RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 TANGGEUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Berita
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam 3.1.1.1. Pengertian teks berita
teks berita tentang objek (sekolah, 3.1.1.2. Unsur-unsur teks berita
tempat wisata, tempat bersejarah 3.1.1.3. Karakteristik teks berita.
dan atau suasana pentas seni
daerah) yang didengar dan dibaca
4.1 Menyimpulkan isi dari berita 4.1.1.1. Menentukan pokok-pokok
(mengembangkan dan memotivasi) teks berita.
yang dibaca dan didengar. 4.1.1.2. Menyimpulkan teks berita.

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan 3.2.1. Menelaah struktur teks berita
dari teks berita (membanggakan 3.2.2. Menelaah kebahasaan teks berita
dan memotivasi) yang didengar dan
dibaca.
 4.2 Menyajikan data, informasi dalam 4.2.1 Memerhatikan kaidah
bentuk berita secara lisan dan kebahasaan teks berita.
tertulis dengan memerhatikan Menyajikan teks berita
struktur, kebahasaan atau aspek
lisan (lafal, intonasi, mimik, dan
kinesik).

Fokus penguatan pendidikan karakter :

1. Kesantunan
2. Jujur
3. Percaya diri

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah membaca teks berita, peserta didik dapat:
1. Memahami pengertian teks berita
2. Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita
3. Memahami karakteristik teks berita.
Pertemuan Kedua
Setelah membaca teks berita, peserta didik dapat:
1. Menentukan pokok-pokok berita
2. Menyimpulkan isi teks berita

Pertemuan Ketiga
Setelah membaca teks berita , peserta didik dapat:
1. Menelaah struktur teks berita.
2. Menelaah kebahasaan teks berita.

Pertemuan Keempat
Setelah membaca teks berita, peserta didik dapat:
1. Memerhatikan kaidah kebahasaan teks berita.
2. Menyajikan teks berita

A. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan Pertama
(1) Faktual
Paduan Suara Anak Indonesia Jadi Juara di Italia
Paduan suara anak Indonesia, The Resonanz Children’s Choir (TRCC) berhasil menjadi juara
umum dalam Claudio Monteverdi Internasional Choral Festival and Competition di Venezia, Italia pada
tanggal 7-10 Juli 2016.
Dalam keterangan pers yang diterima kompas.com, Minggu (10/7/2016), manajer proyek TRCC,
Dani Dumadi, mengungkapkan, TRCC berkompetensi dalam kategori Children and Youth Choir.
Mereka dipimpin konduktor Devi Fransisca.
“Mereka membawakan dua lagu, yakni lagu Papua “Yamko Rambe Yamko” yang diaransemen
Agustinus Bambang Jusana dan lagu ‘Tancnota’ karya komposer Hungaria, Zoltan Kodaly,” kata Dani.
Dalam video yang diunggah di facebook oleh Meta Dharmasaputra, TRCC tampil atraktif ketika
membawakan lagu ‘Yamko Rambe Yamko’ dengan iringan tifa, alat musik pukul dari Indonesia Timur.
Dengan mengenakan baju serba hijau, mereka tidak hanya menyanyi tetapi juga menampilkan
koreografi yang dinamis. Mereka bergerak memenuhi area panggung.
Tangan mereka tidak pernah berhenti, sedangkan kaki mereka menghentak. Badan mereka meliuk
mengikuti irama rancak musik khas Papua.
Dalam babak semi final, mereka membawakan empat lagu, yaitu ‘Der Wassermann’ karya Robert
Schumann, ‘Salve Regina’ karya Javier Busto, serta dua lagu karya Fero Aldiansya, ‘137 Hip Street’ dan
lagu Aceh ‘Bungong Jeumpa’.
“Dengan berbalut kostum bernuansa Aceh, paduan suara berkekuatan 42 anak ini mampu
memukau juri serta hadirin yang memadati ruangan auditorium Santa Margherita. Hal tersebut tampak
dari riuh tepukan serta standing ovations yang diberikan”, tutur Dani.
Para juri kemudian meloloskan TRCC ke babak final untuk melawan empat finalis dari kategori
lainnya, yaitu kategori Adult’s Choir dan kategori Sacred Music.
Pada kompetensi ini, TRCC berhasil menjadi Juara Umum (Winner of Grand Pix). Selain itu, TRCC
juga meraih juara pertama untuk kategori Children’s and Youth Choir, dengan nlai 94,5 dan memeroleh
Gold Diploma level II.
Keikutseraan TRCC padsa kompetensi ini merupakan salah satu bagian dari kegiatan tour
concert & competititon bertajuk Musical Journey 2016.
Kegiatan tersebut diawali dengan konser di Balai Resital Kertanegara, Jakarta pada tanggal 2-3
April dan dilanjutkan dengan tour concert di Jerman, yakni di Hannover dan berlin.
Di Hannover, TRCC menggelar konser di Richard Jacoby Saal, Hochschulefur Musik, Theater
und Medien (HMTM) pada tanggal 29 Juni 2016. Sementara itu, di Berlin TRCC berkonser atas
undangan konser bersama dari Madchencor der Sing-Akademie zu Berlin pada tanggal 2 Juli 2016.
Paduan suara anak TRCC bernaung di bawah Yayasan The Resonanz Music Studio yang bermarkas di
Jalan Kertanegara, Jakarta.
Selain TRCC, sekolah music pimpinan konduktor Avip Priatna ini juga menanungi kelompok
paduan suara Batavia Madrigal Singers dan kelompok Orchestra Jakarta Concert Orchestra.
Dalam waktu dekat, sekolah musik tersebut akan menyelenggarakan kompetisi solo vocal tingkat
nasional, Catarina W. Leimena Singing Competition, yang akan diselenggarakan pada tanggal 14-16
September 2016.
Sumber: http://entertainment.kompas.com/

(2) Konsep
a) Pengertian teks berita
b) Identifikasi unsur-unsur teks berita
(5W+1 H)
c) Memahami Karakteristik teks berita
(3)Prosedur
a. Eksplorasi konsep
b. Menjawab pertanyaan unsur-unsur teks berita

Pertemuan Kedua
(1) Faktual
Siswa SMP Indonesia Sabet Emas Olimpiade MAtematika di Thailand

REPUBLIKA.CO.ID, JAKARTA-Siswa Sekolah Menegah Pertama (SMP) dari Indonesia sukses

menyabet satu medali emas dalam ajang Thailand International Mathematics Competitions (TIMC) 2016
pada 14-20 Agustus 2016 di Chiang Mai, Thailand. Peserta dari Indonesia juga berhasil memeroleh tiga
perak dan empat perunggu, baik individual maupun team contest.
Dirjen Dikdasmen, Kemendikbud, Hamid Muhammad, mengatakan, TIMC diikuti 296 peserta
tingkat SMP yang terdiri atas 74 tim. Siswa siswi yang mengikuti komptensi merupakan putra putri
terbaik dibidang Matematika yang berasal dari 29 negara.
“Seperti Australia, Bulgaria, Belanda, Kanada, Tiongkok, Siprus, Fillipina, Ghana, Hongkong,
India, Indonesia, Iran, Kazakstan, Laos, Libanon, Malaysia, Meksiko, Mongolia, Nepal, Romania,
Afrika Selatan, Korea Selatan, Sri Langka, Taiwan, Tajikistan, Thailand, Uzbekistan, dan Vietnam”, kata
Hamid dalam keterangan resminya, Minggu, (21/8).
TIMC mengujikan dua tes bagi masing-masing peserta, yakni individual dan tim. Pada tes
individu, peserta harus mengerjakan 12 soal isisan singkat dan tiga soal uraian dalam waktu 120 menit.
Sementara pada kontes tim, masing-masing tim yang terdiri atas empat siswa diminta mengerjakan
sepuluh soal.
Thailand International Mathematics Competeition (TIMC) merupakan kompetisi matematika
paling bergengsi dengan tingkat kesulitan soal sangat tinggi untuk siswa siswi usia SMP di tingkat
internasional. Selain itu, banyanknya Negara yang mengikuti TIMC semakin meningkatkan reputasi
baik olimpiade ini di kancah internsional.
Direktorat Pembina SMP, Ditjen Dikdasmen, Kemedikbud, Supriano, telah mengirim dua tim
pada TIMC 2016 untuk mewakili Indonesia. Dua tim ini terdiri atas dua team leader, dua deputy leader,
 dan delapan siswa. Ke delapan siswa yang mengharumkan nama Indonesia ini di seleksi dari 15 siswa
peraih medali emas dan medali perak yang sebelumnya mengikuti Olimpiade Sains Nasional (OSN)
2016 di Palembang, Sumatera Selatan. Ke delapan siswa tersebut, yaitu Stanve Avrilium Widjadja
(SMPK Ipeka Plus BSD), Hendrikus Hansen Witarsa (SMPK 4 Penabur), Alvin Putra Budiman (SMP
Lab School Kebayoran), Aaron Alvarado Kristanto (SMPK Petra 3 Surabaya) Nicholas Rusell Saerangm
(SMPK IpekaSunter 2), Farrel Dwiresawara Salim (SMP Kharisma Bangsa), Markus Leonard Wijaya
(SMP Theresiana 01), dan Muflih Naufal Maxi (SMP Al Azhar).
Sumber://http//nasional.republika.co.id/berita/nasional/umum/16/08/21/oc91v-siswa-smp-indonesia-
sabet-emas-olimpiade-matematika-di-thailand

(2) Konsep
a. Peta konsep teks berita
b. Kebahasaan teks berita

(3) Prosedur
a. Menentukan pokok-pokok teks berita.
b. Menyimpulkan teks berita.

Pertemuan Ketiga
(1) Faktual
Diisi Materi Sesuai dengan KD

(2) Konsep
a. Struktur teks berita
1) Orientasi
2) Peristiwa
3) Sumber berita
a. Struktur kebahasaan teks berita

1) Keterangan atau adverbial

2) Verba transitip
3) Verba pewarta

Pertemuan Keempat
(1) Faktual
Diisi Materi Sesuai dengan KD

(2) Konsep
a. Memerhatikan kaidah kebahasaan teks berita
1) Penggunaan ejaan
2) Penggunaan tanda baca
a. Menyajikan teks berita
1) Menyajikan berita secara tertulis
2) Menyajikan berita secara lisan
(3) Prosedur
a. Menyajikan teks berita secara tertulis
1) Menentukan topik teks berita
2) Mendatangi sumber berita
3) Mencatat hal-hal pokok informasi
4) Mengembangkan pokok-pokok informasi
a. Menyajikan teks berita secara lisan
1) Menyampaikan teks berita secara lengkap
 2) Menggunakan bahasa yang komunikatif
3) Menyampaikan berita dengan ekspresif

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menulis teks beritayang menarik sesuai dengan peristiwa yang dilihat atau didengar.

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Kaidah ejaan bahasa Indonesia
b. Menulis teks berita
c. Menyunting teks berita

A. Metode Pembelajaran
.1 Inquiry/discovery learning
.2 Saintifik

A. Media dan Bahan

a. Media
1) Gambar/foto objek peristiwa
2) Teks berita
3) KBBI
4) LK pemandu kegiatan
5) Laptop
a. Bahan
1) Kertas plano
2) Lem/double tapes
3) Gunting, spidol

A. Sumber Belajar
Mulyadi, Yadi. dkk.2017. Buku Teks Pendamping Bahasa Indonesia untuk Siswa
SMP-MTs Kelas VIII. Bandung:Yrama Widya.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (Elektronik)
Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia.30 Novemner 2015.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didikmengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang hal- hal yang dapat
dideskripsikan.
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu mengidentifikasi
informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan.
f. Guru membentuk kelompok Peserta didik dengan Peserta didik yang pandai
menjadi ketua kelompok dan Peserta didik lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

a. Peserta didik menyimak konsep, unsur-unsur dan karakteristik teks berita.
 b. Peserta didik membaca teks berita tentang ‘Paduan Suara Anak Indonesia Jadi Juara
di Italia’.
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang berlum dimengerti tentang teks berita
dalam teks berita yang sudah dibaca.
d. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan teks berita.
e. Peserta didik mengumpulkan data tentang unsur-unsur dan karakteristik teks berita.
f. Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur dan karakteristik dalam teks berita.
g. Peserta didik mendiskusikan hasil kerja dengan teman sekelompok.
h. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelompok lain.
i. Tiap kelompok mengomentari hasil kerja yang sudah dipresentasikan

Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Peserta didik mereviu hasil pembelajaran mengenai konsep, unsur dan karakteristik
teks berita.
b. Gurubersama peserta didik membuat simpulan mengenai konsep, unsur dan
karakteristik teks berita.
c. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran tentang unsur, konsep dan karakteristik teks berita.
d. serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
e. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali
konsep, unsur dan karakteristik teks berita.

Pertemuan Kedua (3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didikmengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran
b. Peserta didik diberi motivasi oleh guru untuk bertanya tentang pokok-pokok teks
berita
c. Peserta didik menyimak kompetensi yang akan dicapai, yaitu menentukan pokok-
pokok teks berita dan menyimpulkan teks berita.
d. Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
e. Peserta didik membentuk kelompok dengan peserta didik yang pandai menjadi
ketua kelompok dan Peserta didik lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

a. Peserta didik membaca teks berita yang diberikan oleh guru
b. Peserta didik menayakan hal-hal yang berlum dimengerti tentang pokok-pokok teks
berita lalu menyimpulkan teks berita
c. Peserta didik mengumpulkan data tentang struktur dan kebahasaan teks berita
d. Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar kerja tentang struktur dan kebahasaan
teks berita.
e. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
f. Kelompok lain menanggapi hasil di.kusi kelompok lainnya.
g. Peserta didik mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh
guru.
h. Peserta didik melaksanakan evaluasi tertulis.
Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai struktur
dan kebahasaan teks berita.
b. Peserta didik bersama guru membuat simpulan mengenai struktur dan kebahasaan
teks berita.
c. Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran tentang struktur dan kebahasaan teks berita. serta
menyampaikan tindak lanjut / perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
d. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali
struktur dan kebahasaan teks berita.

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didik mengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang hal- hal yang dapat
berhubungan dengan teks berita.
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu memahami struktur teks
berita dan struktur kebahasaan teks berita
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
e. Guru membentuk kelompok Peserta didik dengan Peserta didik yang pandai
menjadi ketua kelompok dan Peserta didik lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

a. Peserta didik membaca teks berita berjudul ‘Siswa SMP Indonesia Sabet Medali
emas Olimpiade Matematika di Thailand’.
b. Peserta didik memerhatikan penjelasan dan contoh tentang struktur teks berita.
c. Peserta didik menayakan hal-hal yang belum dimengerti tentang struktur dan
kebahasaan teks berita.
d. Peserta didik mencatat dan mendiskusikan struktur dan kebahasaan teks berita
e. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
f. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
g. Peserta didik menyimak penguatan hasil diskusi yang disampaikan guru.
h. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi kelompok untuk diberi penilaian.

Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai struktur
dan kebahasaan teks berita.
b. Peserta didik dan guru membuat simpulan mengenai struktur dan kebahasaan teks
berita.
c. Peserta didik dan guru melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran tentang struktur dan kebahasaan teks berita.
d. Peserta didik memerhatikan gurutentang penyampaian tindak lanjut/perbaikan
untuk kegiatan belajar berikutnya.
e. Peserta didik menerimaumpan balik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali mengenai
struktur dan kebahasaan teks berita.

Pertemuan Keempat (3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didik mengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
 b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang sajian berita atau kaidah
kebahasaan dalam berita
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyajikan data,
gagasan, kesan dalam bentuk teks berita tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian keterampilan.
f. Guru membentuk kelompok Peserta didik dengan Peserta didik yang pandai
menjadi ketua kelompok dan Peserta didik lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

a. Peserta didik mengamati contoh teks berita yang diberikan oleh guru
b. Peserta didik menayakan hal-hal yang belum dimengerti dari hasil pengamatan.
c. Peserta didik Membaca berbagai sumber untuk memahami struktur teks berita,
kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung, konjungsi bawah, konjungsi
temporal dan kronologis, keterangan waktu, kata kerja mental) yang digunakan
dalam menulis bagian-bagian teks berita
d. .Peserta didik dibimbing oleh guru jika mengalami kesulitan dalam .mengerjakan
lembar kerja tentang tentang kerangka teks, struktur, kebahasaan, dan cara
menyunting teks berita.
e. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
f. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
g. Guru memberikan penguatan h
h. hasil diskusi.
i. Peserta didik mempublikasikan teks berita di mading kelas.

Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai teks
berita yang ditulis secara mandiri
b. Guru bersama peserta didik membuat simpulan mengenai kerangka teks, struktur,
kebahasaan, dan menyunting teks berita
c. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajarankerangka teks, struktur, kebahasaan, dan menyunting teks
berita serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar
berikutnya.
d. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali
mengenai kerangka teks, struktur, kebahasaan, dan menyunting teks berita
e. Peserta didik mendapat tugas secara mandiri untuk menulis teks berita dari suatu
objek(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni
daerah) secara tertulis maupun lisan

2. Penilaian
Teknik penilaian
a. Sikap
- Observasi (jurnal)
a. Pengetahuan
- Tes tertulis
a. Keterampilan
- Produk
 Instrumen Penilaian
Pertemuan Pertama
- Instrumen penilaian sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Tanggeung

Kelas/Semester : VIII/Semester I
Tahun pelajaran :
Nama Catatan Butir Tindak
No Waktu Ttd
Peserta didik Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3 Dst..

- Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI TES TERTULIS
LEVEL LINGKUP NO
NO INDIKATOR INDIKATOR SOAL
KOGNITIF MATERI SOAL
Pengetahua Teks 1.1.1 1. Menjelaskan 1
n Berita Pengertian teks pengertian teks berita
berita 2. Mengidentifik
asi unsur-unsur teks 2
1.1.2 berita dengan 5W +
Unsur-unsur teks 1H
berita 3. Menjelaskan
1.1.3 karaktertistik teks 3
Karakteristik teks berita
berita..

- Instrumen Soal
Tes tertulis
1. Jelaskan menurut Anda apa yang dimaksud dengan teks berita ?
2. Bacalah kembali teks yang berjudul “ Paduan Suara Anak Indonesia Jadi Juara di
Italia “ kemudian lengkapilah tabel hasil identifikasi unsur berita berikut !
Unsur Berita dalam Teks“ Paduan
Unsur-Unsur Berita Suara Anak Indonesia Jadi Juara di
Italia “
Peristiwa apa yang diinformasikan dalam
teks diatas?
Siapa yang mengalami peritiwa tersebut?
Dimana peristiwa tersebut terjadi?
Kapan peristiwa tersebut terjadi?
Mengapa peristiwa tersebut terjadi?
Bagaimana peristiwa tersebut terjadi?

3. Jelaskan karakteristik umum suatu teks bisa dikatakan sebagai suatu berita !
 RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN
No
Uraian Skor
Soal
1. a. Menjelaskan pengertian berita dengan tepat 3
b. Menjelaskan pengertian berita cukup tepat 2
c. Menjelaskan pengertian berita kurang tepat 1

JUMLAH SKOR 3
2. a. Menuliskan 6 jawaban unsur teks berita 3
b. Menuliskan 3-5 jawaban unsur teks berita 2
c. Menuliskan < 3 jawaban unsur teks berita 1

JUMLAH SKOR 3
3.
d. Menuliskan 5 jawaban karakteristik teks berita 3
e. Menuliskan 3-4 jawaban karakteristik teks berita 2
f. Menuliskan <3 jawaban karakteristik teks berita 1
JUMLAH SKOR TOTAL 9

- Kunci Jawaban
1. Kebijakan guru masing-masing
2. Unsur-unsur berita
Unsur Berita dalam Teks“ Paduan Suara
Unsur-Unsur Berita
Anak Indonesia Jadi Juara di Italia “
Peristiwa apa yang diinformasikan Paduan suara anak indonesia jadi juara dunia di
dalam teks diatas? liaIta
Siapa yang mengalami peritiwa The Resonanz Children’s Choir (TRCC)
itersebut?
Dimana peristiwa tersebut terjadi? Di Italia
Kapan peristiwa tersebut terjadi? 7-10 Juli 2016
Mengapa peristiwa tersebut terjadi? Karena TRCC berhasil memperoleh nilai 94,5
dan Gold Diploma level II
Bagaimana peristiwa tersebut Para juri meloloskan TRCC ke babak final untuk
terjadi? melawan empat finalis lainnya dari kategori
Adult,s Choir dan Sacred Music
3. Lima karakteristik teks berita:
 Menyampaikan informasi aktual (terbaru)
 Menyampaikan informasi faktual (benar-benar terjadi;ada)
 Menyampaikan informasi yang menarik
 Menyampaikan informasi dengan menggunakan ragam bahasa baku
 Mencantmkan unsur-unsur teks berita

Pedoman Penilaian:
S kor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
 Cianjur, Juli 2018
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Acep Badruzaman, S.Pd., M.Pd. Risa Arisma, S.Pd.

