RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TERINTEGRASI TIK

MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI

KELAS/SEMESTER : XI / GENAP
MATERI POKOK : MASYARAKAT MULTIKULTURAL
PENYUSUN : FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Perpaduan Permendikbud No. 103 Tahun 2014 dan No. 22 Tahun 2016

Sekolah : SMA Negeri 1 Sambungmacan

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas / Semester : XI / 2
Materi Pokok : Masyarakat Multikultural
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (2JP)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun Kompetesi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
KD
3.4. Memahami arti penting prinsip
kesetaraan untuk menyikapi
perbedaan sosial demi terwujudnya
kehidupan sosial yang damai dan
demokratis
4.4. Menerapkan prinsip-prinsip
kesetaraan untuk mengatasi
perbedaan sosial dan mendorong
INDIKATOR
3.4.1. Menjelaskan pengertian masyarakat
multikultural
3.4.2. Menjelaskan dampak
kenekaragaman budaya
3.4.3. Menjelaskan masalah-masalah yang
ditimbulkan akibat perubahan sosial
budaya
 terwujudnya kehidupan sosial yang
damai dan demokratis

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran PjBL, siswa dapat menganalisa dampak yang terjadi akibat
keanekaragaman budaya serta memiliki sikap proaktif dan kerjasama.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
1. Masyarakat multikultural
2. Dampak keanekaragaman budaya
3. Masalah perubahan sosial

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : PjBL
Metode : Tanya jawab, dikusi, penugasan, presentasi kelompok

F. Media dan Alat

1. Media. Video tentang keragaman budaya Indonesia dan Multimedia Pembelajaran
Interaktif (MPI).
2. Alat. Notebook, Proyektor dan Speaker Active.

G. Sumber Belajar
1) Pelangi Nusantara.
https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Pelangi-
Nusantara-2005/konten1.html
2) Harmoni Sosial. http://www.fahdisjro.com/2014/11/mpi-harmoni-sosial.html
3) Integrasi Sosial. http://www.fahdisjro.com/2018/03/pengertian-syarat-faktor-bentuk-
proses-terjadinya-integrasi-sosial.html

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokas
Rincian Kegiatan i
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberikan salam, meminta salah satu siswa memimpin doa,
dilanjutkan dengan presensi untuk mengecek kehadiran siswa.
 Menggunakan aplikasi PowerPoint, Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dalam pembelajaran.
10
 Menyampaikan garis besar cakupan materi masyarakat multikultural dan menit
kegiatan yang akan dilakukan sebagai kelanjutan dari pertemuan pertama.
 Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang didahului
dengan pengantar berikut: “Faktor apa yang menyebabkan Indonesia
menjadi bangsa yang multikultur?”
Kegiatan Inti
Mengamati
 Melalui tayangan video, siswa mengamati fenomena keberagaman budaya
masyarakat Indonesia.

Menanya
 Siswa menanggapi tayangan video tersebut dengan mengajukan pertanyaan
seperti “Faktor apa yang menyebabkan Indonesia menjadi negara yang
multikultural?”

Eksplorasi
 Guru membagi siswa menjadi empat kelompok
 Secara berkelompok siswa mengekplorasi materi masyarakat multikultural
melalui laman https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id
 Guru membimbing siswa dalam pencarian informasi.
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan 60
masalah. menit

Mengasosiasi
 Siswa bersama kelompoknya mengolah data/informasi, menganalisis, dan
menyimpulkannya dengan menggunakan pengolah kata dan pengolah
angka (misal MS word, MS Excel), dan menuliskannya dalam bentuk
bahan presentasi (misalnya MS powerpoint).
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah
data/informasi dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
 Perwakilan salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusi dengan
mempresentasikannya di depan kelas dengan menggunakan bahan
presentasi (Ms powerpoint)
 Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok penyaji
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Kegiatan Penutup 20
 Guru melakukan refleksi dengan memberikan evaluasi untuk mengetahui menit
tingkat ketercapaian indikator. Evaluasi dilakukan secara online melalui
tautan berikut.
Scan menggunakan smartphone

https://goo.gl/Gu5teo
  Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran tindak lanjut. Kegiatan belajar
mandiri menggunakan Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI). Akses
melalui tautan berikut.
Scan menggunakan smartphone

https://goo.gl/f59XTi

 Guru menutup pelajaran dengan memberi salam.

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal
2) Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Lembar Kerja
3) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

b. Bentuk Penilaian :
1) Sikap : Lembar Observasi
2) Pengetahuan : Soal Pilihan Ganda / Essay
3) Keterampilan : Rubrik Penilaian Presentasi
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
d. Remedial
1) Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum tuntas pencapaian
Kompetensi Dasarnya
2) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas lain dan diakhiri dengan tes.
3) Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan jika masih belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

e. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
1. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan Kompetensi
Dasar dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui Sambungmacan, ………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sosiologi
SMA NEGERI 1 SAMBUNGMACAN

Drs. SARENGAT, M.M FAKHRUDIN SUJARWO, S.Sos

NIP. 19600904 198503 1 011 NIP. 19820714 201001 1 025