Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPI Nazhatut Tholibin

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ 2
Topik : Pemanasan Global dan Dampaknya bagi Ekosistem
Alokasi Waktu : 2 JP (1 x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN.
3.9.1.1. Peserta Didik dapatmendefinisikan efek rumah kaca.
3.9.2.1. Peserta Didik dapat menjelaskanproses terjadinya efek rumah kaca.
3.9.3.1. Peserta Didik dapat mendefinisikan pemanasan global.
3.9.4.1. Peserta Didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya pemanasanglobal.
3.9.5.1. Peserta Didik dapat menjelaskan dampak dari pemanasan global bagi kehidupan di
bumi.
3.9.6.1. Peserta Didik dapat mengidentifikasi upaya yang dapat dilakukan untuk
menanggulangi pemanasan global.
.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI.

KD Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3 3.9. Menganalisis 3.9.1. Menjelaskan pengertian efek rumah kaca
perubahan 3.9.2. Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global.
iklim dan 3.9.3. Mendeskripsikan definisi pemanasan global.
dampaknya 3.9.4. Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan
bagi ekosistem. global.
3.9.5. Mendeskripsikan dampak dari pemanasan global
bagi kehidupan di bumi.
3.9.6. Mendeskripsikan beberapa upaya menanggulangi
pemanasan global.

4 4.9 Membuat tulisan 4.9.1 Menyajikan hasil pengamatan,

tentang mengidentifikasi,dan mengomunikasikan
gagasan adaptasi/ hasil observasinya.
penanggulangan
masalah perubahan
iklim.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan II : Pengertian dan Penyebab Global Warming (2 JP)
a. Materi Reguler
Global warming atau dalam bahasa Indonesia disebut dengan nama pemanasan global
merupakan proses naiknya suhu rata-rataatmosfer, laut, dan daratan bumi. Kenaikan suhu
secara global (global warming) diperkirakan menimbulkan perubahan yang lain seperti
halnya menyebabkan cuaca yang ekstrim dan menaikkan tinggi permukaan air laut. Selain
itu, pengaruh yang lain juga dapat dilihat dengan punahnya berbagai macam hewan,
berpengaruhnya terhadap hasil pertanian, dan hilangnya gletser
 Pemanasan global memerlukan penanganan dalam mencegah,mengurangi, dan mengatasi
dampak dari pemanasan global. Salah satu penyebabnya adalah penggunaan bahan bakar
fosil dengan meningkatnya kadar CO2 di atmosfer. Konsumsi total bahan bakar
fosil (batubara dan minyak bumi) di dunia akan meningkat sekitar 1% per tahun. Langkah-
langkah yang dilakukan atau yang sedang didiskusikan saat ini tidak dapat mencegah
pemanasan global di masa depan. Tantangan yang ada adalah mengatasi efek yang timbul
sambil melakukan langkah-langkah untuk mencegah semakin berubahnya
iklim di masa depan Pemanasan global (global warming) memberikan dampak yang
sangat luas dan memengaruhi kehidupan makhluk hidup di bumi baik itu hewan, tumbuhan,
dan manusia. Dampak pemanasan global dapat terjadi karena berbagai penyebab dari tingkah
laku manusia dalam memanfaatkan segala sumber daya alam, dan tidak mengenal batas serta
kesehatan Bumi ini. Pemanasan global sudah lama dan telah terjadi. Jika dilihat dari gejala-
gejala yang ditimbulkan ini dapat dilihat dari berbagai perubahan-perubahan yang tidak
biasa.

b. Materi Remidi
Mengurangi pemanasan Global

c. Materi Pengayaan
Macam-macam gas yang turut memperbesar efek rumah kaca dan pemanasan Global.

D. METODE PEMBELAJARAN.
Metode : Diskusi, demonstrasi.
Model pembelajaran : Discovery Learning.

E. MEDIA PEMBELAJARAN
Media : PPT dan Gambar Bumi

F. SUMBER BELAJAR.
Sumber Belajar yang digunakan :
1. Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Siswa. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 192-197.
2. Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 234-236.Buku IPA SMP kelas VII. (Edisi
revisi)
3. Syamsuri, dkk.2007.IPA Biologi untuk SMP Kelas VII.Jakarta:Erlangga hal 43-111
4. Alam sekitar lingkungan sekolah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
H. LANGKAH–LANGKAH PEMBELAJARAN
Pemanasan Global
- Kerusakan Bumi akibat pemanasan Global
No Kegiatan pembelajaran waktu
PENDAHULUAN 10

1 Stimulasi
Memberikan stimulasi pada siswa
 Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
 Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
 Guru melakukan apersepsi dengan menyajikan video ataupun
gambar gambar tentang kondisi Bumi 50 tahun lalu dengan
sekarang.
 Guru menginformasikan kepada Peserta Didik bahwa kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan ini ada 2, yaitu
 mendiskusikan pengertian dan penyebab dari pemanasan global
2 Selanjutnya, guru mengajukan pertanyaan lanjutan “Bagaimana penyebab
pemanasan global?”
3 Menentukan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini
INTI 60

3 Perumusan Masalah
 Guru meminta siswa duduk dengan kelompok
 Guru membimbing siswa merumuskan masalah
4 Pengumpulan Data
 Melakukan penyelidikan dan diskusi bersama kelompok yaitu tentang
pemanasan global
 Mencari penyebab terjadinya pemanasan global
 Menulis hasil diskusi pada LKS
5 Pengolahan Data
 Memberikan kesempatan pada siswa untuk diskusi mengolah data dan
mencatat data hasil pengamatan
6 Verifikasi
 Meminta salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas
 Meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan
 Guru memberi penguatan informasi tentang materi yang didiskusikan
PENUTUP
7 Generalisasi 10
 Membimbing siswa membuat kesimpulan
 Meminta siswa mempelajari materi selanjutnya
Lampiran 1

Rubrik Penilaian Kinerja

a. Penilaian Kinerja melakukan penyelidikan

Skor Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Merumuskan pertanyaan/masalah
2 Melakukan pengamatan data
3 Menafsirkan data
4 Mengkomunikasikan

Rubrik

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Merumuskan Masalah tidak Perumusan masalah Perumusan masalah
pertanyaan/ dirumuskan. dilakukan dengan dilakukan secara mandiri
masalah. bantuan guru. (individual atau
kelompok).
Pengamatan. Pengamatan Pengamatan cermat, Pengamatan cermat dan
tidak cermat. tetapi mengandung bebas interpretasi.
interpretasi (tafsiran
terhadap pengamatan).
Menafsirkan data. Tidak melakukan Melakukan analisis Melakukan analisis dan
penafsiran data. data, namun tidak mencoba mengaitkan
melakukan upaya antar variabel yang
mengaitkan antar diselidiki (atau bentuk
variabel. lain, misalnya
mengklasifikasi).
Mengomunikasikan. Dilakukan secara Lisan dan tertulis, Memadukan hasil tertulis
lisan. namun tidak dipadukan. sebagai bagian dari
penyajian secara lisan.

Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
 Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII E / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2016 – 2017

Hari, Butir Sikap

No Nama Siswa Catatan Perilaku Tindak Lanjut
Tanggal + -
1. Sabtu, Musa Selama kegiatan belajar v Guru menegur
15 Agst ‘17 di kelas, selalu bicara dan mengingatkan
sendiri gak jelas untuk selalu
(celometan), tidak mengurangi bicara
mendengarkan gak jelas dan
penjelasan dari guru, mengerjakan
tidak mengerjakan tugas tugasnya
yang diberikan
2. Heny Tri A Cenderung aktif dalam 7;9 Guru memberi
kelompok, suka pujian dan
membantu temannya memotivasi untuk
yang kesulitan dalam terus meningkatkan
belajar lagi dan untuk
siswa lain juga
3. M. Aji P Aktif dalam kegiatan 9;13 Guru memberi
belajar, dan berusaha pujian dan
untuk bisa memotivasi untuk
terus meningkatkan
lagi dan untuk
siswa lain juga
4 Toni F Cenderung diam dan 1;9 Guru mengingatkan
suka melamun saat Toni untuk aktif
belajar kelompok berpartisipasi
5 Ainun W Aktif dalam belajar 8;9 Guru terus
kelompok, dan selalu memotivasi Ainun
bertanya jika tidak bisa
6 Geby F Aktif dan rajin serta 5;6 Guru terus
selalu lengkap dalam memotivasi dan
mengerjakan tugas jadi contoh bagi
kelompok siswa lain
7 Andri Y Tidak mau mengerjakan 6;9 Guru menegur
tugas dan tidak aktif Andri untuk lebih
dalam belajar kelompok aktif dalam belajar
Lampiran 3

