TUGAS PENGANTAR GEO INFORMASI 2

(Merangkum Buku Pengantar Geo BAB I, II, III)

Nama : Fajar Ubaidillah Ahmad

Kelas : PGI-B

NIM : 185150409111022

BAB I – Ilmu, Seni, Sistem, dan Teknologi

1. Ilmu dan Seni

Berdasarkan kajian ilmu geoinformatika didahului oleh kelahiran Geographical Information
System (1968), kemudian ilmu geomatika (1981) yang adalah bagian dari bidang ilmu rekayasa dan
geodesi, pada tahun 2000 barulah lahir ilmu geoinformatika seiring dengan lahirnya Teknik komputasi
tinggi dan perangkat keras yang mendukung.

Geoinformatika sebagai sebuah bidang ilmu adalah potongan yang menggabungkan ilmu system
informasi dan ilmu computer dengan semua infrastrukturnya untuk menjawab permasalahan geografi
yang semakin kompleks dengan data yang semakin besar. Ilmu Geoinformatika adalah bidang ilmu yang
paling muda dari kajian ilmu spasial. Sebagai ilmu yang baru, ilmu ini muncul dari pondasi geografi dengan
analisis keruangannya, ilmu computer dengan Teknik komputasinya, dan ilmu informasi dengan kajian
khusus didalamnya.

Geoinformatika menyajikan hasil dari berbagai metode komputasi, algoritma, struktur data,
database, metode pengambilan dan pengumpulan informasi, kecerdasan buatan, grafik computer,
visualisasi computer, Bahasa pemograman, system pararel, system terdistribusi, teknologi web, social
media, dan rekayasa perangkat lunak untuk memberikan solusi bagi permasalahan kebumian seperti
geologi, geomorfologi, hidrologi, oseanografi, meteorology dan klimatologi, geofisika, ilmu gunung api,
hingga kebencanaan. Namun saat ini pengaplikasian geoinformatika tidak hanya tentang kebumian saja.
Ilmu kesehatan seperti, masyarakat, kedokteran, ekonomi, hokum, administrasi, hingga ilmu budaya juga
dapat mengaplikasikan geoinformatika untuk mendukung hipotesa awal.

Kajian geoinformatika mempunyai ciri khas 5 dimensi berupa lokasi (longitude, latitude, dan
altitude), waktu, dan skala. Mengetahui dimana suatu peristiwa terjadi merupakan hal penting, karena
lokasi geografis merupakan atribut penting dari suatu aktifitas, kebijakan, strategi, dan perencanaan.
Sementara waktu merupakan variable penting dalam proses pengambilan kebijakan. Kemudian skala atau
level detail dari informasi geografis yang disajikan akan sangat bergantung pada akurasi dan presisi data
yang disesuaikan dengan kebutuhan.
 2. Sistem dan Teknologi
Geoinformatika merupakan system yang berbasis computer guna mengambil, meyimpan, dan
mengolah informasi geografis. Geoinformatika adalah bidang kajian pemecahan masalah geografis
dengan mengandalkan teknologi computer mutakhir terkini. Sebagai sebuah teknologi, geoinformatika
focus pada pengembangan perangkat lunak dan perangkat keras guna melakukan akuisisi data geospasial
dan mengolahnya menjadi sebuah informasi berharga.

Teknologi akuisisi data geospasial, penyimpanan data, pengolahan data, presentasi berbasis web
maupun mobile, serta diseminasi ilmu pengetahuan didalamnya, menjadi bagian inti kajian
geoinformatika. Saat ini teknologi informasi dan teknologi geospasial sudah tidak memiliki batas yang
tegas, sehingga geoinformatika melebur kedua teknologi tersebut menjadi satu.

3. Pola Pikir Geospasial

Pola pikir geospasial menurut sebuah doctoral thesis pada tahun 2009 digambarkan sebagai
sebuah tahapan berpikir yang runut atas sebuah permasalahan yang membutuhkan solusi dari
pengetahuan geospasial. Pengetahuan geospasial adalah pengetahuan hybrid yang diperoleh dari ilmu
geografi yang berbasis pada lokasi, ruang, dan waktu. Pola piker ini termasuk didalamnya kemampuan
kognitif akan ruang, alat, dan representasi, serta kemampuan melakukan proses dan analisis.

Saat ini tren ddari penggunaan teknologi geospasial telah memasuki ranah sipil dan teknik
lingkungan, ilmu kesehatan, dan bahkan ilmu budaya dan ilmu social politik. Sehingga kemampuan dalam
menggunakan pola piker geospasial seakan-akan tidak diperlukan dan digantikan oleh kemampuan “klik”
pada perangkat keras mouse dan aplikasi antar muka dari sebuah perangkat lunak GIS.

a. Metode Pemecahan Masalah Pola Pikir Geospasial

Pola pikir geospasial sebagai sebuah metode pemecahan masalah meliputi hal-hal berikut ini:

