RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran : Sarana dan Prasarana
Kelas / Semester : X APK/ Genap
Alokasi Waktu : 9 x 45 Menit (3 pertemuan)
Pertemuan ke- : 3-5

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran
menyiapkan, menggunakan otomatiasi perkantoran.
2.2. Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan otomatisasi perkantoran
3.1 Mendeskripsikan administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana
kantor
Indikator:
1.1 Mengemukakan pengertian pemeliharaan dan penyimpanan sarana dan prasarana
kantor
1.2 Menguraikan bentuk laporan pemeliharaan dan penyimpanan sarana dan prasarana
1.3 Menyebutkan fungsi dan teknik pembuatan laporan
1.4 Menjabarkan hal-hal yang berkaitan dengan sarana dan prasarana kantor
 4.1 Mempraktekkan admnistrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor
Indikator:
1.1 Mengaplikasikan cara membuat laporan pemeliharaan dan penyimpanan sarana dan
prasaran melalui system komputerisasi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Menelusuri,Menyimpulkan,Mengkonsepkan,dan Mengaitkan diharapkan peserta
didik mampu:

 Mengemukakan pengertian pemeliharaan dan penyimpanan sarana dan prasarana kantor

 Menguraikan bentuk laporan pemeliharaan dan penyimpanan sarana dan prasarana
 Menyebutkan fungsi dan teknik pembuatan laporan
 Menjabarkan hal-hal yang berkaitan dengan sarana dan prasarana kantor

Melalui kegiatan Observasi, Menganalisis, Mendemonstrasikan,Mengkonstruksikan administrasi

penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor siswa dapat:

 Mengaplikasikan cara membuat laporan pemeliharaan dan penyimpanan sarana dan

prasaran melalui system komputerisasi
D. Materi Pembelajaran
 Mendeskripsikan administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana
kantor
E. Metode Pembelajaran
 Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan, diskusi kelompok, tanya jawab
 Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach
 Model Pembelajaran : Cooperative Learning

Langkah-langkah pembelajaran Cooperative Learning :

1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
2. Menyajikan informasi yag akan di sampaikan
3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar
4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
5. Mengevaluasi hasil belajar
6. Membeikan penghargaan

F. Media Alat dan Sumber Pembelajaran

 Media
o Laptop
o LCD
  Alat/Bahan
o Papan tulis
o Spidol
 Sumber Belajar
Astini, T. dan Aah Johariah.2004. Komunikasi Perkantoran
SMK.Bandung:Armico
 Silabus
 Internet

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktu
Pendahuluan  Memberikan salam pembuka 10 menit
 Memeriksa kehadiran siswa
 Guru menanyakan kesiapan siswa terhadap materi
yang akan diberikan mengenai administrasi
penerimaan dan pendistribusian sarana dan
prasarana kantor
 Guru memotivasi siswa dengan cara memberikan
contoh manfaat dan pentingnya informasi dikehidupan
sehari-hari
 Guru menuliskan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati: 20 menit
 Siswa melakukan pengamatan tentang gambar dan
materi yang ada di dislide power point milik guru
Menanya:
 Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
komunikasi, misalnya:
1. Apa pengertian penerimaan dan pemeliharaan sarana
dan prasarana kantor ?
2. Apa manfaat laporan penerimaan dan pemeliharaan 40 menit
sarana dan prasarana kantor?
Mengeksplorasi:
 Guru membentuk kelompok 2-3 orang siswa atau
berkelompok dengan teman sebangku
 Guru memberikan tugas diskusi kelompok mengenai
 bentuk laporan, cari perbedaan antara semua jenis
bentuk laporan penerimaan dan pemeliharaan sarana
dan prasarana melalui system komputerisasi
 Siswa berdiskusi untuk memperoleh data tentang
bentuk laporan dan perbedaan jenis bentuk laporan
 Siswa memperoleh data dengan cara browsing
 Mengasosiasi: 20 menit
 Siswa membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
untuk mendapatkan jawaban tentang bentuk laporan
sarana dan prasarana
 Guru membimbing siswa dalam menemukan
kesimpulan perbedaan semua jenis jenis bentuk
laporan penerimaan dan pemeliharaan sarana dan 35 menit
prasarana
Mengomunikasikan:
 Salah satu siswa perwakilan kelompok menjelaskan
atau mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Guru sebagai moderator memberi kesempatan kepada
kelompok lain untuk menjelaskan atau
mempresentasikan hasil diskusi jika hasil diskusi
berbeda dengan kelompok yang pertama menjelaskan
terlebih dahulu
 Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain
untuk mengomentari
Penutup  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran 10 menit
dengan dibantu guru
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
 Menyampaikan informasi mengenai materi yang akan
disampaikan pada pertemuan mendatang
 Kegiatan diakhiri dengan salam
Pertemuan kedua
Kegiatan Deskripsi Abstraksi Waktu
Pendahuluan  10 menit
Inti Mengeksplor: 20 menit
 Guru membentuk kelompok 2-3 orang siswa atau
 berkelompok dengan teman sebangku
 Guru memberikan tugas diskusi kelompok mengenai
teknik dan fungsi untuk membuat laporan
 Siswa berdiskusi untuk memperoleh data tentang
komunikasi yaitu karakteristik bentuk laporan
 Siswa memperoleh data dengan cara browsing
Mengasosiasi:
 Siswa membuat kesimpulan sendiri tentang 40 menit
karakteristik bentuk laporan siap pakai kelompok
masing-masing
 Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan
tentang karakteristik bentuk laporan siap pakai
Mengkomunikasikan:
 Salah satu siswa perwakilan kelompok menjelaskan
atau mempresentasikan hasil diskusi kelompok

 Guru sebagai moderator memberi kesempatan kepada

kelompok lain untuk menjelaskan atau
20 menit
mempresentasikan hasil diskusi jika hasil diskusi
berbeda dengan kelompok yang pertama menjelaskan
terlebih dahulu
35 menit
 Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain
untuk mengomentari

Penutup  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran 10 menit

dengan dibantu guru
 Menyampaikan informasi mengenai materi yang akan
disampaikan pada pertemuan mendatang
 Kegiatan diakhiri dengan salam
Pertemuan ketiga
Kegiatan Deskripsi Abstraksi Waktu
Pendahuluan  15 menit
Inti  Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
hal hal yang berkaitan dengan sarana dan prasarana
kantor melalui system komputerisasi
 Mengeksplorasi:
 Guru membentuk kelompok 2-3 orang siswa atau
berkelompok dengan teman sebangku
 Guru memberikan tugas diskusi kelompok mengenai
hal hal yang berkaitan dengan sarana dan prasarana
kantor melalui system komputerisasi, masing-masing
kelompok membuat pengelompokkan tentang hal hal
yang berkaitan dengan sarana dan prasarana kantor
melalui system komputerisasi di dalam suatu lingkup
perusahaan.
 Siswa mendiskusikan terjadinya suatu
pengklasifikasian penerimaan dan pemeliharaan sarana
dan prasarana yang terjadi di dalam lingkup suatu
perusahaan khususnya di bagian kantornya atau
departemen bagian sarana dan prasarana
Penutup 10 menit

I. Penilaian
1. Bentuk Penilaian:

a. Tes tertulis

b. Tes psikomotor

2. Instrumen

a. Instrument Penilain Tes Tertulis (terlampir)

b. Rubrik PenilaianAspek Afektif (terlampir)

c. Rubrik Penilaian Aspek Kognitif (terlampir)
d. Rubrik Penilaian Psikomotor (terlampir)

3. Panduan Penilaian

a. Panduan Penilaian Sikap Sosial(terlampir)

b. Panduan Penilaian Pengetahuan (terlampir)
c. Panduan Penilaian Unjuk Kerja (terlampir)
Lampiran-Lampiran

1. Instrumen Penilaian Tes Tertulis

Soal
a. Pilihan Ganda

A. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar
1. Kegiatan yang dilakukan oleh satuan kerja atau petugas gudang untuk menampung hasil
pengadaan barang atau bahan kantor.Pernyataan berikut merupakan….
a. Pemeliharaan
b. Penyusutan
c. Pengadaan
d. Penyimpanan
e. Pengalokasian
2. Kegiatan terus-menerus untuk mengusahakan agar barang/bahan kantor tetap dalam
keadaan baik atau siap untuk dipakai. Pernyataan ini merupakan .....
a. Pengembangan
b. Pemeliharaan
c. Pengadaan
d. Pembukuan
e. Penyimpanan
3. Hal yang sebaiknya dilampirkan dalam laporan adalah….
a. Kartu barang
b. Kartu tanda penduduk
c. Kartu langganan
d. Kartu keluarga
e. Kartu diskon
4. Suatu kegiatan yang bertujuan untuk melaporkan keadaan sarana dan prasrana kantor.
Ungkapan ini merupakan arti dari…..
a. Laporan pertanggungjawaban
b. Laporan sarana dan prasarana
c. Laporan kegiatan
d. Laporan keuangan
e. Laporan pengadaan barang
5. Sebagai bahan pertanggungjawaban merupakan ….
a. Tujuan laporan
b. Isi laporan
c. Fungsi laporan
d. Fungsi kegiatan
e. Syarat laporan
6. Pilihlah salah satu yang benar benar dari pernyataan di bawah ini,…..
a. Mengelola layanan bimbingan dan konseling adalah ruang lingkup bidang personalia
b. Mencatat kehadiran dan ketidakhadira siswa adalah ruang lingkup bidang kesiswaan
c. input data, proses data, dan output data merupakan tatanan sarana dan prasarana
d. sebagai pengendali persediaan adalah tujuan laporan
e. bukti merupakan alat penyempurna laporan
7. Pilihlah berapakah jumlah ruang lingkup bidang-bidang komputerisasi…
a. 3
b. 7
c. 6
d. 5
e. 4
8. Berikut adalah fungsi dari laporan , kecuali…
a. Sebagai alat pertanggungjawaban
b. sebagai pengendali persediaan
c. memberikan informasi tentang barang yang tersedia dan mutasi barang
d. sebagai sarana pengaduan
e. sebagai dasar/bahan dalam pengambilan keputusan pimpinan
9. Mencatat mutasi barang adalah salah satu bagian dari….
a. Penyusunan laporan
b. Teknik penyusunan laporan
c. Fungsi laporan
d. Syarat laporan
e. Pengadaan barang
10.

