ANALISI BUKU SISWA KELAS VI

TEMA 8 BUMIKU
KESESUAIAN
PEMBELAJARAN
NO SUBTEMA LANGKAH
KE- TUJUAN PENDEKATAN METODE MEDIA EVALUASI
PEMBELAJARAN
1
    x ×
2
×   √ √ ×
1
Perbedaan
3
   x  ×
1 waktu dan
pengaruhny
4
   x  ×
a
5
× ×    ×
6
    x ×
Keterangan
Pembelajaran 1 : Tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan ABCD ( Audience, Behavior, Condition, Degre). KKO yang digunakan yang
muncul C1,C2, dan ada juga C3 yaitu mengaplikasikan. Langkah kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan
kegiatan perbedan waktu melalui menalar, memahami sampai mengaplikasikan dengan berdiskusi. Pendekatan yang di pakai
dalam kegiatan ini saintific menalar, mengamati, mencoba. Metode yang dilakukan yaitu metode PAIKEM ( aktif, inovatif,
kreatif, efektif, dan menyenangkan). Media yang digunakan sudah baik, akan tetapi hanya gambar yang ditampilkan.
Evaluasi hanyapengetahuan dan keterampilan saja.
Pembelajaran 2 : Tujuan pembelajaran sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya C1 dan C2 Ranah
efektif dan psikomotorik tidak muncul. Langkah pembelajaran sudah sesuai dengan melalui pengamatan menalar sampai
mengaplikasikan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pendekatan sudah sesuai yaitu saintific karena siswa dalam proses
pembelajaran banyak mengkontruksi pengetahuan melalui pengamatan, menalar, mencoba dan membentuk kesimpulan.
Media yang digunakan sudah baik hanya saja kurang variatif dan inovatif dan terbatas. Evaluasi hanya sampai pada
 pengetahuan dan keterampilan saja.
Pembelajaran 3: Tujuan pembelajaran sudah sesuai memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan C1, C2 dan C3 ranah afektif dan
psikomotorik kurang muncul. Langkah pembelajaran sudah sesuai dengan melalui pengamatan, menalar sampai
mengaplikasikan sesuai dengan pembelajaran. Pendekatan sudah sesuai yaitu saintific karena dalam proses pembelajaran
siswa banyak aktif mengkontruksi pengetahuan, keterampilan, melalui tahapan mengamati, menalar, mencoba. Media yang
digunakan sudah baik hanya saja belum cukup untuk membuat siswa puas dalam belajar. Evaluasi hanya pengetahuan dan
keterampilan saja.
Pembelajaran 4 : Tujuan pembelajaran sudah sesuai memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan C1,C2 dan C3 ranah efektif juga terdapat A3
responding( melaporkan hasil) psikomotorik nya sukar terlihat. Langkah kegiatan sudah sesuai denganm tujuan
pembelajaran dengan pengamatan, menalar, sampai mengaplikasikan dalam bentuk memberikan hasil temuan. Pendekatan
yang digunakan yaitu saintific karena terdapat dalam proses pembelajaran siswa banyak aktif mengkontruksi pengetahuan,
keterampilan, melalui mengamati, menalar, mencoba. Metode sudah baik dengan metode percobaan yang banyak di
lakukakn siswa. Media yang digunakan sudah baik dan lengkap materi pembelajaran. Evaluasi hanya pengetahuan dan
ketrampilan saja.
Pembelajaran 5 : Tujuan pembelajaran belum sesuai namun sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya C1
dan C2, ranah afektif dan ranah psikomotor tidak muncul, artinya tujuan pembelajaran yang dibuat belum mengembangkan
daya nalar kritis siswa. Langkah pembelajaran belum sesuai ada beberapa kegiatan yang tidak sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Pendekatan sudah sesuai saintific sebab sudah muncul kegiatan mengamati, menanya, mencoba dan
mengkomunikasikan. Metode yang digunakan sudah sesuai. Media sudah sesuai namun tidak variatif dan cenderung
monoton. Evaluasi tidak sesuai sebab hanya mengevaluasi pengetahuan dan keterampilannya saja.
Pembelajaran 6 : Tujuan pembelajaran belum sesuai namun sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya C1
dan C2, ranah afektif dan ranah psikomotor tidak muncul, artinya tujuan pembelajaran yang dibuat belum mengembangkan
daya nalar kritis siswa. Langkah pembelajaran sudah sesuai namun ada beberapa kegiatan yang tidak sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Pendekatan sudah sesuai sebab sudah muncul kegiatan mengamati, menanya, mencoba dan
mengkomunikasikan. Metode yang digunakan sudah sesuai. Media sudah sesuai namun tidak variatif dan cenderung
monoton. Evaluasi tidak sesuai sebab hanya mengevaluasi pengetahuan dan keterampilannya saja
PEMBELAJARAN KESESUAIAN
NO SUBTEMA
KE- TUJUAN LANGKAH PENDEKATAN METODE MEDIA EVALUASI
 PEMBELAJARAN
1
    X ×
2
    x ×
2
Bumiku
3
  x x x ×
2
dan
musimnya
4
    x ×
5
× × √ √ √ ×
6
× √ √ √ √ ×
Keterangan
Keterangan
Pembelajaran 1 : Tujuan pembelajaran sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan C1, C2 bahkan sampai C3 afektif nya A3 (
mengasumsikan), psikomotorik hanya pada P1. Langkah pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang mengacu
pada taksonomi bloom. Pendekatan sudah sesuai karena yang terjadi di proses pembelajaran siswa banyak mengkontruksi
melalui tahapan menalar, memahami, mencoba, dan mengkomunikasikan. Metode sudah sesuai. Media yang digunakan
kurang atau tidak sama sekali tidak terlalu variatif dan terbatas. Evaluasi kuranf sesuai hanya pada pengetahuan dan
keterampilan.
Pembelajaran 2 : Tujuan pembelajaran sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan C1, C2 dan C3 afektifnya A3 psikomotoriknya
pada P3. Langkah pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang mengacu pada KKO dan ABCD. Pendekatan
sudah sesuai sebab sudah muncul dalam proses pembelajaran dengan mengamati, menanya, mencoba dan
mengkomunikasikan atau mengasumsikan atas penalarannya. Metode sudah sesuai. Media sudah sesuai namun kurang
variatif dan inovatif karena hanya terdapat gambar dan teks bacaan. Evaluasi hanya pada tataran pengetahuan dan
keterampilan
Pembelajaran 3: Tujuan pembelajaran sudah memuat unsur ABCD namun KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya C1 dan C2, ranah
 afektif tidak muncul, ranah tidak muncul Langkah pembelajaran tidak sesuai sebab tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Pendekatan kurang sesuai karena hanya memuat mengamati saja. Metode yang digunakan kurang sesuai. Media yang
digunakan sudah sesuai namun kurang variatif dan terbatas hanya itu saja. Evaluasi tidak sesuai sebab hanya mengevaluasi
pengetahuan dan keterampilannya saja.
Pembelajaran 4 : Tujuan pembelajaran sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan CI, C2, dan C3 bahkan ke tahap C4 tahap
menganalisis terlihat sedikit afektifnya A1 psikomotoriknya P3. Langkah pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran karena cukup termuat sedikit banyaknya yang tercantum di tujuan. Pendekatan sudah sesuai dengan langkah
dan tujuan terdapat didalamnya menalar, mencoba, mengkomunikasikan atau memberi argumentasi sendiri siswa aktif kira-
kira. Metode sudah sesuai. Media sudah sesuai namun kurang variatif dan inovtif dan monoton. Evaluasi hanya tertatar
kepada pengetahuan dan keterampilan saja.
Pembelajaran 5 : Tujuan pembelajaran belum sesuai namun sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya C1
dan C2, ranah afektif tidak muncul dan ranah psikomotor hanya P3 dan ada tujuan pembelajaran yang tidak menggunakan
KKO. Langkah pembelajaran belum sesuai ada beberapa kegiatan yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Pendekatan sudah sesuai sebab sudah muncul kegiatan mengamati, menanya, mencoba dan mengkomunikasikan. Metode
yang digunakan sudah sesuai. Media sudah sesuai namun tidak variatif dan cenderung monoton. Evaluasi tidak sesuai sebab
hanya mengevaluasi pengetahuan dan keterampilannya saja.
Pembelajaran 6 : Tujuan pembelajaran belum sesuai namun sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya C1
dan C2, ranah afektif hanya P4 dan ranah psikomotor P2. Langkah pembelajaran sudah sesuai namun ada beberapa kegiatan
yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pendekatan sudah sesuai sebab sudah muncul kegiatan mengamati, menanya,
mencoba dan mengkomunikasikan. Metode yang digunakan sudah sesuai. Media sudah sesuai namun tidak variatif dan
cenderung monoton. Evaluasi tidak sesuai sebab hanya mengevaluasi pengetahuan dan keterampilannya saja.

KESESUAIAN
PEMBELAJARAN
NO SUBTEMA LANGKAH
KE- TUJUAN PENDEKATAN METODE MEDIA EVALUASI
PEMBELAJARAN
1
2 3 × × × √ √ ×
 Bumi, 2
matahari × × √ √ √ ×
dan bulan 3
× × √ √ √ ×
4
× √ √ √ √ ×
5
× × √ √ √ ×
6
× √ √ √ √ ×
Keterangan
Pembelajaran 1 : Tujuan pembelajaran tidak sesuai sebab tidak seluruhnya memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan untuk ranah kognitif
hanya CI dan C2, untuk ranah afektif hanya A4 ranah psikomotor P2 dengan kata lain mengembangkan HOTS. Langkah
pembelajaran sudah sesuai sebab kegiatan pembelelajarannya sudah memuat mengamati, bertanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan. Pendekatan sudah sesuai dengan komponen saintifik, media yang digunakan sudah sesuai namun
kurang variatif dan hanya itu-itu saja, sedangkan untuk evaluasi belum sesuai sebab yang dievaluasi hanya pengetahuan dan
keterampilannya saja.
Pembelajaran 2 : Tujuan pembelajaran sudah memuat unsur ABCD namun KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya C1 dan C2,
ranah afektif tidak muncul, ranah psikomotor hanya pada P4 berati setiap aspek kemampuan dilaksanakan secara tidak
merata. Langkah pembelajaran tidak sesuai sebab tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pendekatan sudah sesuai sebab
sudah muncul kegiatan mengamati, menanya, mencoba dan mengkomunikasikan. Metode yang digunakan sudah sesuai.
Media yang digunakan sudah sesuai namun kurang variatif dan terbatas hanya itu saja. Evaluasi tidak sesuai sebab hanya
mengevaluasi pengetahuan dan keterampilannya saja.
Pembelajaran 3 : Tujuan pembelajaran sudah memuat unsur ABCD namun KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya C1, ranah afektif
hanya A4, ranah psikomotor hanya pada P2 yang berarti kurang mengembangkan HOTS siswa. Langkah pembelajaran tidak
sesuai sebab tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pendekatan sudah sesuai sebab sudah muncul kegiatan mengamati,
menanya, mencoba dan mengkomunikasikan. Metode yang digunakan sudah sesuai. Media yang digunakan sudah sesuai
namun kurang variatif dan terbatas hanya itu saja. Evaluasi tidak sesuai sebab hanya mengevaluasi pengetahuan dan
keterampilannya saja.
Pembelajaran 4 : Tujuan pembelajaran belum sesuai namun sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya C1
dan C2, ranah afektif tidak muncul sedangkan untuk ranah psikomotor hanya P4, artinya tujuan pembelajaran yang dibuat
belum mengembangkan HOTS siswa dan aspek pengetahuan yang ingin dikembangkan belum merata. Langkah
pembelajaran sudah sesuai namun ada beberapa kegiatan yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pendekatan sudah
sesuai sebab sudah muncul kegiatan mengamati, menanya, mencoba dan mengkomunikasikan. Metode yang digunakan
sudah sesuai. Media sudah sesuai namun tidak variatif dan cenderung monoton. Evaluasi tidak sesuai sebab hanya
mengevaluasi pengetahuan dan keterampilannya saja.
Pembelajaran 5 : Tujuan pembelajaran belum sesuai namun sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya C1
dan C2, ranah afektif tidak muncul dan ranah psikomotor tidak muncul dan ada tujuan pembelajaran yang tidak
menggunakan KKO, artinya tujuan pembelajaran yang dibuat belum mengembangkan HOTS siswa. Langkah pembelajaran
belum sesuai ada beberapa kegiatan yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pendekatan sudah sesuai sebab sudah
muncul kegiatan mengamati, menanya, mencoba dan mengkomunikasikan. Metode yang digunakan sudah sesuai. Media
sudah sesuai namun tidak variatif dan cenderung monoton. Evaluasi tidak sesuai sebab hanya mengevaluasi pengetahuan
dan keterampilannya saja.
Pembelajaran 6 : Tujuan pembelajaran belum sesuai namun sudah memuat unsur ABCD, KKO yang digunakan untuk ranah kognitif hanya
C1, ranah afektif tidak muncul dan ranah psikomotor hanya P2 berarti belum mengembangkan HOTS dengan baik. Langkah
pembelajaran sudah sesuai namun ada beberapa kegiatan yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pendekatan sudah
sesuai sebab sudah muncul kegiatan mengamati, menanya, mencoba dan mengkomunikasikan. Metode yang digunakan
sudah sesuai. Media sudah sesuai namun tidak variatif dan cenderung monoton. Evaluasi tidak sesuai sebab hanya
mengevaluasi pengetahuan dan keterampilannya saja.