SDN REJOSARI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Pendidikan
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 1

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung,
cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegembiraan
II. KOMPETENSI DASAR
Nyemak
5.1.Mendengarkan cerita rakyat
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.1.1.Mendengarkan cerita rakyat/ dongeng Rawa Pening
5.1.2.Menyebutkan tokoh utama dan wataknya
5.1.3.Mrnceritakan kembali isi
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat
 Meringkas cerita dengan bahasa sendiri
VI. MATERI AJAR
 Nyemak carita Rawa Pening
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
Religius
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran
Rasa ingin tahu
“Nyemak carita Rawa Pening”
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa mendengarkan cerita rakyat
“Rawa Pening” yang dibacakan oleh
guru
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran
Rasa ingin tahu
dan sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
setiap kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menyebutkan tokoh cerita
“Rawa Pening”
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara Rasa ingin tahu
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
 2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat meringkas cerita “Rawa
Pening” dan menceritakannya di depan Kreatif
kelas
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan

- Memberikan motivasi kepada siswa

yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 68-70

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Pendhidhikan
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 2

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan, dengan ragam
bahasa tertentu.
II. KOMPETENSI DASAR
Micara
6.1.Mendeskripsikan benda di sekitar
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
6.1.1. Memberi komentar kebaikan atau kelemahan benda atau alat secara objektif dengan bahasa
yang komunikatif dari kata
6.1.2. Mendeskrip-sikan gambar benda
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menyusun sesuai deskripsi sesuai pengamatan
VI. MATERI AJAR
- Micara, mbandingake lan nyritakake
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
Religius
3) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
4) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran “Micara,
Rasa ingin tahu
mbandingake lan nyritakake ”
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat membanding sesuai
gambar yang telah disediakan oleh
guru
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran
Rasa ingin tahu
dan sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar
lainnya

1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam

setiap kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menceritakan sesuai gambar
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara Rasa ingin tahu
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
 2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
31. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.2. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.3. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi Rasa ingin tahu
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 70-71

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Pendhidhikan
Aspek : Membaca
Pertemuan ke : 3

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat,
membaca bersuara, membaca indah, membaca huruf jawa.
II. KOMPETENSI DASAR
Maca
7.1.Membaca cerita anak
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
7.1.1.Membaca bersuara dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
7.1.2.Menyimpulkan isi bacaan
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Membuat ringkasan cerita
VI. MATERI AJAR
- Maca carita
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran “Maca
carita ”
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1. Siswa membaca bersuara cerita
“Gambare Darma” hal. 72 buku
remen basa Jawi
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran
Rasa ingin tahu
dan sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya

1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam

setiap kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat meringkas sebuah teks
menjadi sbuah kalimat
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara Rasa ingin tahu
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
 2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri siswa
3) Konfirmasi
31. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.2. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.3. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi Rasa ingin tahu
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 72-73

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Pendhidhikan
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 4

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu menulis karangan dengan pikiran dalam berbagai ragam bahasa jawa dan jenis karangan
tertentu sesuai kaidah bahasa
II. KOMPETENSI DASAR
8.1.Menulis laporan sederhana hasil pelaksanaan tugas
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
8.1.1. Menulis laporan pengamatan
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menulis laporan pengamatan
VI. MATERI AJAR
- Nulis layang
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran “Nulis
layang ”
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menulis surat dengan
bahasa yang santun
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran
dan sumber belajar lain. Rasa ingin tahu
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
setiap kegiatan Demokrasi

2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat melengkapi pertanyaan yang
diberikan oleh guru
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis. Rasa ingin tahu
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa mampu menulis surat untu
temannya, dengan bimbingan guru
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi Rasa ingin tahu
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes : Soal tes, Kunci Jawaban dan Skor
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 73-74

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. Ukara sing nggambarake piranti kasebut, yaiku …..

a. Nonton tivi kudune milih acara sing apik
b. Komputer bias kanggo manakea warna pegawean
c. Yen ora duwe computer, ya orah usah isin
d. Dhek wingi, sedulurku tuku computer anyar.

