RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK INDONESIA TIMUR

MATA PELAJARAN : MP3

KELAS/ SEMESTER : XI / IV

ALOKASI WAKTU : 54 x 40 menit

I. STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan Prinsip – Prinsip Preformulasi

II. KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan sifat fisika kimia obat dan sifat fisika kimia bahan tambahan obat

III. INDIKATOR
Setelah kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa mampu:
1. Monografi Farmakope dijelaskan dengan benar
2. Bentuk bahan/ Kristal dapat dibedakan dengan benar
3. Istilah kelarutan dijelaskan dengan benar
4. Bahan yang bersifat Higroskopis, Eutetikum, Efflorecent dijelaskan dengan benar
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :

1. Menjelaskan monografi farmakope

2. Menjelaskan macam bentuk / wujud bahan obat
3. MenjelaskanKelarutan
4. Menjelaskan bahan Higroskopis, Eutetikum dan Efflorecent

V. MATERI AJAR
- Pendahuluan
- Monografi zat Farmakope
- Bentuk / wujudbahanobat
- Kelarutan
- Derajat halus
- Sifat Bahan Higroskopis, eutetikum dan Efflorecent

VI. SUMBER/ ALAT/ BAHAN BELAJAR

- Ilmu Resep untuk SMK Farmasi Vol. 2, Penerbit EGC
- Farmakope Indonesia jilid III dan IV
- Internet
- White Board
- Spidol

VII. METODE PEMBELAJARAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

- MetodePembelajaran Ceramah Plus Tanya Jawab dan Tugas
- Model Pembelajaran Diskusi dan Tugas
VIII. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

(2 jam
@40 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Nilai –
menit) = Nilai
80 menit
Kegiatan - Guru memperhatikan lingkungan kelas 10 Religius
Awal - Guru membuka pelajaran dengan - Siswa menjawab salam dan berdoa menit Disiplin
mengucapkan salam, berdoa bersama Peduli
dan mengabsen siswa - Siswa mendengar dan memperhatikan Lingkun
gan
- Guru menyampaikan tujuan keterangan yang diberikan oleh guru
pembelajaran dan kompetensi dasar
yang hendak dicapai dalam
pembelajaran.

Kegiatan Pertemuan I Rasa

Inti Eksplorasi Ingin
- Menanyakan kepada siswa tentang apa - Siswa mendengar dan memperhatikan tahu
yang dimaksudkan dengan farmakope. keterangan yang diberikan guru 60 Kreatif
menit Komun
- Menanyakan kepada siswa hal – hal - Siswa menjawab pertanyaan guru ikatif
apa saja yang terdapat di dalam
Farmakope

Elaborasi
- Guru memberikan penjelasan tentang - Siswa mendengar dan memperhatikan
Farmakope dan Monografi Farmakope keterangan yang diberikan guru

- Guru memberikan kesempatan kepada - Siswa bertanya tentang materi yang

siswa untuk bertanya belum dipahami

- Guru memberikan pertanyaan kepada - Siswa menjawab pertanyaan guru

siswa tentang materi yang telah
disampaikan

Pertemuan II
Eksplorasi
- Guru mereview materi yang telah - Siswa mendengar dan memperhatikan
diajarkan sebelumnya keterangan yang diberikan guru

- Guru menanyakan pada siswa bentuk - Siswa menjawab pertanyaan

– bentuk zat yang ada di alam.

- Guru mengaitkan jawaban siswa

dengan materi yang akan diajarkan

Elaborasi
- Guru menjelaskan tentang Wujud/ - Siswa mendengar dan
bentuk bahan obat dan bahan memperhatikan keterangan guru
tambahan
- Siswa memberikan pertanyaan
- Guru memberikan kesempatan siswa
bertanya
- Siswa menjawab pertanyaan
- Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa
Pertemuan III
Eksplorasi
- Guru Mereview materi yang sudah - Siswa mendengarkan dan
diajarkan memperhatikan pernyataan guru
 - Guru menanyakan kepada siswa - Siswa menjawab pertanyaan
perbedaan kelarutan gula halus dan
gula pasir.

Elaborasi
- Guru menjelaskan tentang - Siswa mendengar dan memperhatikan
Kelarutan dan derajat Kehalusan keterangan yang diberikan guru

- Guru memberikan siswa - Siswa bertanya tentang materi yang

kesempatan bertanya belum dipahami

- Siswa menjawab pertanyaan guru

- Guru memberikan pertanyaan
kepada siswa tentang materi yang
telah diberikan

Pertemuan IV
Eksplorasi
- Guru Mereview materi yang sudah
diajarkan

- Guru menanyakan kepada siswa apa

yang mereka ketahui tentang bahan
bersifat higroskopis, eutetikum dan
Efflorecent

Elaborasi
- Guru menjelaskan tentang Bahan
obat yang memiliki sifat
Higroskopis, Eutetikum dan
Efflorecent

- Guru memberikan siswa

kesempatan bertanya

- Guru memberikan pertanyaan

kepada siswa tentang materi yang
telah diberikan
Kegiatan Konfirmasi - Siswa menyimpulkan materi 10 Kreatif
Akhir - Guru memberikan umpan balik positif pelajaran menit Gemar
dan penguatan dalam bentuk lisan, memba
pujian/ penghargaan terhadap ca
keberhasilan siswa dalam menjawab
pertanyaan.

- Guru memberikan motivasi kepada

siswa yang kuang atau belum - Siswa menjawab salam
berpartisipsi aktif

- Guru menutup pelajaran dengan salam

 IX. Penilaian
A. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Instrumen

1. Monografi Farmakope dijelaskan dengan 1. Tugas individu. 1. Soal ulangan dalam

benar 2. Tes tertulis bentuk essay test
2. Bentuk bahan/ Kristal dapat dibedakan 3. Ulangan harian 2. Soal ulangan dalam
dengan benar bentuk pilahan ganda
3. Istilah kelarutan dijelaskan dengan benar
4. Bahan yang bersifat Higroskopis,
Eutetikum, Efflorecent dijelaskan dengan
benar

B. Contoh Instrumen
 Soal Bentuk Pilihan Ganda
1. Dibawah ini yang merupakan data yang terkandung dalam monografi farmakope adalah...
a. Nama Kimia zat berkhasiat
b. Rumus Molekul zat berkhasiat
c. DM bahan obat
d. Takaran bahan obat

2. Sifat bahan obat mudah menyerap air dari lingkungannya adalah sifat bahan...
a. Eutetikum
b. Higroskopis
c. Adsorben
d. Efflorecent

3. Zat A memiliki data kelarutan 1 : 100 bagian pelarut, data ini menyatakan bahwa zat A memiliki
kelarutan ...
a. Mudah larut
b. Sukar Larut
c. Sangat Sukar Larut
d. Tidak Larut

 Contoh Bentuk Essay

1. Apakah yang dimaksudkan dengan sifat bahan Eutetikum?
2. Jelaskanlah yang dimaksudkan dengan kelarutan zat Sangat Sukar Larut !

Ruteng,.......,........,....

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Indonesia Timur Guru Mata Pelajaran

Benediktus Lehot, S.Sos. Isabela Icharia Baso., S. Farm

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMK INDONESIA TIMUR

MATA PELAJARAN : MP3

KELAS/ SEMESTER : XI / IV

ALOKASI WAKTU : 36 x 40 menit

I. STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan Prinsip – Prinsip Preformulasi

II. KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan pengaruh bentuk sediaan terhadap khasiat obat

III. INDIKATOR
Setelah kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa mampu:

1. Macam-macam bentuk sediaan didefinisikan dengan benar

2. Keuntungan dan kerugian bentuk sediaan dijelaskan dengan benar
3. Bentuksediaandipertimbangkanmenurutkeadaanpasien

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat :
1. Mempelajari macam-macam bentuk sediaan
2. Mempelajari dan mendiskusikan keuntungan dan kerugian bentuk sediaan
3. Mempelajari dan mendiskusikan faktor-faktor pemilihan bentuk sediaan berdasar : sifat
bahan obatdan keadaan pasien

V. MATERI AJAR
1. Macam – macam bentuk sediaan
2. Keuntungan dan Kerugian dan setiap bentuk sediaan
3. Pemilihan Bentuk Seediaan berdasakan faktor bahan obat
4. Pemilihan bentuk sediaan berdasarkan faktor pasien

VI. SUMBER/ ALAT/ BAHAN BELAJAR

- Ilmu Resep untuk SMK Farmasi Vol. 2, Penerbit EGC
- Farmakope Indonesia jilid III dan IV
- Internet
- White Board
- Spidol

VII. METODE PEMBELAJARAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

- MetodePembelajaran Ceramah Plus Tanya Jawab dan Tugas
- Model Pembelajaran Diskusi dan Tugas
VIII. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

(2 jam @40 menit)

= 80 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Nilai – Nilai
Kegiatan Awal - Guru memperhatikan - Siswa memperhatikan 10 menit Religius
lingkungan kelas lingkungan kelas Disiplin
- Guru membuka pelajaran - Siswa menjawab salam Peduli
dengan mengucapkan dan berdoa Lingkungan
salam, berdoa bersama dan - Siswa mendengar dan
mengabsen siswa memperhatikan
- Guru menyampaikan tujuan keterangan yang
pembelajaran dan diberikan oleh guru
kompetensi dasar yang
hendak dicapai dalam
pembelajaran.

Kegiatan Inti Pertemuan I 60 menit Rasa Ingin

Eksplorasi tahu
- Menanyakan kepada siswa - Siswa mendengar dan Kreatif
tentang bentuk – bentuk memperhatikan Komunikatif
sediaan obat. keterangan yang diberikan
guru
- Menanyakan kepada siswa
bentuk sediaan obat yang - Siswa menjawab
paling banyak digunakan. pertanyaan guru

Elaborasi
- Guru memberikan
penjelasan tentang bentuk
sediaan padat, sediaan cair
dan sediaan semi solid
- Siswa mendengar dan
memperhatikan
keterangan yang diberikan
guru

- Guru memberikan - Siswa bertanya tentang

kesempatan kepada siswa materi yang belum
untuk bertanya dipahami

- Guru memberikan - Siswa menjawab

pertanyaan kepada siswa pertanyaan guru
tentang materi yang telah
disampaikan

- Guru memberikan tugas

rumah kepada siswa

Pertemuan II
Eksplorasi
- Guru mereview materi - Siswa mendengar dan
yang telah diajarkan memperhatikan
sebelumnya keterangan yang
diberikan guru
- Guru menanyakan
pendapat siswa tentang - Siswa menjawab
masing – masing bentuk pertanyaan
sediaan

- Guru mengaitkan
jawaban siswa dengan
 materi yang akan
diajarkan

Elaborasi - Siswa mendengar dan

- Guru menjelaskan tentang memperhatikan
keuntungan dan kerugian keterangan guru
setiap bentuk obat
(serbuk, kapsul, tablet,
sirup, suspensi, emulsi
dan sediaan semisolid)

- Guru memberikan - Siswa memberikan

kesempatan siswa pertanyaan
bertanya

- Guru memberikan - Siswa menjawab

pertanyaan kepada siswa pertanyaan

Pertemuan III
Eksplorasi
- Guru mereview pelajaran
sebelumnya

- Menanyakan kepada siswa

bentuk sediaan obat apa
yang paling cocok jika zat
berkhasiat tidak larut dalam
air

Elaborasi
- Guru memberikan
penjelasan tentang
pemilihan bentuk sediaan
berdasarkan sifat zat
berkhasiat

- Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya

- Guru memberikan
pertanyaan kepada siswa
tentang materi yang telah
disampaikan

- Guru memberikan tugas

rumah kepada siswa

Pertemuan IV
Eksplorasi
- Guru mereview pelajaran
sebelumnya

- Menanyakan kepada siswa

bentuk sediaan obat apa
yang paling cocok untuk
 pasien anak, dewasa dan
lansia

Elaborasi
- Guru memberikan
penjelasan tentang
pemilihan bentuk sediaan
berdasarkankeadaan pasien

- Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya

- Guru memberikan
pertanyaan kepada siswa
tentang materi yang telah
disampaikan

- Guru membagi siswa dalam

beberapa kelompok untuk
mendiskusikan bentuk
sediaan yang cocok dan
alasan pemilihan bentuk
sediaan dengan soal yang
diberikan guru

Kegiatan Akhir Konfirmasi - Siswa menyimpulkan 10 menit Kreatif

- Guru memberikan umpan materi pelajaran Gemar
balik positif dan penguatan membaca
dalam bentuk lisan, pujian/
penghargaan terhadap
keberhasilan siswa dalam
menjawab pertanyaan.

- Guru memberikan motivasi

kepada siswa yang kurang
atau belum berpartisipsi
aktif

- Guru menutup pelajaran - Siswa menjawab salam

dengan salam

IX. Penilaian
A. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Instrumen

1. Macam-macam bentuk sediaan didefinisikan Tugas individu. 1. Soal ulangan dalam

dengan benar Tes lisan bentuk essay test
2. Keuntungan dan kerugian bentuk sediaan Ulangan harian 2. Soal ulangan dalam
dijelaskan dengan benar bentuk pilihan
3. Bentuksediaandipertimbangkanmenurutkead ganda
aanpasien
 B. Contoh Instrumen
 Soal Bentuk Pilihan Ganda
1. Seorang pasien yang mengalami hiperemesis, bentuk sediaan obat yang cocok untuk pasien tersebut
adalah....
a. Kapsul
b. suspensi
c. Tablet
d. Injeksi

2. Kerugian bentuk sediaan kapsul adalah....

a. Mampu menutupi rasa dan bau yang tidak enak
b. Wadahnya berat dan sukar dibawa
c. Tidak tahan akan lembab
d. Sukar ditelan

 Contoh Bentuk Essay

1. Sebutkanlah keuntungan dari penggunaan bentuk sediaan injeksi!
2. Seorang Ibu pergi ke apotek membeli obat untuk anaknya yang berusia tiga tahun yang mengalami
hiperemesis. Bentuk sediaan apakah yang cocok untuk diberikan, sebutkan beserta alasannya!

Ruteng,.......,........,....

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Indonesia Timur Guru Mata Pelajaran

Benediktus Lehot, S.Sos. Isabela Icharia Baso., S. Farm

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMK INDONESIA TIMUR

MATA PELAJARAN : MP3

KELAS/ SEMESTER : XI / IV

ALOKASI WAKTU : 48 x 40 menit

I. STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan Prinsip – Prinsip Preformulasi

II. KOMPETENSI DASAR

Menerapkan cara pencampuran bahan

III. INDIKATOR
Setelah kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa mampu:
1. Sifat fisika dan kimia bahan obat dijelaskan dengan benar
2. Jenis dan kegunaan Alat pencampuran dijelaskan dengan benar
3. Mengoperasikan alat pencampuran sesuai SOP

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat :

1. Menjelaskan sifat fisika dan kimia bahan obat

2. Menjelaskan specifikasi dan kegunaan alat-alat pencampuran
3. Menjelaskancaramencampurbahanobat
4. Mendemotrasikan kegunaan alat-alat pencampuran

V. MATERI AJAR
 Pengetahuan tentang bahan obat
 Alat-alat pencampuran
 Pencampuran sediaan padat
 Pencampuran sediaan cair
 Pencampuran sediaan setengah padat

VI. SUMBER/ ALAT/ BAHAN BELAJAR

- Ilmu Resep untuk SMK Farmasi Vol. 2, Penerbit EGC
- Farmakope Indonesia jilid III dan IV
- Internet
- White Board
- Spidol

VII. METODE PEMBELAJARAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

- MetodePembelajaran Ceramah Plus Tanya Jawab dan Tugas
- Model Pembelajaran Diskusi dan Tugas
VIII. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

(2 jam @40 menit)

= 80 menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Nilai – Nilai
Kegiatan Awal - Guru memperhatikan - Siswa memperhatikan 10 menit Religius
lingkungan kelas lingkungan kelas Disiplin
- Guru membuka pelajaran Peduli
dengan mengucapkan - Siswa menjawab salam Lingkungan
salam, berdoa bersama dan dan berdoa
mengabsen siswa
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan - Siswa mendengar dan
kompetensi dasar yang memperhatikan
hendak dicapai dalam keterangan yang
pembelajaran. diberikan oleh guru

Kegiatan Inti Pertemuan I 60 menit Rasa Ingin

Eksplorasi tahu
- Menanyakan kepada siswa - Siswa mendengar dan Kreatif
tentang alat – alat memperhatikan Komunikatif
pencampur bahan obat keterangan yang diberikan
yang pernah mereka guru
gunakan.
- Siswa menjawab
- Menanyakan kepada siswa pertanyaan guru
hal – hal apa saja yang
perlu diperhatikan saat
mencampur bahan obat

Elaborasi
- Guru memberikan - Siswa mendengar dan
penjelasan tentang sifat memperhatikan
fisika dan kimia bahan obat keterangan yang diberikan
guru
- Guru memberikan
pejelasan tentang alat – alat
pencampuran

- Guru memberikan - Siswa bertanya tentang

kesempatan kepada siswa materi yang belum
untuk bertanya dipahami

- Guru memberikan - Siswa menjawab

pertanyaan kepada siswa pertanyaan guru
tentang materi yang telah
disampaikan

- Guru memberikan tugas

rumah kepada siswa

Pertemuan II
Eksplorasi
- Guru mereview materi - Siswa mendengar dan
yang telah diajarkan memperhatikan
sebelumnya keterangan yang
diberikan guru
- Guru menanyakan
pengalaman siswa saat - Siswa menjawab
meracik resep obat. pertanyaan
 - Guru mengaitkan
jawaban siswa dengan
materi yang akan
diajarkan

Elaborasi
- Guru menjelaskan tentang
cara mencampur bahan - Siswa mendengar dan
obat untuk membuat memperhatikan
sediaan padat, sediaan keterangan guru
semi padat dan liquid

- Guru memberikan - Siswa memberikan

kesempatan siswa pertanyaan
bertanya

- Guru memberikan - Siswa menjawab

pertanyaan kepada siswa pertanyaan

Kegiatan Akhir Konfirmasi - Siswa menyimpulkan 10 menit Kreatif

- Guru memberikan umpan materi pelajaran Gemar
balik positif dan penguatan membaca
dalam bentuk lisan, pujian/
penghargaan terhadap
keberhasilan siswa dalam
menjawab pertanyaan.

- Guru memberikan motivasi - Siswa menjawab salam

kepada siswa yang kuang
atau belum berpartisipsi
aktif

- Guru menutup pelajaran

dengan salam

IX. Penilaian
A. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Instrumen

 Sifat fisika dan kimia bahan obat dijelaskan  Tugas  Soal ulangan dalam
dengan benar individu. bentuk essay test
 Jenis dan kegunaan Alat pencampuran  Tes lisan  Soal ulangan dalam
dijelaskan dengan benar  Ulangan bentuk pilihan
 Mengoperasikan alat pencampuran sesuai harian
ganda
SOP

B. Contoh Instrumen
 Soal Bentuk Pilihan Ganda
1. Yang bukan merupakan tujuan dari Preformulasi adalah....
a. Untuk menemukan bentuk sediaan yang cocok
b. Untuk menemukan PBF yang cocok
c. Untuk dapat menemukan eksipien yang sesuai
d. Untuk menyusun formulasi sediaan yang stabil, aman dan efektif
 2. Kristalinisasi adalah....
a. Kemampuan suatu zat untuk membentuk banyak kristal dengan struktur internal yang
sama.
b. Kemampuan suatu zat membentuk kristal dan struktur internal kristal yang dapat
mempengaruhi sifat bahan aktif tersebut
c. Kemampuan suatu zat membentuk kristal dan struktur internal kristal yang memiliki sifat
yang sama dengan bahan aktif tersebut
d. Kemampuan suatu zat membentuk struktur internal kristal yang berbeda – beda tetapi
mempertahankan sifat yang sama.

 Contoh Bentuk Essay

1. Jelaskanlah langkah pencampuran serbuk dimana salah satu bahannya bersifat higroskopis!
2. Jelaskanlah langkah pencampuran sediaan cair dalam pembuatan emulsi!

Ruteng,.......,........,....

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Indonesia Timur Guru Mata Pelajaran

Benediktus Lehot, S.Sos. Isabela Icharia Baso., S. Farm