RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

A. BUTIRAN PDP

Mata Pelajaran Pendidikan Muzik

Tarikh 12 Jun 2019

Masa 10.00-10.30 pagi

Kelas 2 Setia

Bilangan Murid 19 orang

Tema MP Modul 1

Tajuk Pengalaman Muzikal

Kemahiran/Fokus Ekspresi – tempo cepat dan lambat

Kemahiran Sedia Ada Murid pernah menyanyi sambil menepuk mengikut detik
lagu
Standard Kandungan 1.2 Bahasa Muzik

1.2.1 Mengenal dan membezakan tempo cepat dan

Standard Pembelajaran
lambat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Mendengar dan membezakan tempo cepat dan
lambat dalam lagu ‘Selamat Pagi’ dengan
menepuk setiap detik mengikut tempo cepat dan
Objektif Pembelajaran lambat
2. Mendengar dan membezakan tempo cepat dan
lambat dalam lagu ‘Selamat Pagi’ dengan
membuat pergerakan untuk tempo cepat dan
lambat

Pentaksiran Formatif

Tabiat Berfikir (HOM/KBAT) Menganalisis

 Kreativiti : Pergerakan kreatif

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

 Berdisiplin – murid dapat mengikut arahan guru

Penerapan Nilai semasa PdPc
 Keyakinan diri – murid berkebolehan membuat
 pergerakan di depan kelas
 Kerajinan – murid mendengar lagu dengan
bersungguh-sungguh untuk membuat pergerakan
mengikut tempo

 CD 1 : Track 01 (Selamat pagi – cepat)

Track 02 (Selamat pagi – lambat)
Bahan Bantu Mengajar  Kad ikon : lembu berjalan dan kuda berlari
 Kibod

Seni dalam Pendidikan Kemahiran Seni Pergerakan Asas

B. BUTIRAN GURU

Tema Fokus Bimbingan(TFB) : Mengilustrasi menggunakan contoh

Kemahiran Insaniah (KI): CTPS2, TS1,TS2 dan TS3,

Pedagogi Masa Ini(PMI): Pemikiran kritis

 Langkah / Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa (Minit) Pembelajaran
ABM
Kad ikon
 Menarik perhatian
 Guru mempamerkan kad lembu
: Jangkaan jawapan
ikon lembu dan meminta
i. Kuda murid menunjukkan cara

Set Induksi ii. Lembu lembu berjalan.

(± 5 Minit)  Guru mempamerkan kad

 Tajuk pelajaran: ikon kuda dan meminta
‘Tempo cepat dan lambat’ murid menunjukkan cara Kad ikon kuda
kuda berlari

 Pergerakan berkawad
1. Guru bersoal jawab dengan
dan berjalan
murid tentang pergerakan
 Soalan guru :
yang dilakukan oleh murid.
- Bagaimana
Langkah 1 2. Menggunakan respon yang
pergerakan lembu ?
(±15Minit) diberi oleh murid- murid
- Bagaimana
guru membawa murid-murid
pergerakan kuda ?
ke pembelajaran
- Apakah perbezaan
seterusnya.
haiwan tersebut ?

 Mendengar lagu dan 1. Guru memperdengarkan

ABM
menepuk detik bagi keseluruhan lagu ‘Selamat
- Track 01
tempo cepat dan lambat Pagi’ kepada murid
dan 02
2. Murid dibimbing oleh guru
- Kibod
Langkah 2 mendengar dan menepuk
(±20 Minit) detik lagu ‘Selamat Pagi’ KI
baris demi baris CTPS2

3. Murid dibimbing oleh guru

PMI
menepuk detik keseluruhan
Pemikiran kritis
melodi lagu ‘Selamat Pagi’
 dengan iringan muzik kibod. EMK
Kreativiti
 Mendengar lagu dan 1. Murid dibimbing oleh guru
NILAI
membuat pergerakan membuat pergerakan bagi
- Kerajinan
bagi tempo lambat keseluruhan melodi lagu
- Berdisiplin
‘Selamat Pagi’ dengan
tempo lambat.

2. Murid membuat pergerakan

bagi lagu ‘Selamat Pagi’
untuk tempo lambat.

 Mendengar lagu dan 1. Murid dibimbing oleh guru

membuat pergerakan membuat pergerakan bagi
bagi tempo cepat keseluruhan melodi lagu
‘Selamat Pagi’ dengan
tempo cepat.

2. Murid membuat pergerakan

bagi lagu ‘Selamat Pagi’
untuk tempo cepat.

 Mendengar sambil 1. Murid-murid dibahagikan

membuat pergerakan ABM
kepada 2 kumpulan.
tempo - Track 01
2. Murid-murid diminta
dan 02
membuat persembahan
- Kibod
pergerakan kreatif mengikut
tempo cepat dan lambat KI
dalam lagu ‘Selamat Pagi’. TS1,TS2 dan
Langkah 3
TS3
(±15 Minit)
PMI
Pemikiran kritis
EMK
Kreativiti
NILAI
- Keyakinan
diri
 Rumusan pengajaran 1. Guru membuat rumusan
tentang pengajaran hari ini
Penutupan
secara perbincangan
(±5 Minit)
dengan murid.

Catatan Guru Pembimbing:

Catatan Pensyarah Penyelia: