MAKALAH CRITICAL BOOK REPORT

EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN LUAR

SEKOLAH

DISUSUN OLEH:
NAMA : RENI FITRYANTI

NIM :1171151025

DOSEN PENGAMPU :SANI SUSANTI M,Pd

KELAS : BK REG A

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2017
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur tak lupa kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat
dan ridho-nya yang telah memberikan kesehatan kepada kita sehingga pada saat ini .Dan
diberikan kesempatan dan kelancaran dan dibukakan pikiran dalam proses pembuatan
MAKALAH ini. .

Dalam makalah kali ini saya akan membahas dan mencoba menjelaskan”psikologi
perkembangan”Dimana makalah ini, disusun demi proses kelancaran pembelajaran mata kuliah
yang bersangkutan.

Makalah ini telah disusun dengan baik dan semaksimaal mungkin, untuk itu jika ada
kesalahan dalam penulisan makalah ini saya ucapkan mohon maaf kepada si pembaca.

Sekian dan terimakasih .

Medan,september 2017

penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAr .....................................................................................i

DAFTAR ISI ...................................................................................................ii

IDENTITAS BUKU ………………………………………………………….iii

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar belakang..........................................................................................1
2. Rumusan masalah.....................................................................................1
3. Tujuan.......................................................................................................1

BAB II ISI BUKU

BAB 1 KAITAN ANTARA MANAJEMEN DAN EVALUASI PROGRAM PLS ……... 2

BAB 2 KONSEP EVALUASI …………………………………………………………... 2

BAB 3 TUJUAN EVALUASI PROGRAM …………………………………………… 3

BAB 4 MODEL-MODEL EVALUASI PROGRAM …………………………………… 4

BAB 5 UNSUR-UNSUR PROGRAM YANG DI EVALUASI ………………………… 5

BAB 6 METODE-METODE EVALUASI PROGRAM PLS …………………………… 6

BAB 7 DATA DAN TEHNIK-TEHNIK EVALUASI PROGRAM …………………… 6

BAB 8 PENGOLAHAN DATA DALAM EVALUASI PROGRAM …………………… 6

BAB 9 PENGELOLAAN EVALUASI PROGRAM …………………………………… 7

BAB 10 ISU,NILAI DAN TANGGUNG JAWAB ETIK DALAM EVALUASI PROGRAM 8

BAB 11 PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN LAPORAN EVALUASI PROGRAM 8

BAB III KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN BUKU ………………… 10

BAB IV PENUTUP ………………………………………………………….. 11

a. Kesimpulan.............................................................................................. 11
b. Saran........................................................................................................ 11
c. Daftar pustaka......................................................................................... 12

ii
 IDENTITAS BUKU

Judul Buku : Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah

Nama Pengarang : Prof .Djuju Sudjana ,M.Ed.,Ph.D.

Penerbit : PT Remaja Sujana

Tahun terbit : 2006

Jumlah halaman : 318 halaman

No ISBN : 979-692-634-2

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Dalam membicarakan evaluasi program akan diuraikan mengenai arti dan tujuan evaluasi
serta keterkaitan antara kegiatan evaluasi program dengan kegiatan evaluasi .sedangkan dalam
membahas ruang lingkup pendidikan luar sekolah akan di uraikan tentang pengertian , satuan
,jenis ,dan lingkup program pendidikan. Dalam penulisan makalah ini untuk mengetahui evaluasi
program dan konsep evaluasi program .
Pelaksanaan sistem pendidikan nasional ,termasuk sub sistem pendidikan luar sekolah ,sering
mendapat kritik yang tajam dari masyarakat dan lembaga-lembaga lain karena kebijakan dan
pelaksanaanya sering berubah-ubah tanpa di dukung oleh data yang akurat.

2. Rumusan Masalah

a. Apa Pengertian evaluasi program?

b. Apa Definisi evaluasi terhadapn pendidikan luar sekolah?
c. Bagaimana Macam-Macam evaluasi program?
d. Untuk mengetahui faktor penentu evaluasi program !
e. Apa saja faktor pembentukan evaluasi program?

3. Tujuan
Untuk memahami apa itu evaluasi program dalam pendidikan luar sekolah ,dan lebih
menguasai materi-materi yang terkandung dalam evaluasi program . Baik terutama defenisi
,macam-macam ,faktor-faktor penentu evaluasi program , Tak lain juga untuk memenuhi tugas
mata kuliah “konsep dasar pendidikan luar sekolah ”.

1
 BAB II

ISI BUKU

Bab 1
Manajemen dan evaluasi program pendidikan luar sekolah

1. pengertian manajemen program

Manajemen program pendidikan luar sekolah adalah terapan dari pengertian dan perinsip-prinsip
manajemen umum.beberapa pengertian manajemen dikemukakan oleh pakar-pakar manajemen
.longenecker menjelaskan bahwa manajemen “as getting things done through people “(longenecker
,1973:9).harold kootz,dalam buku dimensions of modern management(1974),mengemukakan bahwa
manajemen “as a process of getting things done through and with people operating in organized
groups “. Dari beberapa pengertian manajemen sebagaimana di kemukakan di atas di simpulkan
bahwa ,manajemen adalah kegiatan untuk mendayagunakan sumber daya manusia ,sarana dan
prasarana ,serta berbagai potensi yang tersedia atau yang dapat di sediakan ,untuk digunakan secara
efesien dan efektif dalam mencapai tujuan suatu organisasi atau lembaga .

2. pengertian dan unsur-unsur program

program pendidikan luar sekolah dapat di artikan sebagai kegiatan yangdi susun secara terencana
dan memiliki tujuan ,sasaran ini dan jenis kegiatan ,pelaksanaan kegiatan ,proses
kegiatan,waktu,fasilitas,alat-alat,biaya,dan sumber-sumber pendukung lainya .program-program
pendidikan luar sekolah di rancang berdasarkan jalur,satuan,jenis dan lingkup pendidikan luar
sekolah .sesuai dengan satuan ,jenis dan lingkup pendidikan luar sekolah maka program-program
pendidikan luar sekolah mencakup pendidikan untuk keluarga .

3. kedudukan evaluasi program dalam manajemen program

evaluasi program pendidikan luar sekolah merupakan salah satu manajemen program pendidikan
luar sekolah evaluasi program dilakukan terhadap seluruh atau sebagian unsur-unsur program
serta terhadap pelaksanaan program pendidikan .

bab 2

konsep evaluasi program

1. defenisi konsep evaluasi

1. evaluasi program
terdapat sejumlah defenisi evaluasi yang di proleh dari buku-buku yang di tulis para pakar. Ralph
tyler (1950) mengemukakan bahwa evaluasi adalah proses untuk menentukan sejauh mana tujuan
pendidikan dapat di capai dan upaya mendokumentasikan kecocokan antara hasil belajar peserta
didik dengan tujuan program cronbach (1963),alkin(1969) dan stufflebeam (1971) menjelaskan

2
 bahwa evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan ,memproleh,dan menyediakan informasi
bagi pembuatan keputusan . popham (1969) , provus (1969),dan Rivlin (1971) menjelaskan
bahwa evaluasi adalah kegiatan membandingkan data tentang penampilan orang-orang engan
standar yang di telah di terima umum. Malcolm dan Provus ,sebagai pencetus gagasan
discrepancy Evaluation (1971) menjelaskan bahwa evaluasi adalah kegiatan untuk mengetahui
pebedaan antara apa yang ada dengan suatu standart yang telah di tetapkan serta bagaimana
menyatakan perbedaan antara keduanya.
2. keterkaitan antara evaluasi program dengan penelitian

persamaan antara evalusi program penelitian iyalah:

1. evalusi program dan penelitian merupakan kegiatan yang sistematis untuk mengumpulkan
,mengolah ,menganalisis dan menyajikan data dari sumber-sumber secara objektif dan akurat.
2. Upaya menerapkan fungsi-fungsi ilmu pengetahuan yaitu untuk memahami
,menjelaskan,meramalkan dan mengendalikan suatu gejala,fenomena,keadaan,peristiwa atau
program .
3. Kegiatan evaluasi program dan penelitian memerlukan pendekatan ,metode dan teknik ilmiah
untuk menyusun rancangan ,pengukuran,analisis dan pembahasan hasil.
4. Evalusi program dan penelitian menggunakan asas-asas ilmiah yaitu objektif, dapat di
opservasi ,dapat di ukur dan bernilai guna.
5. Evaluasi program dan penelitian dapat menggunakan pendekatan deduktif dan induktif
6. Kegiatan evalusi program dan penelitian,dalam hal-hal tertentu dapat di gabungkan yang di
kenal dengan istilah penelitian evaluasi.

3. Karakteristik evalusi program pendidikan luar sekolah

Pendidikan luar sekolah mempunyai tujuh karakteristik evaluasi program menurut pendapat steele
(1977)
1. Lebih mengutamakan proses kegiatan yang bersifat umum ,bukan kegiatan yang khusus.
2. Lebih terpokus pada keluaran dan pengaruh program pendidikan luar sekolah
3. Terdiri atas kualitas dan kuantitas luluisan
4. Lebih luas dari pada evaluasi proses pembelajaran
5. Berbeda dengan penelitian evaluatif terhadap program dan penelitian program
6. Alat dalam manajemen atau sebagai fungsi manajemen program
7. Berpusat pada manusia yang terlibat dalam dan terkait dengan program

Bab 3

Tujuan evaluasi program

1. Memberi masukan untuk perencanaan program

2. Memberi masukan untuk kelanjutan,perluasan,dan penghentian program
3
 3. Memberi masukan untuk modifikasi program
4. Memproleh informasi tentang factor pendukung dan penghambat program
5. Member masukan untuk motivasi dan pembinaan pengelola dan pelaksana program
6. Memberi masukan untuk memahami landasan keilmuan bagi evaluasi program

Bab 4

Model –model evaluasi program

1. Evaluasi terfokus pada pengambilan keputusan

a. Evaluasi di arahkan untuk keputusan
1. evaluasi konteks
menyajikan data tentang alasan –alasan untuk menetapkan tujuan-tujuan program dan
prioritas tujuan
2. evaluasi masukan
menyediakan data untuk menentukan bagaimana pengguna sumber-sumber yang dapat di
gunakan untuk mencapai tujuan program
3. evaluasi proses
menyediakan umpan balik yang berkenaan dengan efesiensi pelaksanaan program dan
keterlaksanaanya
4. evaluasi produk
mengukur dan menginterpretasi pencapaian program selama pelaksanaan program dan
pada akhir program
2. evaluasi unsur –unsur program
ini menyajikan berbagai cara untuk menilai sistem yang di gunakan dalam program.jenis –jenis
model evaluasi program yang termasuk kategori ini adalah :
a. evaluasi pelaksanaan dan pengaruh program
b. komponen actual
c. sistem pengelolaan program melalui melalui program evaluation and review technique
d. sistem social organisasi melalui model sistem social ,model-model organisasi dll
3. evaluasi jenis dan tipe kegiatan
tipe –tipe kegiatan yang di gunakan dalam evaluasi program ,serta meliputi:
1. model kelayakan evaluasi
2. model peranan sistem
3. model hirarki antara proses dan tujuan
4. model kontinuitas kerja mandiri

4 .evaluasi pelaksanaan program

Model appraisal,model ini menekankan pada keputusan ahli .proses appraisal sering di
gunakan dalam akreditasi ,dalam riviu oleh instansi pemerintah terhadap pelayanan pendidikan
kepada umum .

4
 5. evaluasi pencapaian tujuan khusus program
model evaluasi pembelajaran ,model ini berkaitan dengan evaluasi ketetapan
penyusunanan tujuan-tujuan khusus program 7ang dapat membantu pembelajarn dan
kegiatan.
6. Evaluasi hasil dan pengaruh program
Evaluasi pengaruh program ,model ini di gunakan untuk mengetahui pengaruh utama
program pendidikan .kegunaanya ialah untuk mengkaji sejauh mana suatu lembaga
penyelenggara dan pengelola pelayanan program pendidikan kepada masyarakat telah
berhasil dalam melaksanakan misinya

Bab 5

Unsure –unsur program yang dievaluasi

1. Unsure –unsur yang di evaluasi

Anderson (1978) mengelompokkan aspek-aspek yang di evaluasi ,sistem dan manajemen
program ke dalam enam kategori:
1. Persiapan yang terdiri atas identivikasi kebutuhan dan potensi .analisis keunggulan dan
kemungkinan hambatan pemetaan konsep
2. Kemungkinan tindak lanjut ,perluasan ,dan penghentian program upaya pemenuhan
kebutuhan baru,dan mengembangkan potensi-potensi untuk pengembangan program
3. Upaya untuk memodipikasi program seperti penyesuaian tujuan,kurikulum dll
4. Dukungan teerhadap program yang datang dari masyarakat,lembaga dll
5. Hambatan program yang datang dari masyarakat ,kekuatan polotik dll
6. Landasan keilmuan dan teknologi
2. Komponen ,proses dan tujuan program yang di evaluasi
Secara rinci komponen,proses dan tujuan program pendidikan luar sekolah yang sistematik di
bicarakan dalam uraian di bawah ini:
1. Masukan lingkungan
2. Masukan sarana
3. Masukan mentah
4. Proses pendidikan melalui pembelajaran
5. Keluaran yang di evaluasi
6. Masukan lain
7. Pengaruh
3. Fungsi –fungsi manajemen program yang dievaluasi
penggerakan berfungsi untuk menumbuhkan situasi yang secara langsung dapat
mengarahkan dorongan-dorongan yang ada dalam diri seseorang.fungsi pembinaan
adalah kegiatan professional untuk menjaga atau memeluhara .ini akan di gunakan
apabila pengambilan keputusan menetapkan bahwa program tersebut perlu di perluas atau
di tingkatkan.

5
Bab 6

Metode evaluasi program

1. Metode-metode evaluasi program pendidikan luar sekolah

Antara lain ialah metode historis ,survey ,pengembangan ,kasus ,korelasional ,kausal
komparatif ,eksperimen sungguhan ,eksperimen semu ,tindakan ,pencandraan masa depan
,asesmen ketenagaan ,metode keputusan ahli secara sistematis dan metode kesaksian.
2. Metode evaluasi program yang di pilih
3. Hubungan unsur-unsur yang dievaluasi dengan metode evaluasi program
Aspek-aspek yang di evaluasi berdasarkan program yang sistemik,fungsi-fungsi manajemen
program ,dan tujuan evaluasi memiliki hubungan erat antara suatu dengan yang lainya
4. Penggunaan metode evaluasi program
a. Metode eksperimen
b. Metode korelasional
c. Metode survey
d. Metode asesmen ketenangan
e. Metode keputusan ahli secara sistematik
f. Metode studi kasus (studi klinis)
g. Metode kesaksian
h. Metode kaji tindak

Bab 7

Data dan teknik-teknik evaluasi program

1. Pengertian dan jenis data

Data dapat di artikan sebagai keterangan,informasi ,atau gambaran tentang suatu
gejala,benda,peristiwa dll
Berdasarkan jenisnya,ada data kotor dan bersih ,berdasarkan tingkatanya ada data primer dan data
skunder
2. Teknik-teknik evaluasi program
a. Kuesioner atau angket
b. Wawancara
c. Pengamatan
d. Teknik evaluasi partisipatif

Bab 8

Pengolahan data dalam evaluasi program

1. Pengolahan dan analisis data

a. Prosedur analisis data
b. Analisis data dalam pendekatan kualitatif
c. Analisis data dalam pendekatan kuantitatif
6
 2. Penggunaan statistic dalam evaluasi program
Statistic yang digunakan dalam analisis data adalah statistic deskriptif dan statistic
inferensial.jenis-jenis analisis antara lain:
a. Tabel-tabel frekuensi
b. Penyajian dalam bentuk grafis
c. Tendensu sentral
d. Variabelitas
3. Operasionalisasi variable
Variable yang di ukur yaitu ,variable bebas ,variable terikat dan moderator

Bab 9

Pengelolaan evaluasi program

1. Evaluasi internal dan eksternal program pendidikan luar sekolah

Tidak hanya berkaitan dengan operasi onalisasi evaluasi program.implikasinya, apabila
evaluasi dimaksudkan untuk memoerbaiki program yang telah atau sedang di lakukan dan untuk
merencanakan program yang akan datang .
2. Evaluasi internal sebagai bagian dari manajemen
Manajemen program maka langkah-langkah yang di tempuh adalah
1. Menyusun tujuan evaluasi
2. Mendeskripsikan program pendidikan luar sekolah
3. Mengidentipikasi pihak-pihak yang akan menggunakan hasil evaluasi
4. Mengidentipikasi permasalahan atau isu yang di pandang penting
5. Menyusun rancangan evaluasi
6. Mengumpulkan data
7. Menganalisis dan mengintrepensi data
8. Mempersiapkan dan menyampaikan laporan hasil evaluasi program
3. Evaluasi eksternal sebagai permintaan pihak lain
a. Negosiasi tentang perjanjian kerja antara evaluator dan pembuatan keputusan
b. Penyusun tujuan evaluasi
c. Penentuan bagian yang akan dievaluasi
d. Penyelarasan tujuan dengan unsur –unsur yang dievaluasi
e. Proses operasionalisme
f. Penentuan alat pengukuran yang valit dan raliabel
g. Pengumpulan dan pengolahan data
h. Penyusunan dan penyerahan data
4. Langkah-langkah pengelolaan evaluasi program
1. Mengidentivikasi pihak mengambil keputusan
2. Mempelajari sumber-suber tertulis yang berkaitan dengan program yang akan di evaluasi
3. Menentukan unsure ,variable ,dll
4. Merumuskan tujuan umum dan tujuan khusus evaluasi program
7
 5. Memilih dan menetapkan pendekatan ,model ,dll
6. Menyusun pertanyaan evaluasi dan hipotesis serta defenisi
7. Menetapkan populasi dan sampel
8. Menyusun dan mengajukan proposal evaluasi program
9. Melakukan evaluasi program
10. Melakukan evaluasi terhadap evaluasi program
5. Evaluasi terhadap hasil evaluasi program

Bab 10

Isu , nilai ,dan tanggung jawab etika dalam evaluasi program

1. Isu dalam evaluasi program

Dalam melakukan evaluasi program akan di jumpai berbagai isu . timbulnya isu –isu
tersebut akan tergantung pada konteks evaluasi program dan pandangan pihak yang terkait
dengan evaluasi program

2. Nilai dalam evaluasi program

Evaluator program sering bertugas dalam konteks yang sarat nilai . nilai, asumsi dan
berbagai rujukan yang di gunakan evaluator memainkan peran penting dalam menyusun
rancangan evaluasi ,pengukuran ,analisis dan interprensi dalam kegiatan evaluasi.
3. Hubungan internal dan eksternal dalam evaluasi program

Hubungan saling ketergantungan antara evaluator dengan pihak lain mungkin dapat
meningkatkan kepekaan evaluator terhadap kebutuhan khusus pihak lain terhadap evaluasi
program .

4. Keterkaitan etika dengan evaluasi program

Etika berkaitan dengan prilaku yang di anggap baik dan buruk melalui pemikiran atau
akal sehat manusia pada umumnya khususnya evaluator .
5. Pertanggung jawaban etik dalam evaluasi program
Pertanggungjawaban ini memerlukan penyusunan dan tersedianya kode etik.maka kode
etik evaluasi perlu disusun dan diterapkan oleh lembaga multidisiplin yang
menyelenggrakan evaluasi program

Bab 11

Petunjuk teknis penyusunan laporan evaluasi program

Laporan evaluasi merupakan instrumen komunikasi antara evaluator dengan pihak penyelenggara
evaluasi program.laporan evaluasi terdiri atas laporan lisan atau tertulis.sistematika laporan evaluasi
mencakup pendahuluan landasan teoris ,metodeologis evaluasi,hasil dan pembahasan serta kesimpulan
dan rekomendasi .

8
pendahuluan meliputi latar belakang , perumusan masalah , tujuan ,asumsi unsure-unsur yang di
tanyakan.

9
 BAB III

KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN BUKU

1. KEUNGGULAN

Buku yang sangat bagus,mengapa saya katakan bagus karena judul materi yang sangat
menarik yaitu “evaluasi program pendidikan luar sekolah”,sumber kutipan diterakan dengan
lengkap dan jelas,begitu juga dengan daftra isinya yang teratur ,mulai dari defenisi ,tujuan
,sampai ke cara pengolahan data evaluasi program.

didalam buku ini terdapat begitu banyak ulasan-ulasan materi yang yang sangat penting
untuk dikuasai oleh para mahasiswa pada umumnya .terutama defenisi umum evaluasi baik
secara umum maupun secara filosofis.

Dibuku ini juga tidak hanya defenisi evaluasi saja yang diuraikan ,akan tetapi terdapat
pembahsan yaitu tujuan dan unsure-unsur dari evaluasi program.

2. KELEMAHAN

Didalam satu buku pasti tidaklah asing jika terdapat suatu kelemahan-kelemahan .begitu
juga halnya pada buku ini,terdapat beberapa kelemahan salah satunya yaitu penulisan atau
struktur buku yang tidak kelihatan rapi dan teratur sesuai dengan yang diinginkan oleh pembaca
pada umumnya yaitu yang menjadi salah satu faktor penarik para pembaca untuk membaca.

Selanjutnya tidak adanya pemberian warna pada tulisan juga faktor penarik bagi para
pembaca untuk membacanya.dan juga ada beberapa kosa-kata yang sulit untuk dipahami,karna
terlalu banyak menggunakan bahasa ilmiah ,atau bahasa yang butuh diterjemahkan dalam kamus
bahasa Indonesia.pada bagian cover menurut saya tidak nyambung dengan pembahasan yang ada
pada buku.dan covernya juga tidak menarik bagi saya.

10
 BAB IV

PENUTUP

KESIMPULAN

program pendidikan luar sekolah dapat di artikan sebagai kegiatan yangdi susun secara terencana dan
memiliki tujuan ,sasaran ini dan jenis kegiatan ,pelaksanaan kegiatan ,proses kegiatan,waktu,fasilitas,alat-
alat,biaya,dan sumber-sumber pendukung lainya .program-program pendidikan luar sekolah di rancang
berdasarkan jalur,satuan,jenis dan lingkup pendidikan luar sekolah .sesuai dengan satuan ,jenis dan
lingkup pendidikan luar sekolah maka program-program pendidikan luar sekolah mencakup pendidikan
untuk keluarga . evaluasi program pendidikan luar sekolah merupakan salah satu manajemen program
pendidikan luar sekolah evaluasi program dilakukan terhadap seluruh atau sebagian unsur-unsur program
serta terhadap pelaksanaan program pendidikan . Laporan evaluasi merupakan instrumen komunikasi
antara evaluator dengan pihak penyelenggara evaluasi program.laporan evaluasi terdiri atas laporan lisan
atau tertulis.sistematika laporan evaluasi mencakup pendahuluan landasan teoris ,metodeologis
evaluasi,hasil dan pembahasan serta kesimpulan dan rekomendasi .

SARAN

Banyak kekurangan yang ada didalam makalah ini, untuk itu penulis mengharapkan
kritikan dan sarannya untuk menyempurnakan makalah ini.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Sudjana Djudju.2011.Evaluasi program pendidikan luar sekolah .Bandung:PT Remaja Rosdakarya

12