 Formulasi permasalahan melalui cara spasial yang memungkinkan kita untuk menemukan
hubungan antara data geospasial dan memecahkan permasalahan.
 Secara logis mengumpulkan, menyimpan, mengolah, menganalisis, dan menampilkan
informasi geografis.
 Merepresentasikan data melalui model data geospasial dan melakukan simulasi dengan
Teknik geo-komputasi dan geo-visualisasi
 Memberikan solusi dengan upaya yang meliputi identifikasi, analisis komprehensif,
manipulative dan proses transfer melalui peta digital dengan kaidah geografi.
 Melakukan upaya generalisasi dan transfer dari proses pemecahan masalah ini kepada
khalayak luas, guna mendukung kehidupan yang seimbang dan berkelanjutan.
 b. Keunikan Pola Pikir Geospasial
Beberapa formulasi mengenai keunikan pola piker geospasial, yaitu:

 Merupakan gabungan kemampuan melakukan analisis dari bidang ilmu geografis, system
informasi, ilmu computer, dan matematika, yang ketika digunakan Bersama akan
memberikan alat pemecahan masalah yang optimal.
 Berbasis geo-referensi, dimana solusi akan berubah ketika lokasi kajian juga berubah,
sehingga tidak pernah terdapat solusi yang sama pada lokasi yang berbeda.
 Perlu didukung oleh kerja lapangan yang insentif untuk mendapatkan hasil dengan
akurasi dan presisi yang tinggi.
 Mencari hubungan antara data-data geospasial membuatnya menjadi solusi melalui
perancangan dan percobaan yang dilakukan berulang-ulang, mencoba membuat
otomatisasi dan mengimplementasikannya dengan berbagai scenario.
 Data-data geospasial ini sangat mudah untuk diperbanyak, disimpan, dan dibagikan untuk
analisis periodic dan kegunaan dimasa depan.

c. Teknologi Geospasial di Masa Depan

Sistem kecerdasan akan banyak digunakan dalam teknologi geospasial dan membuat
sebuah pendekatan baru yang lebih kompleks dan detail. Teknologi VR akan mengizinkan kita
berkomunikasi dengan cara yang benar-benar baru. Namun, semua teknologi ini harus tetap
didampingi oleh peraturan tradisional yang berlaku pada kajian geospasial, yang termasuk dalam
hal pengumpulan dan analisis data.

Dimasa yang akan datang lokasi geografis dari teknisi dan data admin akan semakin
ditinggalkan, karena semua sudah berbasis jaringan. Seseorang bisa bekerja dari mana saja, kapan
saja, dengan siapa saja. Tren di masa depan mengenai teknologi geospasial akan terangkum dalam
tiga kata, yaitu otomatisasi, presisi, dan real-time. Otomatisasi dan presisi akan menjadi kunci
karena perkembangan teknologi terkini para material dan robotika. Sementara itu, real-time juga
akan menjadi poin penting dikarenakan ketersediaan teknologi jaringan dan komunikasi yang
semakin canggih.

BAB II – Data dan Informasi

2.1. Definisi
Banyak orang menggunakan terminologi data dan informasi sebagai satu hal yang sama, padahal
kedua terminologi tersebut sangat berbeda. Data didefinisikan sebagai sekumpulan fakta yang
dikumpulkan secara sistematis untuk satu ataupun lebih tujuan tertentu. Sementara itu informasi
didefinisikan sebagai data yang telah melalui perlakuan/pengolahan sehingga memiliki bentuk yang lebih
berarti bagi pengguna dan memiliki nilai tambah guna pengambilan suatu keputusan.
 Fungsi dari sebuah sistem informasi adalah mengubah data menjadi informasi yang bermanfaat
melalui proses yang sesuai dengan kaidah ilmiah yang berlaku. Proses mengolah data menjadi informasi
dapat melalui empat langkah sebagai berikut:

 Konversi, merupakan sebuah proses mengubah data dari satu format kedalam format lain, dari
satuan unit kesatuan unit yang berbeda, dari satu klasifikasi menjadi beberapa kelas klasifikasi
 Organisasi, merupakan upaya merapikan, atau merapikan ulang data menurut aturan
pengelolaan database dan prosedur yang sesuai, sehingga dapat diakses secara efektif dan efisien,
baik dari sisi waktu maupun biaya
 Strukturisasi, formatting atau re-formatting data ke dalam suatu bentuk yang dapat diterima dan
diolah oleh aplikasi perangkat lunak atau sistem informasi
 Pemodelan, termasuk didalamnya analisis statistik dan visualisasi data yang akan meningkatkan
pengetahuan pengguna dan pengambilan keputusan yang tepat

2.2. Data Geospasial dan Informasi Geospasial

Data geospasial adalah data yang spesial karena terdapat unsur "geografis" didalamnya. Data
geospasial berbeda dengan jenis data lainnya dalam hal referensi geografis, karena data geospasial dapat
diidentifikasi dari referensi koordinatnya. Data geospasial selain memiliki elemen deskriptif (yang
menunjukkan "apa”), ia juga memiliki elemen grafis (yang menunjukkan bagaimana bentuknya dan
bagaimana ia terhubung antara satu dengan yang lainnya). Deksriptif disebut juga data non-geospasial,
sementara elemen grafis disebut juga data geospasial.

Karena keunikan yang dimiliki oleh data dan informasi geospasial ini, konsep umum dari
pengelolaan informasi dan struktur data tidak bisa secara langsung diterapkan pada data dan informasi
geospasial. Prinsip dasar pengelolaan data dan informasi geospasial harus berdasarkan pemahaman
organisasi dan struktur data geospasial yang berbasis deskriptif, grafis dan hubungan serta keterkaitan
antara elemen deskriptif dan grafis ini.

2.3. Domain Sistem Informasi

Sistem informasi dirancang untuk mengolah data, misalnya masukan (input data), manipulasi, dan
menghasilkan luaran (output information).

Terdapat tiga komponen berbeda pada domain informasi yaitu:

1. Pengelolaan Informasi (juga merujuk kepada struktur informasi), perancangan dan

implementasi dari pengelolaan informasi ini dirujuk sebagai struktur data
2. Hubungan dan isi informasi, (atribut yang berhubungan dengan data dan kejadian, yang
merupakan proses identifikasi isi dan hubungan (disebut juga pemodelan data pada suatu
perancangan sistem informasi)
3. Alur informasi, dimana data dan kejadian berubah setelah melalui proses di dalam sebuah
sistem informasi. Proses mengidentifikasi alur informasi dikenal juga sebagai proses
pemodelan dalam perancangan sistem informasi.
2.4. Dari Pendekatan Berorientasi Data menuju Sistem Informasi
Sebuah sistem informasi selalu terdiri atas empat komponen utama, yaitu data, teknologi, proses
(atau aplikasi), dan sumber daya manusia.

Pendekatan tradisional pada pengembangan sistem informasi dapat berorientasi teknologi atau
berorientasi proses. Pada orientasi teknologi, sistem informasi akan berdasarkan pada ketersediaan atau
fungsionalitas dari perangkat keras dan lunak. Sementara pada pendekatan berorientasi proses sistem
informasi akan berdasarkan pada keinginan untuk melakukan otomatisasi pada sebuah proses bisnis.

Pendekatan terkini pada pembangunan sebuah sistem informasi adalah pendekatan berorientasi
data [data-oriented atau data-driven). Sistem informasi dirancang dan dibangun untuk dapat mengolah,
mengelola, dan menganalisis data guna mendukung tujuan tertentu dari suatu organisasi sebagaimana
telah disebutkan. Terdapat empat komponen utama dari sistem informasi, dan data adalah komponen
yang paling stabil.

Namun demikian, perlu dicatat bahwa, dari keempat komponen sistem informasi, data adalah
komponen yang paling mahal dan sulit untuk didapatkan. Pendekatan berorientasi data memiliki
karakteristik sebagai berikut:

a. Pengelolaan data sebagai asset dan sumber daya paling penting, sebagaimana pengelolaan
keuangan, teknik, dafl sumber daya manusia. Ini adalah dasar dari konsep pengelolaan sumber
daya informasi [IRM-Information Resources Management).
b. Pembagian data di antara pengguna yang berbeda. Hal ini akan menolong dalam memaksimalkan
rasio untung-rugi [cost-benefit) dari investasi pada sistem informasi.
c. Strategi berorientasi data dalam hal pengadaan perangkat keras dan lunak. Spesifikasi perangkat
keras dan lunak harus memenuhi spesifikasi data, tidak sebaliknya.
d. Pembangunan aplikasi berbasis data. Aplikasi perangkat lunak dirancang agar mampu membuat
proses bisnis dan pengambilan keputusan lebih efektif dan efisien. Di mana penggunaan sistem
informasi selalu digunakan sebagai kesempatan untuk mendesain ulang bisnis, misalnya
mengubah filosofi dan cara menjalankan bisnis.

Tujuan dari hal ini adalah untuk memastikan bahwa sistem informasi yang dibangun harus efektif
dari sisi biaya pada saat diimplementasikan, yang ditunjukkan dari kemampuan menggunakan data yang
sama dan kemungkinan aplikasi yang berbeda oleh pengguna pada organisasi yang berbeda. Sistem
informasi juga harus fleksibel, artinya suatu sistem informasi dapat menambahkan atau memindahkan
suatu fungsi tanpa harus mengubah struktur datanya. Selanjutnya, sistem informasi juga harus mudah
dalam penggunaannya, agar pengguna dapat merasa lebih nyaman dalam memanfaatkannya.

2.5. Data Deskriptif dan Data Grafik

A. Data deskriptif
Data deskriptif dikenal juga dengan dengan data atribut. Dalam terminologi database atribut
juga disebut stored field. Dalam pustaka pengolahan data, terdapat beberapa jenis karakter dan fungsi
dari data, yaitu:

 Array, merupakan koleksi data yang memiliki ukuran dan tipe yang sama, meskipun memiliki
nilai yang berbeda
 Satu dimensi array disebut sebagai vector
  Dua dimensi array disebut sebagai matriks
 Tabel, merupakan file data yang disimpan dalam baris dan kolom
 File data dalam relasi database dikelola dalam bentuk table
 List, merupakan item data yang teratur, disebut juga sebagai element
 Teratur, berarti setiap elemen memiliki posisi pada list
 List yang teratur, memiliki elemen yang terhubung dengan nilai dan posisi, sebaliknya
elemen yang tidak teratur tidak memiliki hubungan dengan nilai dan posisi
 Setiap element memiliki tipe data
 Dalam sebuah implementasi sederhana, seluruh elemen harus memiliki tipe data yang
sama
 Tree, adalah file data dimana setiap data terhubung dengan satu atau lebih data lainnya yang
berada dibawahnya
 Hubungan antar data disebut branches
 Tree sering disebut juga inverted tree karena terkadang ditampilkan terbalik dimana root
berada diatas
 Data berada paling bawah dan disebut juga leaves, data lainnya disebut nodes
 Binary tree adalah tipe spesial dari inverted tre^ dimana setiap elemen hanya memiliki dua
branches dibawahnya
 Heap, adalah tipe special dari binary tree dimana nilai setiap node lebih besar dari nilai leaves
 File heap dibuat dengan melakukan sorting data pada pengolahan komputer, algoritme
heap sort bekerja dengan menyusun data list kedalam bentuk heap

Database merupakan sebuah pendekatan dalam pengelolaan informasi pada komputer. Terdapat
tiga model konvensional dari database, yaitu relational, network, dan hierarchical. Model yang terbaru
dari database adalah model object-oriented, dimana data secara unik diidentifikasi sebagai object sendiri
yang diklasifikaan ke dalam tipe object class menurut karakteristik atribut dan operasinya.

B. Data grafis
Elemen dasar dari pengelolaan informasi pada data grafis disebut basic graphical elemen, yang
terdiri atas tiga bentuk dasar, yaitu titik, garis atau disebut juga arc, dan polygon atau disebut juga area.

Metodologi dalam merepresentasikan fitur geografis menggunakan basic graphic element disebut
juga dengan vektor method atau vektor data model, dan data yang digunakan disebut data vektor. Data
vektor disusun berdasarkan tema-tema tertentu, atau disebut juga layers atau covers.

Data grafis selanjutnya adalah data yang dikoleksi dengan teknik penginderaan jauh, baik teknik
pasif maupun aktif. Teknik pasif berarti mengandalkan energi dari sinar matahari untuk menangkap
reflektan/pantulan nilai yang dipantulkan oleh objek di permukaan bumi. Sementara teknik aktif berarti
mengandalkan sumber energi sendiri dari wahana yang digunakan.

Data grafis ini disimpan dalam model data raster yang dapat dibedakan berdasarkan informasi
spectral atau karakteristik radiometric dari piksel atau selnya. Metode representasi fitur geografis
berbasis informasi piksel disebut juga dengan raster method atau raster data model. Data raster ini dapat
dikelola berdasarkan tema, yang juga merujuk sebagai layer. Sebagai contoh database raster bisa terdiri
atas layer tutupan lahan, kelas vegetasi, hidrologi, curah hujan, temperatur, jenis tanah, intensitas
penyinaran matahari, dan arah dan kecepatan angin.

Teknologi saat ini sudah memungkinkan kita berkerja menggunakan data vektor dan raster secara
simultan, karena komputer sudah mampu melakukan proses konversi dari data vektor menjadi data raster
dan sebaliknya. Model data raster dan vektor ini merupakan model data yang saling melengkapi dalam
analisis dan kajian Geoinformatika.

2.6. Relationship pada Pengelolaan Informasi

Relationship atau hubungan dalam pengelolaan informasi merupakan konsep yang penting. Ia
menggambarkan asosiasi logis di antara entitas. Relationship dapat berupa categorical ataupun spatial.

A. Categorical relationship
Dalam categorical relationship, terdapat empat skala pengukuran yaitu, (1) nominal; (2) ordinal;
(3) interval; (4) rasio. Nominal merupakan skala kualitatif, non-numerik dan non-peringkat yang
mengklasifikasikan fitur pada karakteristik intrinsik. Ordinal merupakan skala nominal dengan peringkat
yang membedakan fitur sesuai dengan urutan tertentu. Categorical relationship berdasarkan peringkat
atau hirarki berarti data diklasifikasikan ke tingkat yang berbeda secara detil. Data dalam setiap kategori
kemudian diklasifikasikan ke dalam sub-kategori yang berbeda, yang dapat diklasifikasikan lebih lanjut ke
tingkat yang lain jika diperlukan. Klasifikasi data deskriptif biasanya didasarkan pada categorical
relationship.

B. Spatial relationship
Spatial relationship atau hubungan spasial menggambarkan asosiasi di antara fitur dalam ruang.
Hubungan spasial biasanya terlihat jelas secara visual ketika data ditampilkan dalam bentuk grafis.
Terdapat dua tipe hubungan spasial, yaitu topological dan proximal. Topological menggambarkan
property adjacency (kedekatan), connectivity (keterhubungan), containment, dan coincidence
(kebetulan).

Hubungan spasial ini sangat penting dalam kajian geoinformatika, terutama dalam pengolahan
dan pemodelan data geospasial. Tujuan dari pengelolaan informasi dan struktur data ini adalah untuk
mengelola hubungan spasial dengan media penyimpanan dan komputasi yang minimum.

2.7. Sudut Pandang Sistem Operasi pada Pengelolaan Informasi

Dari sudut pandang sistem operasi, informasi dikelola dalam bentuk direktori. Sebuah direktori
dapat terdiri data satu atau lebih direktori di dalamnya. Direktori dirancang sebagai bookkeeping dalam
sistem komputer, yang harus diberikan nama yang unik dan berbeda dengan direktori yang sudah ada
sebelumnya. Arsip yang memiliki tipe yang sama biasanya disimpan didalam satu direktori. Arsip data
yang disimpan dalam sebuah direktori dapat diakses melalui path, atau alamat yang spesifik yang terdiri
atas nama komputer, nama direktori dan nama arsipnya.

Dalam kajian geoinformatika, path perlu diberikan nama yang spesifik dan tidak menggunakan
karakter “spasi”, karena terkadang akan bermasalah pada saat eksekusi kode program pada perangkat
lunak. Konsep workspace, banyak digunakan pada perangkat lunak geoinformatika. Dimana setiap arsip
data geospasial disimpan dalam direktori workspace tersebut, sesuai dengan penelitian yang sedang
dilakukan. Pada perangkat lunak ArcGIS. konsep ini disebut juga geodatabase.

2.8. Pemodelan Data dan Proses

A. Pemodelan data
Terdapat tiga langkah dalam pemodelan data, yaitu conceptual modeling (data model), logical
data modeling (data structure), dan physical data modeling (file structure).

1. Entity-relationship (E-R) merupakan pemodelan yang paling popular pada konsep pemodelan
data. Pada teknik ini terdapat empat aspek pekerjaan, yaitu:
 Mengidentifikasi entitas
 Entitas dapat didefinisikan sebagai orang, tempat kejadian, dll
 Mengidentifikasi atribut
 Menentukan hubungan, dan
 Mengambar sebuah E-R diagram
2. Selanjutnya adalah logical data modeling, yang merupakan sebuah proses yang komprehensif,
dimana database yang diajukan akan direview terlebih dahulu untuk mengidentifikasi apakah
terdapat permasalahan, misalnya:
 Data yang tidak relevan, tidak akan digunakan
 Data yang yang hilang
 Representasi yang tidak tepat terhadap sebuah entitas
 Kurang terintegrasi antara bagian-bagian pada databases
 Aplikasi yang tidak mendukung
 Potensi adanya pengeluaran yang berlebihan untuk melakukan perbaikan database

Hasil akhir dari logical data modeling adalah sebuah logical scheme, yang digambarkan dalam
model data konseptual.

3. Yang terakhir adalah physical data modeling, merupakan proses perancangan database, dimana
tabel akan digunakan untuk menyimpan data dalam bentuk format data DBMS.

B. Pemodelan proses
Pemodelan proses merupakan pendekatan berorientasi proses, sebagai pendekatan yang
berlawanan dengan pendekatan berorientasi data. Tujuan dari pendekatan berorientasi proses adalah
melakukan identifikasi suatu proses yang akan dijalankan didalam sebuah sistem informasi. Ia juga
bertujuan untuk melakukan identifikasi bagaimana informasi berubah dari satu proses ke proses yang lain,
dimana produk akhir dari pendekatan ini adalah data flow diagram (DFD).

Penyimpanan data dapat dibuat untuk sementara ataupun permanen. Dalam aliran data,
menunjukkan hubungan antara proses dan penyimpanan data atas satu entitas ataupun aliran banyak
entitas.

Pemodelan proses adalah metode perancangan dan analisis yang bersifat top-down, yang
menghasilkan hirarki DFD yang merepresentasikan proses dekomposisi dari umum kedalam bentuk yang
lebih spesifik.

Penutup
Sebagai kesimpulan bagian ini, dalam kajian geoinformatika, modal kedua setelah pola pikir
geospasial adalah pengetahuan akan domain sistem informasi. Perancangan hingga implementasi aplikasi
suatu sistem geoinformatika tanpa pondasi pengetahuan yang kokoh akan sistem informasi akan
membuat produk akhir yang tidak berkualitas. Dalam melakukan desain dan perancangan sebuah
sistem geoinformatika dibutuhkan pengetahuan akan pengelolaan informasi, yaitu pengelolaan internal
data dalam sebuah sistem.

Pengelolaan informasi menjadi kunci utama dalam sistem perancangan dan pembangunan
berbasis pendekatan berorientasi data [data oriented). Tahapan ini merupakan tahapan yang krusial
dalam membangun fungsionalitas sebuah sistem informasi.

Pengelolaan informasi dapat dipahami dari empat sudut pandang yang saling terhEubung, yaitu
data, relationship, sistem operasi, dan arsitektur aplikasi. Selanjutnya, proses identifikasi entitas, atribut
dan relationship untuk struktur data dapat diakukan dengan pemodelan data atau pemodelan proses.

BAB III – Sistem Koordinat dan Proyeksi Peta

Ketelitian dalam memperoleh titik kordinat pada suatu area dibutuhkan dalam penentuan
suatu wilayah yang ditampilkan dalam bentuk bumi bulat 2 dimensi, menggunakan sistem ellipsoid dan
complex gravity model.

3.1 Referensi Elipsoid

Model ellipsoid dapat menampilkan permukaan bumi secara halus dari ketinggian 100 meter di
atas laut, dari jarak dan arah yang jauh. Model ellipsoid terbaik dapat merepresentasikan bentuk muka
bumi yang dihaluskan di atas permukaan laut hingga ketinggian 100 meter.

3.2 Datum Geodetik

Adapula datum geodetic, datum yang berarti data (tunggal) yang menjadikan data tersebut
sebagai acuan tunggal untuk mengukur permukaan bumi. Topografi muka bumi adalah keadaan
permukaan dataran dan laut yang ada di bumi yang dipengaruhi oleh gaya gravitasi, yang digunakan
sejak zaman Yunani kuno. Model geoid menampilkan bentuk dari permukaan bumi yang dipengaruhi
oleh gaya gravitasi yang ada di bumi. Refrensi datum ini di implementasikan oleh beberapa negara yang
ada di dunia dengan GIS, yang dapat memudahkan oberbagai kalangan dapat mengaksesnya dimanapun
dan kapanpun.

3.3 Sistem Global

Pada sistem global terdapat Latitude (sumbu x garis lintang), Longitude (sumbu y garis bujur),
dan altitude (ketinggian) yang tegak lurus. Adapula Universal Transverse Mercator (UTM) yang
digunakan untuk mendefiinisikan permukaan bumi dalam 2 dimensi secara horizontal, dengan lebar
setiap zona 8 derajat, selatandan utara 80 derajat, batas lintang dibagi per 8 derajat.

3.4 Bentuk Bumi

Dari beberapa model yang diterapkan didapatkan hasil bentuk bumi seperti :

 Plane (asumsi bumi datar dengan skala 1:10.000),

 Sphere (asumsi bumi itu bola), dan
 Spheroid atau ellipsoid (bumi berdasarkan fakta berupa akurasi jarak dan arah), ketika
salah memilih model bumi maka akan terjadi kesalahan pengukuran dan observasi.

3.5 Proyeksi Bumi

Proyeksi bumi terdiri dari beberapa jenis seperti : planar atau azimuthal (bola bumi yang diberi
permukaan datar pada bagian atasnya), conic (bola bumi yang diletakkan pada sebuah cone), cylindrical
(bola bumi dibungkus dengan titik area pada sumbu x dan sumbu y).

3.6 Proyeksi Bumi AuthaGraph

Proyeksi bumi dengan authagraph, yamg diperkenalkan oleh (Hajime Narukawa ,2016) dengan
membagi bumi menjadi 96 region berbeda yang mempertahankan ukuran dan akurasi yang tinggi pada
setiap region secara akurat dalam 2 dimensi. Model proyeksi authograph hingga saat ini belum diadopsi
kedalam kajian geoinformatika, namun menjadi penting untuk diketahui bahwa terdapat kekurangan
dalam sistem proyeksi yang sudah ada.
TUGAS PENGANTAR GEO INFORMASI 2
(Merangkum Artikel Ilmiah)
Nama : Fajar Ubaidillah Ahmad

Kelas : PGI-B

NIM : 185150409111022

The effects of geography lessons with geospatial

technologies on the development of high school
students’ relational thinking.
Latar Belakang
Terdapat banyak tantangan yang ada di sekitar kita, seperti tantangan perubahan iklim, tantangan
pangan, tantangan kemiskinan, tantangan energi, tantangan migrasi, tantangan perencanaan kota, dan
tantangan bahaya alam, berkembang dalam kompleksitas. Mereka ada pada skala mulai dari lokal hingga
global, melintasi sistem manusia dan alam, melibatkan banyak variabel saling tergantung yang berubah
seiring waktu, dan memiliki komponen spasial yang kuat.Tantangan-tantangan ini penting untuk masa
depan kita, tetapi sulit untuk dipahami, diprediksi, dan diselesaikan.

Tujuan
Salah satu tujuan utama dari pendidikan geografi sekunder adalah untuk memberikan para siswa
kemampuan untuk menerjemahkan tantangan-tantangan yang mereka amati atau baca, ke dalam
pemahaman yang lebih koheren. Selain itu, mereka harus belajar untuk berpikir tentang solusi untuk
tantangan ini, dan untuk merumuskan penilaian tentang solusi ini, sehingga mereka dapat membuat
keputusan berdasarkan informasi dalam kehidupan sehari-hari dan kehidupan profesional mereka di
masa depan. Semakin banyak pendidik di seluruh dunia telah menjadi yakin bahwa kemampuan untuk
berpikir secara spasial adalah kunci untuk pengembangan kompetensi ini, dan bahwa pendidikan dengan
teknologi geospasial dapat berkontribusi pada pengembangan pemikiran spasial. Namun, sedikit yang
diketahui tentang efektivitas pengajaran dengan teknologi geospasial.
Metodologi
a. Desain penelitian
Pendekatan kuasi-eksperimental digunakan untuk mendapatkan lebih banyak wawasan
tentang hubungan antara jenis instruksi (variabel independen), skor pada tes berpikir relasional
geospasial (variabel dependen 1), dan persepsi siswa tentang efek pembelajaran (variabel
dependen 2). Penelitian ini terdiri dari kelompok eksperimen yang mengikuti seri pelajaran
dengan teknologi geospasial, dan kelompok kontrol yang mengikuti seri pelajaran konvensional.
Siswa di kedua kelompok tes melakukan tes awal (30 menit); kemudian mengikuti serangkaian
tiga pelajaran (3x45 mnt); dan, akhirnya, melakukan post-test (30 menit). Untuk menyelidiki
perbedaan dalam persepsi siswa tentang efek pembelajaran dari seri pelajaran, survei
dimasukkan pada akhir pre-test dan post-test.
b. Kelompok Uji
Tes dilakukan di lima sekolah yang berbeda di Belanda, di kelas 3 HAVO (Pendidikan
Menengah Umum) dan kelas 3 VWO(Pendidikan Menengah Pra-universitas). Ini sebanding
dengan kelas sekolah menengah kelas 9 di AS. Para siswa berusia 14-15 tahun.Tabel 1 menyajikan
karakteristik kelompok uji.Kelas ditugaskan untuk dua syarat. Setiap guru memiliki dua kelas: satu
yang mengikuti seri pelajaran dengan teknologi geospasial (kelas eksperimen); dan satu yang
mengikuti seri pelajaran konvensional. Lebih dari 300 siswa berpartisipasi dalam penelitian, tetapi
hanya siswa yang menyelesaikan seluruh seri pelajaran dan kedua tes dimasukkan dalam analisis
data: 139 siswa dalam kondisi eksperimental, dan 148 siswa dalam kondisi kontrol.
c. Seri Pelajaran
Seri pelajaran difokuskan pada masalah perencanaan tata ruang terkait air di dua wilayah
di Belanda: Wilayah Delta; dan Sungai Wilayah. Dalam penelitian ini, persyaratan utama dari seri
pelajaran adalah bahwa seri pelajaran dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen harus
realistis untuk konteks pendidikan saat ini. Seri pelajaran harus sesuai dengan kurikulum geografi,
dan harus sesuai dengan keterampilan rata-rata guru (tidak ada pelatihan khusus yang diperlukan,
dan guru harus dapat melakukan seri pelajaran tanpa bantuan).
Kelompok kontrol mengikuti serangkaian pelajaran konvensional yang didasarkan pada
buku sekolah 'Buitenland'. Sebagian besar pelajaran dimulai dengan diskusi tentang teks, gambar,
dan peta dalam buku teks. Beberapa guru menggunakan sumber informasi tambahan tentang
masalah perencanaan terkait air, seperti video YouTube dan artikel surat kabar. Setelah pengantar
ini, siswa kemudian mengerjakan tugas di buku kerja.
Siswa dalam kelompok eksperimen mengikuti serangkaian pelajaran dengan teknologi
geospasial. Dalam dua pelajaran pertama, siswa mengikuti modul Manajer Air, geogame serius
untuk pendidikan menengah. Setelah pelajaran dengan permainan, siswa kemudian beralih ke
aplikasi lain: EduGIS, webatlas untuk pendidikan menengah diBelanda. Mereka harus mempelajari
peta digital, seperti peta penggunaan lahan, peta kepadatan populasi dan peta sistem air, untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan ini. Selain itu, mereka harus menerapkan pengetahuan sistem
yang telah mereka kembangkan saat bermain game.
Singkatnya, seri pelajaran dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol membahas
topik dan masalah yang persis sama. Namun, seri pelajaran dengan teknologi geospasial lebih
menekankan pada pemikiran sistematis tentang hubungan geospasial. Karena seri pelajaran
dengan teknologi geospasial sangat singkat, hanya dua aplikasi yang dapat digunakan.
d. Desain Tes
 Tes yang pertama adalah tentang topik non-geografis. Siswa harus menganalisis sosok yang
berisi delapan pesawat kertas yang berbeda, dan hasil tes untuk setiap pesawat (jarak yang
ditempuh).
 Pada tes yang kedua, siswa harus menganalisis masalah terkait air yang tidak tercakup oleh
seri pelajaran, baik dalam eksperimen atau dalam kelompok kontrol: salinisasi polder di
bagian barat Belanda.
 Tes yang ketiga dan keempat adalah 'tugas penyelesaian kerangka kerja konseptual', di
mana siswa harus mengisi kerangka kerja konseptual hubungan kausal yang diselesaikan
sebagian. Pada benda uji ketiga, mereka diminta menggambar panah di antara kotak-kotak
dengan sebab dan akibat banjir tahun 1953 di barat daya Belanda.
 Pada tes yang keempat keempat, siswa harus mengisi kerangka kerja konseptual yang
diselesaikan sebagian tentang faktor-faktor yang terkait dengan ketinggian air di danau.
Siswa diminta menggambar panah di antara variabel yang berbeda: ketinggian air; arus
masuk; arus keluar; pengendapan; penguapan; dan suhu.Item tes kelima dan keenam
adalah tugas desain semi-terbuka.
 Pada tes yang kelima, siswa harus merencanakan langkah-langkah dalam peta skematis
sistem delta fiktif untuk mencegah delta dari banjir dan untuk memastikan bahwa ada
cukup air tawar yang tersedia untuk pertanian, sambil memastikan bahwa penggunaan
lahan lainnya fungsi (budidaya kerang dan pengiriman barang) dapat dilanjutkan.
 Dan tes yang keenam berfokus pada sungai. Item ini menggunakan peta topografi nyata
bukan peta skematik, dan membutuhkan pemikiran relasional geospasial yang lebih
kompleks. Siswa harus merencanakan tindakan di sungai Belanda (yang tidak tercakup oleh
salah satu dari seri pelajaran) untuk mengurangi kemungkinan banjir.
e. Desain survei
Untuk menyelidiki perbedaan dalam persepsi siswa tentang efek pembelajaran dari seri
pelajaran, survei dilakukan berisi tiga pertanyaan: ‘Seberapa banyak pengetahuan yang Anda
miliki tentang karakteristik sistem air di Wilayah Delta dan Wilayah Sungai? ’; 'Berapa banyak
pengetahuan yang Anda miliki tentang fungsi sistem air di Wilayah Delta dan Wilayah Sungai'; dan
‘Seberapa banyak pengetahuan yang Anda miliki tentang masalah terkait air di Wilayah Delta dan
Wilayah Sungai’. Siswa diminta untuk menilai pengetahuan mereka pada skala Likert 1 sampai 5
poin. Survei ini dimasukkan pada akhir pre-test dan post-test.
f. Analisis data
Seluruh proyek (dua kali 30 menit untuk tes, dan tiga kali 45 menit untuk intervensi)
dilakukan selama tiga minggu. Post-test sama dengan pre-test. Post-tes dan pre-tes memberikan
data kualitatif dan kuantitatif. Yang kualitatif data dikodekan oleh asisten peneliti, dengan
bantuan skema pengkodean yang dirancang oleh penulis makalah ini. Hanya siswa yang
melakukan pre-test, intervensi, danpost-test dimasukkan dalam analisis data.
Hasil
Data pra-tes menunjukkan skor rata-rata yang sedikit lebih tinggi untuk kelompok eksperimen (X
= 31,8, pada skala 0 hingga 100), daripada untuk kelompok kontrol (X = 31,3). Ukuran Efek (ES) hanya
+0,03, dan uji-t menunjukkan bahwa perbedaan ini tidak signifikan (p = 0,29). Juga, tidak ada perbedaan
antara anak laki-laki dan perempuan pada skor pra-tes (p = 0,55, ES = 0,00). Karena kedua kondisi
memiliki jumlah kelas VWO dan HAVO yang sama, perbedaan antara kedua jenis kelas tidak
mempengaruhi hasil penelitian.

Analisis data pre-test dan post-test menunjukkan bahwa seri pelajaran dengan teknologi
geospasial memiliki efek positif pada prestasi siswa. Pada kelompok eksperimen, skor rata-rata berubah
dari 31,8 (pada skala 0 hingga 100) pada pra-tes, menjadi 38,7 pada post-tes. Ukuran efek keseluruhan
adalah +0,38. Ini termasuk dalam kisaran 'signifikansi praktis rendah' menurut konvensi Cohen (1988)
untuk menafsirkan ukuran efek.

Kesimpulan
Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan geografi dengan teknologi geospasial
dapat memiliki efek positif pada pemikiran relasional geospasial siswa. Siswa yang mengikuti seri
pelajaran tentang masalah perencanaan tata ruang terkait air dengan Water Manager dan EduGIS
menunjukkan prestasi yang lebih tinggi pada tes berpikir relasional geospasial dibandingkan siswa yang
mengikuti seri pelajaran konvensional dengan buku sekolah yang berfokus pada konten yang sama.
Ukuran efek dari kondisi eksperimental (N + 139) adalah 0,34 lebih tinggi dari ukuran efek dari kondisi
kontrol (N + 148). Ini menunjukkan efek positif 'rendah ke sedang', yang cukup menjanjikan, mengingat
fakta bahwa rangkaian pelajaran hanya terdiri dari tiga pelajaran dari 45 menit.

Siswa yang mengikuti seri pelajaran dengan teknologi geospasial juga lebih positif tentang efek
pada hasil belajar. Ini adalah berita baik bagi para guru geografi yang berpikir untuk memperkenalkan
teknologi geospasial di kelas mereka, karena penelitian ini menunjukkan bahwa setidaknya beberapa
tujuan pembelajaran pendidikan geografi dapat dicapai dengan menggunakan teknologi geospasial.
Memang, mungkin tampak jelas bahwa skor post-test lebih tinggi untuk siswa dalam kelompok
eksperimen daripada untuk siswa dalam kelompok kontrol, sebagai seri pelajaran dengan teknologi
geospasial lebih memperhatikan pemikiran relasional geospasial sistematis.

Ini karena sulit untuk mengembangkan seri pelajaran untuk kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen yang memenuhi semua kriteria berikut:

(1) seri pelajaran dari kelompok eksperimen memanfaatkan manfaat teknologi geospasial
sebanyak mungkin;

(2) seri pelajaran dari kedua kelompok uji realistis untuk konteks pendidikan; dan

(3) seri pelajaran dari kedua kelompok tes dapat dibandingkan mengenai pengetahuan dan
keterampilan yang dilatih.

Dalam penelitian ini, ternyata tidak mungkin untuk mengembangkan versi analog yang realistis
dari tugas di mana siswa menggunakan teknologi interaktif. Oleh karena itu, kami memutuskan untuk
menggunakan seri pelajaran buku sekolah yang ada di kelompok kontrol yang membahas masalah yang
sama.
 Namun, penelitian ini menunjukkan bahwa seri pelajaran dengan Water Manager dan EduGIS
hanya memberikan langkah pertama dalam mewujudkan geospasial yang mendalampemikiran relasional.
Pada kelompok eksperimen, skor pra-tes rata-rata meningkat dari 31,7 poin menjadi 38,7 poin, yang
masih jauh di bawah skor maksimum yang mungkin 100 poin. Siswa hanya mengidentifikasi sebagian dari
hubungan dalam representasi. Selain itu, mereka mampu menyusun pengetahuan mereka tentang sistem
geospasial hingga batas tertentu, dan mereka hanya memperhitungkan sebagian faktor yang relevan
ketika mereka mengevaluasi tindakan dan mencari solusi untuk tantangan spasial