NIP. 19730101 199802 1 002
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 1)
.
Nama Peserta didik/Kelompok: ................................................................
Kelas/Kelompok : ................................................................

1.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks berita tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

Bacalah teks dibawah ini kemudian kerjakan tugas berikut!

Siswa SMP Indonesia Sabet Emas Olimpiade MAtematika di Thailand

REPUBLIKA.CO.ID, JAKARTA-Siswa Sekolah Menegah Pertama (SMP) dari

Indonesia sukses menyabet satu medali emas dalam ajang Thailand International Mathematics
Competitions (TIMC) 2016 pada 14-20 Agustus 2016 di Chiang Mai, Thailand. Peserta dari
Indonesia juga berhasil memeroleh tiga perak dan empat perunggu, baik individual maupun
team contest.
Dirjen Dikdasmen, Kemendikbud, Hamid Muhammad, mengatakan, TIMC diikuti 296
peserta tingkat SMP yang terdiri atas 74 tim. Siswa siswi yang mengikuti komptensi
merupakan putra putri terbaik dibidang Matematika yang berasal dari 29 negara.
“Seperti Australia, Bulgaria, Belanda, Kanada, Tiongkok, Siprus, Fillipina, Ghana,
Hongkong, India, Indonesia, Iran, Kazakstan, Laos, Libanon, Malaysia, Meksiko, Mongolia,
Nepal, Romania, Afrika Selatan, Korea Selatan, Sri Langka, Taiwan, Tajikistan, Thailand,
Uzbekistan, dan Vietnam”, kata Hamid dalam keterangan resminya, Minggu, (21/8).
TIMC mengujikan dua tes bagi masing-masing peserta, yakni individual dan tim. Pada
tes individu, peserta harus mengerjakan 12 soal isisan singkat dan tiga soal uraian dalam
waktu 120 menit. Sementara pada kontes tim, masing-masing tim yang terdiri atas empat
siswa diminta mengerjakan sepuluh soal.
Thailand International Mathematics Competeition (TIMC) merupakan kompetisi
matematika paling bergengsi dengan tingkat kesulitan soal sangat tinggi untuk siswa siswi
usia SMP di tingkat internasional. Selain itu, banyanknya Negara yang mengikuti TIMC
semakin meningkatkan reputasi baik olimpiade ini di kancah internsional.
Direktorat Pembina SMP, Ditjen Dikdasmen, Kemedikbud, Supriano, telah mengirim
dua tim pada TIMC 2016 untuk mewakili Indonesia. Dua tim ini terdiri atas dua team leader,
dua deputy leader, dan delapan siswa. Ke delapan siswa yang mengharumkan nama Indonesia
ini di seleksi dari 15 siswa peraih medali emas dan medali perak yang sebelumnya mengikuti
Olimpiade Sains Nasional (OSN) 2016 di Palembang, Sumatera Selatan. Ke delapan siswa
tersebut, yaitu Stanve Avrilium Widjadja (SMPK Ipeka Plus BSD), Hendrikus Hansen Witarsa
(SMPK 4 Penabur), Alvin Putra Budiman (SMP Lab School Kebayoran), Aaron Alvarado
Kristanto (SMPK Petra 3 Surabaya) Nicholas Rusell Saerangm (SMPK IpekaSunter 2), Farrel
Dwiresawara Salim (SMP Kharisma Bangsa), Markus Leonard Wijaya (SMP Theresiana 01),
dan Muflih Naufal Maxi (SMP Al Azhar).
Sumber://http//nasional.republika.co.id/berita/nasional/umum/16/08/21/oc91v-siswa-smp-indonesia-sabet-emas-olimpiade-
matematika-di-thailand
I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini berdasarkan teks di atas.
NO SOAL

Peristiwa apakah yang disampaikan dalam teks diatas ?

1.
...............................................................................................................
Apakah peristiwa yang disampaikan merupakan peristiwa yang menarik ?
2
...............................................................................................................
Apakah teks tersebut mencantumkan waktu peristiwa?Tunjukkan!
3
...............................................................................................................
Apakah teks tersebut dapat ditelusuri kebenarannya ?
4
...............................................................................................................
Apakah teks tersebut menggunakan ragam bahasa baku ? Jelaskan!
5
...............................................................................................................

II. Buatlah simpulan atas jawaban yang kalian kemukakan dalam bentuk paragraf
singkat di kolom berikut !

SIMPULAN