RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) - 1

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu

Variabel

Materi Pembelajaran : Menyelesaikan Persamaan Linear Satu

Variabel Menggunakan Penjumlahan Dan

Pengurangan

Alokasi Waktu : 𝟐 × 𝟒𝟎 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1 Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu variabel menggunakan
penjumlahan dan pengurangan.
4.6.1 Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel menjadi
model matematika.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok dan mengerjakan latihan yang ada di LKPD, siswa dapat
menentukan nilai variabel dari persamaan linear satu variabel dengan menggunakan
penjumlahan dan pengurangan,serta dapat mengubah masalah yang berkaitan dengan
persamaan linear satu variabel menjadi model matematika.

E. Materi Pembelajaran
Kalimat terbuka adalah kalimat yang belum diketahui nilai kebenarannya (benar atau
salah). Suatu kalimat terbuka yang memiliki variabel harus diganti oleh satu atau lebih
anggota dari himpunan semesta yang didefinisikan, sehingga kalimat terbuka yang
diberikan akan menjadi benar. Pengganti variabel tersebut dinamakan selesaian.
Himpunan semua selesaian dalam kalimat terbuka disebut himpunan selesaian.
Persamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang memuat tanda sama dengan
(=) dan hanya memuat satu variabel dengan pangkat satu. Bentuk umum persamaan
linear satu variabel adalah ax + b = 0 dan a ≠ 0.
Penyelesaian persamaan linear adalah pengganti variabel yang menyebabkan persamaan
bernilai benar. Cara yang kita gunakan dalam menyelesaikan persamaan linear satu
variabel adalah dengan mengurangi masing-masing ruas (kanan dan kiri) dengan
menggunakan bilangan yang sama.
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Problem Based Learning (Pembelajaran Berdasarkan Masalah)
3. Metode : Pemberian tugas, diskusi kelompok, dan tanya jawab

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :-
2. Alat/Bahan : spidol, white board, penggaris.
3. Sumber Belajar : Buku Matematika Tingkat SMP/MTs Kelas VII semester 1,
LKPD tentang persamaan linear satu variabel.

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran melalui kegiatan berikut:
1) Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa dan memberi salam.
2) Guru menanyakan kabar dan kesiapan peserta didik untuk belajar.
3) Guru meminta informasi tentang kehadiran peserta didik.
Tahap 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah.
b. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
pengetahuan peserta didik terkait dengan materi yang akan dipelajari, diantaranya
operasi hitung pada aljabar.
c. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat persamaan linear
satu variabel dalam kehidupan sehari-hari.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
e. Guru mengarahkan peserta didik pada masalah yang ada di LKPD
Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
f. Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar
yang terdiri dari 4-5 peserta didik.
 g. Guru memberikan LKPD tentang persamaan linear satu variabel yang telah
disiapkan kepada setiap anggota kelompok.
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan kelompok.
Mengamati
a. Peserta didik diminta untuk mengamati permasalahan yang ada di LKPD.
Menanya
b. Peseta didik diminta untuk mengindentifikasi apa yang diketahui dan ditanyakan
dari masalah yang ada di LKPD.
Mengumpulkan Informasi
c. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi langkah-langkah menyelesaikan
persamaan linear satu variabel menggunakan penjumlahan dan pengurangan
melalui kegiatan yang ada di LKPD
Menalar
d. Peserta didik diminta untuk menyelesaiakan masalah yang terkait dengan
persamaan linear satu variabel yang ada di LKPD.
Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
Mengomunikasikan
e. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan
kelas secara tertulis atau lisan tentang materi yang telah dipelajari.
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
f. Guru memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi peserta didik meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, maupun
melengkapi informasi peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang
menyelesaikan persamaan linear satu variabel menggunakan penjumlahan dan
pengurangan.
b. Guru memberikan tes tertulis (post test) secara individu tentang materi yang telah
dipelajari.
 c. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah dari buku Matematika Tingkat
SMP/MTs Kelas VII semester 1 halaman 272 nomor 1 dan 2.
d. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya
tentang menyelesaikan persamaan linear satu variabel menggunakan perkalian
dan pembagian.
e. Guru menutup pelajaran dan memberi salam.

I. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
a. Jenis/teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Instrumen :
Tentukanlah nilai variabel dari persamaan linear berikut sehingga persamaan
bernilai benar!
1) 2–x=6
2) 36 = p – 12
3) – m –10 = 1
4) q + 36 = 26

d. Pedoman Penskoran.
Alternatif Penyelesaian Skor
Diketahui : 2 – x = 6 ……………………………………………… 1
Ditanya : Tentukan nilai x! ……………………………………… 1
Penyelesaian :
1
2 − 𝑥 = 6 ……………………………………
2 − 2 − 𝑥 = 6 − 2 ……………………………… 1
−𝑥 = 4 ………………………………........ 1
𝑥 = −4 ………………………..…… 1
Diketahui : 36 = p – 12 …………………………………………… 1
Ditanya : Tentukan nilai p! ……………………………………… 1
Penyelesaian :
36 = 𝑝 − 12 ………………………………… 1
36 + 12 = 𝑝 − 12 + 12 ………………………… 1
48 = 𝑝
𝑝 = 48 ………………………………… 1
 Diketahui : – m –10 = 1…………………………………………… 1
Ditanya : Tentukan nilai m! ……………………………………… 1
Penyelesaian :
1
−𝑚 − 10 = 1 ………………………………..
−𝑚 − 10 + 10 = 1 + 10 ………………………… 1
−𝑚 = 11
1
𝑚 = −11 …………………….………
Diketahui : q + 36 = 26………………………………………..… 1
Ditanya : Tentukan nilai q! ……………………………………… 1
Penyelesaian : 1
𝑞 + 36 = 26 ………………………………
𝑞 + 36 − 36 = 26 − 36 ……………….………… 1
𝑞 = −10 ………………….……………. 1

Total Skor 21

2. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

a. Jenis/teknik : Kinerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar Kerja
c. Instrumen :
d. Pedoman Penskoran :
Skala Penilaian dibuat dengan rentang antara 1 sampai 4
1) Kriteria penilaian menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan
nilai variabel dari persamaan linear satu variabel dengan menggunakan
penjumlahan dan pengurangan.
4, jika peserta didik benar, teliti, dan tuntas dalam menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan menentukan nilai variabel dari persamaan linear satu
variabel dengan menggunakan penjumlahan dan pengurangan.
3, jika peserta didik benar, teliti, namun tidak tuntas dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan menentukan nilai variabel dari persamaan
linear satu variabel dengan menggunakan penjumlahan dan pengurangan.
2, jika peserta didik benar, kurang teliti,dan tidak tuntas dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan menentukan nilai variabel dari persamaan
linear satu variabel dengan menggunakan penjumlahan dan pengurangan.
 1, jika peserta didik tidak benar, tidak teliti, dan tidak tuntas dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan nilai variabel dari
persamaan linear satu variabel dengan menggunakan penjumlahan dan
pengurangan.

Lembar Kerja:

Aspek yang dinilai

Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan menentukan nilai
No Nama Peserta Didik variabel dari persamaan linear satu
variabel dengan menggunakan
penjumlahan dan pengurangan
1 2 3 4
1
2
3
4
5