Gambar di atas merupakan format dari…..

a. Pengeluaran barang
b. Mutasi barang
c. Penerimaan barang
d. Kartu persediaan
e. Daftar inventaris

b. Essay

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar!

1. Jelaskan secara lengkap pengertian dari pemeliharaan dan penyimpanan?
2. Sebutkan fungsi-fungsi dari laporan?
3. Sebutkan teknik penyusunan laporan
4. Uraikanlah apa saja ruang lingkup bidang-bidang lain dari system komputerisasi?
5. Berikan 2 contoh format laporan penerimaan dan pemeliharaan sarana dan
prasarana sertakan keterangan yang lengkap?
 2. Pedoman Penilaian Aspek Afektif

Aspek Jumlah Nilai Predikat

No. Nama Siswa Penilaian skor
1 2 3
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …

Rubrik Penilaian Aspek Afektif terhadap Lingkungan (KI-2)

Catatan:
∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
1. Disiplin 9

2. Tanggung jawab
3. Bekerjasama

Pedoman skor:

 Skor per item : 1 s.d. 3

 Skor maksimal : 9

Kriteria penilaian:

 81 – 100 : A (Sangat baik)

 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

Panduan Penilaian Sikap Sosial

Indikator penilaian sikap tanggung jawab dalam proses pembelajaran.
1. Skor 1, jika apatis dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru.
2. Skor 2, jika sudah menunjukan sikap ingin tahu tetapi tidak secara terus menerus.
3. Skor 3, jika menunjukan sikap bersemangat dan ingin tahu dalam menyelesaikan tugas-tugas yang
diberikan oleh guru.
Indikator penilaian sikap disiplin dalam proses pembelajaran.
1. Skor 1, jika tidak menunjukan sikap disiplin sama sekali.
2. Skor 2, jika mengumpulkan tugas tepat waktu dan kurang benar.
3. Skor 3, jika selalu mengumpulkan tugas secara tepat waktu dan benar.

Indikator penilaian sikap bekerjasama dalam proses pembelajaran.

1. Skor 1, jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Skor 2, jika sudah bekerjasama tetapi tidak fokus dengan kegiatan kelompok.
3. Skor 3, jika sudah bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan fokus.

3. Pedoman Penilaian Kognitif

Rubrik Penilaian Kognitif (KI-3)

Aspek
Jumlah Skor Nilai Predikat
No. Nama Siswa Penilaian
1 2 3
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …

Catatan:
∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
1. Kemampuan menjawab/keaktifan 300

2. Nilai tugas harian

3. Nilai ulangan harian

Pedoman skor:

 Skor pada kemampuan menjawab 100

 Skor pada tugas harian 100
 Skor pada ulangan harian:
 Pilihan ganda : skor per item = 5
 Esay : skor per item = 15
 Skor max: 100
 Kriteria penilaian:

 81 – 100 : A (Sangat baik)

 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

Pedoman penilaian pengetahuan

Instruksi penilaian kemampuan menjawab
Nilai Deskriptif
100 Jika siswa menjawab dengan bahasanya sendiri dan tidak membaca buku
80 Jika siswa menjawab dengan membaca buku
70 Jika siswa menjawab dengan bahasanya sendiri tetapi kurang lengkap
40 Jika siswa menjawab dengan membaca buku tetapi kurang lengkap
0 Jika siswa tidak bisa menjawab

4. Pedoman Penilaian Psikomotor

Lembar Penialain Psikomotor
Aspek yang Dinilai
Persiapan Jumlah Nilai
No Nama Siswa Eksperimen/ Hasil
bahan dan Kerapian Perolehan Akhir
percobaan Akhir
alat kerja
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …

Catatan:
 Skor per item: 100 ∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
 Skor maksimal : 400 400