BAB 1 Berita Seputar Indonesia

NO Sub Bab Kesesuaian Alasan

1. A. Menentukan Unsur-Unsur Sesuai KD 3.1 Mengidentifikasi unsur-
Berita unsur teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan
dibaca.
Hal ini dibuktikan dengan apa
yang disajikan di halaman 2-6.
Pada buku ini disajikan contoh
teks berita dan kegiatan siswa
untuk mencari unsur-unsur
berita dalam teks berita
tersebut.

2. B. Meringkas dan Menyimpulkan Sesuai KD 4.1 Menyimpulkan isi berita

Berita (membanggakan dan
memotivasi) yang dibaca dan
didengar.
Hal ini dibuktikan dengan apa
yang disajikan di halaman 6-12.
Pada buku ini disajikan contoh
meringkas dan menyimpulkan
berita. Kegiatan siswa adalah
mencari berita kemudian
diringkas dan disimpulkan
seperti contoh.
3. C. Menemukan Struktur dan Sesuai KD 3.2 Menelaah struktur dan
Kaidah Berita kebahasaan teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan
dibaca.
Halini dibuktikan dengan apa
yang disajikan di halaman 12-18.
Pada buku ini disajikan
penjelasan dan contoh tentang
struktur dan kebahasaan dalam
teks berita. Kemudian kegiatan
siswa untuk menemukan dan
menunjukkan struktur dan
kebahasaan dalam teks berita.
4. D. Menyampaikan Informasi Sesuai KD 4.2 Menyajikan data dan
dalam Bentuk Berita informasi dalam bentuk berita
secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan
(lafal, intonasi, mimik, dan
kinesik).
Hal ini dibuktikan dengan apa
yang disajikan di halaman 18-26.
Pada buku ini disajikan
penjelasan dan contoh tentang
informasi berita secara lisan
atau tulis. Dengan kegiatan
siswa mampu menyampaikan
informasi berita seperti contoh.
BAB 2 klan,
Sarana
Komunikasi

5. A. Menentukan Unsur-Unsur Sesuai KD 3.3 Mengidentifikasi

Iklan, Slogan, dan Poster
informasi teks iklan, slogan, atau
poster (yang membuat bangga
dan memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar.
Hal ini dibuktikan dengan apa
yang disajikan di halaman 28-33.
Pada buku ini disajikan
pengertian, fungsi, dan
penjelasan unsur-unsur iklan,
slogan, dan poster disertai
dengan contoh. Kemudian
kegiatan siswa berdiskusi secara
kelompok untuk membedakan
dan menjelaskan tentang iklan,
slogan, dan poster.
6. B. Menyimpulkan Informasi dan
Pesan dalam Iklan
Sesuai KD 4.3 Menyimpulkan isi iklan,
slogan, atau poster
(membanggakan dan
memotivasi) dari berbagai
sumber.
Hal ini dibuktikan
denganapayang disajikan di
halaman 33-41. Pada buku ini
disajikan penjelasan dan contoh
mengenai iklan. Kemudian
kegiatan siswa berdiskusi secara
kelompok untuk menyimpulkan
informasi dan pesan isi iklan,
slogan, atau poster
Bab 2. Iklan, Sarana Komunikasi

Sub Bab Kesesuaian Alasan KD Lama

C. Menelaah Pola, Sesuai 3.2 Menelaah pola
Struktur dan, Kaidah dengan KD penyajian dan kebahasaan
Kebahasaan Iklan. 3.2 teks iklan, slogan, atau
poster (yang membuat
banggakan dan memotivasi)
dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar.
Hal ini dibuktikan adanya
deskripsi khusus pada
halaman 41-48 yang
memuat macam-macam
jenis iklan beserta
contohnya, tabel singkatan
pada iklan baris.
D. Menulis Iklan. Sesuai 4.4 Menyajikan gagasan, .
dengan KD pesan, dan ajakan dalam
4.4 bentuk iklan, slogan, atau
poster secara lisan dan
tulis.
Hal ini dibuktikan adanya
diskripsi khusus mengenai
cara atau langkah-langkah
menulis beserta
penyuntingannya pada
halaman 52-55
Bab 3. Mengenali Unsur-Unsur Teks Eksposisi

Sub Bab Kesesuaian Alasan KD Lama

A. Mengenali Sesuai dengan KD 3.5 3.5 Mengidentifikasi

Unsur-Unsur informasi teks
Teks Eksposisi eksposisi berupa
artikel ilmiah populer
dari koran atau
majalah yang didengar
dan dibaca.

Hal ini dibuktikan

adanya deskripsi
khusus mengenai
informasi dalam teks
eksposis yang berupa
gagasan dan fakta
serta pola-pola
pengembangannya
yang ada di dalam
buku ini di halaman 60-
64

B. Menyimpulkan Sesuai dengan KD 4.5 4.5 Menyimpulkan isi

Isi Teks teks eksposisi (artikel
Eksposisi. ilmiah populer dari
koran dan majalah)
yang didengar dan
dibaca.

Hal tersebut terbukti

adanya deskripsi
khusus dengan cara
mengetahui gagasan
umum dan gagasan
khususnya serta jenis-
jenis paragrafnya pada
halaman 67-73 beserta
contohnya.

C. Menelaah Sesuai dengan KD 3.6 3.6 Mengidentifikasi

Struktur dan, struktur, unsur
 Kaidah Teks kebahasaan, dan aspek
Eksposisi. lisan dalam teks
eksposisi artikel ilmiah
populer (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya, dll) yang
diperdengarkan atau
dibaca.

Hal tersebut terbukti

adanya deskripsi
khusus tentang
pemahaman struktur
dan kaidah teks
eksposisi agar bisa
membedakan teks
eksposisi dengan teks
yang lain. Ada pada
halaman 75-81

D. Menyajikan Sesuai dengan KD 4.6 4.6 Menyajikan

Teks Eksposisi gagasan dan pendapat
ke dalam teks eksposisi
artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup,
kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya, dll) secara
lisan dan tertulis
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, dan lisan.

Hal ini dibuktikan

adanya langkah-
langkah penyajian teks
eksposisi beserta
contohnya yang ada
pada halaman 84
Bab 4 Indahnya Berpuisi

Sub Bab Kesesuaian Alasan

A. Menentukan Unsur- Sesuai KD 3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur
Unsur Pembentuk pembangun teks puisi yang
Puisi. diperdengarkan atau dibaca.

Hal ini dibuktikan dengan apa yang

disajikan di halaman 92-101. Pada buku ini
telah disajikan contoh puisi, pengertian
puisi, dan unsur-unsur puisi.

Siswa dituntut dapat mengartikan puisi dan

merinci unsur-unsurnya dari kegiatan
membaca dan mendengarkan.
B. Menyimpulkan Isi Sesuai KD 4.7 Menyimpulkan unsur-unsur
Puisi. pembangun dan makna teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca.

Hal ini dibuktikan dengan apa yang

disajikan di halaman 102-110. Pada buku ini
telah disajikan pengenalan unsur-unsur fisik,
jenis-jenis puisi, dan berdiskusi
menyimpulkan makna sebuah puisi.

Siswa dituntut dapat menyimpulkan isi puisi

dan mengenali jenis-jenis puisi.
C. Memilah Unsur- Sesuai KD 3.8 Menelaah unsur-unsur
Unsur Pembangun pembangun teks puisi (perjuangan,
Puisi. lingkungan hidup, kondisi sosial, dan
lain-lain) yang diperdengarkan atau
dibaca.

Hal ini dibuktikan dengan apa yang

disajikan di halaman 111-114. Pada buku ini
telah disajikan contoh puisi dengan tema
kemanusiaan yang bejudul “Gadis Peminta-
minta” yang selanjutnya siswa memilah
unsur-unsur pembangunya seperti tema,
majas, irama, kata-kata konotasi, dan kata-
kata berlambang.

Siswa dituntut dapat menelaah unsur-unsur

pembangun dari puisi yang dibaca atau
diperdengarkan.
 D. Mari Berpuisi dengan Sesuai KD 4.8 Menyajikan gagasan, perasaan,
Indah. dan pendapat dalam bentuk teks puisi
secara tulis / lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur pembangun
puisi.

Hal ini dibuktikan dengan apa yang

disajikan di halaman 115-126. Pada buku ini
telah disajikan cara menggali gagasan-
gagasan yang baik untuk menulis puisi,
pembacaan puisi dengan memperhatikan
beberapa faktor seperti ekspresi, lafal,
tekanan, dan intonasi, serta bermusikalisasi
puisi.

Siswa dituntut dapat menyajikan gagasan,

perasaan, pendapat dalam bentuk puisi
dengan memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi dengan tepat.

Bab 5 Urutan Cerita Menarik dalam Teks Eksplanasi

Sub Bab Kesesuaian Alasan

A. Menentukan Ciri-Ciri Sesuai KD 3.9 Mengidentifikasi informasi dari
Teks Eksplanasi. teks eksplanasi berupa paparan kejadian
suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca.

Hal ini dibuktikan dengan apa yang

disajikan di halaman 128-133. Pada buku ini
telah disajikan pengertian teks eksplanasi,
ciri-ciri teks eksplanasi, dan contoh teks
eksplanasi tentang sejarah perkembangan
Kabupaten Bandung, Jawa Barat.

Siswa dituntut dapat menentukan informasi

dari teks eksplanasi berupa paparan
fenomena alam yang didengar atau dibaca.
B. Meringkas Teks Sesuai KD 4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang
Eksplanasi. berupa proses terjadinya suatu fenomena
dari beragam sumber yang didengar atau
dibaca.
 Hal ini dibuktikan dengan apa yang
disajikan di halaman 133-135. Pada buku ini
telah disajikan mencari gagasan dengan
melihat ide pokok pada teks kemudian
ditulis kembali. Contoh teks eksplanasi
fenomena kecelakaan bus pariwisata tujuan
Bandung.

Siswa dituntut dapat meringkas isi teks

eksplanasi yang berupa proses terjadinya
suatu fenomena dari beragam sumber yang
didengar atau dibaca.

BAB 5

Sub bab Kesesuaian Alasan

C. Menelaah isi, Sesuai 3.10 Menelaah teks
struktur, dan eksplanasi berupa
Kaidah Teks paparan kejadian suatu
Eksplanasi fenomena alam yang
diperdengarkan atau
dibaca.
Hal ini dibuktikan dengan
apa yang disajikan di
halaman 136-147. Di
buku ini telah disajikan
materi tentang isi,
struktur, dan kaidah
kebahasaan teks
eksplanasi. Siswa juga
diharapkan mampu
menelaah teks eksplanasi
paparan kejadian suatu
fenomena alam.
D. Menulis Teks Sesuai 4.10 Menyajikan
Eksplanasi informasi dan data dalam
bentuk teks eksplanasi
proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan
dan tulis dengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau
aspek lain.
Hal ini dibuktikan dengan
apa yang disajikan di
halaman 148- 152. Di
 buku ini telah disajikan
materi tentang pola-pola
pengembangan teks
eksplanasi dan langkah-
langkah menulis teks
eksplanasi. Siswa juga
diharapkan mampu
menyajikan informasi
dan data dalam bentuk
teks eksplanasi.

BAB 6 : Ulasan tentang Karya Kita

Sub bab Kesesuain Alasan

A. Menunjukkan Sesuai 3.11 Mengidentifikasi
Ciri-ciri Ulasan informasi pada teks
ulasan tentang kualitas
karya (film, cerpen, puisi,
novel, dan karya seni
daerah) yang dibaca atau
diperdengarkan.
Hal ini dibuktikan dengan
apa yang disajikan di hal
154-159. Di buku ini
disajikan materi tentang
pengertian ulasan dan
diberikan contoh ulasan
dari novel Atheis dan film
“Laskar Pelangi”.
Siswa juga diharapkan
mampu menjelaskan
pengertian serta ciri-ciri
teks ulasan berdasarkan
isi dan objek ulasannya.
B. Menjelaskan Sesuai 4.11 Menceritakan
kembali Teks kembali isi teks ulasan
Ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, novel,
karya seni daerah) yang
dibaca atau didengar.
Hal ini dapat dibuktikan
dengan apa yang
 disajikan di halaman 159-
165. Di buku ini disajikan
materi tentang maksud
suatu teks ulasan,
kekurangan dan
kelebihan suatu teks
ulasan. Siswa juga
diharapkan mampu
menjelaskan maksud teks
ulasan yang telah dibaca
beserta kualitas teks
ulasan, baik lisan ataupun
secara lisan.
C. Menelaah Sesuai 3.12 Menelaah struktur
Struktur dan dan kebahasaan teks
Kaidah Ulasan ulasan (film, cerpen,
puisi, novel, dan karya
seni daerah) yang
diperdengarkan dan
dibaca.
Hal ini dibuktikan dengan
apa yang disajikan di
halaman 166-170. Di
buku ini disajikan materi
tentang struktur dan
kaidah kebahasaan teks
ulasan. Siswa juga
diharapkan mampu
menelaah teks ulasan
untuk mengetahui
struktur dan kaidah
perbedaan kualitas karya
(film, cerpen, puisi,
novel, dan karya seni
daerah)
D. Menyusun Teks Sesuai 4.12 Menyajikan
Ulasan tanggapan tentang
kualitas karya (film,
cerpen, puisi, novel,
karya seni, dll) dalam
bentuk teks ulasan secara
lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, atau
aspek lain.
 Hal ini dapat dibuktikan
dengan apa yang
disajikan di halaman 171-
174. Di buku ini disajikan
materi tentang langkah-
langkah penyusunan teks
ulasan dan penuangan
catatan ke dalam teks
ulasan lengkap. Siswa
juga diharapkan mampu
untuk menyusun teks
ulasan dengan langkah-
langkah yang benar.

BAB 7 : Berbahasalah Secara Persuasif

SUB BAB KESESUAIAN ALASAN

A. Menemukan ajakan SESUAI KD 3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan,
dalam teks persuasif. arahan, dan pertimbangan tentang berbagai hal
positif permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, Kondisi sosial, dan/ atau
keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.

Hal tersebut dapat dibuktikan dengan yang

disajikan di halaman 176-179. Pada buku ini telah
disajikan pengertian teks persuasif, ajakan dalam
teks persuasif dan contoh teks persuasif.

Siswa dituntut dapat menelaah saran,ajakan, arahan

B. Menyimpulkan isi teks
persuasif
dan pertimbangan atas permasalahan dari teks
persuasif.
SESUAI KD 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan,
arahan, pertimbangan tentang berbagai hal
positif permasalahan aktual dari teks persuasi
 (lingkungan hidup. Kondisi sosial dan/ atau
keragaman budaya) yang didengar dan dibaca.

Hal tersebut dapat dibuktikan dengan yang

disajikan di halaman 182-184. Pada buku ini telah
disajikan contoh simpulan isi teks persuasif dan
langkah-langkah penyimpulan teks persuasif.

Siswa dituntut mampu menyimpulkan isi saran,

ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai
permasalahan aktual dari teks persuasif.

C. Menelaah struktur dan SESUAI KD 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan

kaidah kebahasaan teks teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan
persuasi pertimbangan tentang berbagai permasalahan
aktual (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/
atau keragaman budaya, dll) dari berbagai
sumber yang didengar dan dibaca.

Hal tersebut dapat dibuktikan dengan yang

disajikan di halaman 186-189. Pada buku ini telah
disajikan struktur teks persuasi dan kaidah
kebahasaan teks persuasi beserta contohnya.

Siswa dituntut dapat menelaah struktur dan aspek

kebahasaan teks persuasi.
D. Menulis teks persuasif SESUAI KD 4.14 Menyajikan teks persuasi (saran,
ajakan, arahan, dan pertimbangan) secara tulis
dan lisan dengan memperhatikam sruktur,
kebahasaan, atau aspek lisan.
 Hal tersebut dapat dibuktikan dengan yang
disajikan di halaman 192-197. Pada buku ini telah
disajikan contoh bujukan, latihan soal dan contoh
teks persuasif beserta langkah-langkah penyusuan
teks persuasi.

Siswa dituntut dapat menyajikan teks persuasi

secara tulis dan lisan dengan memperhatikan daya
tarik isi, struktur, dan kaidah kebahasaannya.

BAB 8: Drama-drama Kehidupan

SUB BAB KESESUAIAN ALASAN

A. Mendalami unsur-unsur SESUAI KD 3.16 Menelaah karakteristik unsur dan
drama kaidah kebahasaan dalam teks drama yang
berbentuk naskah atau pentas.

Hal tersebut dapat dibuktikan dengan yng

disajikan di halaman 200-205. Pada buku telah
ini disajikan unsur-unsur drama, contoh naskah
drama, ciri utama drama dan latian soal.

Siswa dituntut dapat mengenal dan mendalami

unsur-unsur drama yang disajikan dalam bentuk
pentas maupun naskah.
B. Menafsirkaan kembali SESUAI KD 4.15 Menginterpretasi drama (tradisional
isi drama dan modern) yang dibaca dan ditonton/
didengar.

Hal tersebut dapat dibuktikan dengan yang

disajikan di halaman 207-209. Pada buku ini
telah disajikan drama dalam “Tayangan” sehari-
hari dan kegiatan menanggapi pementasan
drama.

Siswa dituntut mampu menafsirkan drama

(tradisional dan modern) baik dalam naskah
maupun pementasan.