tua dan anggota keluarga yang lain mengenai
upaya menjaga kesehatan organ peredaran darah, kemudian
menuliskan hasil diskusinya di buku tulis.
c. Mendengarkan berbagai lagu nasional
d. Mencari sumber bacaan di internet mengenai organ
peredaran darah burung
14. Guru menyampaikan pesan moral kepada Peserta didik seperti:
c. Selalu bersyukur kepada Allah yang telah
menganugerahkan organ peredaran darah yang sehat
kepada kita
d. Disiplin dalam melakukan olah raga setiap pagi supaya
peredaran darah selalu lancar.
15. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin
doa.
16. Guru mengucapkan salam pada Peserta didik
O. PENILAIAN
Teknik penilaian:
1. Penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan meliputi:
a. Menghitung denyut nadi
b. Membuat skema peredaran darah
c. Menggambar organ peredaran darah
d. Membuat pantun
Aspek yang dinilai meliputi menulis bilangan matematika, menuliskan hasil
pengurangan, mewarnai gamabr,dan menulis cerita sesuai gambar.
7. LKPD
8. Lembar Evaluasi
P. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : video peredaran darah, “ Hataraku Saibou Eps 08."
2. Alat : alat tulis, papan tulis
3. Bahan :
4. Sumber belajar :
Surabaya, September 2018

Mengetahui,

NIP. 19850205 200601 1 001

RPP Tugas PPG Ririn

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tugas PPG Ririn

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SD NEGERI WATESNEGORO 2

Pembelajaran remidial dan pengayaan:

Cristiano Ronaldo, S.Pd M.Pd. Ririn Suhariyanti, S.Pd

SEKOLAH : SD NEGERI WATESNEGORO 2

Cristiano Ronaldo, S.Pd M.Pd. Ririn Suhariyanti, S.Pd

SEKOLAH : SD NEGERI WATESNEGORO 2

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

M. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

P. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Surabaya, September 2018

Cristiano Ronaldo, S.Pd M.Pd. Ririn Suhariyanti, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai