SILABUS PERKULIAHAN

Mata Kuliah : Desain Pembelajaran PAI

Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)
Jurusan : Tarbiyah
Semester : Ganjil (IV/empat)
Bobot : 3 SKS
Dosen Pengampu : Dr. Arief Sukino, M.Ag
HP. : 085526302396

A. Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah keahlian profesi guru yang diberikan kepada
mahasiswa Prodi PAI pada semester V/IV. Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi
mengenai konsep dasar perencanaan pembelajaran, desain perencanaan pembelajaran, dan
model-model perencanaan pembelajaran PAI di sekolah/Madrasah. Inti dari mata kuliah ini,
mahasiswa dapat membuat perencanaan pembelajaran secara umum pada mata pelajaran PAI
dari awal tahun sampai akhir tahun pembelajaran. Inti dari mata kuliah desain Pembelajaran ini
adalah kemampuan mahasiswa menyusun silabus dan rencana program pembelajaran PAI pada
jenjang pendidikan dasan dan menengah.

B. Standar Kompetensi
Mahasiswa memiliki pemahaman dan keterampilan mendesain pembelajaran pendidikan
Agama Islam secara sistematis sesuai dengan kurikulum yang berlaku pada satuan pendidikan
jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah

C. Kompetensi Dasar, Capaian Pembelajaran dan pokok Bahasan

Metode Alokasi
Kompetensi
No Capaian Pencapaian Pokok Bahasan dan Waktu
Dasar
media (Menit)
1. Memahami materi pokok
Mahasiswa
dan sistem kontrak mata
memahami Ceramah
kuliah Orientasi Kontrak 1 ttp @ 150
1 sistem kontrak Dialog
2. Mengklasifikasi materi Mata Kuliah menit
dan materi multi arah
dan tugas-tugas dalam
mata kuliah
mata kuliah
Mahasiswa 1. Mendefinisikan pengertian 1 ttp @ 150
Ceramah
memahami desain pembelajaran Konsep Dasar menit
Diskusi
Konsep Dasar 2. Menjelaskan alasan Perencanaan dan
kelompok
Perencanaan pentingnya desain Desain
2 kecil
dan Desain pembelajaran Pembelajaran
Prsentasi
Pembelajaran 3. Menjelaskan ruang lingkup Pendidikan Agama
hasil kerja
Pendidikan Desain pembelajaran Islam
kelompok
Agama Islam Pendidikan Agama Islam
Mahasiswa 1. Mendefinisikan pengertian Ceramah 2 ttp @ 150
memahami dan manfaat kompetensi Diskusi menit
3 dan mampu pembelajaran (ddalam kelompok
mendesain kurikulum 13) kecil
kompetensi 2. Menjelaskan elemen-elemen Prsentasi
 Metode Alokasi
Kompetensi
No Capaian Pencapaian Pokok Bahasan dan Waktu
Dasar
media (Menit)
(capaian dalam konsep kompetensi hasil kerja
Pembelajaran 3. Membuat contoh indicator kelompok
kompetensi PAI
1. Menjelaskan makna unsur 2 ttp @ 150
materi dalam pembelajaran menit
Mahasiswa
PAI
memahami
2. menjelaskan langkah-
dan mampu
langkah mendesain materi Mengorganisasi
4 membuat
dalam bentuk konsep MAP materi pembelajaran
desain materi
3. menjelaskan urgensi
PAI secara
Consept Map
sistematis
4. Membuat contoh concept
Map pembelajaran PAI
UTS 1 ttp @ 150
Menjawab soal menit
esaay
1. Menjelaskan makna unsur
strategi dalam
pembelajaran PAI
2. Menjelaskan kedudukan
strategi dalam
Pembenalaran PAI Makana dan
Mahasiswa 3. Mendesain kesesuaian kedudukan desain
Ceramah
memahami antara domain, leve dan strategi
Diskusi
dan mampu metode/strategi Pembelajaran
kelompok
membuat pembelajaran. Model 3 ttp @ 150
5 kecil
desain strategi 4. Mendesain langkah- pembelajaran aktif menit
Prsentasi
pembbelajaran langkah pembelajaran PAI Kesesuaian
hasil kerja
PAI secara 5. Menentuakan metode pemilihan strategi
kelompok
sistematis pembelajaran PAI Media dalam
6. Menentukan media pembelajaran
pembelajaran PAI
7. Membuat contoh desain
strategi Pembelajaran PAI
dengan argumentasi yang
logis
1. Menjelaskan makna desain 2 x ttp @
evaluasi dalam 150 menit
Mahasiswa pembelajaran PAI
memahami 2. Menjelaskan tipe Ceramah
dan mampu pelaksanaan evaluassi Diskusi
Desian evaluasi
membuat pembelajaran kedudukan kelompok
pembelajaran
6 desain strategi dalam kecil
Tipe evaluasi
evaluasi Pembenalaran PAI Prsentasi
Bentuk tes
pembelajaran 3. Mendesain model valuasi hasil kerja
PAI secara dalam bentuk tes objektif kelompok
sistematis 4. Mendesain model evaluasi
dalam bentuk tes subjektif
5. Mendesain model evaluasi
 Metode Alokasi
Kompetensi
No Capaian Pencapaian Pokok Bahasan dan Waktu
Dasar
media (Menit)
dalam bentuk alternative
lain seperti pembuatan
makalah, kliping,
portofolio
Mahasiswa 1 ttp @ 150
memahami menit
analisis
Ceramah
Minggu 1. menganalisis kegiatan
Diskusi
efektif belajar, pekan efektif belajar, Program tahunan,
kelompok
program program tahunan dan semester, dan
7 kecil
tahunan dan program semester dalam mingguan dalam
Prsentasi
program perencanaan pembelajaran pendidikan
hasil kerja
semester Pendidikan Agama Islam
kelompok
dalam
perencanaan
dan
1. Menjelaskan Pengertian 1 ttp @ 150
Ceramah
silabus menit
Diskusi
Mahasiswa 2. Menjelaskan Komponen
Pengertian silabus kelompok
mampu silabus pembelajaran
8 Komponen silabus kecil
membuat 3. Membuat satu contoh
pembelajaran PAI Prsentasi
silabus PAI silabus Silabus PAI
hasil kerja
pendidikan dasar dan
kelompok
Menengah
Mahasiswa 1 ttp @ 150
membuat draft menit
Membuat desian secara
desain Prsentasi
lengkap sesuai dengan standar
9 pembelajaran hasil kerja
kompetensi yang telah
PAI secara kelompok
ditentukan secara lengkap
lengkap dalam
bentuk RPP
UAS 1 ttp @ 150
Masing-masing menit
10 mahasiswa
Membuat desain
pembelajaran PAI

D. Evaluasi Perkuliahan
Untuk mengukur tingkat ketercapaian kompetensi oleh mahasiswa dilakukan proses evaluasi
dalam berbagai jenis dan bentuk. Jenis evaluasi yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah:
(1) Penulisan Makalah/Tugas/Penampilan (20%), (2) Ujian Tengah Semester (30%), dan (3)
Ujian Akhir Semester (40%) dan kehadiran di kelas (10%). Bentuk evaluasi yang digunakan
adalah Ujian Tulis, Penugasan. Aspek penilaian tugas adalah sistematika kerangka kerja,
kelengkapan dan ketepatan komponen desain.

E. Buku Rujukan dan Bacaan

1. B.Uno.Hamzah 2012. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta. Bumi Askara,
2. Depdiknas. 2003. Petunjuk Pelaksanaan Sistem Pendidikan Nasional 2003. Jakarta : C.V.
Eka Jaya.
3. Ibrahim, R. Dan Syaodih. 2003.Perencanaan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
4. Hamalik, Oemar. 2011. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Jakarta. Bumi Askara.
5. ------------, 2008, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: PT BumiAksara
6. Kusaeri, 2014, Acuandan Teknik Penilaian Proses dan Hasil Belajar dalam Kurikulum
2013, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
7. Majid Abdul, 2008, PerencanaanPembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
8. Munthe Bermawi, 2009. Desain Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Insan Madani.
9. MuslichMasnur, 2009, KTSP DasarPemahamandanPengembangan
10. PermendikbudNomor 54 Tahun 2013 tentangStandarKompetensiLulusan,
11. PermendikbudNomor 64 Tahun 2013 tentangStandar Isi
12. PermendikbudNomor 65 Tahun 2013 tentangStandar Proses
13. PermendikbudNomor 66 Tahun 2013 tentangStandarPenilaian
14. PermendikbudNomor 67 Tahun 2013 tentang Kompetensi Dasar dan Struktur Kurikulum
SD-MI
15. Permendikbud Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kompetensi Dasar dan Struktur Kurikulum
SMP-MTs
16. Permendikbud Nomor 69 Tahun 2013 tentang Kompetensi Dasar dan Struktur Kurikulum
SMA-MA
17. Pidarta, Made. Perencanaan Pendidikan Partisipatori Dengan Pendekatan Sistem. Jakarta
: Rineka Cipta.1990.
18. Sanjaya Wina, 2010, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group.
19. Suparlan, dkk, 2008, Pakem: Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan.
Bandung: PT Genesindo.
20. Susanto, 2008, Penyusunan Silabusdan RPP, Surabaya: Matapena
21. Trianto,2009, MendesainModel Pembelajaran Inovatif dan Progresif,
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
22. Turney, 1992.C. et.all.The School Manager. North Syney : Allen & Unwin Pty Ltd.
23. Majid, Abdul, 2012. Perencanaan Pembelajran. Bandung. PT.Remaja Rosdakarya.
24. Uno hamzah B. 2010, Desain Pembelajaran. Bandung: MQS Publishing.
25. Yamin, Martinis. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan.
Jakarta: GaungPersada Press.
26. Yunus Abidin, 2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013.
Jakarta:Refika Aditama