ABK MODUL 9

KB 2 : TINDAK LANJUT PELAYANAN PENDIDIKAN BAGI ANAK

A. Mengidentifikasi Jenis Layanan Pendidikan yang Dibutuhkan oleh ABK
Pelayanan pendidikan ini merupakan tindak lanjut hasil asesmen yaitu program yang diawali
dengan penetapan jenis layanan pendidikan. Kebutuhan layanan bagi ABK tentu berbeda antara
yang satu dengan lainnya. Hasil asesmen merupakan rujukan utama dalam menentukan layanan
bagi ABK. Oleh karena itu pengukuran/penafsiran asesmen harus dilakukan secara akurat dan
teraraht. Tujuannya adalah untuk menafsirkan kemampuan yang dimiliki siswa dalam bidang
yang kita duga mengalami masalah kemudian digunakan untuk mengembangkan program
bantuan/ pembelajaran bagi anak tersebut. Agar penafsiran dapat berlangsung secara terarah
maka dilakukan melalui langkah-langkah sbb:
1) Menetapkan kemampuan ideal yang harus dikuasai siswa
2) Mendeskripsikan kemampuan nyata yang dikuasai berdasarkan hasil asesmen
3) Membandingkan kemampuan ideal dengan kemampuan nyata
4) Mendeskripsikan kesenjangan antara kemampuan ideal dengan kemampuan nyata
Sebagai contoh , siswa kelas 1 mengalami kesulitan belajar menulis yaitu:
1. Kesulitan membedakan bentuk huruf sehingga ia menuliskan huruf a,i,u,e,o dengan huruf
yang hampir sama.
2. Kesulitan memelihara jarak huruf dan jarak kata sehingga tulisannya tidak beraturan

Berdasarkan kesenjangan tersebut kita dapat menafsirkan layanan pendidikan yang semestinya
diberikan, yaitu:
1. Memerlukan bantuan dalam membedakan bentuk huruf serta menggambar huruf
2. Memerlukan bantuan dalam membuat jarak yang tetap antarhuruf dan antarkata

B. Mengembangkan Program Layanan Pendidikan

Hasil layanan pendidikan bagi ABK sebaiknya ditindaklanjuti dengan pengembangan
program. Program yan disusun adalah Program Pengajaran Individual (PPI). PPI sama
dengan RPP. Hanya bedanya, PPI diperuntukkan bagi seorang siswa yang memerlukan
layanan pendidikan khusus karena kemampuan dan kebutuhan setiap anak berbeda,
sedangkan RPP diperuntukkan untuk siswa satu kelas.

C. Pelaksanaan Program
Pelaksanaan program dilakukan dengan terlebiha dahulu menyiapkan berbagai hal yang
diperlukan seperti jadwal, materi dan media serta lembar observasi
D. Penilaian Program
Penilaian program dilakukan selama layanan pendidikan diberikan dan pada akhir program.
Hasil penilaian dari proses digunakan untuk perbaikan langsung, sedangkan hasil penialaian
akhir digunakan untuk mengkaji ulang seluruh komponen program