2. Ukara sing nyaritakake gambar, yaiku …….

a. Potlot kuwi dawa, isine ireng kanggo nulis ing buku
b. Yen tuku potlot miliha sing apik lan larang regane
c. Adhiku saben esuk golek potlot digawa sekolah
d. Potlot bias kanggo nresiki buku sing reged.
3. Ukara sing nyaritakkake gambar, yaiku …..
a. tas kuwi bias dienggo wadah piranti sekolah
b. Pardi arep golek tas kanggo wadah iwak
c. Baku ling pasar padha dodol taa maneka warna
d. Boca-bocah padha seneng yen ana buku anyar
4. Sartini lagi ngarap PR. Dheweke bola-bali mbukak buku kamus. Sedhela-sedhela uga nekeli
jidhate sajak mikir kenceng kae. Nyatane boocah kuwi pancen mempeng tenan anggone sinau
Wacan mau bias diringkes dadi …..
a. Sartini lagi sinau. Dheweke bocah sing sregep sinau
b. Sartini lagi nggarap PR, Dheweke rumangsa kangelan
c. Bocah kuwi sregep banget. Jenenge bocah kuwi,. Sartini
d. Sartini lagi wae mulih sekolah. Saiki, Sargtini arep gawe PR.
5. Partono ngetikake buku sejarah. Dheweke terus lungguh anteng ana pangonanae sinau. Kala-
kala Partono nulis karo nyawang buku sejarah mau
Partono mesti lagi gawe ……….
a. Sejarah Indonesia
b. Surat kanggo kancane
c. Ringkasan buku
d. Cathetan penting
6. Pertandingan kasti kuwi sing manang kelas lima. Juara lorone kelas enem, Dene juara telu
kelas telu campur kelas enem. Pertandiungan dina Setu mau dianakale minangka perayaan
dina kamandikan ing sekolahku.
Wacan ing dhuwur kalabu …
a. Cerita
b. Geguritan
 c. Palapuran
d. Sesorah
7. Mbol Randha ana ing carita “Rawa Pening”duwe watak ….
a. becik
b. srakah
c. angkura
d. arei
8. Wong-wong ing carita “Rawa Pening” padha menyang alas arep golek
a. daging hewan
b. wah wahan
c. ula gedhe
d. kayu garing
9. Sing duwe watak seneng telulung ana ing carita “Rawa Pening”, yaiku ….
a. wong kampong
b. Mbek Randha
c. Ki Suru
d. bocah desa
10. Motor kuwi playune ….. timbang playune sepedha
a. luwih alon
b. luwih banter
c. luwih gedhe
d. kurang alon
B. Isenana nganggo tembung kang trep !
1. Potlot kuwi kanggo …… ing buku
2. Supaya tulisanmu rapi, ora pating slengkrah urutane pinggir, bukumu wenehana ………..
3. “Kula gadha weling sakedhik. Mbok,” ature Baru Klinthing Weling tegese ………..
4. Sada lanang klakon kabedhol dening baru dening Baru Klinthing
Ukara mau tegese …..
5. Yen nulis pelapuran kudu ana titimangsane
Titimangsane tegese…………..
6. Bocah-bocah ing ongkasing lapuiran gunane kanggo mbangun …..
7. Saran ana ing pungkasaning laporan gunane kanggo mbangun….
8. Bcah lanang playune mesthine ….
9. Wit pring kuwi ….. dedege
10. Yen udane mung …… kowe nganggo paying
C. Garapen manut prentahe !
1. Caritakna gambar ing ngisor iki Olehe carita udakara 10-20 ukara !
 2. Coba, setitekna kepriye anggone bocah-bocah ing sekolahmu padha njajan uing kantin sekolah
!
Sabanjure gawea palapuran, cekak nanging lengkap lan cethe !

KUNCI JAWABAN
A. 1. a. Komputer bias kanggo manakea warna pegawean
2. a. Potlot kuwi dawa, isine ireng kanggo nulis ing buku
3 . a. tas kuwi bias dienggo wadah piranti sekolah
4. a. Sartini lagi sinau. Dheweke bocah sing sregep sinau
5. a. Ringkasan buku
6. a. Cerita
7.
8.
9.
10.

B. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1.
Caritakna gambar ing ngisor iki Olehe carita udakara 10-20 ukara !
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1) 5

2. Coba, setitekna kepriye anggone bocah-bocah ing sekolahmu padha

njajan uing kantin sekolah !
Sabanjure gawea palapuran, cekak nanging lengkap lan cethe !
5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

KRITERIA PENILAIAN
Jawaban yang benar diberi skor 4
Nilai = Jumlah skor 20 nomor
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Budi Pekerti
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 5

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung,
cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegembiraan.
II. KOMPETENSI DASAR
Nyemak
5.1.Mendengarkan cerita rakyat
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.1.1. Mendengarkan cerita rakyat/ dongeng “Dumadide Aksara Jawa’ dan menjawab pertanyaan
sesuai dengan isi cerita
5.1.2. Meringkas cerita dengan ragam bahasa teertentu
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat
- Meringkas cerita dengan bahasa sendiri
VI. MATERI AJAR
- Nyemak carita/ dongeng “Dumadine Aksara Jawa
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran
“Nyemak carita/ dongeng “Dumadine
Aksara Jawa ” Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa mendengarkan cerita rakyat
“Dumadine Aksara Jawa” yang
dibacakan oleh guru
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran
Rasa ingin tahu
dan sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya

1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam

setiap kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Menentukan kalimat-kalimat pokok
dalam bacaan
2.2. Membuat ringkasan bacaan
2.3. Memfasilitasi siswa melalui pemberian Rasa ingin tahu
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
 2.4. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.5. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.6. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.7. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.8. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memperbaiki ringkasan berdasarkan
saran/ masukan teman
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan Rasa ingin tahu
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan

- Memberikan motivasi kepada siswa

yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 78-80

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Budi Pekerti
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 6

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan, dengan ragam
bahasa tertentu.
II. KOMPETENSI DASAR
Micara
6.2.Menanggapi persoalan factual menggunakan ragam bahasa yang santun
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
6.2.1.Memberi komentar atau saran dengan alasan yang logis dalam berbagai ragam bahasa
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
 Memberi komentar atau saran dengan alas an yang logis dalam berbagai ragam bahasa
VI. MATERI AJAR
 Micara nanggapi isi gambar
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran
“Micara nanggapi isi gambar ”
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1. Mengidentifikasi persoalan-persoalan
factual yang dikemukakan tema
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran
dan sumber belajar lain. Rasa ingin tahu
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
Demokrasi
setiap kegiatan

2) Elaborasi
2.1. Menyampaikan pendapat atau saran
yang logis atas persoalan yang
dikemukakan teman
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk Rasa ingin tahu
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
 dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Menyimpulkan pokok persoalan
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi Rasa ingin tahu
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 81-82

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Budi Pekerti
Aspek : Membaca
Pertemuan ke : 7

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Membaca
Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat,
membaca bersuara, membaca indah, membaca huruf jawa..
II. KOMPETENSI DASAR
Maca
7.1.Membaca cerita anak
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
7.1.1. Membaca bersuara dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
7.1.2. Menyebutkan watak tokoh
7.1.3. Menyelesaikan/ melengkapi cerita hingga tamat
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
 Memberi komentar atau saran dengan alas an yang logis dalam berbagai ragam bahasa
VI. MATERI AJAR
 Maca carita ”Timun Mas
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum
Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran “Maca
carita ”Timun Mas”
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1. Mendengarkan cerita rakyat yang
disampaikan guru/kaset
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran
dan sumber belajar lain. Rasa ingin tahu
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
Demokrasi
setiap kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Memberi tanggapan atas cerita yang
didengarnya
2.2. Memfasilitasi siswa melalui
pemberian tugas, diskusi dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru Rasa ingin tahu
baik secara lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
 2.4. Memfalitasi siswa dalam
pembelajaran kooperatif dan
koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri
siswa
3) Konfirmasi
3.1. Meringkas cerita dengan bahasa
sendiri
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa melalui
berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai Rasa ingin tahu
kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan siswa yang
menghadapi kesulitan, dengan
mengunakan bahasa yang baku dan
benar.
- Membantu menyelesaikan
masalah siswa dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi

- Memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada
siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual Rasa ingin tahu
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 82 – 84

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Budi Pekerti
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 8

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Menulis
Mampu menulis karangan dengan pikiran dalam berbagai ragam bahasa jawa dan jenis karangan
tertentu sesuai kaidah bahasa
II. KOMPETENSI DASAR
Nulis
8.1. Menulis laporan sederhana hasil pelaksanaan tugas
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
8.1.1. Menulis laporan pengamatan
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menulis laporan pengamatan
VI. MATERI AJAR
 Nulis laporan pengamatan ” Kahaman perpustakaan sekolahmu”
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum
Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran “Maca
carita ” Nulis laporan pengamatan ”
Kahaman perpustakaan sekolahmu”” Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menulis surat mengenai
laporan perpustakaan
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran
dan sumber belajar lain. Rasa ingin tahu
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya

1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam

Demokrasi
setiap kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menanggapi laporan dari
temanmu
2.2. Memfasilitasi siswa melalui
pemberian tugas, diskusi dan lain-lain
Rasa ingin tahu
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
 dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam
pembelajaran kooperatif dan
koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri
siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa mampu menulis surat untu
temannya, dengan bimbingan guru
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa melalui
berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai Rasa ingin tahu
kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan siswa yang
menghadapi kesulitan, dengan
mengunakan bahasa yang baku dan
benar.
- Membantu menyelesaikan
masalah siswa dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi

- Memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada
siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes : Soal tes, Kunci Jawaban dan Skor
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 84-85

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Budi Pekerti
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 8

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Membaca
Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat,
membaca bersuara, membaca indah, membaca huruf jawa..
II. KOMPETENSI DASAR
Maca
7.1.Membaca cerita anak
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
7.1.1. Membaca bersuara dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
7.1.2. Menyebutkan watak tokoh
7.1.3. Menyelesaikan/ melengkapi cerita hingga tamat
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
 Memberi komentar atau saran dengan alas an yang logis dalam berbagai ragam bahasa
VI. MATERI AJAR
 Maca carita ”Timun Mas
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum
Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran “Maca
carita ”Timun Mas”
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1. Mendengarkan cerita rakyat yang
disampaikan guru/kaset
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran
dan sumber belajar lain. Rasa ingin tahu
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
Demokrasi
setiap kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Memberi tanggapan atas cerita yang
didengarnya
2.2. Memfasilitasi siswa melalui
pemberian tugas, diskusi dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru Rasa ingin tahu
baik secara lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
 2.4. Memfalitasi siswa dalam
pembelajaran kooperatif dan
koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri
siswa
3) Konfirmasi
3.1. Meringkas cerita dengan bahasa
sendiri
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa melalui
berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai Rasa ingin tahu
kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan siswa yang
menghadapi kesulitan, dengan
mengunakan bahasa yang baku dan
benar.
- Membantu menyelesaikan
masalah siswa dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi

- Memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada
siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 82 – 84

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. Prabu Dewatacengkar ralu ing Mendengkamulan

Ratu tegese padha kari ………
a. raja
b. perdhana mentri
c. jejuluk
d. penguwasa.

2. Nalika rakyat padha susah, dumakan ana satriya bagus aran Ajisaka
Tembung susah kosokbalene ……
a. sedhih
b. bungah
c. suntrut
d. gumuyu
3. Bocah sing akeh banget polahe diunekake …..
a. polahe kaya gabah dinteri
b. polahe ngengakake tenan
c. anteng kaya pitik angkrem
d. bocah anegep tur rikat tandange
4. Darmadi kuei bocah sregep, anging dek wingi diseneni kanca-kancane amarga Darmadi fail
nggawa tugase. Kangmangka Darmadi kuwi lali jelaran isi mosong adhere sing isi isih lara.
Kepriya mungguh ing penemumu ?
a. Darmadi pencen salah kudune, ya diseneni wae
b. Apike digenahake dhisik ora waton nyeneni
c. Ora susah diurusi amarga Darmadi kwui bocah sregep
d. Kudunia anggal dilapurake marang guru
5. Surti nyaponi kelas. Wuh sing wis dikupulake banjur ditinggal ngoro wae sacedhake lawang
kelas.
Saran sing apik kanggo Surti, yaiku …..
a. Apike Surti ngundang kancene kongkon mbuwang wuh.
b. Wuh mau apike diengrak banjur dibuwang ana panggonan sampah.
c. Wuh kuwi mau langsung wae diobong supaya bias musna
d. Apike Surti laporan marang ketua kelas supaya mbuwang wuh mau.
6. Paite kaya ……
a. madu
b. limaran
c. obat
d. bratawali
7. Raine dadi mbrabak abang ……….
a. mangan-mangan
b. manger-mangar
c. mbrabak-mbrabak
8. Polahe kaya ….. dinenteri
 a. jagung
b. gabah
c. ketan
d. menir
9. Bocah tukaran apike ….
a. dikandhani
b. dipisah
c. diajar
d. disuraki
10. Yen lelungan apike
a. pamitan
b. meneng wae
c. nglimppakake
d. umpetan
B. Isenana nganggo tembung kang trep !
1. Dedege …………… kaya bapake
2. Surake ………… seru banget
3. Bocah kuwi anteng ……. Ora nate bias thenguk-thenguk
4. Waduh, paite kaya …………..
5. Waridi playune lonjong …………….. nalika krunggu yen adhine ketabrak montor.
C. Garapen manut prentahe !
1. Wenehana saran utawa panemu kanggo kadedean sing ana ing gambar ngisor iki ! Tulisan
nganggo basa padinanmu !

