Sekolah : SMPN 3 Sinjai Tengah

Mata pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 2 JP (Pertemuan 1)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur,disiplin,tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Competence dasar dan indikator pencapaian kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3. 3.2. Mengklasifikasikan makhluk
hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati.
3.2.1 Menjelaskan konsep benda
alamiah dan benda yang bersifat
buatan manusia.
3.2.2 Menyebutkan benda – benda di
sekitar yang bersifat alamiah.
3.2.3 Menyebutkan benda – benda di
sekitar yang bersifat buatan
manusia.
3.2.4 Menjelaskan benda – benda yang
bersifat kompleks dan bersifat
sederhana.
3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari
berbagai jenis benda di sekitar.
 Kompetensi Dasar (KD)
4. 4.2. Menyajikan hasil
pengklasifikasian makhluk
hidup dan benda di lingkungan
sekitar berdasarkan karakteristik
yang diamati.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.2.1 Menyajikan hasil observasi
benda-benda yang bersifat alami
dan buatan manusia .

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :

1. Melalui pengamatan langsung peserta didik mampu Membedakan benda-benda di

sekitar yang bersifat alamiah dan yang bersifat buatan manusia dengan benar.
2. Melalui pengamatan langsung peserta didik mampu Menyebutkan benda-benda di
sekitar yang bersifat alamiah dengan tepat.
3. Melalui pengamatan langsung peserta didik mampu Menyebutkan benda-benda di
sekitar yang bersifat buatan manusia dengan benar
4. Melalui pengamatan langsung peserta didik mampu Menjelaskan benda-benda di
sekitar yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana dengan tepat.
5. Dengan pengamatan peserta didik Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di
sekitar dengan benar.

D. Materi pembelajaran

1. Materi reguler

Mengidentifikasi benda-benda disekitar

Faktual :

Dilingkungan sekitar sangat banyak kita jumpai benda-benda berupa batu, pasir, logam, kaca,
sepeda motor, mobil dan lain sebagainya.

Konseptual :

Dilingkungan sekitar banyak sekali benda benda diantaranya:

a. Yang bersifat alamiah seperti batu, pasir, logam dan udara

b. Bersifat buatan seperti pensil, baju, bahan makanan, ban mobil, kaca, sepeda, motor
mobil.
c. Benda yang bersifat kompleks, antara lain besi, alminium, karet, kaca, kulit sintesis
dan beberapa bahan lainnya.
Prosedural :

Peserta didik melakukan pengamatan dilingkungan sekitar untuk membedakan benda-benda

yang bersifat alamiah dan bersifat buatan manusia, serta benda yang bersifat kompleks dan
sederhana.

Metakognitif

Merancang sebuah cara untuk membedakan benda alami dan benda buatan, bisa merancang
suatu strategi dalam pembelajaran sehingga materi mudah dipahami oleh peserta didik.
2. Materi Pengayaan :

Bagi peserta didik yang telah tuntas pada indikator diatas, maka diberikan materi tentang
“cara mengklasifikasikan Makhluk hidup”

3. Materi Remedial
Bagi perserta didik yang belum tuntas diberikan materi remedi dengan materi “ciri-ciri benda
dilingkungan sekitar”

E. Model, Pendekatan dan metode

1. Pendekatan : pendekatan saintifik

2. Model : discovery learning
3. Metode : tanya jawab, diskusi dan eksperimen

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media
Charta, hand out lingkungan sekitar dan LKS
2. Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slide presentasi (ppt)

G. Sumber Belajar

1. wahono, dkk . 2017. Buku Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal 27 - 42)
2. wahono, dkk . 2013. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ( Hal 28-97 ).
3. wahono, dkk . 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal 36 - 56)
4. Handout lingkungan sekitar
 H. Langkah-langkah Pembelajran

Sintaks Kegiatan pembelajaran

Alo-
Langkah- model
kasi
langkah pembelajara
Kegiatan guru Kegiatan peserta didik wakt
pembelajaran n discovery
u
learning

pendahuluan  Guru melakukan  Peserta didik menjawab 12

kegiatan pembuka salam yang di berikan menit
dengan mengucapkan oleh guru dan berdoa
salam dan berdoa bersama.
bersama  Peserta didik
 Guru memeriksa menyiapkan diri baik
kehadiran peserta fisik maupun psikis
didik sebagai sikap dalam mengawali
disiplin kegiatan pembelajaran.
 Guru menyiapkan
fisik dan psikis
peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran
 Apersepsi  Peserta didik menjawab
“pada pertemuan pertanyaan yang
sebelumnya kita telah dibeikan oleh guru
melakukan
pengukuran bada
berbagai jenis benda,
sekarang kita akan
mengidentifikasi
benda-benda tersebut,
sebutkan ciri-ciri
benda yang ada
disekitar kalian?”
 Motivasi  Peserta didik
Guru memberikan mendengarkan motivasi
motivasi dan yang diberikan guru
gambaran tentang  Peserta didik menyimak
pentingnya dan menuliskan tujuan
mempelajari pembelajaran yang yang
“mengidentifikasi akan dicapai
benda-benda
 disekitar”
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
Kegiatan inti Stimulation  Guru memberi  Peserta didik 60
(stimullasi/ stimulus atau menanggapai stimulus menit
pemberian rangsangan terhadap yang yang diberikan
peserta didik tentang
rangsangan) oleh guru
materi
“Mengidentifikasi  Peserta didik
benda-benda di mengamati gambar
sekitar “dengan cara yang ditayangkan
:  Peserta didik
 Guru Menayangkan mengajukan
gambar beberapa pertanyaan.
benda yang sering
kita jumpai dalam
dalam kehidupan
sehari-hari,
 Guru
mempersilahkan
peserta didik untuk
mengajukan
pertanyaan
Problem Guru memberikan  Peserta didik
statemen kesempatan pada peserta mengidentifikasi
(pertanyaan/ didik untuk sebanyak mungkin
identifikasi mengidentifikasi pertanyaan yang
masalah) sebanyak mungkin berkaitan dengan
pertanyaan yang gambar yang disajikan.
berkaitan dengan
gambar yang disajikan
dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar,
contohnya :
Mengajukan
pertanyaan tentang
materi :
Mengidentifikasi benda-
benda di sekitar
Data  Guru memfasilitasi  Peserta didik
collection peserta didik untuk mengumpulkan informasi
(pengumpul melakukan yang relevan untuk
pengamatan dan menjawab pertanyan yang
an
pengumpulan data telah diidentifikasi melalui
data)  Guru memberi kegiatan:
kesempatan kepada Mengamati objek yang ada
peserta didik dalam di lingkungan sekitar
mengumpulkan data.
Verification  Guru mengaitkan Peserta didik
(pembuktia hasil pengamatan mendiskusikan hasil
n) siswa dengan teori- pengamatannya dan
teori yang ada pada memverifikasi hasil
buku sumber pengamatannya dengan
 Guru memberi data-data atau teori pada
penjelasan dan buku sumber melalui
memperdalam kegiatan :
materi sebagai Menambah keluasan dan
penguatan terhadap kedalaman sampai kepada
data yang telah pengolahan informasi yang
ditemukan. bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta
deduktif dalam
membuktikan tentang
materi :

