MAKALAH CRITICAL BOOK REPORT

PERKEMBANGAN PESERTANDIDIK

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

DOSEN PENGAMPU DR. M. RAJAB LUBIS , MS

OLEH KELOMPOK 7

RENI FITRYANTI 1171151025

REMITRIATI GEA 1172151006

AHMADI 1172151001

BK REG A

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2017
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur tak lupa kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat
dan ridho-nya yang telah memberikan kesehatan kepada kita sehingga pada saat ini .Dan
diberikan kesempatan dan kelancaran dan dibukakan pikiran dalam proses pembuatan
MAKALAH ini. .

Dalam makalah kali ini saya akan membahas dan mencoba menjelaskan”psikologi
perkembangan”Dimana makalah ini, disusun demi proses kelancaran pembelajaran mata kuliah
yang bersangkutan.

Makalah ini telah disusun dengan baik dan semaksimal mungkin, untuk itu jika ada
kesalahan dalam penulisan makalah ini saya ucapkan mohon maaf kepada si pembaca.

Sekian dan terimakasih .

Medan,november 2017

penulis

i
 DAFTAR ISI

Kata pengantar.......................................................................................................i

Daftar Isi.......................................................................................................ii

BAB I

PENDAHULUAN
a. Latar belakang.....................................................................................1
b. Rumusan masalah................................................................................1
c. Tujuan..................................................................................................1

BAB II ISI BUKU

BAB 1…………………………………………………………………………………….2

BAB 2……………………………………………………………………………………..6

BAB 3……………………………………………………………………………………..9

BAB 4………………………………………………………………………………….….10

BAB 5………………………………………………………………………………….….11

BAB 6……………………………………………………………………………………..11

BAB 7……………………………………………………………………………………..12

BAB 8…………………………………………………………………………………….12

BAB 9……………………………………………………………………………...……..13

BAB 10…………………………………………………………………………..……….13

BAB 11…………………………………………………………………………..……….14

BAB 12……………………………………………………………………………………15

BAB III PEMBAHASAN

Keunggulan dan kelemahan buku utama............................................

BAB IVPENUTUP

a. Kesimpulan......................................................................................26
b. Saran................................................................................................26
c. Daftar pustaka.................................................................................27

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Psikologi perkembangan merupakan cabang dari psikologi individu, baik sebelum maupun
setelah kelahiran berikut kematangan perilaku psikologi perkembangan merupakan ilmu yang
mempelajari karakteristik setiap fase-fase perkembangan. Dalam penulisan makalah ini untuk
mengetahui karakteristik perkembangan fase remaja, hal-hal apa saja yang mempengaruhi
psikologi perkembangan pada fase remaja.
Seorang tersusun atas dasar fatalitas jasmani dan rohania, di samping ada faktor temperamen,
karakter, dan bakat fitalitas jasmani seseorang bergantunng pada konstruksi tubuhnya yang
terpengaruh oleh factor-faktor hereditas sehingga keaadaanya dapat di katakan tetap atau konstan
dan merupakan daya hidup yang sifatnya jasmanias.

2. Rumusan Masalah

a. Apa Pengertian Perkembangan?

b. Apa Definisi Kepribadian?
c. Bagaimana Macam-Macam Perkembangan Kepribadian?
d. Bagaimana Macam-Macam Kepribadian?
e. Untuk mengetahui faktor penentu perubahan kepribadian !
f. Apa saja faktor pembentukan karakter !

3. Tujuan
Untuk memahami apa itu psikologi perkembangan,dan lebih menguasai materi-materi yang
terkandung dalam psikologi perkembangan. Baik terutama defenisi kepribadian,macam-macam
perkembangan,faktor-faktor penentu perubahan perkembangan, dan pembentukan karakter
perkembangan. Tak lain juga untuk memenuhi tugas mata kuliah “PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK”

1
 BAB II

ISI BUKU

BAB 1

KONSEP DASAR PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

Hakikat Psikologi

A.sejarah psikologi perkembangan

Sebagai bagian dari ilmu pengetahuan psikologi melalui sebuah perjalanan

panjang.bahkan sebelum wundt mendeklarasikan laboratoriumnya tahun 1879 yang di pandang
sebagai kelahiran psikolgi sebagai ilmu pandangan manusia dapat di telusuri jauh ke masa
yunani kuno.dapat dikatakan bahwa sejarah psikologi sejalan dengan perkembangan intelektual
di eropa,dan mendapatkan bentukprakmatisnya di benua afrika

Pada abad ke-17 ,sorang filosof inggris john locke(1632-1704)menyatakan bahwa

pengalaman dan pendidikan merupakan faktor yang paling menentukan dalam perkembangan
anak ,dia tidak mengakui adanya kemampuan bawaan .menurut locke ,isi kejiwaan anak ketika
di lahirkan diibaratkan secarik kertas kosong,di mana corak dan bentuk kertas ini sangat di
tentukan bagaimana cara kertas ini di tulisi ,locke memberi istilah tabula rasa (blank
slate)mengungkapkan pentingya pengaruh pengalaman dan lingkungan hidup terhadap
perkembangan anak .

Pada abad ke- 20,studi sistematis tentang perkembangan anak semakinberkembangsecara

siknipikan .

Karya Watson membawa perkembangan pada teori psikologi perkembangan ,meskipun

menimbulkan pertentangan seperti sigmun freud dengan teori psikoanalisisnya dan inilah yang
menyebabkan berkurangnya minat terhadap psikolgi perkembangan ,namun setidaknya ada tiga
factor yang mendorong pengaktifan kembali fsikologi perkembangan memasuki periodi baru
dalam bidang studi perkembangan ,yaitu:

a.perubahan dalam riset psikolgi perkembangan

b.perkembangan ditentukan oleh pengaruh lingkungan dan perkembangan individu

c.adanya minat baru terhadap asal mula tingkah laku,ditandai dngan meningkatnya riset terhadap
bayi-bayi

B.pengertian psikologi perkembangan

2
 Psikologi berasal dari bahasa yunani psyche yang artinya jiwa,logos berarti ilmu
pengetahuan .jadi secara etimologi psikologi berarti “ilmu yang mempelajari tentang jiwa,baik
mengenali gejala ,proses maupun latar belakangnya “.

1.masa yunani kuno

Mereka menerangkan gejala-gejala kejiwaan melalui mitologi .sehingga cara pendekatan seperti
ini di sebut cara pendekatan yang naturalistis .beberapa sarjana yunani yang menggunakan cara
pendekatan naturalistis ini akan di bicarakan di bawah ini.

1.Thales (624-547SM),Ia yakin bahwa jiwa dan hal-hal supernatural lainya tidak ada ,\

2.Anaximender(610-546),Mengatakan bahwa segala sesuatu berasal dari sesuatu yang tidak tentu

3,Anaximenes(abad ke-6 SM), Segala sesuatu berasal dari udara

4.Empedocles(493-433SM) ,Empat elemen dasar dalam alam semesta ini yaitu bumi atau tanah
,udara,api dan air dan ia mengatakan manusia terdiri dari tulang ,usus dan otot yang unsurnya
dari tanah

5.Hippocrates(460-433SM),Manusia dapat di bagi-bagi dalam empat golongan berdasarkan

temperamenya

6.democritus(460-370SM),Seluruh realitas yang ada di dunia ini terdiri dari partikel-partikel

yang tidak dapat di bagi-bagi lagi

7.Socrates(469-399SM)

8.PLATO(427-347 SM),Menurut plato,terdiri dari tiga yaitu berpikir, berkehendak dan

berkeinginan

9.Aristoleles(384-322SM)

2.Psikologi Dalam Pandangan Tokoh-Tokoh Gereja

1.St.Augustine(354-430 SM ),Ia mengatakan bahwa manusia pada dasarnya bersumber pada

alam

2. St.Thomas Aquinas(1225-1274 SM ),Manusia melakukan segala sesuatu atas pilihan untuk

mencapai suatu tujuan di masa depan

3.Psikologi Dalam Masa Renaisans

1.Prancis Bacon (1561-1626SM),Ia menolak pandangan yang rasionalisis yg menganggap

bahwa rasiolah yangterpenting dalam ilmu pengetahuan

3
2.Rene Descartes(1596-1650SM),Psikologi adalah ilmu yang mempelajari kesadaran

3.THOMAS HOBBESS(1588-1679SM),Mekanismenya ia membedakan antara dasar dan tujuan

dan tingkah laku \

4.Masa Titik Terang dalam Psikologi

1.John lock(1632-1704SM)Mengemukakan bahwa jiwa manusia di hubungkan dengan dunia

luar melalui pancaindra.

2.Gottfried Wilhelm Leibniz(1646-1716SM)Ia menerangkan hubungan antara badan dan jiwa

dengan memngemukakan teori kesejajaran psikofisik .

3.George Berkeley(1685-1753)Segala Sesutu bukanlah berasal dari wujud atau objek yang di
persiapkan dan mempengaruhi tumbulnya ide.

5.Aliran Asosiasionosme

1.james mill(1773-1836)2.Jhon Stuart Mill(1806-1873)

6.Psikologi Secara Ilmiah Semu

1.Phrenologi2.Phisiognomi3.Mesmerisme4.Ilmu-Ilmu Semu lainya

Palmistri,astrologi,numerology

C.Aliran Psikologi Perkembangan

1.Psikoanalisis,Perilaku manusia dianggap sebagai hasil interaksi subsistem dalam kepribadian

manusia yaitu,id,ego,super ego

2.behaviorisme,Seluruh prilaku manusia adalah hasil belajar artinya perubahan perilaku

organisme merupakan akibat pengaruh lingkungan

3.psikologi koknitif ,Manusia bersifat aktif yang menafsirkan stimuli secara tidak otomatis
bahkan mendistorsi lingkungan

4.psikologi humanistis,Perhatian pada makna kehidupan bahwa manusia bukan lah sekedar
pelakon tetapi pencari makna kehidupan

KONSEP DASAR PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

A.Bidang dan Cabang Psikologi Perkembangan

1.psikologi perkembangan

4
2.psikologi perkembanangan

3.psikologi kepribadian

4.psikologi kognitif

5.wilayah terapan psikologi

a).psikologi pendidikan b).psikologi sekolahc).psikologi industry dan organisasi

d).psikologi kerekayasaan e).psikologi klinis f).para psikologi

B.Metode-Metode dalam Psikolgi Perkembangn

1.metode eksperimen 2).metode perkembangan 3).metode observasi 4).metode riwayat hidup

klinis 5).metode tes

C.Pentingnya Psikologi Perkembangan dalam Pendidikan

1).sebagai pendidik2)memperbaiki pribadi sendiri 3).pembelajaran yang sesuai dengan

kebutuhan peserta didik

KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

A.Penertian Pertumbuhan,Kematangan ,dan Perkembangan

Pertumbuhan adalah proses perubahan yang berhubungan dengan kehidupan jasmaniah

individu.Kematangan adalah suatu fase yang merupakan kulminasi pertumbuhan atau
perkembangan di mana aspek-aspek jasmani maupun mental telah berfungsi sebagai mana
mestinya .Perkembangan adalah yang menunjukkan kepada proses perubahan yang bersifat tetap
dan tidak dapat diputar kembali

Tahapan dari tumbuh kembangnya dan tiap-tiaptahap mempunyai cirri tersendiri

.menurut hasil rapat kerja UKK pediatric social di jakrta ,yaitu :

~masa prenatal~masa mudigah/embrio:konsepsi-8 minggu ~masa janin /petus:9 minggu-

lahir~masa bayi/usia 0-1 tahun ~masa neonatal:0-28 hari;masa neoratal dini:0-7 hari;masa
neonatal lanjut:8-28 hari~masa pasca neonatal :29 hari-1 tahun~masa toddler :usian1-3 tahun
~masa prasekolah :3-6 tahun~masa sekolah :6-18 /20 tahun ~masa praremaja :6-10 tahun ~masa
remaja :remja dini wanita 8-13 tahun ;pria 10-15 tahun .remaj lanjut wanita 13-18 tahun;pria 15-
20 tahun

Pase-pase perkembangan individu manusia ,yaitu

5
1).permulaan kehidupan (konsepsi)2).fase frenatal (dalam kandungan)3).proses kelahiran ( 0-9
bulan)4).masa bayi(0-1 tahun))5.masa kanak-kanak(1-5 tahun)6).masa anak-anak (5-12
tahun)7).masa remaja (12-18 tahun )8).masa dewasa awal (18 -25)9).masa dewasa( 25-45 tahun
)10).masa dewasa akhir(45-55 tahun)11).masa akhir kehidupan (55 tahun ke atas )

B.Prinsip-Prinsip Pertumbuhan dan Perkembangan

Proses pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada individu manusia mengikiti prinsip-
prinsip yang berlaku secara umum ,yaitu:

1).tipe-tipe perubahan 2).pola pertumbuhan fisik 3).karakteristik perkembangan 4).perbedaan

individu 5).pola perkembangan bersifat periodic 6).terdapat tugas perkembangan dalam setiap
periode

Berikut perinsip-prinsip ciri mutlak dari pertumbuhan dan perkembangan yang di alami seorang
anak ,yaitu:

1.adanya perubahan

2.perkembangan awal lebih kritis dari pada perkembangan selanjutnya

3.perkembangan merupakan hasil proses kematangan dan belajar

4.pola perkembangan dapat di ramalkan

5.pola perkembangan mempunyai karakteristik yang dapat di ramaikan

6.terdapat perbedaan individu dalam perkembangan

7.setiap tahap perkembangan memiliki bahaya yang potensial

BAB 2

ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN

FISIK

A.Perkembangan Fisik pada Manusia

1.perkembangan anatomis ,ditunjukkan dengan adanya perubahan kuantitatif pada

struktur tulang belulang

2.perkembangan fisiologis,adanya perubahan –perubahan secara kuantitatif ,kualitatif dan

fungsional dari sistem-sistem kerja hayati

6
B.Perkembangan Perilaku Psikomotorik 1.Berjalan dan memegang benda 2).bermain dan
bekerja

C.Proses Perkembangan Motorik

INTELEKTUAL

Yaitu daya menyesuaikan diri dengan keaadan baru m enggunaan alat-alat berpikir menurut
tujuanya

A.Teori-teori Faktor

1).spatial relation
2).perceptual spee 3).verbal comprehension4).word fluency 5).number facility 6).associative
memory 7).induction

B.Teori Orentasi Proses

C.Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Intelektual

1.bertambahnya imformasi 2).banyanya pengalaman dan latihan –latihan memecahkan masalah

3).adanya kebebasan berpikir

D.Pengungkapan intelektual

Di ciptakan test wachsler intelligence scale for children atau sering di kenal dengan tes
intelegensi WISC

E.Perkembangan intelektual

PERKEMBANGAN SOSIAL

1).masa kanak-kanak awal (0-3 tahun) 2),masa krisis(3-4 tahun) 3).masa kanak-kanak akhir (4-7
tahun) 4).masa anak sekolah (6-12 tahun) 5).masa kritis II(12-13 tahun)

A.Perubahan dalam perilaku Sosial

B.Pengelompokan Sosial Baru

C.Minat Sosial

E.Perilaku Sosial

F.Perkembangan social

7
G.Kreativitas

PERKEMBANGAN MORAL

A.Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Moral

a).konsisten dalam mendidik anak b).sikap orang tua dalam keluarga c).penghayatan dan
pengalaman agama yang di anut d).sikap orang tua dalam menerapkan norma

B,Proses Perkembangan Moral

1).pendidikan langsung 2).identipikasi 3).proses coba-coba

C.Faktoe-faktor yang Memoengaruhi Perkembangan moral

1).pengalaman 2).keluarga 3).kebudayaan

PERKEMBANGAN BAHASA DAN PERILAKU KOGNITIF

A.Perkembangan bahasa

Perkembangan bahasa di pengaruhi oleh factor-faktor sebagai berikut:

1).faktor lesehatan 2).tingkat intelegensinya 3).status social ekonomi keluarga4).jenis kelamin

5).hubungan keluarga

B.Perkembangan Perilaku Kognitif

Mengklafikasikan perkembangan kognitif anak menjadi empatahapan:

tahap sensory-motor , tahap pre-operational,tahap congrete-operational,dan tahap formal-

operational

EMOSI DAN PERASAAN

A.Emosi

1.faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi anak-anak

Belajar dengan coba-coba,beljar meniru,dan belajar dari orang yang dikagumi

Perasaan bersifat subjektif,perasaan yang dialami oleh individu sebagai perasaan senang atau
tidak senang sekali pun tingkatanya sangat berbeda-beda

C .Jenis perasaan

8
Perasaan presens,perasaan yang menjangkau maju,dan perasaan yang berkaitan dengan waktu
yang telah lampau

MINAT

A.Sifat-sifat dan faktor-faktor Minat

Minat bersifat individual,minat menimbulkan efek diskriminatif,minat merupakan sesuatu yang

di pelajari

MOTIVASI

A.Konsep Motivasi

Motivasi biasanya bersifat komplek ,artinya perilaku seseorang dapat muncul dari brberapa motif
yang terpisah

B.Teori-teori Motif

Teori insting,teori dorongan ,teori gejiolak dan teori insentif

SIKAP

Sikap mempunyai tiga komponen dasar yaitu ,komponen kognisi,komponen afeksi,dan

komponen konasi psikomotorik

KEPRIBADIAN

BAKAT DAN KRETIVITAS

PERBEDAAN INDIVIDUAL

Perbedaan inter –individual ,dan perbedaan intra –individual

Karaktristik perbedaan individu

karakteristik fisiologis ,karakter fisikdan potensi –potensi individual

BAB 3

TEORI-TEORI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

Perilaku Dari sudut Pandang Psikoanalisis

1.id/es~Id adalah bagian keperibadian yang menyimpan dorongan biologis manusia ,id bersifat
egistis,tidak bermoral dan tidak mau tahu dengan kenyataan

9
2.ego/ich~Ego adalah aspek psikologis dari kepribadian yang timbul karena kebutuhan manusia
untuk berhubungan secara baik dengan kenytaan

3.superego/uber –ich~adalah sistem kepribadian terakhir yang ditemukan oleh Sigmund

freud,funsinya ialah mengontril ego

DINAMIKA SISTEM KEPRIBADIAN

Id merupakan sistem keprbadian yang orisinil ,ego mengadakan kontrak dengan dunia realitas
yang ada di luar dirinya,dan superego adalah yang memegang keadilan .

DIFENCE MECHANISM

A.Represi

B.Supresi~proses pengadilan diri yang di tunjukkan menjaga agar implus dan dorongan tetap
terjaga

C.Reaction Formation ,Fiksasi,Regresi,menarik diri ,mengelak,denial,fantasi,rasionalisme

,intelektualisme,dan proyeksi

HUMANITIS

Humanitis adalah aliran dalam psikologi yang muncul pada 1950-an sebagai reaksi terhadap
behaviorisme dan psikoanalisis.