2. Golekkana pawarta ing Koran utawa majalah sing nembe kadadean ! Kadadean kkuwi bias
kadadean kang becik utawa kang ala, Pawarta kuwi banjur ringkesena kanthi 19-20 ukara !

KUNCI JAWABAN
A. 1. a. raja.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10

B. 1.
2.
3.
4.
5.

C.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
 1.
Wenehana saran utawa panemu kanggo kadedean sing ana ing
gambar ngisor iki ! Tulisan nganggo basa padinanmu !
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2) 5
c. Tidak tepat (1)

2. Golekkana pawarta ing Koran utawa majalah sing nembe kadadean !

Kadadean kkuwi bias kadadean kang becik utawa kang ala, Pawarta
kuwi banjur ringkesena kanthi 19-20 ukara !
5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

KRITERIA PENILAIAN
Jawaban yang benar diberi skor 4
Nilai = Jumlah skor 20 nomor
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Kabudayaan
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 9

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung,
cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegembiraan..
II. KOMPETENSI DASAR
Nyemak
5..2. Mendengarkan tembang Miji
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.2.1. Menembang-kan tembang mancapay mijil
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat
 Menyanyikan tembang macapat Mijil dengan titi laras yang benar
VI. MATERI AJAR
 Nyemak tembang mancapat Mijil
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum
Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran
“Nyemak tembang mancapat Mijil ”
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menyanyikan tembang
bersama-sama dengana didampingi
oleh guru
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran
Rasa ingin tahu
dan sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
Demokrasi
setiap kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Mendengarkan tembang “Mijil” yang
guru nyanyikan sesuai dengan irama
dan intonasi
2.2. Memfasilitasi siswa melalui
pemberian tugas, diskusi dan lain-lain Rasa ingin tahu
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
 dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam
pembelajaran kooperatif dan
koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri
siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa melalui
berbagai sumber
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa melalui
berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai Rasa ingin tahu
kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan siswa yang
menghadapi kesulitan, dengan
mengunakan bahasa yang baku dan
benar.
- Membantu menyelesaikan
masalah siswa dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi

- Memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada
siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 89-90

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Kabudayaan
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 10

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan, dengan ragam
bahasa tertentu.
II. KOMPETENSI DASAR
Micara
6.2. Menanggapi persoalan factual menggunakan ragam bahasa yang santun
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
6.2.1. Memberi komentar atau saran dengan alasan yang logis dalam berbagai ragam bahasa
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
 Mengungkapkan kembali cerita atau ungkapan teman dalam ragam bahasa tertentu
VI. MATERI AJAR
 Micara gawe tanggapan
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum
Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran
“Micara gawe tanggapan”
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1. Membaca sekilas teks dialog
1.2. Melafalkan kalimat dialog dengan
jelas dan lancar
1.3. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran Rasa ingin tahu
dan sumber belajar lain.
1.4. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya
1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam
Demokrasi
setiap kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Menyimpulkan watak/karakter tokoh
2.2. Memerankan tokoh sesuai dengan
karakternya
2.2. Memfasilitasi siswa melalui
pemberian tugas, diskusi dan lain-lain
Rasa ingin tahu
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
 2.4. Memfalitasi siswa dalam
pembelajaran kooperatif dan
koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri
siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memberi masukan teman dalam
perbaikan memerankan tokoh
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa melalui
berbagai sumber
3.3. Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa melalui
berbagai sumber
3.4. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan
3.5. Memfasilitasi siswa untuk
memperoleh pengalaman yang Rasa ingin tahu
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan siswa yang
menghadapi kesulitan, dengan
mengunakan bahasa yang baku
dan benar.

- Membantu menyelesaikan
masalah siswa dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada
siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 90-93

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Kabudayaan
Aspek : Membaca
Pertemuan ke : 11

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat,
membaca bersuara, membaca indah, membaca huruf jawa..
II. KOMPETENSI DASAR
Maca
7.2.Membaca indah
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
7.3.1.Membaca gegruritan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
7.3.2.Menjawab pertanyaan
7.3.3. Mengarang sesuai isi geguritan
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Membaca geguritan dengan benar
- Memprosakan geguritan
VI. MATERI AJAR
 Maca geguritan
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran “Maca
geguritan”
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1. Membacakan teks geguritan dengan
lafal dan intonasi yangindah
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
Rasa ingin tahu
sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya

1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam

setiap kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Menceritakan kembali isi geguritan
secara lisan
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara Rasa ingin tahu
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
 2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memprosakan geguritan dengan
bahasanya sendiri
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.3. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.4. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.5. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
Rasa ingin tahu
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan

- Memberikan motivasi kepada

siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 93-96

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Kabudayaan
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 12

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu menulis karangan dengan pikiran dalam berbagai ragam bahasa jawa dan jenis karangan
tertentu sesuai kaidah bahasa.
II. KOMPETENSI DASAR
Nulis
8.2.Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
8.2.1. Menulis kalimat sederhana dengan huruf Jawa menggunakan pasangan
8.2.2. Menyalin/ mentransilitrasi-kan dalam aksara Latin
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menuli kalimat sederhana dengan huruf Jawa menggunakan pasangan
VI. MATERI AJAR
 Nulis nganggo aksara Jawa
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran “Nulis
nganggo aksara Jawa”
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menulis kalimat dengan
aksara Jawa sesuai dengan pasangannya
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
Rasa ingin tahu
sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
Demokrasi
setiap kegiatan

2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang
telah disediakan dengan aksara Jawa
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis. Rasa ingin tahu
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
 2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa mampu menyalin aksara Jawa
kedalam aksara Latin
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.3. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.4. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.5. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi Rasa ingin tahu
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes : Soal tes, Kunci Jawaban dan Skor
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 96-98
 Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013
Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. Mijil kuwi kalebu tembang ……

a. dolanan
b. macapat
c. cilik
d. gedhe
2. Larikan sajrone tembang diarani …..
a. gaira
b. lagu
c. wilangan
d. pada
3. Tembang mijil sapada ana ……
a. 6 larik
b. 7 larik
c. 8 larik
d. 9 larik
4. Tibane swara ing oungkasane gatra diarani …
a. guru wilangan
b. guru lagu
c. guru gatra
d. pada
5. Gumelar jembar bumi asri …..
a. jero
b. amba
c. cekak
d. dhuwur
6. Geguritan kuwi bias dipadhanake karo ….
a. puisi
b. tembang
c. drama
d. carita
7. Tulisan butuh sing bener, yaiku ….

8. yen diwaca Latin dadi …..

a. abang putih
b. habgang jirih
c. abang gurih
d. ingkasng putih
B. Isenana nganggo tembung kang trep !
1. Tembang mijil sapada kadadean saka ……………. Gatra
2. Tibaning swara ing pungkasaane gatra diarani ……..
3. Cacahe wanda saben sagatra diarahi …………
4. Aksaera ka ( ) yen diceak dadi ………..
5. Tembung polah yen ditulis ngangao aksara Jawa dadi …………
C. Garapen manut prentahe !
 1. Tulisan apa tegese isi tembang nglor iji !
Mijil
Paya kanca barang ngdui ngilmi
Mumpung isi anom
Ja katungkul gagojegan waa
Bapak ibu guru wus maringi
Kawruh kang sayekti
Agung gunampun
2. Gawea geguritan !

KUNCI JAWABAN
A. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
C.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1.
Tulisan apa tegese isi tembang nglor iji !
a. Tepat (3)
Mijil b. Kurang tepat (2)
Paya kanca barang ngdui ngilmi
Mumpung isi anom c. Tidak tepat (1)
Ja katungkul gagojegan waa 5
Bapak ibu guru wus maringi
Kawruh kang sayekti
Agung gunampun

2. Gawea geguritan !
a. Tepat (3)
5
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

KRITERIA PENILAIAN
Jawaban yang benar diberi skor 6
Nilai = Jumlah skor 15 nomor
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Pariwisata
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 13

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan langsung,
cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegembiraan
II. KOMPETENSI DASAR
Nyemak
5..2.Mendengarkan tembang Mijil
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.2.1. Menembang-kan tembang mancapay mijil
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat
- Menyanyikan tembang macapat Mijil dengan titi laras yang benar
VI. MATERI AJAR
 Nyemak tembang mancapat Mijil
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran
“Nyemak tembang mancapat Mijil”
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1. Menembangkan tembang Macapat
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain. Rasa ingin tahu
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
setiap kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Menjelaskan isi tembang Macapat yang
Rasa ingin tahu
ditembangkan

2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian

tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
 belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memprosakan tembang Macapat sesuai
dengan bahasanya sendiri
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.3. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.4. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.5. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi Rasa ingin tahu
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes : Soal tes, Kunci Jawaban dan Skor
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 102-103

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Pariwisata
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 14

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan, dengan ragam
bahasa tertentu.
II. KOMPETENSI DASAR
Micara
6.2. Menanggapi persoalan factual menggunakan ragam bahasa yang santun
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
6.2.1.Mengidentifi-kasi masalah atau persoalan
6.2.2. Menanggapi persoalan dengan saran yang baik
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
 Micara gawe tanggapan mawa basa kang santun
VI. MATERI AJAR
 Nyemak tembang mancapat Mijil
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran
“Micara gawe tanggapan mawa basa kang
santun Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menceritakan peristiwa
sehari-hari sesuai isi gambar
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
Rasa ingin tahu
sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
Demokrasi
setiap kegiatan

2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat memberikan tanggapan
sesuai dengan pertanyaan yang telah
disediakan
2.2. Memerankan tokoh sesuai dengan
karakternya
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian Rasa ingin tahu
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
 menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual maupun
kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.2. Memprosakan tembang Macapat sesuai
dengan bahasanya sendiri
3.3. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.4. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.5. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.6. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
Rasa ingin tahu
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi

- Memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
 B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes : Soal tes, Kunci Jawaban dan Skor
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 103-105

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Pariwisata
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 15

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Membaca
Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat,
membaca bersuara, membaca indah, membaca huruf jawa.
II. KOMPETENSI DASAR
Maca
7.3. Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
7.3.1.Membaca intensif teks bacaan
7.3.2.Meringkas isi bacaan
7.3.3. Membaca kalimat huruf Jawa dengan lafal dan intonasi yang tepat
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
 Membaca aksara Jawa dengan lafal yang benar
VI. MATERI AJAR
 Maca intensif ”Benteng Pendhem” lan maca aksara Jawa
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum Religius
belajar
 2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran “Maca
intensif ”Benteng Pendhem” lan maca
aksara Jawa Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa membaca cerita dengan intensif
“Benteng Pendhem”
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
Rasa ingin tahu
sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya

1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam

setiap kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan cerita tersebut
2.2. Memerankan tokoh sesuai dengan
karakternya
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan Rasa ingin tahu
maupun tertulis secara individual maupun
kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat meringkas cerita yang telah
tersebut
3.2. Memprosakan tembang Macapat sesuai
dengan bahasanya sendiri
3.3. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.4. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.5. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.6. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
Rasa ingin tahu
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
 yang baku dan benar.

- Membantu menyelesaikan masalah

siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi

- Memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 105-107

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Pariwisata
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 16

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu menulis karangan dengan pikiran dalam berbagai ragam bahasa jawa dan jenis karangan
tertentu sesuai kaidah bahasa.
II. KOMPETENSI DASAR
Nulis
8.2.Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
8.2.1. Menulis kalimat sederhana dengan huruf Jawa menggunakan pasangan
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan
VI. MATERI AJAR
- Nulis nganggo Nulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum Religius
belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran “Maca
intensif ” Nulis nganggo Nulis kalimat
sederhana berhuruf Jawa menggunakan
pasangan Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menyalin aksara Jawa ke
dalam aksara Latin dengan benar
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
Rasa ingin tahu
sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
Demokrasi
setiap kegiatan

2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang
telah disediakan dengan aksara Jawa
2.2. Memerankan tokoh sesuai dengan
karakternya
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
Rasa ingin tahu
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
 dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual maupun
kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat menyalin aksara Jawa ke
dalam aksara Latin
3.2. Memprosakan tembang Macapat sesuai
dengan bahasanya sendiri
3.3. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.4. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.5. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.6. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
Rasa ingin tahu
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan

- Memberikan motivasi kepada siswa

yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab Religius
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes : Soal tes, Kunci Jawaban dan Skor
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 108-109

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. Ana ngendi panggonane Benteng Pandhem kuwi ?

a. Cidadap
b. Cirebon
c. Cilacap
d. Yogyakarta
2. Benteng Pendhem diwangun dering ……….
a. Pamerintah Ngayogyakarta
b. Sultan Hamengkubuwono X
c. Pemerintah Indonesia
d. Pemerintah walnda
3. Saiki, Benteng Pendhem didadekake panggonan …..
a. latian perang
b. obyek wisata
c. nyimpan senjata
d. mbukak mriyem
4. Mijil kalebu tembang ……..
a. macapat
b. gedhe
c. dolanan
d. tengahan
5. yen diganti Latin dadi ………………….
a. dados
b. pados
c. spadados ageng
d. dados raga ageng
6. Mangan tahu papat, yen ditulis nganggo aksara Jawa ………

7. Kang mengku kaprabon

Ukara mau tegese ………..
a. Sing tuku babon
b. Sing nguwasani keratin
c. Wong sing dhuwur pangakate
d. Ana satyriya bagus
8. Latine ukara mau, yaiku ……….
a. karep ngangsu
b. arep ngangsu
c. sreger ngangsu
d. kerep nyapu
9. Hardini wisata ana ing Borobudur. Amarga panas, dheweke ngeyup ana ing sacedhaka reca.
Dheweke banjur ngrogoh tas golek spridol terus nulis jenenge ana ing raca mau.
Marang tumindake Hardini kuwi apik tenan
a. Ya, Hardini tumindakmu kuwi apik tenan
b. Wah, Hardini bias dadi kasuwur jenenge
 c. Har, aja gawe corak-corek, ora becik
d. Hardini, kurang ahar kowe. Ya !
10. Robet kepingin melu wisata nangin ora duwe ragat.
Saran sing apik ……
a. Becike Robet nabung luwih dhisik
b. Robert ora susah mikir wisata
c. Robert apike melu ngono wae
d. Robert bias njaluk kawelesan.
B. Isenana nganggo tembung kang trep !
1. Nalika nembe diwangun. Benteng Pendhem digunakan kanggo ………
2. Benteng Pendhem dununge ana pinggiring segera …..
3. Contone tembang mancapat, yaiku ……..
4. Menthok-menthok, kuwi kalebu tembang …..
5. yen ditulis Latin dadi ……….
6. Kula tumba yen ditulis nganggo aksara Jawa dadi ……….
7. Tuku lenga, yen ditulis nganggo aksara Jawa dadi ……….
8. Peta Benteng Pendhem kang kapisan digawe taun ……….
9. Anggone mbangun Benteng Pendhem ngentekake ragad ………..
10. Wiwit tanggal 28 April 1987, Benteng Pendhem didadekake ………..

C. Garapen manut prentahe !

1. Gawea tangapan bab persoalan ngisor iki !
 Akah pawongan sing kurang nggatekake karesikan ing papan pariwisata contone ing Candi
Prambanan
 Bocah sekolah akeh sing padha oran ngrumat tanduran ing taman sekolah
2. Tulisan nganggo aksara Jawa !
 Kae jaran kepang
 Aja ngrusak tanduran

KUNCI JAWABAN
A. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
B. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Gawea tangapan bab persoalan ngisor iki !
 Akah pawongan sing kurang nggatekake karesikan ing papan
pariwisata contone ing Candi Prambanan
 Bocah sekolah akeh sing padha oran ngrumat tanduran ing taman 5
sekolah
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Tulisan nganggo aksara Jawa !
 Kae jaran kepang
 Aja ngrusak tanduran 5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)

KRITERIA PENILAIAN
Jawaban yang benar diberi skor 6
Nilai = Jumlah skor 15 nomor