GARIS DAN SUDUT

KI KOMPETENSI DASAR

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan

karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktiftas sehari-hari
3 Memahami berbagai konsep dan prinsip garis dan sudut dalam
pemecahan masalah nyata;
4 Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut
dalam pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata.
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan titik, garis, dan bidang
 Mengidnetifikasi sinar garis dan ruas garis (segmen)
 Mengidentifikasi dan menjelaskan benda-benda yang melibatkan sudut dan garis yang
bersifat alamiah ataupun buatan manusia untuk kepentingan estetik, fungsi, manfaat,
ataupun fungsi ergonomisnya

Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan kedudukan kedua garis

Terampil
Matematika

1. Lukislah sebuah garis yang melalui titik A dan B (garis AB)

2. Lukislah sebuah garis yang melalui titik E dan D (garis ED)
3. Apakah AB dan ED bertemu(berpotongan)? Di mana perpotongan AB dan ED?
4. Lukislah sebuah garis yang melalui titik A dan G (garis AG)
5. Apakah AB dan AG bertemu(berpotongan)? Di mana perpotongan AB dan AG?
6. Lukislah sebuah garis yang melalui titik C dan D (garis CD)
7. Apakah AB dan CD bertemu(berpotongan)?
8. Dari garis-garis yang kamu buat tadi, yang manakah merupakan garis yang saling
berpotongan?
9. Dari garis-garis yang kamu buat tadi, yang manakah merupakan garis yang saling
berhimpit?
10. Dari garis-garis yang kamu buat tadi, yang manakah merupakan garis yang saling Sejajar?
Kegiatan 3
 Menggambar atau melukis garis dan sudut dengan menggunakan penggaris, jangka dan
busur derajat

Mengamati
Bagian A. Titik, Garis dan Bidang
Alat : Selembar kertas, pensil, penggaris
Langkah kerja
1. Gambarlah sebuah titik pada kertasmu. Melalui sebuah titik ini buatlah sebuah garis.
Dapatkah kamu membuat garis lain yang juga melalui titik tadi? Ada berapa banyak
garis yang dpat dibuat melalui satu titik?
2. Gambarlah dua buah titik. Dapatkah kamu membuat sebuah garis yang melalui kedua
titik tersebut? Ada berapa garis yang dapat dibuat?
3. Gambarlah tiga buah titik. Gambarlah garis yang melalui masing-masing dua titik dari
ketiga titik yang kamu gambar tadi. Ada berapa garis yang dapat dibuat?

Bagian B. Melukis dan Mengukur Besar Sudut

Dapatkah kamu mengukur besar sudut PQR pada gambar di bawah ini?
Alat apakah yang dapat kamu gunakan untuk mengukur?

P


Q R
Garis vertikal
Salah satu alat yang dapat
digunakan untuk mengukur Garis horisontal
besar suatu sudut adalah busur
derajat Pada busur derajat
terdapat dua deretan angka
yaitu bagian atas dan bagian
bawah. Pada bagian atas, dari
kiri ke kanan tertulis angka 0,

10, 20, 30, . . . , 180,
sedangkan di bagian bawah dari
Pusat busur
kiri ke kanan tertulis 180, 170,
160, . . . , 0. Perpotongan antara garis horisontal dengan garis vertikal disebut pusat busur.
Untuk mengukur besar sudut PQR di atas caranya sebagai berikut.
a. Letakkan pusat busur
derajat pada titik sudut,
yaitu titik Q.
b. Impitkan garis horisontal P 
busur derajat yang tertulis
angka 0 pada salah satu
kaki sudut, yaitu QR .


Q R
 c. Lihatlah angka pada busur derajat yang berimpit dengan kaki sudut yang lain,
yaitu kaki sudut
d. QP berimpit dengan garis yang menunjukkan angka 100.
e. Jadi besar PQR di atas adalah 100.

Terampil
Matematika
Dengan menggunakan busur derajat, lukislah sebuah sudut yang besarnya
1. 300

2. 450

3. 600

4. 900

5. 1200

Terampil
Matematika

Untuk memeriksa pemahamanmu dan untuk melatih keterampilan dalam menggunakan

busur derajat, ukurlah besar setiap sudut berikut ini. Jelaskan caramu mengukur!
1. 2.

3. 4.
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi sudut lancip
 Mengidentifikasi sudut tumpul
 Mengidentifikasi sudut siku-siku

Mengamati

Menanya
1. Sudut berapakah yang dibentuk jarum jam dan menit ketika pukul 03.00?
2. Pada pukul berapa akan terbentuk sudut yang sama besarnya dengan sudut pada
pukul 03.00?
............................................................................................................................. ..
3. Sebutkan beberapa kondisi waktu sehingga jarum jam dan jarum menit membentuk
sudut yang kurang dari sudut pada pukul 03.00
............................................................................................................................. ..
4. Sebutkan beberapa kondisi waktu sehingga jarum jam dan jarum menit membentuk
sudut yang lebih dari sudut pada pukul 03.00
............................................................................................................................. ..
 Menalar

Dalam masalah di atas terdapat 3 jenis sudut, dapatkah kamu menghubungkannya dengan
peta konsep berikut ini?

Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
 Menentukan hubungan antar sudut jika dua buah garis sejajar dipotong oleh sebuah garis
lainnya

Mengumpulkan
Mengamati Informasi

Dengan menggunakan busur derajat ukurlah besar masing-masing sudut yang ada pada
gambar di atas. Adakah sudut-sudut yang besarnya sama? Coba kamu pasangkan sudut-
sudut yang besarnya sama.
Dengan melihat hasil di atas, tanpa menggunakan busur derajat, coba tandai sudut-sudut
yang besarnya sama pada gambar berikut.