Generalizati  Guru memberi Peserta didik berdiskusi

on (menarik kesempatan kepada untuk menyimpulkan :
kesimpulan) peserta didik untuk  Menyampaikan hasil
menyampaikan hasil diskusi tentang materi
diskusi kelompok Mengidentifikasi benda-
tentang materi yang benda di sekitar berupa
telah diberikan kesimpulan .
 Guru memberi  Mempresentasikan hasil
kesempatan kepada diskusi kelompok secara
siswa untuk klasikal tentang materi :
mempresentasekan Mengidentifikasi benda-
hasil diskusi benda di sekitar
kelompok peserta  Mengemukakan
didik pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentanag
materi Mengidentifikasi
benda-benda di sekitar
dan ditanggapi oleh
kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi
tentang materi
 Mengidentifikasi benda-
benda di sekitar yang
dilakukan dan peserta
didik lain diberi
kesempatan untuk
menjawabnya.
penutup  Membuat
 resume 8
- Memeriksa pekerjaan (CREATIVITY) dengan menit
siswa yang selesai bimbingan guru tentang
langsung diperiksa point-point penting yang
untuk materi pelajaran muncul dalam kegiatan
Mengidentifikasi pembelajaran tentang
benda-benda di sekitar materi Mengidentifikasi
- Peserta didik yang benda-benda di sekitar
selesai mengerjakan yang baru dilakukan.
tugas  Mengagendakan
projek/produk/portofol pekerjaan rumah untuk
io/unjuk kerja dengan materi pelajaran
benar diberi paraf Mengidentifikasi benda-
serta diberi nomor urut benda di sekitar yang
peringkat, untuk baru diselesaikan.
penilaian tugas  Mengagendakan materi
- Memberikan atau tugas
penghargaan untuk projek/produk/portofolio
materi pelajaran /unjuk kerja yang harus
Mengidentifikasi mempelajarai pada
benda-benda di sekitar pertemuan berikutnya di
kepada kelompok luar jam sekolah atau
yang memiliki kinerja dirumah.
dan kerjasama yang
baik.

I. penilaian

1. Tekhnik penilaian
a. Sikap spritual
No. Tekhnik Bentuk instrumen Contoh Waktu Keterangan
butir pelaksanaan
instrumen
1. observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian
1a pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

b. Sikap sosial
No. Tekhnik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
instrumen butir pelaksanaan
 instrumen
1. observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian
1a pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

c. Pengetahuan
No. Tekhnik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan
instrumen instrumen pelaksanaan
1. lisan Pertanyaan Saat Penilaian
lisan pada saat pembelajaran pembelajaran
proses proses berlangsung
pembejaran.
Penjelasan
siswa saat
persentase
2. Tertulis Soal – soal Lampiran 1 Saat Penilaian
(dalam bentuk C pembelajaran pencapaian
kuis) PG dan usai pembelajaran
essay
Soal penilaian Lampiran 2 c Penilaian
harian. pencapaian
pembelajaran

d. Keterampilan
No. Tekhnik Bentuk instrumen Contoh Waktu Keterangan
butir pelaksanaan
instrumen
1. Proyek Lembar penilaian Lampiran Saat Penilaian
proyek 1d pembelajaran untuk
usai pemcapaian
pembelajaran
2. Unjuk Lembar penilaian Lampiran Saat Penilaian
kerja melakukan 2d pembelajaran untuk
pengamatan ciri – berlangsung pemcapaian
ciri hidup dan tak pembelajaran
hidup
Unjuk Lembar penilaian Lampiran Saat Penilaian
kerja mengelompokkkan 3d pembelajaran untuk
tumbuh – berlangsung pemcapaian
tumbuhan dan pembelajaran
hewan.
Unjuk Lembar penilaian Lampiran Saat Penilaian
kerja membuat kunci 4d pembelajaran untuk
determinasi berlangsung pemcapaian
pembelajaran
Unjuk Lembar penilaian Lampiran Saat Penilaian
kerja mengamati 5d pembelajarn untuk
kelompok makhluk berlangsung pencapaian
hidup mikroskopis pembelajaran
 dan protista serta
moner
Unjuk Lembar penilaian Lampiran Saat Penilaian
kerja mengamati 6d pembelajarn untuk
kelompok tumbuh berlangsung pencapaian
– tumbuhan. pembelajaran
Unjuk Lembar penilaian Lampiran Saat Penilaian
kerja mengamati 7d pembelajarn untuk
kelompok hewan berlangsung pencapaian
pembelajaran

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan pertama
 Lampiran 1a
 Lampiran 1c : tes tertulis
 Lampiran 2d : penilaian unjuk kerja

Lampiran tambahan :
- Soal penilaian harian
- Lampiran lembar kerja siswa

b. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian harian.
a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2 JP) di luar jam sekolah.
b. Belum tuntas secara individual : belajar kelompok dan tutor sebaya

c. Pembelajaran pengayaan
Penugasan perorangan di luar jam sekolah.

Saotanre, Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Burhanuddin, MM Zainal Zain, S.Pd

Nip. 196401081990031017 Nip.