Buku I Pengantar Standar Kompetensi

BUKU I
PENGANTAR
STANDAR KOMPETENSI NASIONAL
BIDANG GAMBAR BANGUNAN
KATA PENGANTAR
Laporan ini merupakan hasil akhir pekerjaan Penyusunan/ Penyempurnaan Standar Kompetensi
Nasional Bidang Gambar Bangunan. Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat Institut
Teknologi Bandung (LPPM-ITB) telah ditunjuk oleh Direktorat Pendidikan Menengah dan
Kejuruan Departemen Pendidikan Nasional (DIKMENJUR-DEPDIKNAS) untuk melaksanakan
pekerjaan ini.
Berbagai standar dalam industri konstruksi, di antaranya standar kompetensi juru gambar,
diperlukan untuk meningkatkan efisiensi industri konstruksi untuk mampu bersaing dalam pasar
global. Kesepakatan di antara para pemanfaat juru gambar atau drafter sangat penting dalam
pengembangan standar tersebut. Sebagai aktor utama dari masyarakat yang berkepentingan atau
stake holder, kesepakatan yang dihasilkan akan menjadi masukan untuk para penyelenggara
program pendidikan dan pelatihan dan dengan demikian akan terjadi peningkatan efisiensi pula.
Ditinjau dari proses perancangan dan pelaksanaan, lingkup pekerjaan ini terutama meliputi tahap
gambar konstruksi, gambar bengkel atau shop drawing dan gambar terbangun atau as built drawing.
Disiplin yang tercakup juga terbatas pada disiplin teknik arsitektur dan teknik sipil struktur.
Pelaksanaan pekerjaan dilakukan dari bulan Agustus sampai dengan Desember 2003.
Sebagai langkah awal dari strategi kerja yang dikembangkan kami mempelajari bahan yang sudah
ada dari dalam negeri berikut format yang berlaku di DIKMENJUR. Selanjutnya dipelajari rujukan
dari negara maju, antara lain Amerika Serikat dan Australia. Prinsip adapt dan adopt diterapkan
untuk mengembangkan draft pertama yang dijadikan bahan untuk dibahas dalam lokakarya
pertama. Hasil lokakarya tersebut dikembangkan lebih lanjut dengan para stake holder yang
dominan dalam memanfaatkan tenaga para juru gambar atau drafter, dan menghasilkan draft kedua.
Bahan ini selanjutnya dibahas dalam lokakarya ke dua dan menghasilkan Laporan Akhir,
sebagaimana terlampir.
Standar Kompetensi Bidang Gambar Bangunan yang telah disempurnakan mencakup Kompetensi
Umum, Kompetensi Menggambar dengan Alat Manual dan Kompetensi Menggambar dengan
Bantuan Komputer. Sesuai dengan hakekat standar, apa yang dihasilkan pada saat ini masih
mungkin dan perlu disempurnakan lagi sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat.
Untuk itu perlu dikembangkan jaringan di antara masyarakat yang berkepentingan secara
sinambung agar dapat diperoleh hasil yang maksimum.
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-i

Seluruh pekerjaan ini tidak mungkin terlaksana tanpa peranserta masyarakat yang berkepentingan
yang terdiri dari Dikmenjur, Lembaga Pengembangan Jasa Konstruksi, Asosiasi Perusahaan
(INKINDO, REI dan lain-lain), Asosiasi Profesi (IAI), para konsultan perancang, para kontraktor,
lembaga pendidikan dan pelatihan serta pihak-pihak lain yang tidak dapat kami sebutkan satu per
satu. Atas bantuan dan kerja sama tersebut kami menyampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang setinggi-tingginya.
Bandung, Desember 2003
Ketua Tim,
Ir. Sugeng Rahardjo, M. Arch.
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - ii

DAFTAR ISI BUKU I
KATA PENGANTAR .................................................................................................................... i
DAFTAR ISI BUKU I ..................................................................................................................iii
DAFTAR TIM PENGEMBANG ................................................................................................. v
DAFTAR PROJECT REFERENCE GROUPS ........................................................................ vi
DAFTAR RESPONDEN............................................................................................................viii
DAFTAR ISTILAH...................................................................................................................... ix
Bab I. PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1
1.1. Latar Belakang .....................................................................................................................1
1.2. Pendekatan ...........................................................................................................................2
1.3. Pengertian ............................................................................................................................3
1.4. Manfaat ................................................................................................................................4
Bab II. PERUMUSAN STANDAR KOMPETENSI .................................................................. 5
2.1. Tujuan ..................................................................................................................................5
2.2. Metoda Pengembangan Standar Kompetensi ......................................................................5
2.3. Filosofi .................................................................................................................................5
2.4. Program dan Prosedur Perumusan Standar Kompetensi .....................................................6
Bab III. STRUKTUR STANDAR KOMPETENSI .................................................................... 7
3.1. Struktur Standar Kompetensi ...............................................................................................7
3.2. Format Penulisan Standar Kompetensi ................................................................................9
Bab IV. HUBUNGAN UNIT, KOMPETENSI KUNCI dan LEVEL KOMPETENSI ........ 11
4.1. Kompetensi Kunci .............................................................................................................11
4.2. Level Kompetensi: .............................................................................................................12
Bab V. HUBUNGAN antara TEORI PSIKOLOGI BELAJAR dengan PERUMUSAN
STANDAR KOMPETENSI ......................................................................................... 14
5.1. Aspek Kognitif (Pengetahuan) ..........................................................................................14
5.2. Aspek Psikomotor (Keterampilan) ....................................................................................15
5.3. Aspek Afektif (Krathwohl) ...............................................................................................16
Bab VI. STANDAR KOMPETENSI BIDANG GAMBAR BANGUNAN ............................. 17
6.1. Ruang Lingkup Bidang Gambar Bangunan .......................................................................17
6.2. Pendekatan Penyusunan Unit-unit Kompetensi Gambar Bangunan ..................................20
6.3. Pengelompokan dan Kodifikasi Unit Kompetensi Gambar Bangunan..............................21
6.4. Daftar Unit Kompetensi yang Tercakup dalam Standar ....................................................23
Bab VII. PEMAKETAN UNIT KOMPETENSI dalam JENJANG KUALIFIKASI ........... 27
7.1. Jenjang Kualifikasi Juru Gambar.......................................................................................27
7.2. Pemaketan/ Pengkomposisian Unit-Unit Kompetensi dalam Jenjang Kualifikasi ............29
Bab VIII. PEDOMAN UMUM PENGUJIAN dan SERTIFIKASI ........................................ 32
8.1. Umum ................................................................................................................................32
8.2. Gambaran Umum Sistem Pengujian ..................................................................................33
8.3. Prinsip Dasar Pengujian Kompetensi ................................................................................33
8.4. Metode Pengujian ..............................................................................................................34
8.5. Bahan Acuan untuk Pengujian...........................................................................................35
8.6. Kualifikasi Penguji ............................................................................................................35
8.7. Panduan Penyelenggaraan Pengujian ................................................................................35
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - iii

8.8. Tata Cara Penilaian ............................................................................................................38
DAFTAR REFERENSI .............................................................................................................. 40
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - iv

DAFTAR TIM PENGEMBANG
Ir. Sugeng Rahardjo, M.Arch.

Ketua Tim
Departemen Teknik Arsitektur
Institut Teknologi Bandung
Andry Widyowijatnoko, ST., MT.

Ahli Standarisasi/ Substansi
Ir. Lily Tambunan, MT.

Ahli Substansi
Dewi Larasati, ST., MT.

Ahli Substansi
Yulisa Rahmiputri, ST., MT.

Ahli Substansi
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-v

DAFTAR PROJECT REFERENCE GROUPS
No. Nama Instansi Alamat

Gd. Balai Krida, Jl. Iskandar Syah
Lembaga Pengembangan Jasa
1 Ir. Istantoe Oerip Raya No.35 Kebayoran Baru
Konstruksi (LPJK) Nasional
Jakarta
Lembaga Pengembangan Jasa

2 Drs. Ir. Tia Sugiri, MPd. Konstruksi (LPJK) DPD Jawa Jl. Tera No. 20 Bandung
Barat
DPP Ikatan Nasional

Jl. Bendungan Hilir Raya No. 29
3 T. Achdiat Konsultan Indonesia
Jakarta Pusat
(INKINDO)
Ikatan Nasional Konsultan

Jl. Tengku Cik Ditiro No. 202
4 Ir. Nova Iriansyah, MT. Indonesia (INKINDO) DPD
Nangroe Aceh Darussalam
Nangroe Aceh Darussalam
Ikatan Arsitek Indonesia DPD Jl. Dayang Sumbi No. 37A

5 Ir. Rudi Hadinata, IAI.
Jawa Barat Bandung
6 Ir. Muaz Yahya, IAI.

Ikatan Arsitek Indonesia DPD
Ir. Syarifuddin Mahmud, Jl. Sunu AX-15 Makassar
7 Sulawesi Selatan
IAI.
DPP Gabungan Perusahaan Jl. Perintis Kemerdekaan, Komp.

8 Ir. Denny Ahmad Yani Kontraktor Nasional Perkantoran Pulo Mas Blok V No.
(GAPEKNAS) 4 Jakarta Timur
9 Ir. Hartoyo DPP Asosiasi Pengusaha

Konstruksi Nasional Indonesia Jl. Utan Kayu No. 48 Jakarta Timur
10 Rusdi Musa (ASPEKINDO)
Real Estate Indonesia DPD Setrasari Mall Blok B1/31,

11 Fatoni Muslih
Jawa Barat Jl. Prof. Dr.Ir. Sutami, Bandung
12 Setiawan PT. BITA Enarcon

Jl. Pahlawan No.74 Bandung 40124
13 Ir. Hendriyanto Engineering
14 H. Nawir H. Pedju PT. ENCONA Engineering Jl. Sumur Bandung No. 5 Bandung
PT. Pembangunan Perumahan

15 Ir. Akhid Darmawan Jl. P.H.H. Mustofa No.47 Bandung
Cab. IV
16 Ir. Ginandjar
17 Sunjasmurwatono, ST. PT. Bina Karya Jl. Sukabumi No. 3 Bandung
18 Mamat, ST.
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - vi

No. Nama Instansi Alamat
19 Ir. Bahar Buasan PT. Harlie Kreasi Pratama Jl. Kawaluyaan No. 6 Bandung
Jl. Cipaku IndaH No. XI/ 16

20 Permana, ST., MT. PT. Alami Media Kreasi
Bandung
Sonny Sumarsono, ST.,

21 PT. Architeam Jl. Tamansari No. 70 Bandung
MT.
22 Ir. Sahid
PT. Hema Cipta Kreastika Jl. Dederuk No. 25 Bandung
23 Medina, ST.
24 Ir. Ramdhan Pomanto PT. Dann Bintang

Jl. Nuri No. 29B Makassar
25 Adriana Gelarrancana
26 Sudarmin Rachman PT. Lastrindo Jl. St.Alauddin No. 94 Makassar
27 Khaeruddin
PT. Ekistindo Jl. Anuang No. 39 Makassar
28 Abdullah Hatta
29 Muallimin, ST.
PT. Culdesac Jl. Pongtiku No. 93 Makassar
30 Rahmat Hidayat
Drs. Nanang Mustaram,

31
MED. BPTP Bandung Jl. Pahlawan No. 70 Bandung
32 Yudi Nurman
33 Drs. Agung Indaryanto SMK Negeri 5 Bandung Jl. Bojongkoneng No.37A Bandung
34 Sugianto Profesional Juru gambar Jl. Bonsai No. 18 Cimahi
35 Ir. Eko Purwono, MSAS.
Ir. Bambang Departemen Teknik Arsitektur

36 Jl. Ganesha No. 10 Bandung
Totopambudi ITB
37 Ir. Sugeng Triyadi, MT.
Dr. Ir. Reini

38
Wirahadikusuma Departemen Teknik Sipil ITB Jl. Ganesha No. 10 Bandung
39 Ir. Rochhardjanto
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - vii

DAFTAR RESPONDEN
No. Instansi Alamat

Gd. Balai Krida,Jl. Iskandar Syah
1 Lembaga Pengembangan Jasa Konstruksi (LPJK) Nasional Raya No.35 Kebayoran Baru
Jakarta
Lembaga Pengembangan Jasa Konstruksi (LPJK) DPD
2 Jl. Tera No. 20 Bandung
Jawa Barat
Jl. Bendungan Hilir Raya No. 29
3 DPP Ikatan Nasional Konsultan Indonesia (INKINDO)
Jakarta Pusat
Ikatan Nasional Konsultan Indonesia (INKINDO) DPD Jl. Tengku Cik Ditiro No. 202
4
Nangroe Aceh Darussalam Nangroe Aceh Darussalam
Jl. Dayang Sumbi No. 37A
5 Ikatan Arsitek Indonesia DPD Jawa Barat
Bandung
6 Ikatan Arsitek Indonesia DPD Sulawesi Selatan Jl. Sunu AX-16 Makassar
Jl. Perintis Kemerdekaan, Komp.
DPP Gabungan Perusahaan Kontraktor Nasional
7 Perkantoran Pulo Mas Blok V No.
(GAPEKNAS)
4 Jakarta Timur
DPP Asosiasi Pengusaha Konstruksi Nasional Indonesia
8 Jl. Utan Kayu No. 48 Jakarta Timur
(ASPEKINDO)
Setrasari Mall Blok B1/31,
9 Real Estate Indonesia DPD Jawa Barat
Jl. Prof. Dr.Ir. Sutami Bandung
10 PT. BITA Enarcon Engineering Jl. Pahlawan No.74 Bandung
11 PT. ENCONA Engineering Jl. Sumur Bandung No. 5 Bandung
12 PT. Pembangunan Perumahan Cab. IV Jl. P.H.H. Mustofa No.47 Bandung
13 PT. Bina Karya Jl. Sukabumi No. 3 Bandung
14 PT. Harlie Kreasi Pratama Jl. Kawaluyaan No. 6 Bandung
Jl. Cipaku IndaH No. XI/ 16
15 PT. Alami Media Kreasi
Bandung
16 PT. Architeam Jl. Tamansari No. 70 Bandung
17 PT. Hema Cipta Kreastika Jl. Dederuk No. 25 Bandung
18 PT. Dann Bintang Gelarrancana Jl. Nuri No. 29B Makassar
19 PT. Lastrindo Jl. St.Alauddin No. 94 Makassar
20 PT. Ekistindo Jl. Anuang No. 39 Makassar
21 PT. Culdesac Jl. Pongtiku No. 93 Makassar
22 BPTP Bandung Jl. Pahlawan No. 70 Bandung
23 SMK Negeri 5 Bandung Jl. Bojongkoneng No.37A Bandung
24 Departemen Teknik Arsitektur ITB Jl. Ganesha No. 10 Bandung
25 Departemen Teknik Sipil ITB Jl. Ganesha No. 10 Bandung
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - viii

DAFTAR ISTILAH
Istilah Istilah
Definisi
Bahasa Indonesia Bahasa Inggris
as-built drawing gambar yang dibuat sesuai dengan yang as-built drawing
telah dibangun
attribute fasilitas dalam AutoCAD untuk menyimpan attribute
informasi berupa teks
AutoCAD salah satu perangkat lunak untuk AutoCAD
menggambar teknik
balok latai bata yang disusun miring atau beton -
bertulang membentuk balok yang biasanya
dipasang di atas kusen
beton bertulang batu buatan yang dibuat dari campuran reinforced concrete
semen PC, pasir, pecahan batu dan air
bored pile pondasi bor bored pile
busur garis melengkung sebagai bagian dari arc
gambar lingkaran
busur derajat alat untuk mengukur sudut atau membagi -
sudut, terbuat dari logam atau plastik,
mempunyai garis-garis pembagi dari 0 º
sampai 180 º
color fasilitas dalam AutoCAD yang menunjukkan color
warna suatu obyek
desain grafis rancangan grafis -
dialog box tampilan dalam AutoCAD berupa formulir dialog box
yang dapat diisi oleh pengguna
digital menggunakan teknologi komputer digital
dimension style fasilitas rancangan tampilan dimensi pada dimension style
AutoCAD
drainase pengaliran air drainage
draw menu di dalam AutoCAD yang berkaitan draw
dengan penggambaran obyek
edit menu di dalam AutoCAD yang berkaitan edit
dengan fasilitas mengubah gambar
editing melakukan tindakan mengubah gambar editing
eksterior bagian luar bangunan exterior
engineer insinyur engineer
entity selection fasilitas dalam AutoCAD untuk memilih entity selection
suatu entitas
file arsip digital yang dibuat dengan file
menggunakan komputer
filing penyusunan arsip-arsip secara terstruktur filing
finishing penyelesaian atau penutup permukaan finishing
sebuah bangunan
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - ix

Istilah Istilah
Definisi
fitur sifat-sifat yang khas dari suatu produk feature
fixture perlengkapan bangunan yang tertanam fixture
secara permanen ke dinding, lantai atau
langit-langit seperti peralatan lampu,
perlengkapan sanitasi, dsb..
floating window fasilitas di dalam AutoCAD untuk mengatur floating window
cakupan area gambar yang muncul pada
paper space
floor to floor jarak vertikal yang diukur dari suatu floor to floor
permukaan lantai ke permukaan lantai di
atas atau bawahnynya
folder tempat penyimpanan arsip, secara harafiah: folder
map
gambar kerja gambar yang dibuat oleh perencana untuk working drawing,
dilelangkan dan selanjutnya dibangun oleh
pemborong atau tukang bangunan
gambar skematik gambar secara garis besar yang belum schematic drawing
dirinci
grading perataan tanah grading
grid jaringan garis-garis sejajar dan bersilangan, grid
biasanya horisontal dan vertikal, pada suatu
bidang datar, untuk menentukan lokasi titik-
titik
grid line garis yang membentuk jaringan grid grid line
harddisk tempat penyimpanan data di dalam harddisk
komputer
insertion point titik penyisipan suatu obyek di dalam insertion point
penggambaran dengan menggunakan
AutoCAD
interior bagian dalam bangunan; interior
suatu disiplin dan profesi dalam bidang
perancangan bagian dalam bangunan
isometri gambar proyeksi 3-dimensi dimana sumbu Z isometri
tergambar tegak lurus garis horisontal,
sedangkan sumbu X dan Y membentuk
sudut sama besar terhadap garis horisontal
jangka alat untuk menggambar lingkaran dalam -
berbagai ukuran, salah satu kakinya berupa
jarum sebagai pusat lingkaran dan kaki yang
satunya lagi berisi pena atau pinsil untuk
menggambar lengkung
katalog data suatu bahan atau produk yang biasanya catalogue
diterbitkan oleh perusahaan yang
bersangkutan atau distributornya untuk para
pemakai
keyboard perlengkapan komputer berupa alat untuk keyboard
mengetik
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-x

Istilah Istilah
Definisi
koordinat cartesian kedudukan suatu titik berdasarkan jarak cartesian coordinate
terhadap sumbu x, y dalam satu bidang dan
sumbu x, y serta z dalam ruang
koordinat polar kedudukan suatu titik berdasarkan jarak dan polar coordinate
sudut terhadap suatu titik tertentu
koordinat relative kedudukan suatu titik terhadap sesuatu yang relative coordinate
lain
kop kepala gambar; -
bagian dari gambar biasanya terdapat di
salah satu pojok setiap lembar gambar, berisi
informasi mengenai identitas gambar,
identitas proyek, perusahaan, penanggung
jawab gambar dan/atau juru gambar
lambrisering papan pelapis dinding berupa bilah-bilah -
(lebar kurang lebih 10 cm)
layer fasilitas di dalam AutoCAD yang layer
memungkinkan pengguna untuk
memisahkan obyek berdasarkan jenis
informasi yang berbeda
line perintah baku dalam AutoCAD untuk line
menggambar garis
linetype fasilitas dalam AutoCAD yang menunjukkan linetype
jenis garis suatu obyek
lineweight fasilitas dalam AutoCAD yang menunjukkan lineweight
ketebalan garis suatu obyek
mal lengkung alat bantu untuk menggambar garis-garis French Curve
lengkung yang tidak dapat dibuat dengan
jangka
manual dikerjakan dengan tangan manual
ME peralatan bangunan yang terdiri dari (Mechanical Electrical)
komponen elektrikal (untuk daya,
komunikasi dan penangkal petir) , plambing,
dan unsur-unsur mekanis (AC, elevator,
dsb.)
menu daftar atau serangkaian perintah yang menu
tersedia dan dapat digunakan di dalam
AutoCAD
mesin gambar batang/lengan mesin gambar yang terdiri dari sepasang -
batang penghubung yang dipasang pada
papan gambar dan sepasang penggaris tegak
lurus yang dapat diputar sesuai sudut yang
diinginkan
model space ruang kerja di dalam AutoCAD model space
yang digunakan untuk menggambar
obyek/model
modify menu di dalam AutoCAD yang berkaitan modify
dengan fasilitas memodifikasi obyek
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - xi

Istilah Istilah
Definisi
mouse perlengkapan komputer untuk menggerakan mouse
kursor
nosing penyelesaian bidang ujung lantai anak nosing
tangga
orthogonal gambar proyeksi tegak lurus terhadap bidang orthogonal
gambar
osnap(object snap) perintah baku dalam AutoCAD untuk osnap(object snap)
memaksa kursor bergerak bertahap secara
tepat
overhang teritisan (Jawa), bagian ujung dari bidang -
atap yang menjorok ke luar dari bidang
dinding terluar suatu bangunan
page setup fasilitas dalam AutoCAD untuk mengatur page setup
halaman pencetakan
Panduan Pengguna petunjuk penggunaan suatu peralatan atau user manual
software
paper space ruang kerja di dalam AutoCAD paper space
yang menyerupai kertas
parket penutup lantai dibuat dari papan kayu yang parquet
telah dipotong dengan ukuran tertentu di
pabrik
peil ketinggian permukaan tertentu pada bagian -
bangunan
pelindung penghapus digunakan untuk melindungi garis-garis -
yang tidak perlu dihapus yang berdekatan
dengan garis atau bagian garis yang akan
dihapus
penggaris T penggaris yang terdiri dari sebuah kepala -
dan sebuah daun untuk menggambar garis
horisontal, yaitu dengan menekankan
kepalanya pada tepi kiri meja gambar dan
menggesernya ke atas dan ke bawah
pensil mekanik pensil dengan isi yang dapat diganti dalam -
berbagai ukuran (0,3 mm, 0,5 mm, dstnya)
dan tingkat kekerasan (HB, F, H, dstnya)
pensil tradisional pensil gambar (bukan pensil tulis) yang -
digolongkan menurut kekerasannya,
dinyatakan dengan gabungan huruf dan
angka. Ada tiga golongan kekerasan pensil;
keras, sedang dan lunak yang dibagi lagi
dalam tingkat kekerasan misalnya 2B, 4B,
7H, dstnya
perangkat lunak piranti lunak, program komputer software
peta kunci peta atau denah kecil yang menunjukkan key plan
posisi sebagian bangunan yang digambar
terhadap keseluruhan bangunan
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - xii

Istilah Istilah
Definisi
pijakan bagian anak tangga yang diinjak dan -
memberi lebar horisontal pada anak tangga
pilaster kolom bata pada bangunan
plint ubin atau pelapisan khusus yang terletak plint
pada muka bidang dinding terbawah yang
menyambung ke lantai
plot style fasilitas dalam AutoCAD untuk merancang plot style
hasil cetak
plotter peralatan untuk mencetak gambar plotter
plotting pencetakan dengan menggunakan alat cetak plotting
seperti printer atau plotter
poer kepala dari satu atau beberapa pondasi tiang pile cap
pancang, pondasi sumuran atau pondasi bor,
biasanya dibuat dari beton bertulang, yang
menghubungkan pondasi dengan kolom di
atasnya
print area batasan ruang yang dapat dicetak oleh print area
printer/plotter
printer peralatan untuk mencetak gambar printer
proyeksi suatu teknik menggambar benda tiga projection
dimensi menjadi dua dimensi di atas
sebidang gambar
proyeksi aksonometri pandangan yang dihasilkan oleh garis-garis axonometric
proyeksi suatu benda yang ditarik tegak projection
lurus terhadap bidang proyeksi
proyeksi isometri gambar proyeksi 3-dimensi dimana sumbu Z isometric
tergambar tegak lurus garis horisontal, projection
sedangkan sumbu X dan Y membentuk
sudut sama besar terhadap garis horisontal
railing pegangan tangan pada tangga railing
rapido pena berisi tinta yang digunakan untuk rapidograph; isograph,
menggambar atau membuat huruf, berisi drawing pen
tabung tinta dengan berbagai ukuran
ketebalan kepala pena yang dapat diganti
sesuai kebutuhan
referensi gambar gambar rujukan drawing referrence
reload bagian dari perintah xRef untuk reload
memasukkan kembali objek eksternal
rollaag susunan batu bata berdiri tegak yang terletak -
diantara pondasi menerus dengan dinding
bata
sablon alat bantu untuk menggambar benda atau templates
huruf atau simbol-simbol secara cepat,
disebut juga mal bentuk
setback mundurnya posisi bangunan relatif terhadap setback
garis tepi jalan di depannya
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - xiii

Istilah Istilah
Definisi
shaft suatu lubang vertikal menembus beberapa shaft
lantai sebagai saluran kabel dan atau pipa
pada bangunan
shop drawing gambar rencana rinci pelaksanaan shop drawing
pembangunan, biasanya dibuat oleh pihak
kontraktor atau oleh pihak pemasok
komponen bangunan berdasarkan gambar
rencana dari pihak konsultan Perencana,
untuk digunakan oleh tukang
shortcut perintah pendek shortcut
siar celah antar bata pada pasangan bata yang -
berisi adukan
skedul pintu dan jendela daftar jadual gambar yang menunjukkan door and window schedule
jenis dan jumlah pintu dan jendela untuk
suatu proyek
skoneng/sponing potongal profil pada balok (biasanya kayu) -
sloof balok beton yang mengikat pondasi atau tie beam
kepala tiang dang menghubungkannya
dengan kolom di atasnya
template arsip gambar generik yang dibuat untuk template
dikembangkan
tracker mesin gambar yang terdiri dari pasangan tracker
penggaris dan alat putarnya yang
ditempatkan pada sebuah batang vertikal
yang dipasang pada sebuah batang
horisontal
trasraam adukan atau plesteran yang terdiri dari 1 -
semen dengan 2 atau 3 semen PC sebagai
adukan atau plesteran yang kedap air
tulangan overlap situasi pada sambungan tulangan dimana -
tulangan yang dipasang sejajar saling
bertumpu
undakan bagian anak tangga yang memberikan jarak -
vertikal antara anak tangga yang satu dengan
anak tangga lainnya
update diperbaharui update
wblock perintah baku dalam AutoCAD untuk wblock
menyimpan bagian file ke dalam disk
wblock-attribute wblock atau block yang mengandung wblock-attribute
attribute
xref (external referrence) perintah baku di dalam AutoCAD untuk external referrence
mengacu suatu gambar lain
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - xiv

Bab I. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Globalisasi perdagangan bebas sudah merupakan kenyataan yang harus kita hadapi dan globalisasi
akan membawa dampak ganda, di satu sisi membuka kesempatan kerja sama yang seluas-luasnya
antar negara, namun di sisi lain membawa persaingan yang semakin ketat dan tajam. Oleh karena
itu tantangan utama di masa mendatang adalah meningkatkan daya saing, kemampuan teknologi
dan manajemen. Sumber daya manusia merupakan unsur utama dalam meningkatkan keunggulan
daya saing di masa mendatang.
Menyadari bahwa globalisasi merupakan tantangan sekaligus peluang, maka dalam era ini, perlu
secara bersama-sama dirumuskan kebijakan dan strategi pengembangan sumber daya manusia
Indonesia. Untuk pengembangan sumber daya manusia perlu memperhatikan hal-hal berikut:
 Kecepatan perubahan dan kemajuan teknologi yang diterapkan di industri/ dunia usaha,
menuntut adanya sumber daya manusia yang memiliki kemampuan beradaptasi dan daya
yang lentur untuk menghadapinya.
 Tinggi dan ketatnya persaingan global menuntut dunia usaha/ industri melakukan rencana
strategik yang berdampak pada tuntutan dan penyesuaian organisasi yang lentur dan
penyesuaian organisasi tersebut akan mempengaruhi pada jabatan-jabatan yang ada.
Dengan adanya tuntutan bentuk organisasi yang cenderung berubah, pengembangan sumber daya
manusia yang mengacu kepada standar jabatan yang baku/ tetap, akan cepat tertinggal, maka perlu
dicari model pendekatan lain yang lebih berdaya guna dan berhasil guna. Oleh karena itu telah
diperkenalkan dan dipakai model Standar Kompetensi oleh Internasional Labour Organization
(ILO) di beberapa negara Asia Pasifik yang dinyatakan “Compatible“ secara internasional sebagai
solusi dari permasalahan di atas.
Menjelang tahun akhir abad ke 20, beberapa negara maju telah memperkenalkan dan menerapkan
suatu model yang dikenal dengan “Regional Model Competency Standard“ yang lebih memadai dan
lentur dalam menghadapi perubahan-perubahan yang cepat.
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-1

1.2. Pendekatan
Pengembangan profesionalisme sumber daya manusia mempersyaratkan perlu adanya jalur

pengembangannya, sehingga memungkinkan tenaga-tenaga profesi untuk selalu meningkatkan
pengetahuan, keterampilan, tanggung jawab dan wewenangnya, mengingat bahwa dalam
pelaksanaan tugas-tugas teknis terdapat pembagian tugas yang berjenjang, sesuai dengan tingkat
pengetahuan, keterampilan, tanggung jawab dan wewenangnya. Pengakuan keahlian merupakan
dasar bagi seseorang untuk memperoleh kompetensi. Tanpa memiliki pengetahuan kerja yang
diperlukan, seseorang tidak mungkin memiliki keterampilan kerja yang dipersyaratkan. Dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta manajemen pada umumnya seseorang tidak
mungkin memiliki sesuatu pengetahuan dan keterampilan tanpa melalui pendidikan yang
memberikan landasan bagi keterampilan dan pengetahuan tersebut. Atas dasar pendekatan tersebut,
maka penentuan kemampuan seyogyanya didasarkan pada pendidikan, pengalaman kerja sebagai
unsur pemantap keterampilan dan pengetahuan kerja, sikap dan kebiasaan.
Teori proses belajar dari Benyamin Bloom dan teman yang dikenal dengan “Taxonomi Bloom
Theory“ dan telah dianut di sebagian besar negara di dunia selama ini mengungkapkan bahwa, pada
dasarnya apapun kemampuan seseorang dalam mengerjakan suatu pekerjaan atau sesuatu apapun
merupakan hasil dari proses belajar, baik proses tersebut sengaja direncanakan, maupun terjadi
secara kebetulan. Hasil dari proses belajar biasanya diwujudkan dengan perubahan sikap tingkah
laku, sesuai dengan konteks belajar tersebut. Dengan demikian ada korelasi antara kemampuan
seseorang (dalam hal ini diartikan dengan kompetensi ) dengan teori proses belajar tersebut.
Dalam teori tersebut kemampuan belajar seseorang dapat terbagi atas 3 (tiga) ranah/ domain, yaitu
kognotif, psikomotorik dan afektif. Ranah kognotif dimaksudkan sebagai kemampuan
mengembangkan intelektual yang berkaitan dengan pengetahuan yang menyangkut tentang
konsepsi dan pola fakta-fakta lainnya. Ranah psikomotorik dimaksudkan sebagai kemampuan yang
berkaitan dengan gerakan fisik dari sejumlah bagian tubuh manusia, terutama tangan untuk
mengerjakan suatu tugas dan ranah afektif dimaksudkan sebagai kemampuan untuk menerima nilai-
nilai atau norma dan menjadikannya sebagai dasar dalam melakukan suatu kegiatan. Dalam
perkembangan selanjutnya teori belajar tersebut dikembangkan lebih lanjut untuk keperluan
pendidikan dan pelatihan yang kemudian menjadi awal dari konsep “Standar Kompetensi “.

1.3. Pengertian
Pengertian definisi kompetensi adalah sebagai berikut:
“A competency refer to an individual’s demonstrated knowledge, skills and or abilities

(KSA’s ) performance to a specific standard. Competencies are observable, behavioral acts
that require a combination of KSA’s to execute. They are demontrated in a job context and
as such, are influenced by an organization’s culture and work environment.In other
words,competencies consist of combination of knowledge, skill and abilities that are
necessary in order to perform a major task or fuction in the work setting“ (JGN Consulting
Denver USA).
According to ANTA Australia, Competency Standards are simply worded statements about
the performance in work place that describe in output terms:
 What the employee is expected to do.
 How well the employee is expected to perform.
 How to tell when the employee’s performance is at the expected level.
“Competency standard define Competency“ as: The necessary knowledge and skills to
perform a particular work role to the standard required within industry (The Northerm
Territory Public Sector of Australia).
Standar kompetensi adalah pernyatan-pernyataan mengenai pelaksanaan tugas/ pekerjaan di tempat
kerja yang digambarkan dalam bentuk hasil luaran:
 Apa yang diharapkan dapat dilakukan oleh pekerja

 Tingkat kesempurnaan pelaksanaan kerja yang diharapkan dari pekerja.
 Bagaimana menilai bahwa kemampuan pekerja telah berada pada tingkat yang diharapkan.
Standar kompetensi dapat didefinisikan sebagai suatu kemampuan yang dilandasi oleh pengetahuan,
keterampilan dan didukung sikap kerja dan penerapannya di tempat kerja yang mengacu pada unjuk
kerja yang dipersyaratkan. Standar kompetensi tidak berarti hanya kemampuan menyelesaikan
suatu tugas/ pekerjaan, tetapi dilandasi pula bagaimana dan mengapa tugas itu dikerjakan. Dengan
kata lain standar kompetensi meliputi faktor-faktor yang mendukung, seperti pengetahuan dan
kemampuan untuk mengerjakan suatu tugas dalam kondisi normal di tempat kerja serta kemampuan
mengalihkan dan menerapkan kemampuan dan pengetahuan pada situasi dan lingkungan yang
berbeda.
Dengan demikian standar kompetensi merupakan rumusan tentang kemampuan yang dimiliki
seseorang untuk melakukan suatu tugas/ pekerjaan yang didasari atas pengetahuan, keterampilan,
yang didukung sikap kerja dan penerapannya sesuai unjuk kerja yang dipersayaratkan.
Dengan dikuasainya kompetensi tersebut oleh seseorang, maka yang bersangkutan akan mampu:

 Bagaimana mengerjakan suatu tugas/ pekerjaan.
 Bagaimana mengorganisasikannya agar pekerjaan tersebut dapat dilaksanakan.
 Apa yang harus dilakukan, bilamana terjadi sesuatu keadaan yang berbeda dengan rencana
semula.
 Bagaimana menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk memecahkan masalah atau
melaksanakan tugas dengan kondisi yang berbeda.
1.4. Manfaat
Standar kompetensi dibutuhkan oleh instansi dan institusi yang berkaitan dengan pengembangan
dan pembinaan sumber daya manusia, sesuai dengan kebutuhannya.
Untuk Lembaga Pendidikan dan Pelatihan, bermanfaat dalam:
 Memberikan informasi untuk pengembangan program kurikulum.

 Mendorong konsistensi dalam penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan dan menetapkan
kualifikasi.
 Sebagai acuan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan serta penilaian dan
sertifikasi.
Untuk dunia industri dan usaha, bermanfaat dalam:
 Menentukan organisasi kerja dan desain jabatan.

 Dipakai dalam menyusun uraian jabatan.
 Membantu dalam rekrutmen.
 Membantu dalam penilaian/ evaluasi pekerja/ karyawan dan pengembangannya.
 Untuk mengembangkan program pelatihan yang spesifik berdasar atas kebutuhan dunia
usaha/ industri yang bersangkutan.

Bab II. PERUMUSAN STANDAR KOMPETENSI
2.1. Tujuan
Tujuan merumuskan standar kompetensi adalah:
 Merumuskan suatu standar kompetensi untuk setiap tugas/ pekerjaan terkecil yang masih
dapat diukur yang baku dalam bidang gambar bangunan (kompetensi juru gambar).
 Terciptanya suatu standar klasifikasi dan kualifikasi tenaga kerja dalam lingkup sektor juru
gambar, serta mendapat pengakuan yang sah secara nasional, regional dan internasional.
2.2. Metoda Pengembangan Standar Kompetensi
Pengembangan standar kompetensi dapat dilakukan dengan 3 (tiga) pendekatan, yaitu:
 Pendekatan “Field Research“ adalah pendekatan dengan mengadakan riset di lapangan

untuk menghimpun data primer tentang pekerjaan-pekerjaan yang ada, kemudian
dirumuskan ke dalam rancangan standar kompetensi, divalidasi, diuji coba, dikaji ulang,
disosialisasi, disepakati bersama dan ditetapkan.
 Pendekatan “Benchmark, Adopt dan Adapt“ adalah pendekatan dengan mempelajari dan
membandingkan standar kompetensi yang telah ada dari berbagai negara maju dan
kemudian standar kompetensi yang dibutuhkan diadopsi dan diadaptasi sesuai dengan
kebutuhan. Setelah melalui validasi, uji coba, sosialisai dan kesepakatan bersama, rancangan
standar tersebut ditetapkan sebagai standar kompetensi.
 Pendekatan “Kombinasi/ Komperhensif“ adalah pendekatan dengan memadukan kedua
pendekatan tersebut di atas untuk mengurangi kekurangan dan kelemahan yang ada dan
sekaligus meningkatkan keunggulan dari kedua metoda tersebut.
2.3. Filosofi
Proses perumusan standar kompetensi nasional dilaksanakan berdasarkan falsafah berikut:
 Mengambil pendekatan pragmatis, yaitu bila ada standar kompetensi yang cocok yang
berasal dari negara lain atau Standar Internasional, maka standar kompetensi tersebut dapat
diadopsi menjadi standar kompetensi nasional, baik secara keseluruhan atau sebagian/
beberapa bagian (adaptasi).

 Mengusahakan agar standar kompetensi nasional yang dirumuskan/ disusun harmonis
dengan standar kompetensi regional dan/ atau internasional.
 Sejauh mungkin mengambil keuntungan dari pengalaman negara-negara lain yang
mempunyai tingkat teknologi dan pembangunan lebih maju dan sosio ekonomi lebih baik.
2.4. Program dan Prosedur Perumusan Standar Kompetensi
Program perumusan standar kompetensi dilaksanakan Instansi Teknis Perumus Standar dan
mengajukan program perumusan standar kepada instansi berwenang/ Menteri. Prosedur meliputi
usulan rancangan, rancangan standar kompetensi, validasi, penyebarluasan kesepakatan dan
persetujuan serta peninjauan ulang. Usulan rancangan pihak yang paling tepat adalah dunia usaha/
industri yang bersangkutan dan dilaksanakan dengan menghimpun serta mengkoordinasikan orang-
orang yang mempunyai pengetahuan dan pengalaman kerja di bidangnya dan memiliki kemampuan
menuangkan dalam bentuk tulisan ke dalam format standar kompetensi dengan bimbingan
fasilitator perumus standar kompetensi.
Berdasarkan pada data empiris, bahwa tenaga kerja yang telah bekerja pada bidangnya dalam
jangka waktu yang cukup dan telah terbukti dalam melakukan pekerjaannya menunjukkan unjuk
kerja sesuai dengan tuntutan pekerjaan, dapat dianggap mampu dan tepat untuk menjadi anggota
tim penyusun rancangan standar kompetensi bidang yang bersangkutan.

Bab III. STRUKTUR STANDAR KOMPETENSI
3.1. Struktur Standar Kompetensi
Setiap standar kompetensi minimal memuat unsur-unsur sebagai berikut:
 Kode Unit
 Judul/ Unit Kompetensi
 Uraian Kompetensi
 Elemen/ Sub Kompetensi
 Kriteria Unjuk Kerja
 Kondisi Unjuk Kerja/ Persyaratan Pelaksanaan
 Acuan Penilaian
 Kunci Kompetensi dan Level Kompetensi.
KODE UNIT
Kode Unit bertujuan untuk mempermudah dalam pengelolaannnya. Kode Unit terdiri dari beberapa
huruf dan angka yang disepakati oleh para pengembang standar kompetensi dan industri/ usaha
terkait.
JUDUL / UNIT KOMPETENSI

Judul memberikan penjelasan umum tentang pekerjaan yang harus dilakukan, atau menjelaskan
suatu pekerjaan yang akan dilakukan. Judul ditulis dengan mengarah pada hasil yang ingin dicapai
dan harus singkat, jelas dan menggunakan kata kerja aktif.
URAIAN KOMPETENSI
Uraian memberikan penjelasan singkat kegunaan kompetensi tersebut dan kemungkinan
berhubungan dengan kompetensi lain (bila ada).
ELEMEN/ SUB KOMPETENSI

Elemen/ sub kompetensi merupakan dasar pembentukan bangunan standar kompetensi, atau
merupakan elemen aspek utama yang dibutuhkan untuk tercapainya unit kompetensi tersebut.
KRITERIA UNJUK KERJA

Pernyataan yang mengidentifikasikan hasil akhir yang perlu dinilai bila kompetensi tersebut telah
dicapai. Kriteria unjuk kerja menunjukkan pengetahuan, keterampilan dan pengertian serta

dituangkan dalam kalimat pasif yang mengarah pada pembendaan (kata benda). Kriteria unjuk kerja
ini merupakan standar unjuk kerja untuk setiap elemen/ sub kompetensi.
KONDISI UNJUK KERJA

Menunjukkan sejumlah fungsi yang berbeda, antara lain: menunjukkan hubungan antara pekerjaan
yang dilakukan, mengkaitkan unit kompetensi dengan pengetahuan dan kebutuhan perusahaan,
memfokuskan kepada apa yang dinilai. Peraturan, prosedur yang berlaku digunakan sebagai
referensi.
ACUAN PENILAIAN
Acuan penilaian/ indikator kompetensi berhubungan dengan unit kompetensi secara terpadu dan
memberikan panduan tentang interpretasi standar kompetensi dan penilaian terhadap standar
kompetensi. Acuan penilaian/ indikator kompetensi dapat memberikan:
 Aspek dari kompetensi yang perlu diberikan tekanan pada saat penilaian
 Penilaian apa yang perlu dilakukan bersamaan
 Pengetahuan yang diperlukan, terkait dan mendukung tercapainya kompetensi tersebut
 Menjelaskan tentang metoda penilaian
 Kompetensi kunci
KOMPETENSI KUNCI
Kompetensi kunci adalah kemampuan dasar atau generik yang diperlukan untuk menyelesaiakan
suatu tugas/ pekerjaan di suatu industri/ usaha.
LEVEL KOMPETENSI :
Level kompetensi dimaksudkan sebagai pengelompokan tingkat kemampuan dalam menyelesaikan
suatu tugas/ pekerjaan berdasar pada derajat kesulitan atau kompleksitas tugas/ pekerjaannya.

Di samping pengertian masing-masing unsur pada struktur standar kompetensi di atas, standar
kompetensi harus merupakan:
 Cerminan yang realistik yang berlangsung di tempat kerja

 Menunjukkan hasil akhir yang akan dicapai
 Dapat dimengerti oleh semua pihak terkait
 Membentuk dasar kemampuan.
3.2. Format Penulisan Standar Kompetensi
Bentuk format standar kompetensi:
Kode Unit
Judul Unit
Uraian Unit
Sub Kompetensi Kriteria Unjuk Kerja
1. 1.1.
1.2.
dst.
2. 2.1.
2.2.
dst.
3. 3.1.
3.2.
dst.
Persyaratan Unjuk Kerja
Acuan Penilaian

Bentuk format standar kompetensi:
Kode Unit
Terdiri dari beberapa huruf dan angka yang disepakati oleh para pengembang dan industri terkait.
Judul Unit
Suatu pekerjaan yang harus dilakukan dengan mengarah pada hasil yang ingin dicapai.
Uraian Unit
Penjelasan singkat yang menjelaskan lingkup pekerjaan dan kegunaan kompetensi tersebut.
Sub Kompetensi Kriteria Unjuk Kerja
Bagian dari suatu pekerjaan yang harus dilakukan yang Kriteria unjuk kerja untuk setiap sub
merupakan kegiatan dasar dari pekerjaan tersebut, termasuk kompetensi, yaitu pernyataan/identifikasi
pencegahan timbulnya resiko dari kegiatan/ pekerjaan hasil akhir yang perlu dinilai bila tugas
tersebut. Sub kompetensi ini umumnya terdiri dari 4-6 sub tersebut telah dicapai, sehingga kriteria ini
yang merupakan pembentuk kompetensi. merupakan alat penilai.
Persyaratan Unjuk Kerja

 Menunjukkan sejumlah fungsi yang berbeda.
 Merupakan kondisi unjuk kerja yang termasuk aspek keamanan dan keselamatan kerja.
Acuan Penilaian
 Unjuk kompetensi yang dibutuhkan/ persyaratan kelayakan dan kepastian dari industri. Pembuktian
harus dapat menunjukkan pengertian dari pekerjaan yang berhubungan dengan keberhasilan pekerjaan
yang dilakukan di tempat kerja.
 Merupakan butir-butir untuk mengukur hasil kerja.
 Menjelaskan prosedur dan metoda penilaian yang harus dilakukan.
 Informasi tentang pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan, terkait dan mendukung tercapainya
kompetensi tersebut.
 Aspek-aspek kritis yang sangat berpengaruh atas tercapainya kompetensi tersebut.
Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - 10

Bab IV. HUBUNGAN UNIT, KOMPETENSI KUNCI
dan LEVEL KOMPETENSI
4.1. Kompetensi Kunci
Standar kompetensi untuk sebuah pekerjaan atau fungsi tertentu akan termasuk kompetensi-
kompetensi yang juga dapat ditemukan dalam setiap pekerjaan. Kompetensi-kompetensi umum
seperti ini disebut kompetensi kunci, tidaklah spesifik bagi pekerja tertentu atau industri tertentu,
tetapi menopang kompetensi spesifik dari industri itu. Kompetensi kunci diperlukan agar aktivitas
pekerjaan dapat berfungsi normal.
a. Persyaratan kompetensi kunci:

 Kompetensi kunci harus merupakan hal penting untuk mendapatkan pekerjaan dan
pendidikan lanjutan, serta untuk kehidupan orang dewasa
 Kompetensi kunci harus dapat dialihkan
 Kompetensi kunci tidak boleh bersifat spesifik pada bidang kerja tertentu
 Kompetensi kunci harus terarah pada integrasi pengetahuan dan keterampilan
 Kompetensi kunci harus terdiri dari hal-hal yang dapat dikembangkan melalui pelatihan
 Kompetensi kunci juga harus dapat dinilai
 Kompetensi kunci harus dapat bebas dari nilai-nilai budaya
b. Pekerja, harus/ akan selalu:

 Berkomunikasi dengan orang lain
 Ber-orientasi dengan orang lain
 Mengelola atau menangani tugas lain
 Mengatur, merencanakan, atau menjadwalkan kegiatan
 Menghadapi permasalahan dan keadaan yang tidak biasa dan tidak diharapkan
 Menjaga keselamatan lingkungan kerja
 Mengetahui bagaimana menghadapi resiko dan keadaan darurat
 Memanfaatkan teknologi
 Menerapkan peraturan dan pengambilan keputusan
 Membaca, meng-interpretasikan, menghitung, merekam data, dan informasi yang
berhubungan dengan kegiatan kerja

c. Kompetensi kunci pada dasarnya meliputi:
 Bahasa dan komunikasi
 Matematika
 Ilmu pengetahuan dan teknologi
 Pemecahan masalah
 Pengertian kultural
 Pribadi dan antar pribadi
 Perencanaan dan pengorganisasian
d. Kompetensi kunci pada lingkup industri:

 Mengumpulkan, menganalisa, dan mengatur/ mengorganisasikan informasi (A)
 Mengkomunikasikan ide dan informasi (B)
 Merencanakan dan mengatur kegiatan (C)
 Bekerjasama dengan orang lain dan dalam kelompok (D)
 Menggunakan ide dan teknis matematika (E)
 Memecahkan persoalan/masalah (F)
 Menggunakan teknologi (G)
4.2. Level Kompetensi:
Kompetensi kunci dapat dilaksanakan dalam salah satu dari jenjang/ level. Pengelompokan tingkat
kemampuan dalam menyelesaikan suatu tugas berdasarkan kesulitan atau kompleksitas tugas dapat
dibagi tiga tingkatan.
Level-1:
Mengerjakan tugas rutin menurut cara yang telah ditentukan, bersifat sederhana, merupakan
pengulangan, serta sewaktu-waktu sering diperiksa perkembangannya. Untuk itu level ini harus
mampu:
 melakukan proses yang sederhana dan telah ditentukan

 menilai mutu berdasarkan kriteria yang telah ditentukan

Level-2:
Mengerjakan tugas yang lebih luas dan lebih rumit/ kompleks yang ditandai dengan peningkatan
otonomi pribadi terhadap pekerjaannya sendiri dan pekerjaan tersebut kemudian diperiksa oleh
penyelia/ atasan yang bersangkutan setelah selesai. Untuk itu level ini harus mampu:
 mengelola atau mengorganisasikan suatu proses

 menentukan kriteria penilaian terhadap suatu proses/ kriteria evaluasi terhadap suatu proses
Level-3:
Mengerjakan kegiatan yang rumit/ kompleks dan tidak rutin, yang dikerjakan sendiri dan
bertanggung jawab terhadap pekerjaan orang lain. Untuk itu level ini harus mampu:
 menentukan prinsip dasar dan proses

 mengevaluasi dan mengubah bentuk/ membentuk ulang proses
 menentukan kriteria untuk mengevaluasi/ penilaian proses

Bab V. HUBUNGAN antara TEORI PSIKOLOGI
BELAJAR dengan PERUMUSAN STANDAR
KOMPETENSI
Mengingat dalam awal pengembangan konsep standar kompetensi didasarkan pada teori psikologi
belajar, maka dalam merumuskan standar kompetensi prinsip-prinsip teori tersebut akan selalu
dipergunakan. Dalam teori belajar tersebut terbagi atas tiga tipe belajar yaitu kognitif, psikomotoris,
dan afektif (pengetahuan, keterampilan dan sikap) yang dapat diajarkan terintegrasi untuk mencapai
tujuan suatu proses pendidikan dan pelatihan. Setiap tipe belajar tersebut memiliki karakteristik dan
tingkat pencapaian didasarkan atas tingkat kesulitan yang dihadapinya.
5.1. Aspek Kognitif (Pengetahuan)
Aspek kognitif mencakup pengembangan kemampuan intelektual dan pengetahuan yang terdiri atas
enam kategori utama yang tersusun dari yang sederhana hingga yang kompleks berdasar pada
tingkat kesulitan yang ditanganinya. Dalam hal ini aspek yang sederhana harus dikuasai terlebih
dahulu sebelum meningkat ke tingkat kesulitan berikutnya.
Level
Deskripsi Kata Kerja yang Dipergunakan
Taksonomi
Mengetahui terminologi secara
umum Mendefinisikan, mengenal, mencocokkan,
Mengetahui fakta yang spesifik mengingat, mengulang, membedakan,
Pengetahuan
mengidentifikasi, menyebut, melabel, memanggil
Mengetahui konsep dasar kembali, menghubungkan, mencatat
Konsep prinsip
Memahami fakta
Menginterpretasikan chart dan Menterjemahkan, merubah, mengatur kembali,
grafik mengekspresikan, memberi contoh,
mengilustrasikan, menggeneralis, menterjemahkan,
Menjastifikasi prosedur dan metode menyimpulkan, mendiagnosis
Mengestimasikan kebutuhan
Mengaplikasikan konsep dan
prinsip-prinsip ke dalam situasi yang Mengaplikasikan, mengorganisasikan,
baru merestrukturisasi, memecahkan, mentransfer,
Memecahkan problem matematika menggunakan, mengklasifikasi, memilih,
Aplikasi
mendramatisasi, membuat sket,
Menyusun grafik dan chart mendemonstrasikan, mengilustrasikan,
Mendemonstrasikan penggunaan menangani, mengkalkulasi
metode dan prosedur
Analisis Mengenal dan menggunakan logika Membedakan, memilahkan, membandingkan,

berfikir untuk menyampaikan suatu mendeferensialkan, membuat diagram,
alasan menjelaskan, menganalisa, mengkategorikan,
Mengevaluasi relevansi data memeriksa, mendebat, menguji, melakukan
eksperimen
Mengungkap suatu konsepsi yang
terorganisasi secara baik Memadukan, mengkomposisi, mengkonstruksi,
Sintesis
merencanakan, memodifikasi, memformulasi
Merumuskan suatu konsepsi
Menyimpulkan, menjastifikasi, merangking,
Menjastifikasi nilai suatu pekerjaan mendukung, mengradasi, menjelaskan, menilai,
menyeleksi, mengapresiasi, membobot, merevisi
5.2. Aspek Psikomotor (Keterampilan)
Aspek psikomotor mencakup kemampuan dalam mengkoordinasikan gerakan fisik dan

menggunakan motoris. Untuk memperoleh kemampuan tersebut memerlukan pelatihan dan
pembiasaan dan pengukuran yang mencakup tentang kecepatan, jarak, prosedur, dan teknik
pelaksanaan. Dalam aspek psikomotor ini terdapat tujuh taksonomi sebagai berikut:
Level Kata Kerja yang

Deskripsi Ilustrasi
Taksonomi Dipergunakan
Seseorang mencoba
Menirukan gerakan mengendarai sepeda Mengamati, menirukan
Imitasi
yang telah diamati setelah mengamati orang (gerakan) sederhana
melakukan hal tersebut
Memanipulasi gerakan (sesuai
Menggunakan konsep Dapat mengendarai
dengan instruksi), melakukan
Memanipulasi untuk melakukan sepeda dengan beberapa
suatu gerakan (sesuai dengan
gerakan gerakan yang terbatas
instruksi)
Dapat mengendarai
Melakukan gerakan Mengartikulasi, melakukan
Persisis sepeda pada jalan lurus
dengan benar sesuatu dengan akurat
tanpa bergoyang
Merangkaikan berbagai
gerakan secara Dapat mengendarai Mengkoordinasikan beberapa
Artikulasi
berkelanjutan dan sepeda dengan lancar kemampuan
terintegrasi
Melakukan gerakan
Dapat mengendarai
secara wajar dan efisien
sepeda dengan baik tanpa
Naturalisasi serta telah menjadi Melakukan secara habitual
berfikir tentang hal
bagian dari
tersebut
kebiasaannya

5.3. Aspek Afektif (Krathwohl)
Aspek afektif mencakup hal yang berkaitan dengan emosi seperti perasaan, apresiasi, entutiasme,
motivasi, sikap. Aspek afektif terbagi atas lima kategori utama:
Kata Kerja yang

Level Taksonomi Deskripsi Ilustrasi
Dipergunakan
Ingin menerima Seseorang mendengarkan
Receiving/ Menerima, memilih,
Ingin menghadiri penjelasan tentang
menanyakan, mendengar,
menerima Sadar akan situasi dan keselamatan dan
menyeleksi, dan menghadiri
kondisi serta fenomena kesehatan kerja
Seseorang menyebut
Membuktikan,
Responding/ kembali beberapa
memberitahukan, menolong,
Aktif berpartisipasi keselamatan dan
merespon melakukan dengan sukarela,
kesehatan kerja pada saat
mengklaim
dibutuhkan
Menerima nilai-nilai/
norma Seseorang menyadari
Valuing/ Memilih, mendukung,
Taat kepada nilai/ alasan penggunaan
“sharing” mengapresiasi,
menilai norma perlengkapan keselamatan
mengundang, bergabung
Memegang teguh nilai/ kerja
norma
Menghubungkan nilai/ Seseorang menyadari
norma yang telah akan kemungkinan Memformulasi,
dianutnya kecelakaan kerja dan mempertahankan,
Organizing/
Mengintegrasikan meyakini untuk mengabstrak, menghubungkan,
Mengorganisasi mempraktekan prosedur melakukan dengan benar dan
nilai/ norma ke dalam
kebiasaan hidup keselamatan dan menetapkan
sehari-hari kesehatan kerja
Seseorang selalu
Internalisasi nilai/
menggunakan Bertingkah laku, melakukan,
Characterizing norma menjadi pola
perlengkapan keselamatan menyelesaikan, membedakan
hidup
kerja secara benar

Bab VI. STANDAR KOMPETENSI BIDANG
GAMBAR BANGUNAN
6.1. Ruang Lingkup Bidang Gambar Bangunan
Bidang gambar bangunan tidak bisa dilepaskan dari dunia usaha jasa konstruksi. Usaha jasa
konstruksi sendiri dapat diartikan sebagai bidang usaha jasa pengadaan bangunan (gedung, jalan,
bendungan, dan lain-lain). Jasa pengadaan bangunan sendiri melewati suatu proses yang dapat
diurutkan secara garis besar sebagai berikut:
 Tahap perencanaan/ perancangan, dimana pada tahap ini bangunan yang akan dibuat
dimodelkan dalam suatu bentuk 2 dimensi (gambar) atau 3 dimensi (maket) disertai dengan
berbagai dokumen tertulis sebagai pendukung (Rencana Anggaran Biaya/ RAB, spesifikasi
teknis dan lain-lain). Keseluruhan dokumen ini, yang disebut sebagai dokumen perencanaan,
akan dijadikan sebagai acuan bagi tahap selanjutnya.
 Tahap asembling/ perakitan, dimana tahap ini merupakan tahap pilihan yang tidak selalu
dilaksanakan, tergantung dari kondisi proyek. Perakitan merupakan pekerjaan konstruksi
skala kecil pada elemen bangunan seperti kuda-kuda baja, elemen pracetak, dan lain-lain.
Tahap ini bisa dilaksanakan di lapangan atau di lokasi workshop/ pabrik.
 Tahap konstruksi, dimana tahap ini merupakan tahap akhir pembuatan bangunan di
lapangan. Tahap ini dilaksanakan dengan acuan dokumen perencanaan.
Perencanaan/ perancangan bangunan sendiri, berdasarkan urutan kerjanya dapat dibagi atas:
 Desain skematik/ schematic design, yaitu tahap perancangan awal yang menghasilkan
gambar ide dari bangunan yang akan dibuat. Biasanya gambar ini dihasilkan oleh
perancangnya sendiri, atau atas bantuan artis yang khusus membuat gambar still image.
 Perancangan awal/ preliminary design, yaitu tahap perancangan yang lebih matang, yang
memberikan gambaran bangunan secara lebih jelas dan terukur, namun belum mengarah
pada hal-hal yang lebih detail.
 Pengembangan rancangan/ design development, yaitu tahap pengembangan rancangan awal
menjadi lebih detail, dan sudah memperhatikan keterbangunan (constructability). Hingga
tahap ini, standar penggambaran bangunan masih sangat bervariasi, karena gambar hanya
akan dikomunikasikan kepada pemilik untuk meyakinkan desain.

 Gambar kerja/ working drawing, yaitu gambar akhir perancangan yang dapat
menggambarkan secara detail hasil rancangan dan siap untuk diserahkan kepada pihak lain
untuk ditindaklanjuti. Gambar ini nantinya akan dipakai sebagai bahan tender konstruksi,
dikomunikasikan kepada cost estimator untuk dihitung kebutuhan biayanya dan kepada
kontraktor untuk dilaksanakan. Oleh karena itu, standar gambar kerja bangunan harus
bersifat universal untuk menghindari kesalahpahaman.
Setelah tahap perencanaan/ perancangan selesai, tahap berikutnya adalah tahap pelaksanaan. Pada
tahap ini biasanya masih terdapat dua tahap penggambaran, yaitu:
 Gambar pelaksanaan/ shop drawing, yaitu gambar yang merupakan pengembangan dari
gambar kerja hingga siap untuk dilaksanakan. Meskipun biasanya beredar di kalangan
internal kontraktor (kadang-kadang harus melalui persetujuan konsultan pengawas) namun
standar penggambaran harus juga bersifat universal dan diperlukan tingkat pengetahuan
lapangan yang lebih tinggi.
 Gambar terbangun/ as built drawing, yaitu gambar akhir yang merupakan rekaman dari apa
yang telah dibangun. Gambar ini merupakan elemen penting bagi pemeliharaan/
maintenance bangunan.
Selain pembagian bidang gambar bangunan berdasarkan urutan pekerjaan, baik pekerjaan
perancangan maupun konstruksi, pembagian yang lain yaitu berdasarkan bidang keilmuan, yaitu:
 Arsitektur, yang biasanya memberi penekanan pada bentuk dan finishing bangunan.
Termasuk di dalamnya adalah landscaping. Dalam praktek pembangunan gedung, biasanya
bidang ini menghasilkan gambar yang sangat banyak karena beragamnya jumlah bahan yang
dipakai dan banyaknya variasi detail yang harus digambar.
 Struktur bangunan gedung, yang memberi penekanan pada keterbangunan dan kekuatan
bangunan gedung.
 Sipil, yang masih terbagi atas:
o sipil bangunan air, yaitu bidang kajian yang berhubungan dengan bangunan air
seperti dermaga, sungai, bendungan, dan lain-lain
o jalan dan jembatan, yaitu bidang kajian konstruksi jalan dan jembatan
o pekerjaan tanah/ civil works, yaitu bidang kajian yang berhubungan dengan
pengolahan lahan untuk konstruksi.
 Mekanikal, yaitu bidang kajian peralatan mesin dalam bangunan, seperti elevator, eskalator,
dan lain-lain.

 Elektrikal, yaitu bidang kajian yang berkaitan dengan listrik di dalam bangunan, seperti titik
lampu, generator, dan lain-lain.
 Plumbing, yaitu bidang kajian yang meyangkut pemipaan air bersih/ kotor di dalam dan luar
bangunan. Mekanikal, elektrikal dan plumbing biasanya disebut sebagai utilitas bangunan.
Dalam praktek di lapangan penggambaran bangunan berdasar ke lima bidang di atas biasanya
dilaksanakan oleh juru gambar yang berbeda-beda, karena masing-masing memiliki karakter dan
latar belakang ilmu yang jauh berbeda. Tabel pembagiannya adalah sebagai berikut:
Tahap Bidang Keilmuan Bangunan

Penggambaran
Arsitektur Struktur Sipil Mekanikal Elektrikal Plumbing
Bangunan
Gedung
Gambar skematik
Gambar rancangan
awal
Gambar
pengembangan
rancangan
Gambar kerja
Gambar
Lingkup pekerjaan
pelaksanaan
Gambar terbangun
Ruang lingkup pekerjaan standarisasi kompetensi bidang gambar bangunan dibatasi pada bidang
keilmuan Arsitektur dan Struktur Gedung, dan juga pada fase produksi gambar kerja, gambar
pelaksanaan dan gambar terbangun. Pembatasan pada sub bidang ini didasarkan pada:
 Ketiga tahap terakhir dari proses penggambaran merupakan tahap terpenting perwujudan
bangunan yang membutuhkan standar penggambaran yang baku.
 Tahap gambar skematik hingga gambar pengembangan rancangan biasanya dilakukan oleh
perancang/ perencana yang membutuhkan kompetensi yang jauh berbeda.
Di samping itu pembagian bidang gambar bangunan juga dibedakan atas dasar teknik atau cara
penggambaran. Teknik penggambaran secara garis besar dibagi atas dua:
 Manual, yaitu penggambaran yang dilakukan dengan peralatan gambar manual (non
komputer), biasanya memakai rapido, pinsil, meja gambar, segitiga dan peralatan tulis/
gambar lainnya.
 Digital, yaitu penggambaran dengan menggunakan komputer, dengan output gambar digital.
Teknik penggambaran dengan komputer juga dapat dibagi atas software yang digunakan.

Lingkup pekerjaan teknik penggambaran dengan bantuan komputer untuk saat ini dibatasi
pada perangkat lunak menggambar teknik (dalam hal ini AutoCAD dan sejenisnya).
6.2. Pendekatan Penyusunan Unit-unit Kompetensi Gambar

Bangunan
Di dalam dunia industri konstruksi kriteria penerimaan juru gambar sebagai tenaga kerja sangat
beragam antara satu perusahaan dengan perusahaan lain. Bahkan di antara perusahaan yang
bergerak dalam bidang dan lingkup proyek yang sama, kriteria yang ditetapkan juga beragam.
Sebagai sebuah standar yang akan diberlakukan secara nasional, penyusunan standar ini ditujukan
pada sektor yang formal atau perusahaan-perusahaan yang telah mapan terutama dari pengalaman,
organisasi perusahaan dan aspek manajerial perusahaan. Maksud dari pendekatan ini karena ada
kecenderungan perusahaan kecil lebih membutuhkan pekerja yang serba bisa dan jauh dari
spesialisasi.
Namun demikian ada satu benang merah yang dijadikan panduan dalam penyusunan standar
kompetensi bidang gambar bangunan, yaitu bahwa seorang juru gambar hendaknya memiliki dasar-
dasar sebagai berikut:
 Kemampuan penguasaan peralatan dan perlengkapan gambar, baik manual atau digital
(menggunakan komputer termasuk software penggambarannya), karena peralatan gambar
ini akan dipakai untuk memproduksi gambar sebagai produk akhir.
 Kemampuan penguasaan gambar teknik (termasuk di dalamnya konstruksi geometris),
karena kemampuan ini diperlukan dalam menghasilkan gambar dengan teknik manual.
 Pengetahuan ilmu konstruksi, dalam hal ini ilmu konstruksi yang paling umum digunakan,
karena pengetahuan ini sangat diperlukan dalam kelancaran penggambaran dan kebenaran
isi gambar. Mengingat pengetahuan ilmu konstruksi sangat luas, pembatasan pada ilmu
konstruksi yang umum dipakai (general construction) dilakukan berdasarkan keinginan agar
proses penggambaran pada konstruksi yang sifatnya umum tidak lagi diawasi secara ketat
oleh atasan, arsitek atau engineer.
 Pengetahuan tentang produk yang dihasilkan dalam gambar bangunan, yang meliputi
rencana tapak, proyeksi bangunan, denah, tampak dan potongan. Pengetahuan tentang
gambar ini diperlukan agar seorang juru gambar memahami aspek-aspek yang harus
diperhatikan dalam penggambaran nantinya.

 Ilmu dan kemampuan manajerial gambar, terutama untuk pekerja bidang gambar bangunan
dalam tingkat yang lebih tinggi. Kriteria ini diperlukan karena aspek manajerial diperlukan
dalam pengelolaan dan pengorganisasian gambar di dalam suatu proyek atau studio gambar.
6.3. Pengelompokan dan Kodifikasi Unit Kompetensi Gambar

Bangunan
Berdasarkan hasil kerja Majelis Pendidikan dan Kejuruan Nasional (MPKN) Kelompok Bidang
Keahlian Bangunan, Bidang Gambar Bangunan pada dasarnya merupakan sub-bidang dari bidang
yang lebih besar yaitu Bidang Bangunan. Di samping Sub-Bidang Gambar Bangunan, yang
termasuk di dalam Bidang Bangunan adalah: Sub-Bidang Teknik Pengukuran Bangunan, Sub-
Bidang Teknik Perkayuan, Sub-Bidang Teknik Konstruksi Bangunan, Sub-Bidang Teknik
Plumbing dan Sanitasi, Sub-Bidang Pengendalian Mutu Bangunan. Namun demikian untuk
selanjutnya, Sub-Bidang Gambar Bangunan akan disebut sebagai Bidang Gambar Bangunan.
Di dunia profesi penggambaran bangunan dewasa ini, secara garis besar juru gambar terbagi atas
dua, yaitu juru gambar manual dan juru gambar digital (memakai komputer). Juru gambar manual
adalah juru gambar yang menggambar dengan peralatan gambar manual (non komputer) seperti
penggaris, rapido, mesin gambar dan lain-lain. Sedangkan juru gambar digital menggambar dengan
komputer dan hasil kerjanya dapat berbentuk file atau hasil cetak. Penggambaran dengan komputer
masih dibedakan lagi berdasarkan software penggambaran yang dipakai, misalnya AutoCAD dan
sejenisnya, ArchiCAD dan lain-lain.
Penggambaran dengan kedua metode ini (manual dan digital) membutuhkan kemampuan
penggunaan alat yang jauh berbeda, di samping itu sikap kerja (attitude) di antara keduanya juga
sangat berbeda. Oleh karena itu pengelompokan unit kompetensi Gambar Bangunan sangat
ditentukan oleh faktor ini.
Namun demikian, ada hal-hal lain di luar kemampuan penggunaan alat yang merupakan
kemampuan atau pengetahuan umum yang semestinya dikuasai oleh kedua tipe juru gambar
tersebut. Untuk itu unit-unit ini dikelompokkan dalam unit kompetensi umum.
Untuk itu Unit-Unit Kompetensi Bidang Gambar Bangunan secara umum dibagi atas tiga kelompok
besar, yaitu:

 Umum, yaitu unit kompetensi yang menggambarkan kemampuan dan pengetahuan
seseorang dalam memahami substansi dalam penggambaran bangunan dan aspek manajerial
dalam gambar bangunan. Sub bidang ini terbagi lagi atas:
o Gambar konstruksi bangunan, yang terdiri dari Gambar Arsitektur dan Struktur
o Produk Gambar Bangunan
o Manajemen Gambar
 Gambar Manual, yaitu unit kompetensi yang berkaitan dengan kemampuan penggambaran
secara manual, yang dibagi lagi atas:
o Penggunaan Alat Gambar Manual
o Gambar Teknik
 Gambar Digital/ Komputer, yaitu unit kompetensi yang berkaitan dengan kemampuan
penggambaran dengan alat bantu komputer, khususnya dengan perangkat lunak
menggambar teknik (AutoCAD, dan sejenisnya). Dibagi atas dua kelompok lagi:
o Penggunaan Komputer secara Umum
o Penguasaan Alat Komputer dan Perangkat Lunak untuk Menggambar Teknik
(AutoCAD, atau sejenisnya)
Untuk memudahkan penyusunan kode (kodifikasi) untuk tiap-tiap unit kompetensi, penomoran
untuk masing-masing unit disesuaikan dengan sub-sub bidang yang ada, sebagaimana tabel di
bawah ini:
BIDANG SUB BIDANG SUB-SUB BIDANG

 Gambar Konstruksi (AR dan ST)
Umum  Produk Gambar Bangunan (PG)
 Manajemen Gambar (MG)
Gambar Gambar  Penggunaan Alat Manual (AM)
Bangunan (BGN)
Bangunan (G) Manual  Gambar Teknik (GT)
 Penggunaan Komputer secara Umum (KU)
Gambar
Digital  Penguasaan Alat Komputer dan Perangkat
Lunak Menggambar Teknik (AK)

Teknis penulis kode sebagai berikut:
BGN.GXX.000 A
Versi Keluaran
Nomor Unit
AR : Arsitektur
ST : Struktur
PG : Produk Gambar
MG : Manajemen Gambar
AM : Alat Manual
GT : Gambar Teknik
AK : Alat Komputer
KU : Komputer Umum
GAMBAR
BANGUNAN
6.4. Daftar Unit Kompetensi yang Tercakup dalam Standar
I. UMUM
I.1. MENGGAMBAR KONSTRUKSI
ARSITEKTUR
1. BGN.GAR.001 A Menggambar Konstruksi Lantai dari Keramik/ Ubin/ Parket
2. BGN.GAR.002 A Menggambar Konstruksi Bata/ Batako
3. BGN.GAR.003 A Menggambar Konstruksi Penutup Dinding/ Kolom dari Keramik/
Marmer/ Granit
4. BGN.GAR.004 A Menggambar Rencana Kusen dan Daun Pintu/ Jendela dari Kayu
5. BGN.GAR.005 A Menggambar Rencana Kusen dan Daun Pintu/ Jendela dari Aluminium
6. BGN.GAR.006 A Menggambar Konstruksi Finishing Tangga dari Beton
7. BGN.GAR.007 A Menggambar Konstruksi Tangga dan Railing dari Kayu
8. BGN.GAR.008 A Menggambar Konstruksi Tangga dan Railing dari Besi/ Baja

9. BGN.GAR.009 A Menggambar Konstruksi Langit-Langit Konvensional
10. BGN.GAR.010 A Menggambar Konstruksi Penutup Atap dari Genteng, Sirap dan Asbes.
11. BGN.GAR.011 A Menggambar Detail Kamar Mandi/ WC
12. BGN.GST.001 A Menggambar Konstruksi Pondasi Dangkal dari Batu Kali atau Rollaag
dari Bata/ Batako
STRUKTUR
1. BGN.GST.002 A Menggambar Konstruksi Pondasi Dangkal Telapak dari Beton Bertulang
2. BGN.GST.003 A Menggambar Rencana Pondasi Dalam
3. BGN.GST.004 A Menggambar Rencana Penulangan Basement
4. BGN.GST.005 A Menggambar Rencana Pelat Lantai
5. BGN.GST.006 A Menggambar Rencana Penulangan Tangga dari Beton Bertulang
6. BGN.GST.007 A Menggambar Rencana Balok dan Kolom dari Beton Bertulang
7. BGN.GST.008 A Menggambar Konstruksi Rangka Atap Sistem Kuda-Kuda dari Kayu
8. BGN.GST.009 A Menggambar Konstruksi Rangka Atap Sistem Kuda-Kuda dari Baja Pelat
Siku
9. BGN.GST.010 A Menggambar Rencana Pelat Atap Datar dari Beton Bertulang
I.2. PRODUK GAMBAR BANGUNAN

1. BGN.GPG.001 A Menggambar Proyeksi Bangunan
2. BGN.GPG.002 A Menggambar Rencana Tapak
3. BGN.GPG.003 A Menggambar Denah
4. BGN.GPG.004 A Menggambar Tampak
5. BGN.GPG.005 A Menggambar Potongan
I.3. MANAJEMEN GAMBAR

1. BGN.GMG.001 A Membuat Daftar Gambar Acuan
2. BGN.GMG.002 A Membuat Gambar Daftar Gambar
3. BGN.GMG.003 A Membuat Gambar Skedul Pintu dan Jendela
4. BGN.GMG.004 A Membuat Gambar Skedul Finishing Interior dan Eksterior
5. BGN.GMG.005 A Membuat Gambar Tabel Luas Lantai Bangunan
6. BGN.GMG.006 A Membuat Gambar Catatan dan Legenda Umum
7. BGN.GMG.007 A Menggambar Lembar Halaman Muka dan Informasinya

8. BGN.GMG.008 A Mengatur Tata Letak Gambar Manual
9. BGN.GMG.009 A Membuat Sistem Filing pada Gambar Komputer
10. BGN.GMG.010 A Dokumentasi Gambar Manual
11. BGN.GMG.011 A Merancang dan Menggambar Kop
12. BGN.GMG.012 A Melipat Kertas
II. GAMBAR MANUAL

II.1. PENGUASAAN ALAT GAMBAR MANUAL
1. BGN.GAM.001 A Mengenali dan Memilih Peralatan dan Perlengkapan Gambar
2. BGN.GAM.002 A Menggunakan Berbagai Macam Penggaris
3. BGN.GAM.003 A Menggunakan Mesin Gambar
4. BGN.GAM.004 A Menggunakan Pensil Gambar
5. BGN.GAM.005 A Menggunakan Rapido
6. BGN.GAM.006 A Menggunakan Peralatan Penghapus
7. BGN.GAM.007 A Menggunakan Sablon
II.2. GAMBAR TEKNIK

1. BGN.GGT.001 A Menggambar Garis Tegak Lurus dan Garis Sejajar
2. BGN.GGT.002 A Membagi Garis
3. BGN.GGT.003 A Menggambar Sudut
4. BGN.GGT.004 A Menggambar Segitiga
5. BGN.GGT.005 A Menggambar Lingkaran
6. BGN.GGT.006 A Membagi Keliling Lingkaran Sama Besar
7. BGN.GGT.007 A Menggambar Garis Singgung Lingkaran
8. BGN.GGT.008 A Menggabungkan Garis
9. BGN.GGT.009 A Menggambar Segilima Beraturan
10. BGN.GGT.010 A Menggambar Segienam Beraturan
11. BGN.GGT.011 A Menggambar Segitujuh Beraturan
12. BGN.GGT.012 A Menggambar Segidelapan Beraturan
13. BGN.GGT.013 A Menggambar Ellips
14. BGN.GGT.014 A Menggambar Parabola
15. BGN.GGT.015 A Menggambar Hiperbola
16. BGN.GGT.016 A Menggambar Isometri Kubus

17. BGN.GGT.017 A Menggambar Isometri Silinder
18. BGN.GGT.018 A Menggambar Proyeksi Orthogonal
19. BGN.GGT.019 A Menggambar Proyeksi Orthogonal Prisma
20. BGN.GGT.020 A Menggambar Proyeksi Orthogonal Piramida
III. GAMBAR DIGITAL

III.1. PENGGUNAAN KOMPUTER SECARA UMUM
1. DTA.MNT.101.(1).A Melakukan back up data level 1 (*)
2. DTA.MNT.102.(1).A Melakukan restore data level 1 (*)
3. BGN.GKU.001 A Mengelola File dan Folder pada Sistem Operasi
(*): diambil dari Standar Kompetensi Nasional Bidang Teknologi Informasi 2002
III.2. PENGUASAAN PERANGKAT LUNAK MENGGAMBAR TEKNIK

1. BGN.GAK.001 A Menggambar Dasar dengan Perangkat Lunak untuk Menggambar Teknik
2. BGN.GAK.002 A Menggambar Lanjut dengan Perangkat Lunak untuk Menggambar Teknik
3. BGN.GAK.003 A Mengatur Tata Letak Gambar pada Model Space dengan Perangkat
Lunak untuk Menggambar Teknik
4. BGN.GAK.004 A Mengatur Tata Letak Gambar pada Paper Space dengan Perangkat Lunak
untuk Menggambar Teknik
5. BGN.GAK.005 A Mencetak Gambar dengan Perangkat Lunak untuk Menggambar Teknik
6. BGN.GAK.006 A Merancang dan Mengubah Dimension Style dengan Perangkat Lunak
untuk Menggambar Teknik
7. BGN.GAK.007 A Membuat dan Mengubah Attribute dengan Perangkat Lunak untuk
Menggambar Teknik
8. BGN.GAK.008 A Merancang Plot Style dengan Perangkat Lunak untuk Menggambar
Teknik

Bab VII. PEMAKETAN UNIT KOMPETENSI dalam
JENJANG KUALIFIKASI
7.1. Jenjang Kualifikasi Juru Gambar
Jenjang kualifikasi juru gambar/ drafter di dalam dunia industri konstruksi terutama di kalangan
konsultan masih sangat beragam. Keberagaman jenjang kenaikan jabatan ini disebabkan oleh
banyak faktor, dan yang paling utama adalah perbedaan struktur organisasi dari masing-masing
konsultan. Di samping itu penamaan dari jabatan-jabatan tersebut juga cukup beragam, bahkan
deskripsi kerjanya juga relatif beragam, bahkan terkadang masuk ke jalur yang lain, seperti quantity
surveyor atau engineer.
Salah satu jenjang kualifikasi yang banyak ditemukan di dalam dunia profesi juru gambar adalah
sebagai berikut:
 Juru Gambar/ Drafter Muda, adalah juru gambar dengan pemahaman perangkat lunak
menggambar teknik (AutoCAD atau sejenisnya) dan memiliki kemampuan menggambar
dengan cepat sesuai draft dan bertanggung jawab dengan baik pada pekerjaannya serta
mampu bekerjasama.
 Juru Gambar/ Drafter Senior, adalah juru gambar dengan pemahaman perangkat lunak
menggambar teknik (AutoCAD atau sejenisnya) yang lebih baik, yang mampu
memanfaatkan library gambar dengan baik, memiliki pemahaman teknik gambar satu
disiplin tertentu (arsitektur, struktur, mekanikal atau elektrikal) bertanggung jawab dengan
baik pada pekerjaannya dan mampu membimbing bawahannya.
 Juru Gambar/ Drafter Kepala, adalah juru gambar yang mampu mengelola pekerjaan dan
bertanggung jawab terhadap hasil pekerjaan kelompoknya. Kelebihan lain dari juru gambar
senior adalah pemahaman teknik gambar berbagai disiplin (arsitektur, struktur, mekanikal
dan elektrikal).
 Juru Gambar/ Drafter Desain adalah juru gambar yang diperbantukan dalam proses desain,
terutama pada penuangan ide-ide arsitek/ engineer ke dalam gambar terukur. Juru gambar
ini harus memiliki kemampuan pengelolaan pekerjaan dan pemahaman prinsip desain dan
penerapannya dalam gambar teknik.
 Kepala Studio, adalah jenjang kualifikasi juru gambar tertinggi yang bertanggung jawab
terhadap hasil kerja studio.

Di samping itu ada juga pembagian jenjang kualifikasi juru gambar sebagai berikut:
 Trainee Drafter, adalah jenjang kualifikasi juru gambar terendah yang hanya memiliki
kemampuan gambar terbatas, yaitu pada keterampilan penggunaan alat gambar manual atau
kemampuan komputer dengan software terbatas.
 Tracer Drafter, adalah juru gambar yang memiliki kemampuan penggunaan alat gambar
(baik manual maupun digital) dan mampu membuat gambar-gambar dari sketsa berskala,
baik dengan skala sama maupun berbeda.
 Juru Gambar/ Drafter Detail Junior, adalah juru gambar yang memiliki kemampuan dan
keterampilan untuk membuat gambar-gambar jadi dari sketsa-sketsa berskala atau data lain
(brosur/ buku referensi/ dan lain-lain) dengan baik dan benar. Juru gambar ini juga
mempunyai pengetahuan untuk memulai dan menambahkan detail-detail konstruksi
sederhana yang tidak diberikan oleh atasan atau engineer.
 Juru Gambar/ Drafter Detail Senior, adalah juru gambar yang memiliki kemampuan untuk
mengatur tata letak gambar, mempunyai kemampuan menggambar konstruksi bangunan
yang umum dipakai. Juru gambar ini juga memiliki kemampuan untuk menghimpun
informasi yang diperlukan dalam menyelesaikan tugas.
 Juru Gambar/ Drafter Desain, adalah juru gambar yang mempunyai kemampuan dan
keterampilan mengembangkan sketsa atau gagasan yang diberikan oleh arsitek atau engineer
menjadi suatu gambar yang lengkap dan benar, serta memahami prinsip-prinsip berbagai
disiplin ilmu lain seperti struktur, elektrikal dan mekanikal.
 Juru Gambar/ Drafter Kepala (Job Captain), adalah juru gambar yang menuntut
kemampuan manajerial dalam mengelola kerja penggambaran dalam suatu proyek dan
memiliki bekal pengetahuan konstruksi bangunan yang mendalam dan memahami prinsip-
prinsip berbagai disiplin ilmu lain seperti struktur, elektrikal dan mekanikal.
 Kepala Studio, adalah level kualifikasi juru gambar tertinggi di dalam suatu konsultan yang
menuntut kemampuan manajerial dalam mengelola kerja penggambaran dalam suatu studio
(beberapa proyek sekaligus) dan memiliki bekal pengetahuan konstruksi bangunan yang
mendalam dan memahami prinsip-prinsip berbagai disiplin ilmu lain seperti struktur,
elektrikal dan mekanikal.
Perbedaan kedua pola pembagian jenjang kualifikasi juru gambar di atas terletak pada pemecahan
juru gambar muda pada pola pertama menjadi tiga jenjang kualifikasi juru gambar pada pola kedua,
yaitu: trainee drafter, tracer drafter juru gambar detail junior. Peletakan jenjang juru gambar desain

juga berbeda, yaitu sebelum dan sesudah juru gambar kepala. Pola peletakan jenjang juru gambar
desain memang sangat variatif, mengingat kemampuan juru gambar ini menyangkut juga
kemampuan desain yang terkait dengan pengalaman.
7.2. Pemaketan/ Pengkomposisian Unit-Unit Kompetensi dalam

Jenjang Kualifikasi
Penguasaan unit-unit kompetensi seorang juru gambar didasarkan pada peralatan gambar yang
digunakan. Beberapa juru gambar masih menggunakan peralatan gambar manual, sedangkan yang
lain telah menggunakan alat bantu komputer beserta perangkat lunak penggambaran. Namun
demikian ada unit kompetensi yang bersifat umum yang harus dikuasai, baik oleh juru gambar
manual maupun digital. Oleh karena itu semisal Juru Gambar Muda Manual harus menguasai unit-
unit yang berada pada kolom umum dan manual, sedangkan Juru Gambar Muda Digital harus
menguasai unit-unit yang berada pada kolom umum dan digital. Pemaketan/ pengkomposisian unit-
unit kompetensi dalam jenjang kualifikasi secara lengkap adalah sebagai berikut:
Jenjang Jenjang Kode Unit Kompetensi

Kualifikasi Pola 1 Kualifikasi Pola 2 UMUM MANUAL DIGITAL
BGN.GAM.001 A
BGN.GAM.002 A
BGN.GAM.003 A
BGN.GAM.004 A
BGN.GAM.005 A
BGN.GAM.006 A
BGN.GAM.007 A
BGN.GGT.001 A
BGN.GGT.002 A
BGN.GGT.003 A
BGN.GGT.004 A DTA.MNT.101.(1).A
BGN.GGT.005 A DTA.MNT.102.(1).A
BGN.GGT.006 A BGN.GKU.001 A
Trainee Drafter BGN.GGT.007 A
Juru Gambar Muda BGN.GGT.008 A BGN.GAK.001 A
BGN.GGT.009 A BGN.GAK.003 A
BGN.GGT.010 A
BGN.GGT.011 A
BGN.GGT.012 A
BGN.GGT.013 A
BGN.GGT.014 A
BGN.GGT.015 A
BGN.GGT.016 A
BGN.GGT.017 A
BGN.GGT.018 A
BGN.GGT.019 A
BGN.GGT.020 A
BGN.GPG.001 A
Tracer Drafter BGN.GAK.005 A
BGN.GMG.012 A

BGN.GAR.001 A
BGN.GAR.002 A
BGN.GAR.003 A
BGN.GAR.004 A
BGN.GAR.005 A
BGN.GAR.006 A
BGN.GAR.007 A
BGN.GAR.008 A
BGN.GAR.009 A
BGN.GAR.010 A
Juru Gambar Detail
BGN.GAK.002 A
Junior BGN.GST.001 A
BGN.GST.002 A
BGN.GST.005 A
BGN.GST.006 A
BGN.GST.007 A
BGN.GST.008 A
BGN.GMG.006 A
BGN.GMG.007 A
BGN.GMG.008 A
BGN.GAR.011 A
BGN.GST.003 A
BGN.GST.004 A
BGN.GST.009 A
BGN.GST.010 A
BGN.GAK.004 A
Juru Gambar Juru Gambar Detail
BGN.GPG.002 A BGN.GAK.006 A
Senior Senior BGN.GAK.007 A
BGN.GPG.003 A
BGN.GPG.004 A
BGN.GPG.005 A
BGN.GMG.003 A
BGN.GMG.004 A
BGN.GMG.005 A
BGN.GMG.001 A
Juru Gambar Juru Gambar BGN.GMG.002 A
Kepala Kepala BGN.GMG.009 A
BGN.GMG.010 A
Posisinya sangat tergantung struktur organisasi perusahaan, memiliki
Juru Gambar Juru Gambar
kemampuan yang lebih ditekankan pada kemampuan pengembangan desain
Desain Desain atas dasar pengalaman
Kepala Studio Kepala Studio BGN.GMG.011 A BGN.GAK.008 A
Profesi juru gambar bangunan biasanya diisi oleh tenaga kerja lulusan Sekolah Menengah
Kejuruan, terutama untuk alokasi gambar teknik bangunan (gambar kerja). Namun demikian di
beberapa perusahaan/ konsultan, penerimaan juru gambar disyaratkan memiliki gelar sarjana, baik
dari bidang arsitektur maupun teknik sipil, dengan harapan dapat menangani pekerjaan dari proses
membantu perencanaan/ perancangan hingga produksi gambar kerja.
Hubungan antara jenjang kualifikasi dengan jenjang pendidikan dapat digambarkan dalam tabel
berikut ini:
Jenjang Jenjang Jenjang Keterangan

Kualifikasi Pola 1 Kualifikasi Pola 2 Pendidikan
Trainee Drafter Yang dibutuhkan jenjang ini adalah
kemampuan pemakaian peralatan manual
UMUM
Tracer Drafter maupun komputer beserta perangkat lunak
menggambar teknik.
Jenjang ini memerlukan pengetahuan
Juru Gambar Detail
Juru Gambar Muda SMK konstruksi bangunan untuk memudahkan
Junior
dan mempercepat penyelesaian tugas.
Jenjang ini memerlukan pengetahuan
konstruksi bangunan yang lebih tinggi
disertai pemahaman prinsip-prinsip
Juru Gambar Juru Gambar Detail disiplin ilmu lain untuk memudahkan dan
D3
Senior Senior mempercepat penyelesaian tugas.
Kemampuan manajerial terbatas
diperlukan untuk mengkoordinir pekerjaan
bawahan.
Kemampuan manajerial diperlukan dalam
D4 pengelolaan suatu proyek yang melibatkan
Kepala Kepala
berbagai disiplin ilmu lain.
Kemampuan pengembangan desain, di
samping pengetahuan teknik dan
koordinasi berbagai disiplin ilmu
Desain Desain
diperlukan untuk mengembangkan
S1 gagasan arsitek atau engineer.
Kemampuan manajerial diperlukan dalam
Kepala Studio Kepala Studio pengelolaan berbagai proyek dalam suatu
studio gambar.
Jenjang kualifikasi juru gambar muda atau detail junior seharusnya dapat diisi oleh lulusan SMK
karena menuntut keterampilan penggunaan alat manual atau digital dan pengetahuan konstruksi
yang umum dipakai untuk mempermudah penyelesaian tugas. Level pendidikan di bawahnya atau
dari bidang lain dapat masuk di dalam kualifikasi trainee drafter atau tracer drafter asalkan
memiliki keterampilan penggunaan alat manual atau digital. Sedangkan jenjang kualifikasi juru
gambar desain atau kepala studio lebih baik bila diisi oleh juru gambar yang berpengalaman atau
oleh kualifikasi lulusan sarjana, karena unsur pengetahuan teknis dan manajerial sangat diperlukan
dalam penyelesaian tugasnya.

Bab VIII. PEDOMAN UMUM PENGUJIAN dan
SERTIFIKASI
8.1. Umum
Pedoman ini merupakan acuan dalam pelaksanaan pengujian dan sertifikasi kompetensi oleh
Lembaga/ Unit Sertifikasi Kompetensi Personel/ Profesi, agar dalam melaksanakan pengujian selalu
mengikuti prinsip-prinsip dasar pengujian, taat azas dan absah serta dapat dipertanggungjawabkan.
KOMPETENSI adalah kemampuan individual/ orang perorangan untuk mengerjakan suatu tugas/
pekerjaan yang dilandasi oleh ilmu pengetahuan, keterampilan dan sikap, sesuai unjuk kerja yang
dipersyaratkan. Dalam perkembangan teori belajar Benyamin Bloom’s dikembangkan lebih lanjut
bersama para pakar psikologi pendidikan, yang kemudian menghasilkan suatu konsep awal Standar
Kompetensi. Standar kompetensi adalah pernyataan-pernyataan mengenai pelaksanan tugas/
pekerjaan di tempat kerja yang digambarkan dalam bentuk hasil keluaran (output) ‘Apa yang
diharapkan dapat dilakukan oleh pekerja’, yang meliputi:
 Tingkat kesempurnaan pelaksanaan kerja yang diharapkan dari pekerja.

 Bagaimana menilai bahwa kemampuan pekerja telah berada pada tingkat yang diharapkan.
Standar Kompetensi dapat didefinisikan sebagai suatu kemampuan yang harus dimiliki seseorang/
orang perorangan untuk melakukan suatu tugas/ pekerjaan yang dilandasi oleh ilmu pengetahuan,
keterampilan dan didukung sikap kerja serta penerapannya di tempat kerja yang mengacu pada
unjuk kerja yang dipersyaratkan. Standar Kompetensi tidak berarti hanya kemampuan
menyelesaikan suatu tugas, tetapi dilandasi pula bagaimana serta mengapa tugas itu dikerjakan.
Dengan kata lain standar kompetensi meliputi faktor-faktor yang mendukung, seperti pengetahuan
dan kemampuan untuk mengerjakan suatu tugas dalam kondisi normal di tempat kerja serta
kemampuan mentransfer dan menerapkan kemampuan dan pengetahuan pada situasi dan
lingkungan yang berbeda.
Dengan dikuasainya standar kompetensi tersebut oleh seseorang/ orang perorangan, maka yang
bersangkutan akan mampu:
 Bagaimana mengerjakan suatu tugas/ pekerjaan.

 Bagaimana mengorganisasikannya agar pekerjaan tersebut dapat dilaksanakan.
 Apa yang harus dilakukan, bilamana terjadi sesuatu yang berbeda dengan rencana semula.

 Bagaimana menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk memecahkan masalah dan
atau melaksanakan tugas/ pekerjaan dengan kondisi yang berbeda.
8.2. Gambaran Umum Sistem Pengujian
Hasil akhir suatu pelaksanaan pengujian sebagai bagian dari penilaian/ pengujian sertifikasi adalah
untuk konfirmasi atau jaminan bahwa seseorang dapat melaksanakan suatu tugas di tempat kerja
sesuai dengan standar yang dinyatakan dalam Standar Kompetensi sektor industri/ usaha yang
relevan.
Peran sistem pengujian adalah sebagai acuan prinsip-prinsip, metode pengujian, dan aturan-aturan
pelaksanaan penilaian/ pengujian sertifikasi yang dibutuhkan agar proses penilaian/ pengujian dapat
dijamin berdasarkan Standar Kompetensi, dilaksanakan secara adil, valid, dan konsisten.
8.3. Prinsip Dasar Pengujian Kompetensi
Dalam melaksanakan pengujian harus memenuhi prinsip-prinsip dapat dipercaya, fleksibel, adil,
dan valid, oleh karena itu:
 Agar dapat dipercaya, maka metode dan prosedur pengujian harus meyakinkan, sehingga
Standar Kompetensi dapat dilaksanakan secara konsisten.
 Agar fleksibel, maka pengujian harus dapat dilaksanakan di studio gambar/ tempat kerja, di
kelas, atau perpaduan dari keduanya, serta memberikan keleluasaan tentang: bagaimana,
dimana, dan kapan kompetensi tersebut dicapai/ diperoleh.
 Agar adil, maka pengujian tidak boleh ada pembedaan perlakuan antara satu peserta dengan
lainnya.
 Agar valid, pengujian harus menguji apa yang seharusnya ditetapkan untuk diuji. Bukti-
bukti yang berkaitan dengan standar yang diujikan harus dikumpulkan secara seksama.
Beberapa prinsip pengujian berikut ini juga perlu diikuti bila menyelenggarakan pengujian dan akan
menjadi acuan dalam mengkaji ulang sistem pengujian itu sendiri. Prinsip-prinsip tersebut adalah:
 Proses yang transparan: penguji dan peserta ujian harus sama-sama mengetahui dan
menyadari apa yang akan diujikan, serta proses dan prosedur pelaksanaannya. Peserta ujian
juga harus menyadari bahwa yang bersangkutan memiliki hak sanggah bila merasa tidak
diperlakukan sesuai dengan aturan yang diberlakukan.

 Memiliki validitas: pengujian dapat dianggap valid apabila mereka menguji apa yang
seharusnya diujikan. Penguji harus sepenuhnya menyadari bahwa apa yang harus diujikan,
dimana secara jelas dan rinci dapat mengumpulkan bukti-bukti yang dibutuhkan sebagai
dasar untuk mempertimbangkan bahwa yang bersangkutan telah mencapai kompetensi yang
dimaksud.
 Dapat dipercaya: pengujian dilakukan secara konsisten, dimana formulasi metode dan
prosedur yang digunakan dapat mengukur kompetensi seseorang dengan berbagai konteks
pekerjaan dengan perlakuan yang sama.
 Fleksibel: pengujian yang dilakukan harus memiliki keleluasaan dalam penerapannya, serta
dapat dilaksanakan dengan berbagai kondisi serta situasi sepanjang masih dalam batas yang
dituntut oleh standar dimaksud.
 Berkeadilan: pengujian dapat dikatakan adil bila dalam penyelenggaraannya memberikan
perlakuan yang sama terhadap semua peserta. Setiap individu harus secara jelas memahami
apa yang diujikan dan proses untuk pengujiannya. Pengujian harus didasarkan pada bukti-
bukti yang dikumpulkannya dan tidak berdasar pada faktor subjektif kemampuan individu
seseorang.
 Praktis: pengujian yang dilaksanakan tidak berarti harus mahal dan menyita waktu,
terutama bagi peserta ujian atau pihak lain yang terkait dalam proses. Pengujian harus
praktis untuk peserta ujian dan penyelenggara pengujian.
8.4. Metode Pengujian
Metode yang digunakan dalam pengumpulan bukti-bukti harus tepat dalam konteks dengan penguji
dan yang diuji. Metode-metode tersebut meliputi:
 Pemberian pertanyaan mengenai pekerjaan berdasarkan Instruksi Kerja/ SOP (Standard

Operation Procedure) atau WI (Work Instruction)
 Menggunakan Portofolio
 Penugasan untuk mengungkap penugasan dalam:
o Mengumpulkan dan mengolah informasi
o Menyampaikan informasi
o Merencanakan dan mengatur kegiatan
o Bekerjasama dalam tim
o Menggunakan ide, teknik dan teknologi yang relevan

o Memecahkan masalah
 Observasi (wajib)
 Wawancara (wajib)
8.5. Bahan Acuan untuk Pengujian
Bahan acuan untuk pengujian kompetensi adalah standar kompetensi yang ditetapkan dan
diberlakukan oleh instansi/ institusi yang berwenang. Standar kompetensi tersebut memberikan
uraian secara rinci tentang kompetensi berdasarkan pada tingkat kesulitan dan cakupan pekerjaan
yang dapat ditanganinya, serta kemungkinan pelaksanaannya di dalam atau di luar tempat kerja (on
or off the job).
8.6. Kualifikasi Penguji
Pengujian atau penilaian terhadap angkatan kerja dan atau tenaga kerja dilakukan oleh tim penilai/
asesor, yang diangkat dan diberi tugas oleh Lembaga Sertifikasi Kompetensi Personel.
Penilai/ asesor yang ditunjuk harus memenuhi persyaratan kualifikasi minimal, antara lain:
 Menguasai kualifikasi dan unit-unit kompetensi yang akan diujikan.

 Memiliki pengetahuan tentang kebijakan dan program serta kegiatan di bidang industri
dimana unit kompetensi tersebut diterapkan.
 Memiliki pengetahuan kerja dan kebijakan yang berlaku di industri yang bersangkutan.
 Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan pengujian/ penilaian meliputi,
perencanaan, penyelenggaraan dan pengkajian pengujian.
8.7. Panduan Penyelenggaraan Pengujian
Beberapa langkah yang harus dilakukan dalam menyelenggarakan pengujian yaitu:
 Identifikasi Standar Kompetensi Bidang Gambar Bangunan yang akan diujikan.

 Bila dianggap perlu, identifikasi standar khusus yang dirancang untuk keperluan tertentu
yang akan diujikan.
 Memformulasikan Standar Kompetensi ke dalam instrumen pengujian sesuai dengan format
dan metode yang disepakati.
Di dalam melaksanakan pengujian perlu diperhatikan hal-hal berikut:

1. Perlu ada tata cara dan prosedur penilaian serta kriteria yang objektif dalam
penilaian, dan penilaian harus efektif dan efisien. Dalam hal ini:
o Semua pemohon harus mendapatkan pelayanan yang sama dan tidak memihak/
berbeda pelayanan.
o Penilai harus mempunyai kompetensi sebagai penilai dan dalam keadaan sehat
jasmani dan rohani.
o Harus ada kriteria objektif dalam penilaian.
o Harus mempunyai pemahaman yang sama tentang “kualitas“ dari yang dinilai.
2. Harus mempunyai prosedur dan petunjuk tata cara pengambilan dan pengumpulan
bukti-bukti tentang kompetensi. Dalam hal ini:
o Kapan dilakukan pengumpulan bukti-bukti.
o Dimana dilakukan pengumpulan bukti-bukti.
o Siapa yang mengumpulkan.
3. Menentukan standar.
Ada 3 standar penting, yaitu kuantitas, kualitas dan tingkat kesalahan.
Ada 2 tahap penilaian, yaitu pengumpulan bukti-bukti dan penilaian.
Penilaian kompetensi meliputi:
o Pengembangan kriteria pelaksanaan.
o Pengembangan kriteria penilaian.
o Pengumpulan bukti-bukti.
o Penilaian.
4. Keabsahan dan pertanggungjawaban penilaian.

Keabsahan:
o Apakah intrumen penilaian itu benar mengukur kompetensi tertentu.
o Prosedur penilaian harus valid dan tidak ada kesalahan.
o Membuat sertifikat, membuat prakiraan keadaan masa mendatang yang mempunyai
pengertian, bahwa Lembaga Sertifikasi/ Penilai mengizinkan siapapun untuk
melihat/ memeriksa sertifikat, untuk membuat suatu gambaran tentang penampilan
kerja seseorang yang memegang sertifikat tersebut di masa mendatang.
o Penilaian dalam arti teknis harus valid dan sertifikat harus mempunyai batas waktu
masa berlaku (pemegang sertifikat bila tidak menggunakan keterampilannya/
berhenti dari pekerjaan tersebut, pindah posisi jabatan yang kompetensinya berbeda

dan lain-lain, maka hasil unjuk kerjanya akan menurun). Untuk memperpanjang bisa
dengan memberikan laporan masih melakukan pekerjaan sesuai kompetensi dan
unjuk kerjanya, artinya menunjukkan kompetensinya terpelihara.
o Dalam melakukan pengujian tertulis tentang teori pada beberapa situasi mungkin ada
gunanya, tetapi bila tidak berhati-hati, maka laporan yang dibuat berdasarkan/
merupakan kemampuan dalam mengerjakan ujian tertulis dan bukannya berdasarkan
kompetensi yang telah ditetapkan bagi pemohon/ peserta ujian.
Pertanggungjawaban:
o Apa yang dapat dikatakan penilaian yang dapat dipercaya dalam konteks penilaian
kompetensi.
o Pertanggungjawaban dapat berarti pula adanya kesamaan hasil penilaian yang
dilakukan penilai yang satu dengan penilai yang lain atau bila penilaian dibuat oleh
penilai yang sama pada hari yang lain (berikutnya).
o Menjaga kerahasiaan tentang orang yang dinilai adalah hal yang perlu
dipertanggungjawabkan oleh penilai.
o Untuk meningkatkan pertanggungjawaban maka perlu:
 Pembentukan kriteria yang objektif dan disetujui
 Pengukuran ulang
 Banyak pelatihan dan kegiatan penilaian bagi penilai
5. Efektivitas biaya:
Untuk meningkatkan pertanggungjawaban penilaian, umumnya melibatkan banyak orang
dalam proses pengujian dan penilaian dan sering terjadi pengulangan pengujian/
penelaahan berkali-kali untuk mendapatkan data yang akurat, tetapi manfaat ini
menyebabkan biaya meningkat. Untuk itu perlu meningkatkan pertanggungjawaban,
tanpa pengeluaran biaya yang tidak perlu, dengan tetap memperhatikan efektivitas biaya.
6. Metode penilaian:
Penilaian harus berhubungan erat dengan penampilan kerja dalam pekerjaan (untuk ini
diperlukan waktu dan latihan bagi penilai). Hal ini harus menjadi pernyataan-pernyataan
yang objektif dan kriteria penilaian yang membuat pernyataan objektif tersebut dapat
diukur.
7. Melaporkan dan menyimpan data:

Sistem manajemen informasi yang digunakan untuk menyimpan informasi mengenai
berbagai kegiatan penerapan standar kompetensi. Selama tahap pengembangan dapat
digunakan untuk menyimpan data-data peserta dan mencatat hasil masing-masing peserta
ujian serta memantau yang telah diberi sertifikat, sehingga mempunyai gambaran
menyeluruh mengenai unjuk kerja unit sertifikasi kompetensi personel dan sekaligus
untuk melakukan evaluasi dan perencanaan program berikutnya.
Laporan antara lain memuat:
o Melaporkan pelaksanaan program pengujian.
o Melaporkan jumlah dan kompetensi apa saja yang telah diujikan.
o Melaporkan tingkat kualifikasi kompetensi yang telah dilaksanakan dan hasil yang
diperlihatkan para peserta uji.
o Melaporkan kriteria dan instrumen uji dengan materi interpretatif yang cocok.
8. Pemeliharaan standar:
Standar-standar yang dipakai dijaga/ dipelihara bukan berarti statis, tetapi dinamis sesuai
dengan perkembangan/ perubahan yang terjadi.
8.8. Tata Cara Penilaian
METODA PENILAIAN yang umum mencakup:
 Pengamatan di tempat kerja.

 Pada sistem kerja tiruan (simulator).
 Pada alat latihan-latihan praktis.
 Penilaian lisan dan tulisan (penilaian ini sebatas untuk mengetahui latar belakang).
 Portofolio.
Menerapkan suatu pendekatan terpadu terhadap penilaian kompetensi sebagai kemampuan yang
dapat diambil serta paduan berbagai macam pengetahuan, keterampilan dan sikap untuk dipakai/
diterapkan di tempat kerja.
Tugas-tugas kemudian dinilai, demikian pula kemampuan dalam:
 Menangani sejumlah tugas.

 Berhadapan dengan situasi beragam.
 Mengkoordinasi dan mengorganisasi pekerjaan.
 Berhadapan dengan berbagai kemungkinan, seperti gangguan dan lain-lain.

 Bergaul dengan kelompok-kelompok dan pribadi-pribadi.
 Mengikuti syarat-syarat kesehatan, keamanan dan keselamatan kerja.
 Berkomunikasi secara efektif.
KETERAMPILAN PERUSAHAAN umumnya meliputi:
 Mendapatkan akses dalam menuju dan menggunakan informasi.

 Menyesuaikan diri dengan perubahan dan mengelola perubahan.
 Berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulisan.
 Mengelola waktu.
 Memakai strategi-strategi belajar.
 Mengatasi permasalahan.
 Bekerja sebagai bagian dari sebuah tim (masing-masing dibagi ke dalam 4 kemampuan).
JENIS-JENIS KETERAMPILAN meliputi:
 Keterampilan dalam melakukan tugas.

 Keterampilan mengelola tugas.
 Keterampilan mengelola gangguan atau hal-hal yang kebetulan.
 Keterampilan dalam lingkungan pekerjaan.
KRITERIA PRESTASI: penilaian akan efektif bila seluruh penilai memahami dengan benar dan
konsisten tentang kriteria prestasi.

DAFTAR REFERENSI
1. -, 1997. Pedoman Penyusunan Standar Kompetensi, Majelis Pendidikan Kejuruan Nasional,
Jakarta.
2. -, 2003. Blomm’s Taxonomy. http://www.nwlink.com
3. -, 2003. Competency Based Training Tutorial- JGN Consulting Denver USA,
http://home.att.net/-jnimmer/Competency.htm.
4. -, 2003. Developing Competency Standard Australia, NCVER-IAPSD.
5. -, November 2003. Essential Competencies for National Park Service Career Fields,
http://www.nps.gov/training/npsonly/npsescom.htm.
6. -, November 2003. Industrial Education Courses, 9520 Drafting I,
http://www.washoe.k12.nv.us/sparkshs/departments/indartcourse.htm.
7. -, November 2003. NPS Essential Competencies Engineering Technician (Drafting) -
Design, http://www.nps.gov/training/npsonly/PDC/d-engtec.htm.
8. -, Oktober 2003. Architectural Drafting Course Map,
http://www.mury.k12.ut.us/MHS/coursemaps/DraftingArch.htm.
9. -, Oktober 2003. Drafting Technology, Manhattan Area Technical College,
http://www.matc.net/catalogdt.htm.
10. -, September 2003. Basic Geometry, Competencies and Learning Objectives,
http://matcmadison.edu/ald/lab/geometry/objectives.htm.
11. Ballm, John E., 1980. Architectural Drafting Fundamentals, Reston Publishing.
12. Barsukov, P., 1976. Building Construction Drawing, Pervy Rizhsky Pereulok, Moscow.
13. El-Mutwali, Aziz, 2003. Bloom’s Taxonomy, Webmaster.
14. George, Charles Ramsey, 1956. Architectural Graphic Standards, Fifth Edition, John
Willey & Son Inc. New York.
15. Hepler, Donald E and Paul I. Wallach, 1971. Architecture Drafting and Design, Second Ed,
McGraw-Hill, New York.
16. McHugh, Robert C., 1977. Working Drawing Hand Book; “A Guide for Architects and
Builder”, Von Nostrand Reinhold, New York.
17. McKay, David, 2003. Taxonomy of Educational Objectives (Two vols: The Affective
Domain and The Cognitive Domain), New York. .
18. Omura, George, 1993. Menguasai AutoCAD Release 12, PT. Elex Media Komputindo,
Jakarta.

19. Osamu A. and Richard M. Linde Wakita, 1977. The Professional Practice of Architectural
Detailing, John Willey & Son Inc. New York.
20. Prenzel, Rudolf, 1977. Working and Design Drawing, Von Nostrand Reinhold, New York.
21. Sato, G. Takeshi dan Sugiarto Hartanto, 2003. Menggambar Mesin: “Menurut Standar
ISO”, Edisi Kesepuluh, Pradnya Paramita, Jakarta.
22. Suprobo, Wahyu, 1997. AutoCAD untuk Arsitek: “Trik-Trik Memanfaatkan AutoCAD
secara Efektif”, Dinastindo, Jakarta
23. T. Jack, William dan J Hayslett Goddban, 1995. Gambar dan Perencanaan Arsitektur, Ed.3,
Erlangga, Jakarta.
24. Thomas, Marvin L., 1978. Architectural Working Drawing: “A Professional Technique”,
McGraw-Hill, New York.
25. Weidhass, Ernest R., 1989. Architectural Drawing and Design, Allyn and Bacon, USA.
26. Wiggins, Glenn E., 1989. A Manual of Construction Documentation, Withney Library of
Design, USA.

Buku I Pengantar Standar Kompetensi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku I Pengantar Standar Kompetensi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU I

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-i

Bandung, Desember 2003

Ir. Sugeng Rahardjo, M. Arch.

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - ii

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - iii

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - iv

Ir. Sugeng Rahardjo, M.Arch.

Andry Widyowijatnoko, ST., MT.

Ir. Lily Tambunan, MT.

Dewi Larasati, ST., MT.

Yulisa Rahmiputri, ST., MT.

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-v

No. Nama Instansi Alamat

Lembaga Pengembangan Jasa

DPP Ikatan Nasional

Ikatan Nasional Konsultan

Ikatan Arsitek Indonesia DPD Jl. Dayang Sumbi No. 37A

6 Ir. Muaz Yahya, IAI.

DPP Gabungan Perusahaan Jl. Perintis Kemerdekaan, Komp.

9 Ir. Hartoyo DPP Asosiasi Pengusaha

Real Estate Indonesia DPD Setrasari Mall Blok B1/31,

12 Setiawan PT. BITA Enarcon

PT. Pembangunan Perumahan

17 Sunjasmurwatono, ST. PT. Bina Karya Jl. Sukabumi No. 3 Bandung

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - vi

Jl. Cipaku IndaH No. XI/ 16

Sonny Sumarsono, ST.,

24 Ir. Ramdhan Pomanto PT. Dann Bintang

26 Sudarmin Rachman PT. Lastrindo Jl. St.Alauddin No. 94 Makassar

Drs. Nanang Mustaram,

34 Sugianto Profesional Juru gambar Jl. Bonsai No. 18 Cimahi

35 Ir. Eko Purwono, MSAS.

Ir. Bambang Departemen Teknik Arsitektur

37 Ir. Sugeng Triyadi, MT.

Dr. Ir. Reini

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - vii

No. Instansi Alamat

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - viii

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - ix

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-x

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - xi

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - xii

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - xiii

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I - xiv

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-1

Pengembangan profesionalisme sumber daya manusia mempersyaratkan perlu adanya jalur

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-2

Pengertian definisi kompetensi adalah sebagai berikut:

“A competency refer to an individual’s demonstrated knowledge, skills and or abilities

 Apa yang diharapkan dapat dilakukan oleh pekerja

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-3

Untuk Lembaga Pendidikan dan Pelatihan, bermanfaat dalam:

 Memberikan informasi untuk pengembangan program kurikulum.

Untuk dunia industri dan usaha, bermanfaat dalam:

 Menentukan organisasi kerja dan desain jabatan.

Standar Kompetensi Nasional Bidang Gambar Bangunan I-4

Tujuan merumuskan standar kompetensi adalah:

2.2. Metoda Pengembangan Standar Kompetensi

Pengembangan standar kompetensi dapat dilakukan dengan 3 (tiga) pendekatan, yaitu:

 Pendekatan “Field Research“ adalah pendekatan dengan mengadakan riset di lapangan

Proses perumusan standar kompetensi nasional dilaksanakan berdasarkan falsafah berikut: