Integrasi hasil

Bidang asesmen dan Rumusan Komponen Kegiatan

Tujuan Layanan Kelas Materi Metode Media Eevaluasi Ekuivalensi
Layanan capaian Kebutuhan Program layanan
kompetensi

Implementasi 1.Peserta didik mampu Layanan Bimbingan IX Pengamalan Ibadah Brainstorming Papan media Proses 2 JP
ibadah yang membangun kesadaran Dasar klasikal dalam Kehidupan dan Hasil
masih kurang  ikhwal ibadah. Sehari-Hari
2.Peserta didik dapat
peserta didik Pengamalan
menerapkan pengamalan
belum mampu Ibadah / Agama ibadah ibadah sesuai
membangun agama dan kepercayaan
kesadaran ibadah dalam kehidupan sehari-
sesuai agama dan hari.
kepercayaan
yang dianut

1.Peserta didik mampu Layanan Bimbingan IX Menggali Potensi Games Boneka tangan Proses 2 JP
Pengembangan mengetahui memahami Dasar Kelompok dalam Diri dan Hasil
hobbi yang dan mengerti hobbi
belum efektif  sesuai minat dan dan
Pribadi bakatnya.
peserta didik
Pengembangan 2.Peserta didik dapat
belum mampu Layanan
minat bakat mengaktulisasikan hobbi
menentukan Perencanaan
sesuai minat dan
hobbi sesuai bakatnya Individu
minat dan 3.Peserta didik dapat
bakatnya mengembangkan hobbi
sesuai minat dan
bakatnya.
1,Peserta didik mampu Layanan Bimbingan IX Cara Mengenal Sosiodrama Naskah drama Proses 2 JP
Sulit beradaptasi
mengenal lingkungan Dasar Klasikal Lingkungan Baru dan hasil
 peserta didik baru
Beradaptasi
kurang mampu 2.Peserta didik mampu
dengan
beradaptasi menerima lingkungan
lingkungan baru
dengan baru
lingkungan baru 3.Peserta didik mampu
beradaptasi dengan
lingkungan baru
Pemahaman 1.Peserta didik Layanan Bimbingan IX Nila-nilai kehidupan Sosiodrama Naskah drama Proses 2JP
mengetahui macam- Responsif kelompok dan hasil
tentang nilai
macam nilai kehidupan
kehidupan  Mengenal dan 2.Peserta didik mampu
Sosial Peserta didik memahami nilai memahami nilai-nilai
belum kenal dan kehidupan kehidupan
paham 3.Peserta didik mampu
bagaimana cara menginternalisasi nilai
kehidupan
menginternalisasi
4.Peserta didik mampu
 nilai kehidupan mengaktualisasikan nilai
kehidupan
Berperilaku tidak 1.Peserta didik Layanan Bimbingan IX Mengenal dan Jigsaw dan Ular Tangga, Proses 2 JP
sesuai norma  mengetahui macam- responsif kelompok mengimplementasikan games dengan setiap dan hasil
Peserta didik macam norma yang norma dalam Tangga diberi
berlaku masyarakat sebuah norma
belum mampu Berperilaku
2.Peserta didik sedangkan Ular
menerima dan sesuai dengan memahami norma yang idiberi
memahami norma yang ada berlaku pelanggaran
norma yang 3.Peserta didik dapat norma
berlaku di mengaktualisasikan
lingkungannya norma yang berlaku
tanpa melanggarnya
Sukar bergaul  1.Peserta didik tahu dan Layanan Bimbingan IX Manfaat Mengenal Jigsaw dan Naskah Drama Proses 2 JP
belum tahu dan paham manfaat bergaul responsif klasikal Lawan Jenis dengan Sosiodrama dan hasil
paham tugas dengan lawan jenis yang Sportif
positif
perkembangan
Bergaul dengan 2.Peserta didik dapat
dalam hal mengaktualisasikan
lawan jenis
mengenal lawan bergaul dengan lawan
jenis dalam jenis dengan baik secara
kehidupan positif
sosialnya

Sikap toleransi 1.Peserta didik Layanan Bimbingan IX Mengenal dan Sosiodrama Naskah drama Proses 2 JP
masih kurang  mengetahui makna dan responsif klasikal Menumbuhkan Sikap dan hasil
Peserta didik manfaat sikap toleransi Toleransi terhadap
2.Peserta didik mampu Lingkungan
belum mampu
menumbuhkan
menumbuhkan Mengembangkan kesadaran sikap toleransi
sikap toleransi sikap toleransi 3.Peserta didik dapat
terhadap teman menerapkan sikap
sebaya dan toleransi kepada teman
lingkungan sebaya dan lingkungan
hidupnya hidupnya

Ketidakmampuan 1.Peserta didik Layanan Bimbingan IX Kenali Cara Belajar Brainstorming Inventori gaya Proses 2 JP
belajar efektif  mengetahui informasi dasar kelompok yang Efektif sesuai belajar dan hasil
Peserta didik mengenai gaya Karaktermu
belajarnya
belum
Cara belajar 2.Peserta didik mampu
Belajar mengetahui dan mengaktualisasikan gaya
yang efektif
memahami gaya belajar
belajar yang 3.Peserta didik dapat
efektif bagi diri mengembangkan cara
sendiri belajar yang efektif
 1.Peserta didik mampu Layanan Bimbingan IX Mengenal dan Jigsaw Materi Proses 2 JP
mengetahui letak responsif kelompok memahami macam- Kesulitan dan hasil
kesulitan belajar macam kesulitan Belajar
2.Peserta didik belajar
Sulit mengikuti Kesulitan mengetahui penyebab
pelajaran  mengikuti kesulitan dalam mata
Peserta didik pelajaran pelajaran
sulit memahami tertentu 3.Peserta didik
mata pelajaran diharapkan mampu
tertentu menemukan pemecahan
masalah mengenai
kesulitan belajar di mata
pelajaran tertentu
Manajemen 1.Peserta didik Layanan Bimbingan IX Cara pemanfaatan Games Be-smart / Proses 2
waktu  Peserta mengetahui cara-cara dasar klasikal waktu luang yang E- dan hasil JP
didik belum memanfaatkan waktu efektif learning
Memanfaatkan luang.
mampu
waktu luang 2.Peserta didik dapat
memanfaatkan menerapkan cara
waktu luang memanfaatkan waktu
secara efektif luang.

1.Peserta didik Layanan Bimbingan IX Kenali cara sosiodrama Naskah Proses 2 JP

Motivasi belajar diharapkan mampu dasar klasikal menumbuhkan drama dan hasil
rendah  Peserta menumbuhkan motivasi belajar
Meningkatkan
didik sulit dalam kesadaran motivasi
motivasi belajar
menumbuhkan belajar
motivasi belajar 2.Peserta didik mampu
meningkatkan motivasi
belajar
Pemahaman diri 1.Peserta didik Layanan Bimbingan IX Mengenali minat dan Drawing Alat Proses 2
yang rendah  diharapkan mengetahui dasar kelompok bakat diriku gambar dan hasil JP
Peserta didik Mengenal dan minat dan bakatnya
2.Peserta didik
belum mampu memahami
memahami minat dan
mengetahui dan minat & bakat bakat dalam dirinya
memahami minat
dan bakatnya
Karir
Wawasan potensi 1.Peserta didik Perencanaan Bimbingan IX Pengembangan diri Cinema Video Proses 2 JP
diri  Peserta mengetahui potensi Individu klasikal dan Theraphy Edukasi dan hasil
didik belum dalam diri
2.Peserta didik mampu
memahami dan Mengembangkan
mengaktualisasikan
belum potensi diri potensi dalam diri
mengembangkan 3.Peserta didik mampu
potensi dalam mengembangkan potensi
diri dalam diri
 1.Peserta didik mampu Perencanaan Bimbingan IX Cita-citaku Mapping Alat Proses 2 JP
menumbuhkan Individu kelompok mind Tulis dan hasil
kesadaran minat,bakat
dan situasi
Perencanaan lingkungannya.
individu  2.Peserta didik mampu
Merencanakan memahami minat dan
Belum mampu
masa depan bakat dengan
merencanakan
berdasarkan memperhatikan situasi
perihal karir
minat, bakat & lingkungannya.
berdasarkan 3.Peserta didik mampu
lingkungan
minat,bakat dan merencanakan karir
lingkungan berdasarkan minat,bakat
dan situasi lingkungan.
merencanakan masa
depan berdasarkan
minat, bakat dan
lingkunganya