BAB 4

MASA PERKEMBANGAN DALAM KANDUNGAN

AWAL PROSES KEHAMILAN

Periode ini mulai pada saat pembuahan dan berakhir pada saat kelahiran yang berlangsung 270
sampai 280 hari atau Sembilan bulan

TUMBUH KEMBANG JANIN

A.Tahap Perkembangan Janin

tahap pre-embrionik,masa embronik,tahap petus,masa ovulasi

B.Masa perkembanga janin

C.Perubahan Janin Dari minggu ke Minggu

10
Perubahan janin berlangsung selama 40 minggu

PERUBAHAN-PERUBAHAN PADA IBU HAMIL

A.Perubahan Fisik

Perubahan akan terjadi pada sistem

reproduksi,integument,endokrin,kardiovaskular,musculoskeletal,pernafasan,gastrointesnital,perk
emihan,perasarafan otak dan payudara

MASALAH-MASALAH KESEHATAN YANG TERJADI SELAMA MASA

KEHAMILAN

(1.)Hiperemis gravidarum(2.)hipertensi pada kehamilan(3).pre-emplikasi(4).eklamsi

BAB 5

PERKEMBANGAN MASA BAYI

Aspek-aspek yang Berkembang pada Masa Bayi

(1)fisik(2)psikologis(3)motorik(4)perkembanganbicara(5)perkembangan emosi(6)perkembangan
kognitif(7)perkembangan moral

BAB 6

PERKEMBANGAN MASA AWAL ANAK-ANAK

Perkembangan fisik

(1)tinggi dan berat(2)perkembangan otak(3)perkembangan motorik

Perkembangan kognitif

perkembangan persefsi,memori.atensi,metakognitif dan bahasa

perkembangan emosi

pengaruh emosi terhadap prilaku dan perubahan fisik individu

1.memperkuat semangat/melemahkan semangat

2.menghambat konsentrasi dll

Pengelompokan emosi yaitu,emosi sensorik dan psikis

11
Perkembangan psikososial

(1)perkembangan prmainan(2)perkembangan hubungan dengan orang tua (3)perkembangan

dengan teman sebaya(4)perkembangan gender(5)tren perkembanga gender selama masa
awalanak-anak(6)dan perkembangan moral

BAB 7

MASA AKHIR ANAK-ANAK

Aspek perkembangan manusia pada tahap akhir masa kanak-kanak

perkembangan fisik pada akhir masa kanak-kanak yaitu,tinggi,berat,perbandingan

tubuh,kesederhanaan,perbandingan otak-lemak dan gigi.keterampilan awal masa kanak-kanak di
lihat dari keterampilan menolong diri sendiri ,menolong orng lain,sekolah dan bermain.kemajuan
berbicara di lihat dari penambahan kosa kata ,pengucapa dan pembentukan kaliamat.aspek
perkembangan manusia pada masa tahap akhir masa kanak-kanak dapat dilihat juga dari
ungkapan emosi,perilaku social,kegiatan bermain ,sikapdan perilaku

BAB 8

PENGERTIAN PSIKOLOGI PERKEMBANGAN DAN MAKNA REMAJA

A.pengertian psikologi perkembangan

Merupakan cabang psikologi yang mempelajari perubahan tingkah laku proses perkembangan
individu dari masa konsepsi sampai mati.

B.Makna remaja

Menurut papilla dan olds (2001),masa remaja adalah adalah masa transisi perkembangan antara
masa kanak-kanak dan dewasa yang pada umumnya dimulai pada usia 12atau 13 tahun dan
berakhir pada usia akhir belasan tahun atau awal dua puluhan tahun\

TAHAP PUBERTAS

Tahap prapuber,tahap puber dan tahap pascapuber

PERKEMBANGAN MASA REMAJA

Remaja mulai menyampaikan kebebasan dan haknya untuk mengemukakan pendapatnya

sendiri.remaja lebih mudah dipengaruhi teman-temanya ,remaja mengalami perubahan fisik.

MASA USIA SEKOLAH MENENGAH

12
(1).masa praremaja (remaja awal)(2)masa remaja (remaja madya)(3)masa remaja akhir

KEBUTUHAN REMAJA

Kebutuhan pengendalian diri ,kebebasan,rasa kekeluargaan,penerimaan social,penyesuain

diri,agama dan nilai-nilai social

BAB 9

MASA DEWASA

a.masa dewasa awal(masa sewasa dini /youngadult)

b. masa dewasa madya(middle adulthood)

c.masa dewasa lanjut(masa tua/older adult)

CIRI-CIRI MASA MANUSIA DEWASA

Ciri-ciri Masa manusia dewasa diantaranya ,masa pengaturan ,usia produktif,bermasalah,masa

ketegangan emosional,keterasingan social ,komitmen,ketergantungan ,perubahan
nilai,penyesuain diri dan masa kreatif.

BAB 10

MASA TUA

MASA MADYA:PENYESUAIN PRIBADI DAN SOSIAL

Karakteristik usia madya

Usia madya merupakan periode yang sangat ditakuti ,usia madya merupakan masa transisi ,masa
madya merupakan masa stress ,usia madya perupakan usia yang berbahagia ,usia madya
merupakan usia canggung ,berprestasi,evaluasi dengan standart ganda,masa sepi dan jenuh.

Penyesuain diri terhadap perubahan fisik

Tanda-tanda ketuaan yang paling nyata yang menjadi masalah pada pria dan wanita pada usia
lanjut sebagai berikut:

Berat badan bertambah,rambut berkurang dan beruban,perubahan pasa kulit ,tubuh menjadi
gemuk,perubahan otot,persendian ,gigi,mata,perubahan pada kesehatan dan seksual.

Penilaian tentang penyesuian terhadap perubahan fisik

13
Penyesuain diri terhadap minat yang berubah,penampilan dan pakaian,uang,symbol
status,agama,urusan kemasyarakatan,rekreasi dan penyesuaian social

Perubahan mental pada usia lanjut

Belajar,berpikir dalam member argumentasi,kreativitas,ingatan,mengingat

kembali,mengenang,rasa humor,perbendaharaan kata,kekerasan mental,kesehatan,status
social,ekonomi,tempat tinggal,seks dan pernikahan

Kindisi umum yang mempengaruhi perubahan kegiatan rekreasi

Antara lain,kesehatan,status ekonomi,pendidikan,status perkawinan,jenis kelamin,kondisi

kehidun

BAB 11

ASPEK-ASPEK PENDUKUNG PADA PERKEMANGAAN PENDIDIKAN ANAK

MOTIVASI BELAJAR

A.Fungsi motivasi

1).mendorong timbulnya kelakuan atau suatu perbuatan2).mengarahkan perbuatan pada

pencapaian tujuan yang di harapkan 3).menggerakkan cepat atau lambatnya pekerjaan seseorang

B.Kiat-kiat Motivasi

Kenali ciri- cirinya,ciptakan suasana sehat dalam keluarga,tekankan keberhasilan.caci maki itu
menyakitkan,tentukan prioritas utama.

C.Motivasi Biologis

Timbulnya motivasi biologis,motif lapar,motivasi rasa haus dan motivasi seksual.

Masa pre-Natal,Harus memperhatikan factor pengaturan makanan,menjaga kesehatan,dan

ketenangan batin

Masa Post-Natal,Menanamkan jiwa kasih saying,menjaga kesehatan anak,mengembangkan

kretivitas anak

MORAL DAN WATAK

Moral berkenaan dengan norma-norma umum ,mengenai apa yang baik atau benar dalam cara
hidup seseorang .peran yang di mainkan masing-masing pokok tersebut ialah ,peran
hokum,kebiasaan,dan peraturan dalam perkembangan moral,peran hati nurani

14
dalam perkembangan moral,peran rasa bersalah dan rasa malu dalam perkembangan moral,peran
interaksi social dalam perkembangan moral

Pengaruh lingkungan dalam perkembangan social anak taman-kanak,Pengaruh dari

keluarga,masyarakat,dan sekolah

Macam-macam masalah yang berkaitan dengan pergaulan atau hubungan social,Antara

lain,agresif,negativism,pertengkaran,mengejek dan menggertak,perilaku yang sok
berkuasa,prasangaka,bohong,bully,clowing,curang dan egosentrisme

BAB 12

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PADA PENDIDIKAN DI INDONESIA

Tempo perkembangan manusia di bagikan manusia

 BAB III

PEMBAHASAN

KEUNGGULAN BUKU

Buku yang sangat bagus,mengapa saya dikatakan bagus karena judul materi yang sangat
menarik yaitu psikologi kepribadian,cover yang sangat menarik,sumber kutipan diterakan
dengan lengkap dan jelas,begitu juga dengan daftra isinya yang teratur ,mulai dari defenisi
,faktor-faktor yang mempengaruhi,perkembangan,sampai ke pengaruh terjadinya masalah .

didalam buku ini terdapat begitu banyak ulasan-ulasan materi yang yang sangat penting
untuk dikuasai oleh para mahasiswa pada umumnya .terutama defenisi umum kepribadian baik
secara umum maupun secara filosofis.

Dibuku ini juga tidak hanya defenisi kepribadian yang diuraikan ,akan tetapi terdapat
pembahsan yaitu apa saja faktor-faktor yang menjadi penentu perubahan kepribadian sesorang.
sebagai seorang calon konselor sangat penting untuk memeahami materi ini ,kerena sebagai
seorang konselor harus pandai dalam membaca kepribadian seseorang terutama yang menjadi
kliennya.konselor harus menguasai betul mengapa, apa yang sebenarnya terjadi, ada masalah apa
yang menghambat pada diri seseorang ,baik peserta didik, maupun klien yang harus ditangani
masalahnya sehingga mengapa kepribadiannya dapat berubah.

KELEMAHAN

Didalam satu buku pasti tidaklah asing jika terdapat suatu kelemahan-kelemahan .begitu
juga halnya pada buku ini,terdapat beberapa kelemahan salah satunya yaitu penulisan atau
struktur buku yang tidak kelihatan rapi dan teratur sesuai dengan yang diinginkan oleh pembaca
pada umumnya yaitu yang menjadi salah satu faktor penarik para pembaca untuk membaca.

Selanjutnya tidak adanya pemberian warna pada tulisan juga faktor penarik bagi para
pembaca untuk membacanya.dan juga ada beberapa kosa-kata yang sulit untuk dipahami,karna
terlalu banyak menggunakan bahasa ilmiah ,atau bahasa yang butuh diterjemahkan dalam kamus
bahasa Indonesia.
 BAB IV

PENUTUP

KESIMPULAN

Psikologi kepribadian merupakan salah satu ilmu dasar yang penting guna memahami
ilmu psikologi. Manusia sebagai objek material dalam pembelajaran ilmu psikologi tentu
memiliki kepribadian dan watak yang berbeda satu dengan yang lainnya. Watak digunakan untuk
memberikan penafsiran kepada benda-benda maupun manusia.

Pembentukan watak dalam jiwa individu banyak dipengaruhi oleh pengalaman ketika ia sebagai
anak – anak yang diasuh orang – orang dalam lingkungan nya seperti : bapak –ibunya, saudara-
saudaranya dan orang –orang yang ada dalam sekitarnya. Watak juga ditentukan oleh cara – cara
ia sewaktu masih kecil: diajari makan,kebersihan,disiplin,bermain dan bergaul dengan anak –
anak lainnya. Oleh sebab itu setiap kebudayaan /masyarakat mempunyai cara pengasuhan anak
menunjukkan keseragaman pola –pola adat dan norma –norma tertentu

SARAN

Banyak kekurangan yang ada didalam makalah ini, untuk itu penulis mengharapkan
kritikan dan sarannya untuk menyempurnakan makalah ini.

DAFTAR PUSTAKA

Jahja Yudrik.2013.psikologi perkembangan,Jakarta: kencana prenadamedia group