RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Kaidah pencacahan dan peluang
Waktu : 4 x 40 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(gotomg
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif, dan pro aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kenamgsaan, kenegaraan dan peradapan
terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spsesifik sesuai deangan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari disekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) melalui masalah kontekstual.
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
Indikator:
 Siswa dapat memahami dan menerapkan konsep-konsep terkait faktorial dalam
menyelesaikan masalah.
 Siswa dapat menyelesaikan masalah dan menjelaskan baik secara lisan maupun
prosedural dalam menyelesaikan masalah terkait faktorial.
 Siswa dapat memahami dan menerapkan konsep-konsep terkait permutasi dan kombinasi
dalam menyelesaikan masalah.
 Siswa dapat menyelesaikan masalah dan dapat menjelaskan baik secara lisan maupun
prosedural dalam menyelesaikan masalah terkait permutasi dan kombinasi.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan terkait kombinatorik.

D. Materi Pembelajaran
Kaidah Pencacahan :
 Aturan Penjumlahan
 Aturan Perkalian
 Permutasi dan Kombinasi

E. Sumber Belajar, Alat dan Bahan

1. Buku paket PKS Matematika Wajib kelas XII SMA/MA
2. Lembar Kerja Siswa

F. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Direct Instruction
2. Metode pembelajaran : Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian tugas.

G. Penilaian
1. Jenis Tagihan : Tes
2. Teknik : Tes awal dan tes akhir
3. Bentuk Instrumen : Soal tes awal dan tes akhir, Lembar Kerja Siswa

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan/ Tahapan Model

Kegiatan Pembelajaran
Waktu Direct Instruction
Pendahuluan Tahap 1 :  Guru membuka kegiatan belajar dengan salam.
(15 menit) Orientasi  Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
 Guru melakukan penggalian konsepsi awal siswa
melalui pertanyaan mengenai cara menghitung
faktorial dalam menyelesaikan suatu masalah.
“Kalian sudah mengetahui bagaimana cara
menghitung faktorial?”
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
yang hendak dicapai.
“Setelah mempejari ini kalian akan mengetahui
manfaat faktorial dalam memecahkan masalah
pada materi peluang serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari’.
 Guru memberikan penjelasan/arahan mengenai
kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru menginformasikan materi/konsep yang
 akan digunakan dan kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran.
 Guru menginformasikan kerangka pelajaran.
Inti Tahap 2 :  Guru menyajikan/menyampaikan materi dalam
(45 menit) Presentasi langkah-langkah rinci sehingga materi dapat
dikuasai siswa dalam waktu yang relatif singkat.
 Guru memberikan contoh-contoh konsep.
 Guru menjelaskan ulang hal-hal yang dianggap
sulit.
Tahap 3 :  Guru memandu siswa untuk melakukan latihan-
Latihan Terstruktur latihan mengerjakan soal.
 Guru memberikan umpan balik terhadap respon
siswa.
 Guru memberikan penguatan terhadap respon
siswa yang benar dan mengoreksi respon siswa
yang kurang tepat.
Tahap 4 :  Guru memberikan kesempatan kepada siswa
Latihan untuk berlatih konsep.
Terbimbing  Guru memonitor dan memberikan bimbingan
jika diperlukan.
Tahap 5 :  Guru mebagikan LKS yang harus dikerjakan
Latihan Mandiri oleh siswa secara individu.
 Siswa melakukan latihan secara mandiri.
Penutup Simpulan  Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
(10 menit) belajar yang telah dilakukan.
 Guru memberikan penguatan kembali mengenai
kegiatan belajar yang telah dilakukan dan
menyampaikan kesimpulan.
 Guru memberikan pekerjaan rumah guna
mengetahui penguasaan konsep siswa.
 Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan
dipelajari berikutnya.
 Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam.