RPS KMB 2 Genap IMAS 018 019

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
BLOK : KMB II
KODE MK : WK00011
Penyusun:
Imas Yoyoh, S.Kp.M.Kep
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN FIKes

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG
GENAP 2018/2019
1
HALAMAN PENGESAHAN
Nama Blok : Keperawatan Medikal Bedah I

Nomor Kode/ SKS : WK00011/ 3 SKS (2T; 1P)
Bidang Ilmu : Keperawatan
Nama Penanggungjawab : Imas Yoyoh, S.Kp., M.Kep
(Koordinator)
NIP/NIK : 041051.88.11.032
Pangkat/ Golongan :
Jabatan : Staf Dosen
Fakultas/Program Studi : Ilmu Kesehatan/ S1 Keperawatan dan Ners
Universitas : Muhammadiyah Tangerang
Tim Pengajar : 1. Imas Yoyoh, S.Kp., M.Kep. (IY)

2. Ns. Elang W, S.Kep., M.Kep. (EW)
3. Ns. Nuraini, S.Kep., M.Kep ( NA)
Tangerang, Februai 2019
Menyetujui Koord MK,
Ka Prodi,
(Zulia Putri Perdani, Ns.S.Kep., M.Kep) (Imas Yoyoh, S.Kp., M.Kep )
2
VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN PRODI
VISI
Menjadi Program Studi Yang Unggul Dalam Bidang Promosi Kesehatan

Kardiovaskular Dengan Pendekatan Metode Ilmiah dan Berlandaskan
Nilai Islami Pada Tahun 2028
MISI
1. Menyelenggarakan Pendidikan Yang Islami Dibidang Promosi

Kesehatan Kardiovaskular Dengan Pendekatan Metode Ilmiah
2. Mengembangkan Penelitian Dibidang Promosi Kesehatan
Kardiovaskular
3. Menyelenggarakan Pengabdian Masyarakat Dibidang Promosi
Kesehatan Kardiovaskular
4. Menerapkan Nilai-Nilai Islami Dalam Upaya Promosi Kesehatan
Kardiovaskular
TUJUAN
1. Terselenggaranya Pendidikan Yang Islami Dibidang Promosi

Kesehatan Kardiovaskular Dengan Pendekatan Metode Ilmiah
2. Terselenggaranya Penelitian Dibidang Promosi Kesehatan
Kardiovaskular
3. Terselenggaranya Pengabdian Masyarakat Dibidang Promosi
Kesehatan Kardiovaskular
4. Diterapkan Nilai-Nilai Islami Dalam Upaya Promosi Kesehatan
Kardiovaskular
3
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN TAHAP AKADEMIK
FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG
2018/2019
KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

WK 00011 Ilmu Keperawatan Klinik T=2 P=1 Empat TA 2018/2019
KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH II
PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI
Imas Yoyoh. S.Kp M.Kep Imas Yoyoh, S.Kp., M.Kep. Zulia Putri Perdani, S.Kep. Ns. M.Kep
OTORISASI Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan
4
Program Studi:
Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
pancasila;
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
9. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
10. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
11. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan;
12. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
13. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya;
14. Memiliki nilai-nilai islami yang berkemajuan sesuai Al Qur’an dan Assunah dalam penerapan asuhan keperawatan.
15. Menunjukkan sikap saling tolong menolong dan mengajak dalam kebaikan dan mengingatkan serta mencegah keburukan (Amar Ma'ruf
Nahi Mungkar).
Pengetahuan:
1. Menguasai Konsep, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok
CAPAIAN PEMBELAJARAN , pada bidang keilmuan keperawatan medikal bedah
2. Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik dan interprofessional collaboration/education(IPC/IPE)
3. Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer,
sekunder dan tertier;
4. Menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawatan secara umum dan dalam pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien di berbagai tatanan
pelayanan kesehatan;
5. Menguasai pengetahuan tentang sistem informasi
5 asuhan keperawatan dan kesehatan
Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Medikal Bedah II mahasiswa mampu:
Capaianpembelajaran mata kuliah:

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran keperawatan medikal bedah II, setelah diberi data/kasus/artikelmahasiswa mampu:
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa
dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa
dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
3. Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalahsistem endokrin, imunologi, pencernaan dan
perkemihan
4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan
perkemihan pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa.
6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien
dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH Fokus mata ajar ini adalah pada pemenuhan kebutuhan klien dewasa dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan.
Pemberian asuhan keperawatan pada kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan berdasarkan proses keperawatan
dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia,anatomi, fisiologi, patofisiologi, ilmu keperawatan medikal bedah, ilmu
penyakit dalam, farmakologi,nutrisi, bedah dan rehabilitasi. Gangguan dari system tersebut meliputi gangguan peradangan, kelainan degenerative,
keganasan dantrauma, yang termasuk dalam 10 kasus terbesar baik lokal, regional, nasional dan internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian
sampai dengan evaluasi asuhan terhadap klien. Intervensi keperawatan meliputi terapi Modalitas Keperawatan pada berbagai kondisi termasuk terapi
komplementer. Proses pembelajaran dilakukan melalui kuliah pakar, collaborative learning (CL) dan Belajar Berdasarkan Masalah (BDM),dan praktik
laboratorium.
6
PUSTAKA UTAMA:
Ackley, B. J. & Ladwig, G. B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based Guide to Planning Care, 10e. Mosby elsevier.
Barber B, Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Belland Bain Ltd, Glasgow
Bulechek, G. M. & Butcher, H. K. McCloskey Dochterman, J. M. & Wagner, C. (2012). Nursing Interventions Classification (NIC), 6e. Philladelphia: Mosby
Elsevier
Dudek,S. G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William Wilkins
Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Maas, M. L. & Swanson, S. (2011). NOC and NIC Linkages to NANDA -I and Clinical
Conditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier
Lewis S.L, Dirksen S. R, Heitkemper M.M, Bucher L, Harding M. M, (2014). Medical Surgical Nursing, Assessment and Management of Clinical Problems.
Canada: Elsevier.
Lynn P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer Health
Madara B, Denino VP, (2008). Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd ed. Jones and Barklet Publisher, Sudbury
McCance, K.L. & Huethe, S. E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis for Disease in Adults and Children, 7e. Elsevier
Moorehead, S., Johnson, M., Maas, M.L. & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes, 5e. Mosby
Elsevier.
Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-17: Definitions and Classification (Nanda International). Philladelphia: Wiley Blackwell
Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach (6th Edition)
Skidmore-Roth, Linda (2009). Mosby's 2009 nursing drug reference Toronto : Mosby
7
PENDUKUNG:
Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi Bahasa Indonesia 7. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:
1. Power Point materi Keperawatan LCD & Laptop
Medikal Bedah
2. Video
3. E-learning
TEAM TEACHING 1. Imas Yoyoh, S.Kp., M.Kep. (IY)
2. Ns. Elang W, S.Kep., M.Kep. (EW)
3. Ns. Nuraini, S.Kep., M.Kep ( NA)
Jadwal Kuliah:
1. Terlampir
MATA KULIAH SYARAT Telah lulus KMB I
Rencana Kegiatan Pembelajaran

Mg Capaian Pembelajaran Dosen ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ke (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian/Pokok Bahasan Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktik Metode Kriteria Penilaian Bobot
Penilaian (Indikator) Penilaian
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
1 Melakukan simulasi asuhan A. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan Imas Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
keperawatan dengan kasus biokimia terkait sistem pencernaan Instruction dalam ketepatan dalam
gangguan sistem pencernaan B. Proses keperawatan pada system bentuk: menjelaskan/
pada klien dewasa dengan pencernaan  Brainstorming menjawab
memperhatikan aspek legal 1. Pengkajian  Discovery
dan etis. 2. Diagnosa Keperawatan learning observasi Penguasaan
3. NIC dan NOC (DL), Presentasi materi dan
8
Melakukan simulasi pendidikan  Project komunikasi
kesehatan dengan kasus A. Pendidikan kesehatan Based presentasi sesuai
gangguan sistem pencernaan B. Pencegahan primer, sekunder dan learning kriteria format
pada klien dewasa dengan tersier pada masalah gangguan sistem (PJBL) penilaian
memperhatikan aspek legal pencernaan  Small Group
dan etis C. Persiapan, pelaksanaan dan paska Discustion
pemeriksaan diagnostik dan (SGD),
laboratorium
Mendemonstrasikan intervensi 1. Praktek Pengkajian dan pemeriksaan Imas Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
keperawatan pada kasus Fisik abdomen  Demonstrasi Daftar tilik denganSOP
dengan gangguan sistem  Tutoral
pencernaan pada klien
dewasa sesuai dengan standar
yang berlaku dengan berfikir
kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang
efisien dan efektif
2 Mengintegrasikan hasil-hasil A. Hasil-hasil penelitian tentang Imas  Discovery 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
penelitian kedalam asuhan penatalaksnaan gangguan sistem learning (DL), ketepatan dalam
keperawatan dalam endokrin, imunologi, pencernaan  Project Based menjelaskan/
mengatasi masalah sistem dan perkemihan learning menjawab
endokrin, imunologi, B. Trend dan issue terkait gangguan (PJBL)
pencernaan dan perkemihan sistem endokrin, imunologi,  Small Group observasi Penguasaan
pencernaan dan perkemihan Discustion Presentasi materi dan
(SGD), komunikasi
 Telaah jurnal presentasi sesuai
kriteria format
penilaian
Mendemonstrasikan intervensi 2. Praktek Imas Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
9
keperawatan pada kasus - Pengukuran Ante Brachial Indeks (ABI )  Demonstrasi Daftar tilik dengan daftar
dengan gangguan sistem - Menentukan jenis dan jumlah kalori  Tutoral tilik dan modul
pencernaan pada klien dewasa dalm diet
sesuai dengan standar yang
berlaku dengan berfikir kreatif
dan inovatif sehingga
efisien dan efektif.
3 Melakukan simulasi Manajemen kasus pada gangguan sistem, Imas Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
pengelolaan asuhan pencernaan Instruction dalam ketepatan dalam
keperawatan pada A. Definisi bentuk: menjelaskan/
sekelompok klien dengan B. Etiologi  Brainstorming menjawab
gangguan sistem pencernaan C. Manifestasi klinik  Small Group
ada klien dewasa dengan D. Patofisiologi Discustion
memperhatikan aspek legal E. Tes diagnostic (SGD), observasi Penguasaan
dan etis. F. Farmakologi dan terapi diet  Problem Presentasi materi dan
Melaksanakan fungsi G. Peran dan Fungsi perawat serta based komunikasi
advokasi dan komunikasi fungsi advokasi dalam melakukan learning presentasi sesuai
pada kasus dengan gangguan Proses Keperawatan:  Colaboratif kriteria format
sistem, pencernaan pada 1. Pengkajian, analisa data learning penilaian
klien dewasa 2. Diagnosis keperawata  Cooveratif
3. Intervensi learning
4. mplementasi  Project
5. Evaluasi secara komprehensif Based
meliputi bio-psiko-sosio spiritual, Learning
pada gangguan :  Discovery
a. Gastritis
learning
b. Peritonitis
10
Mendemonstrasikan 3. Praktek Wash out/Enema Imas Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
intervensi keperawatan  Demonstrasi Daftar tilik dengan daftar
pada kasus dengan  Tutoral tilik dan modul
gangguan sistem
dewasa sesuai dengan
standar yang berlaku
dengan berfikir kreatif dan
inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan
yang efisien dan efektif
4 Manajemen kasus pada gangguan sistem, Imas Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 10 %
pencernaan Instruction dalam ketepatan dalam
A. Definisi bentuk: menjelaskan/
B. Etiologi  Brainstorming menjawab
C. Manifestasi klinik  Small Group
D. Patofisiologi Discustion observasi Penguasaan
E. Tes diagnostic (SGD), Presentasi materi dan
F. Farmakologi dan terapi diet  Problem komunikasi
G. Peran dan Fungsi perawat serta based presentasi sesuai
fungsi advokasi dalam melakukan learning kriteria format
Proses Keperawatan:  Colaboratif penilaian
1. Pengkajian, analisa data learning
2. Diagnosis keperawatan  Cooveratif
4. Implementasi  Project
11
c. Gangguan empedu learning
((Cholesistisis &
choletithiasis)
d. Apendicsitis
e. Hernia
Mendemonstrasikan intervensi 4. Praktek pemasangan NGT Imas Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
keperawatan pada kasus  Demonstrasi Daftar tilik dengan daftar
dengan gangguan sistem  Tutoral tilik dan modul
pencernaan pada klien dewasa
efisien dan efektif
12
f. hepatitis, learning
g. sirosis hepatis
Mendemonstrasikan intervensi 5. Praktek bilas lambung Imas Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
efisien dan efektif
13
h. Ilieus learning
i. Hemoroid 
j. Ca Kolon,
Mendemonstrasikan 6..Praktek perawatan colostomi Imas Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
intervensi keperawatan  Demonstrasi Daftar tilik dengan daftar
pada kasus dengan  Tutoral tilik dan modul
gangguan sistem
dewasa sesuai dengan
standar yang berlaku
dengan berfikir kreatif dan
inovatif sehingga
7 Melakukan simulasi asuhan Review Anatomi, fisiologi, kimia, fisika Imas Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
keperawatan dengan kasus dan biokimia terkait sistem Perkemihan Instruction dalam ketepatan dalam
gangguan sistem perkemihan bentuk: menjelaskan/
pada klien dewasa dengan Teori Proses keperawatan pada system  Brainstorming menjawab
memperhatikan aspek legal perkemihan  Small Group
dan etis. 1. Pengkajian Discustion observasi Penguasaan
2. Diagnosa Keperawatan  Colaboratif Presentasi materi dan
3. NIC dan NOC learning komunikasi
 Cooveratif presentasi sesuai
Melakukan simulasi A. Pendidikan kesehatan learning kriteria format
pendidikan kesehatan dengan B. Pencegahan primer, sekunder dan  Project penilaian
kasus gangguan sistem tersier pada masalah gangguan Based
14
perkemihan pada klien sistem perkemihan Learning
dewasa dengan C. Persiapan, pelaksanaan dan paska  Discovery
memperhatikan aspek legal pemeriksaan diagnostik dan learning
dan etis laboratorium
Mendemonstrasikan 6. Praktek pemasangan cateter pria Imas Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
intervensi keperawatan pada dan wanita  Demonstrasi Daftar tilik dengan daftar
kasus dengan gangguan  Tutoral tilik dan modul
sistem perkemihan pada
klien dewasa sesuai dengan
standar yang berlaku dengan
berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilkan
pelayanan yang efisien dan
efektif
UTS
8 Melakukan simulasi Manajemen kasus pada gangguan sistem Imas Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
pengelolaan asuhan perkemihan Instruction dalam ketepatan dalam
gangguan sistem perkemihan C. Manifestasi klinik  Small Group
pada klien dewasa dengan D. Patofisiologi Discustion observasi Penguasaan
memperhatikan aspek legal E. Tes diagnostic (SGD), Presentasi materi dan
dan etis. F. Farmakologi dan terapi diet  Problem komunikasi
15
Melaksanakan fungsi fungsi advokasi dalam melakukan learning kriteria format
advokasi dan komunikasi Proses Keperawatan:  Colaboratif penilaian
pada kasus dengan 1. Pengkajian, analisa data learning
gangguan sistem perkemihan 2. Diagnosis keperawata  Cooveratif
pada klien dewasa 3. Intervensi learning
meliputi bio-psiko-sosio Learning
spiritual, pada gangguan :  Discovery
a. Infeksi perkemihan learning
Mendemonstrasikan 8..Praktek irigasi blader Imas Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
intervensi keperawatan pada  Demonstrasi Daftar tilik dengan daftar
kasus dg gangguan sistem  Tutoral tilik dan modul
perkemihan pada klien
dewasa sesuai dg standar
9 Manajemen kasus pada gangguan sistem Imas Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 10 %
perkemihan Instruction dalam ketepatan dalam
G. Peran dan Fungsi perawat serta presentasi sesuai
16
fungsi advokasi dalam melakukan based kriteria format
Proses Keperawatan: learning penilaian
1. Pengkajian, analisa data  Colaboratif
2. Diagnosis keperawatan learning
3. Intervensi  Cooveratif
4. Implementasi learning
5. Evaluasi secara komprehensif  Project
meliputi bio-psiko-sosio Based
spiritual, pada gangguan : Learning
b. Gagal Ginjal Kronik  Discovery
c. Gagal ginjal kronik learning
Mendemonstrasikan 9.. Praktek persiapan dialisi (Hemodialisa Dosen Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
intervensi keperawatan pada dan Peritonial dialysis) tamu  Demonstrasi Daftar tilik dengan daftar
kasus dengan gangguan sistem  Tutoral tilik dan modul
efisien dan efektif
10 Manajemen kasus pada gangguan sistem Elang Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
perkemihan Instruction dalam ketepatan dalam
G. Peran dan Fungsi perawat serta presentasi sesuai
17
fungsi advokasi dalam melakukan based kriteria format
Proses Keperawatan: learning penilaian
1. Pengkajian, analisa data  Colaboratif
2. Diagnosis keperawata learning
3. Intervensi  Cooveratif
4. Implementasi learning
5.Evaluasi secara komprehensif  Project
meliputi bio-psiko-sosio spiritual, Based
pada gangguan : Learning
d. BPH  Discovery
e. Batu Ginjal learning
Mendemonstrasikan 10..Praktek blader training Elang Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
efisien dan efektif
11 Melakukan simulasi asuhan A. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan Imasi Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 10 %
keperawatan dengan kasus biokimia terkait sistem endokrin Instruction dalam ketepatan dalam
gangguan sistem Endokrin pada B. Proses keperawatan pada system bentuk: menjelaskan/
klien dewasa dengan endokrin  Brainstorming menjawab
dan etis. 2. Diagnosa Keperawatan learning
3. NIC dan NOC  Small Group
Discustion
18
Melakukan simulasi A. Pendidikan kesehatan (SGD),
pendidikan kesehatan dengan B. Pencegahan primer, sekunder dan  Project
kasus gangguan sistem tersier pd mslh ggn sistem endokrin Based
endokrin pada klien dewasa C. Persiapan, pelaksanaan dan paska Learning
dengan memperhatikan aspek pemeriksaan diagnostik dan
legal dan etis laboratorium
Melakukan simulasi Manajemen kasus pada gangguan sistem

pengelolaan asuhan Endokrin observasi Penguasaan
keperawatan pada A. Definisi Presentasi materi dan
sekelompok klien dengan B. Etiologi komunikasi
gangguan sistem endokrin, C. Manifestasi klinik  Problem presentasi sesuai
pada klien dewasa dengan D. Patofisiologi based kriteria format
memperhatikan aspek legal E. Tes diagnostic learning penilaian
dan etis. F. Farmakologi dan terapi diet  Colaboratif
G. Peran dan Fungsi perawat serta learning
Melaksanakan fungsi advokasi fungsi advokasi dalam melakukan  Cooveratif
dan komunikasi pada kasus Proses Keperawatan:
learning
dengan gangguan sistem 1. Pengkajian, analisa data
 Discovery
endokrin, pada klien dewasa 2. Diagnosis keperawata
learning
3. Intervensi
4. Implementasi
5. Evaluasi secara komprehensif
meliputi bio-psiko-sosio
spiritual, pada gangguan :
a. DM
Mendemonstrasikan 11,,Praktek pemberian Insulin Nurini Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
19
endokrin pada klien dewasa
efisien dan efektif
12 Melakukan simulasi Manajemen kasus pada gangguan sistem Elang Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
pengelolaan asuhan Endokrin Instruction dalam ketepatan dalam
gangguan sistem endokrin, C. Manifestasi klinik  Small Group
pada klien dewasa dengan D. Patofisiologi Discustion observasi Penguasaan
Melaksanakan fungsi advokasi fungsi advokasi dalam melakukan learning kriteria format
dan komunikasi pada kasus Proses Keperawatan:  Colaboratif penilaian
dengan gangguan sistem 1. Pengkajian, analisa data learning
endokrin, pada klien dewasa 2. Diagnosis keperawata  Cooveratif
pada gangguan tyroid ;  Discovery
b. Hipotyroid
learning
c. Hipertyroid
20
Mendemonstrasikan intervensi 12.Praktek Praktek Senam Diabet Elang Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
endokrin pada klien dewasa
efisien dan efektif
13 Melakukan simulasi asuhan A. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan Nuraini Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
keperawatan dengan kasus biokimia terkait sistem imun Instruction dalam ketepatan dalam
gangguan sistem imun pada B. Proses keperawatan pada system bentuk: menjelaskan/
klien dewasa dengan Imun  Brainstorming menjawab
dan etis. 2. Diagnosa Keperawatan learning
3. NIC dan NOC (DL),
observasi Penguasaan
Melakukan simulasi pendidikan A. Pendidikan kesehatan  Project Presentasi materi dan
kesehatan dengan kasus B. Pencegahan primer, sekunder dan Based komunikasi
gangguan sistem imun pada tersier pd mslh ggn sistem imun learning presentasi sesuai
klien dewasa dengan C. Persiapan, pelaksanaan dan paska (PJBL) kriteria format
memperhatikan aspek legal pemeriksaan diagnostik dan  Small Group penilaian
dan etis laboratorium Discustion
(SGD),
Mendemonstrasikan 13..Praktek Pemeriksaan GDS Nuraini Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
edokrin pada klien dewasa
21
efisien dan efektif
14 Melakukan simulasi Manajemen kasus pada gangguan sistem Nuraini Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 10 %
pengelolaan asuhan Imun Instruction dalam ketepatan dalam
gangguan sistem imun ada C. Manifestasi klinik  Small Group
klien dewasa dengan D. Patofisiologi Discustion observasi Penguasaan
Melaksanakan fungsi Proses Keperawatan:  Colaboratif penilaian
advokasi dan komunikasi 1. Pengkajian, analisa data learning
pada kasus dengan gangguan 2. Diagnosis keperawatan  Cooveratif
sistem, imun pada klien 3. Intervensi learning
dewasa 4. Implementasi  Project
meliputi bio-psiko-sosio Learning
spiritual, pada gangguan :  Discovery
a. SLE
learning
b. Rhematik
22
Mendemonstrasikan 8..Praktek pemberian obat kemoterapi Dosen Skills Laboratory 1x170’ DOPS Kesesuaian
intervensi keperawatan pada dan manajemen nyeri tamu  Demonstrasi Daftar tilik dengan daftar
efisien dan efektif
UAS
Mengetahui Tangerang, Februari 2019
Kaprodi SI Kep Koord. MA KMB II
23
Zulia Putri Perdani.S.Kep., M.Kep Imas Yoyoh., S.Kp. M.Kep
24

RPS KMB 2 Genap IMAS 018 019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS KMB 2 Genap IMAS 018 019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN FIKes

Nama Blok : Keperawatan Medikal Bedah I

Tim Pengajar : 1. Imas Yoyoh, S.Kp., M.Kep. (IY)

Tangerang, Februai 2019

Menyetujui Koord MK,

(Zulia Putri Perdani, Ns.S.Kep., M.Kep) (Imas Yoyoh, S.Kp., M.Kep )

Menjadi Program Studi Yang Unggul Dalam Bidang Promosi Kesehatan

1. Menyelenggarakan Pendidikan Yang Islami Dibidang Promosi

1. Terselenggaranya Pendidikan Yang Islami Dibidang Promosi

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

OTORISASI Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

Capaianpembelajaran mata kuliah:

Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach (6th Edition)

Rencana Kegiatan Pembelajaran

Melakukan simulasi Manajemen kasus pada gangguan sistem

Mengetahui Tangerang, Februari 2019

Kaprodi SI Kep Koord. MA KMB II

Anda mungkin juga menyukai