LEMBAR KERJA SISWA II

Pemanasan Global

DASAR TEORI
Aktivitas manusia selalu menghasilkan berbagai zat sisa buangan yang salah satunya
berupa gas. Sebagian besar orang berpikir bahwa atmosfer dapat menyerap gas-gas buangan
tersebut
secara tidak terbatas dan tidak menimbulkan dampak buruk bagi kehidupan. Akan tetapi, saat ini
diketahui bahwa banyaknya gas-gas buangan tersebut dapat menyebabkan perubahan mendasar
di atmosfer dan juga kondisi kehidupan di Bumi.
Berbagai aktivitas manusia seperti penggunaan bahan bakar fosil, penebangan dan
pembakaran hutan untuk pengalihfungsian menjadi lahan pertanian, pemukiman dan industri
akan menyumbangkan CO2 ke atmosfer dalam jumlah yang banyak. Lebih dari beberapa
periode, CO2 di atmosfer meningkat sekitar 20%. Meningkatnya konsentrasi gas-gas rumah kaca
seperi CO2 akan memengaruhi kadar panas di Bumi. Banyak dari radiasi Matahari yang
menyinari permukaan Bumi, kemudian direfleksikan kembali ke angkasa. Meningkatnya kadar
CO2 di atmosfer selama 150 tahun terakhir membuat para ilmuwan prihatin karena hal tersebut
berkaitan erat dengan meningkatnya suhu global. Lebih dari satu abad, ilmuwan telah
mempelajari bagaimana gas-gas rumah kaca menghangatkan Bumi dan bagaimana pembakaran
bahan bakar fosil berkontribusi terhadap pemanasan suhu Bumi. Sebagian besar
ilmuwan meyakini bahwa pemanasan global telah dimulai dan akan meningkat cepat di abad ini.
Lebih dari 100 tahun yang lalu, temperature rata-rata suhu di permukaan Bumi meningkat sekitar
0,6oC. Peningkatan temperatur inilah yang disebut dengan pemanasan global.
Pemanasan global adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan
peningkatan suhu rata-rata atmosfer Bumi dan lautan secara bertahap, serta sebuah perubahan
yang diyakini secara permanen mengubah iklim Bumi.

I. TUJUAN
1. Peserta Didik dapat mendefinisikan pemanasan global
2. Peserta Didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya pemanasan global.
II. RUMUSAN MASALAH

III. HIPOTESIS

IV. ALAT DAN BAHAN

Kertas manila
Gambar kerusakan yang diakibatkan pemanasan Global
Lem / perekat
Spidol

V. CARA KERJA
1. Amati gambar Kerusakan yang diakibatkan pemanasan Global yang telah disediaka
2. Masukkan hasil pengamatan yang sudah kalian buat

VI. DATA
Penyebab Pemanasan global

V. ANALISIS DATA

Berdasarkan data yang diperoleh, jawablah pertanyaan berikut.

Penyebab pemanasan Global
1.
2. a. …………………………………………….. .....................................................
b. ............................................................................................................................
Kerusakan yang diakibatkan
3. a. ............................................................................................................................
b.............................................................................................................................. .
4.a…......................................................……………………………………………
b..............................................................................................................................
VII. KESIMPULAN

Banyuanyar, Juli 2017

Mengetahui : Guru Bidang Studi IPA

Kepala Sekolah

M. Sanip, S.Pd Aini Maskuro, S.Pd