CONTOH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

FASE 1. PEMBERIAN STIMULUS TERHADAP SISWA.

a.Mengamati:

 Guru meminta siswa untuk melibatkan berbagai jenis komunikasi dalam jaringan (daring)melalui
bahan tayangan
 Guru menegaskan siswa membaca buku untuk mengidentifikasi berbagai berbagai jenis
komunikasi dalam jaringan(daring)
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
 Siswa membaca buku

FASE 2. IDENTIFIKASI MASALAH

b.menanya :
 Guru menugaskan siswa untuk menentukan masalah utama apa dalam membuat komunikasi
daring sinkron serta seseorang dikatakan warga digital
 Siswa mengidentifikasi warga digital
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam menjadi warga digital meliputi kebaikan,keburukan,dan undang-undang ITE
 Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur komunikasi daring asinkron dan sinkron
sesuai aturan memalui buku siswa dan hasil diskusi
 Siswa menggali infoemasi prosedur tentang informasi komunikasi daring sinkron dan
aasinkkron
 Siswa mendiskusikan untuk menentukan prosedur daring asinkron dan sinkron
 Siswa menyampaikan pada kelompk lain dan kelpk lain menanggapi berkaitan dengan prosedur
komunikasi dari asinkrn dan sinkrn

FASE 3.PENGUMPULAN DATA

C.Mengeksplorasi

 Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan komunikasi dari asinkrm dan sinkrn sesuai
dengnan aturan-aturan dlm berkomunikasi daring sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa mencoba membuat akun pada gmail dan yahoo sesuai dgn aturan seperti contoh sebagai
pembuktian rumusan masalah/hipotesis

FASE 4.PEMBUKTIAN

D. Mengasosiasi

 Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil komunikasi dgn daring asinkrn(email dan sinkron)
dan sinkron(chatting) kpd siswa dikomputer menggunakan format penilaian
 Siswa menilai hasil komunikasi dari asinkron mengunakan format penilaian etika berkomnkasi
daring
 Siswa menilai hasilkomunikas daring sinkron(chatting) mengunakan format penilaian etika
berkomnikasi daring
 Guru menugaskan kepada siswa untuk mengirimkan tugas via email
 Siswa berkomunikasi tentang pel via chatting
FASE 6: MENARIK KESIMPULAN

e.mengkomunikasikan

 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan berkomunikasi daring
asinkron dan sinkron
 Siswa membuat bahan presentase tentang tentang berkomunikasi daring asinkron dan sinkron
dlm bentuk ppt
 Siswa menyajikan tentang berkomunikasi daring asinkron dan sinkron
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentase
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru
 Siswa memperbaiki hasil presentase dan membuat simpulan berkomunikasi daring asinkron dan
sinkron.

CONTOH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING

FASE 1.BERORENTASI MASALAH

a. mengamati

 Guru menanyakan apa yang kalian ketahui tentang proses pembentukan minyak bumi dan gas
alam ?
 Siswa menjawab sesuai dgn apa yg diketahuinya (yang ada dlm benaknya)
 Siswa menggali informasi dr buku dan bebagai litertur yg relevan dgn materi proses
pembentukan minyak bumi dan gas alam
 Siswa mendiskusikan hasil bacaannya yg berkaitandgn materi proses pembentukan minyak dan
gas alam
 Berdasarkan hasil penggalian informasi dan diskusi siswa mengidentifikasi proses pembentukan
minyak dan gas alam

FASE 2.PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI(ARTI:PEMERIKSAAN TENTANG KEBENARAN LAPORAN)

b.menanya

 Guru menugaskan kpd siswa untuk mencari informasi apa saja komponen-komponen utama
hasil destinasi minyak dan gas alam.apaakah setiap jenis minyak bumi menghasilan komponen
yang sama.
 Siswa mencari informasi dari buku siswa dan berbagai literature relevan mengenai apa saja
komponen-kompnen utamaa hasil destinasi minyak bumi
 Siswa mendiskusikan hasil penggalian informasi tentang apa saja komponen-komponen utama
hasil destinasi minyak bumi
 Siswa memverifikasi komponen-komponen utama minyak bumi
 Siswa merumuskan apakah setiap jenis minyak menghasilkan komponen yg sama.
FASE 3.PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

c.mengeksplorasi

 Guru menugaskan siswa untuk melakukan percobaan mencampurkan beberapa jenis bahan
bakar minyak bumi sbgi contoh pembentukan minyak bumi
 Siswa menyiapkan alat dan bahan yg diperlukan untk melakukan percobaan.
 Siswa secara berkelompok melakukan percobaan mencampur beberapa jenis bahan
bakar(minyak bumi)sbgi contoh pembentukan minyak bumi
 Siswa mengovervasi hasil percobaan dan mencatat hasil percobaan
 Guru mengamati aktivitas siswa selama percobaan dan melakukan tutorial kelompk
 Guru meminta siswa secra berkelopk untuk melakukan percobaan sederhanadgn menggunakan
alat destinasi untuk memisahkan campuran beberapa bahan bakar
 Siswa secara berkelompok melakukan percobaan sederhanaa dgn mengunakan alat destinasi
untuk memisahkan campuran beberapa bahan bakar minyak
 Siswa mengobsevasi hasil percobaan dan mencatat hasil pecobaan tentang destinasi untuk
memisahkan campuran beberapa bahan bakar
 Guru mengamati aktifitas siswa selama percobaan dan melakukan tutorial kelompok

FASE 4 PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI EKSPLANASI (MENENTUKAN FORMULA YG COCOK)

D. Mengasosiasi

 Guru menugaskan siswa untuk membandingkan hasil eksperimen dgn teori yg telah dibaca
 Siswa membandingkan hasil eksperimen dgn teori yg telah di bacanya
 Siswa menganalisis hasil perbandingan
 Siswa menyampaikan hasil analisis perbandingan eksperimen tentang destinasi untuk
memisahkan campuran beberapa bahan bakar dgn teori yg telah dibacanya kpd kelompok lain
 Siswa lain member tanggapan terhadap presentase

FASE 5 ANALISIS PROSES INKUIRI

E. Mengomunikasikan

 GURU menugaskan siswa membuat laporan bagaimanaa cara membuktikan proses

pembentukan dan teknik pemisahkan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
 Siswa membuat laporan bagaimana cara membuktikan proses pembentukan dan teknik
pemisahkan frkkasi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
 Siswa menyajikan laporan bagaimana cara membuktikan proses pembentukan dan teknik
pemisahkan fraksi-fraksi minyak bumi sertta kegunaanya
 Siswa lain dan guru menanggapi terhadap penyampaian laporan
 Siswa memperbaiki dan menyimpulkan cara membuktikab proses pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.

 CONTOH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING