Panduan Penulisan Maklumat Kursus bagi Penggubalan Kurikulum Program Pendidikan Guru

Institut Pendidikan Guru Kementerian Pendidikan Malaysia

Bil. Perkara Penetapan Catatan/Contoh

1. Nama dan Kod Kursus i. Dimulai dengan kod kursus dan diikuti Penerangan format kod kursus
dengan nama kursus. RBT S 3 0 2 3
Bidang Disiplin Tahap Giliran Kredit
pengkhususan ilmu program kursus
ii. Dalam kod kursus, tiada jarak di antara
dalam
huruf dengan angka. Contoh: RBTS3023 satu
program
iii. Bagi kursus-kursus yang menggunakan
Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar,  Bidang Pengkhususan: RBT, SCE, PSV,
nama kursus ditulis dalam Bahasa Melayu PKP, TSL, BKD, PIM, MTE, BCN, BMM,
dan Bahasa Inggeris. MUZ, PBK, PKD, MSN, ELK, KMT, PJM, etc

iv. Bagi kursus-kursus bidang bahasa selain  Disiplin ilmu:

daripada Bahasa Melayu, nama kursus Asas Pendidikan P
ditulis dalam Bahasa Melayu dan bahasa Bahasa B
berkenaan. Sains, Teknologi, Kejuruteraan
S
dan Matematik (STEM)
Sains Sosial dan Kemanusiaan K
v. Bold bagi nama dan kod baris pertama.
Pendidikan dan Latihan Teknik
Italic bagi nama dan kod baris kedua. V
dan Vokasional (TVET)

 Tahap program:
Sijil 1
Diploma 2
Ijazah Sarjana Muda 3

1
 Contoh nama dan kod kursus
RBTS3023 Pengurusan Bengkel dan Keselamatan
dan Kesihatan Pekerjaan
RBTS3023 Workshop Management and Occupational
Safety and Health
TSLB3013 Linguistik
TSLB3013 Linguistics
BCNB3013 Guru Bahasa Cina dan Pembelajaran
Bahasa Cina
BCNB3013 语文教师与语文教学
BKDB3013 Fonetik dan Fonologi Bahasa
Kadazandusun
BKDB3013 Fonetik om Fonologi Boros
Kadazandusun
2. Sinopsis i. Bagi kursus-kursus yang menggunakan Contoh sinopsis
Bahasa Melayu sebagai bahasa Kursus ini memberi tumpuan kepada latar belakang teori
pengantar, sinopsis ditulis dalam Bahasa perkembangan pengutaraan tampak kanak-kanak, tokoh
pendidik dan pengkaji lukisan kanak-kanak, peringkat
Melayu dan Bahasa Inggeris. perkembangan lukisan kanak-kanak, imaginasi dan kreativiti
kanak-kanak, kreativiti, estetika dan ekspresi visual,
rangsangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi lukisan
ii. Bagi pengkhususan Pengajaran Bahasa kanak-kanak, apresiasi hasil seni 2-dimensi kanak-kanak
Inggeris sebagai Bahasa Kedua, sinopsis dan apresiasi hasil seni 3-dimensi kanak-kanak.
ditulis dalam Bahasa Inggeris dan Bahasa
This course discusses the developmental theory of
Melayu. children’s visual expressions, distinguished educationists
and researchers in children’s art, and the developmental
iii. Bagi kursus-kursus bidang bahasa selain stages of children’s art. It also covers children’s creativity
and imagination, creativity, aesthetics, and visual
daripada Bahasa Melayu, sinopsis ditulis expressions, stimuli, and factors that influence children’s art,
dalam Bahasa Melayu dan bahasa as well as the appreciation of children’s 2-dimensional and
berkenaan. 3-dimensional art works.
This course focuses on the introduction to second language
acquisition, age and acquisition, cognition and memory,
theories of second language acquisition, bilingualism among
young learners, the role of personality in second language

2
 acquisition among young learners and integrating theories of
second language acquisition with practice in the primary ESL
classroom.

Kursus ini berfokuskan pada pengenalan pemerolehan

bahasa kedua, umur dan pemeolehan, fikiran dan ingatan,
teori pemerolehan bahasa kedua, peranan personaliti dalam
pemerolehan bahasa kedua dalam kalangan kanak-kanak
dan integrasi teori pemerolehan bahasa kedua dengan
amalan dalam bilik darjah sekolah rendah.
Kursus ini membincangkan mengenai sejarah
kesusasteraan Arab mengikut pembahagiannya kepada
lima zaman utama , iaitu zaman Jahiliyah, zaman
permulaan Islam, zaman Bani Umaiyah, zaman Bani
Abbasiah dan zaman moden. Pendedahan secara lebih
terperinci diberikan mengenai bentuk sastera samada puisi
atau prosa mengikut zaman, tema, keistemewaan, kesan
dan sumber puisi atau prosa tersebut; membincangkan
hasil-hasil karya penyair, pemidato dan penulis tersohor
bagi setiap zaman dan dianalisis dari pelbagai aspek
bahasa untuk pengkayaan dan penguasaan kemahiran
berbahasa dan mendedahkan beberapa kaedah pengajaran
kesusasteraan arab yang sesuai dan berkesan.
‫تتناول هذه المادة تاريخ األدب العربي وخمسة عصوره الرئيسة وهي العصر‬
.‫الجاهلي وعصر صدر اإلسالم والعصر األموي والعصر العباسي والعصر الحديث‬
‫وتقدم هذه المادة أيضا المعلومات المفصلة ألنواع األدب العربي شعرا ونثرا طبقا من‬
‫ وتناقش أيضا عن الشعر والنثر‬.‫عصرها وأغراضها ومميزاتها وأثرها ومصادرها‬
‫والخطبة من مؤلفيها المشهورين وتحليلها من الجانب اللغوي إلثراء المهارة اللغوية‬
.‫واستيعابها ـ كما أنها تعرض طرق تدريس األدب العربي المؤثرة‬
3. Nama Pegawai Akademik Nama pegawai akademik Institut Pendidikan
Guru Malaysia.
4. Semester dan Tahun i. Bagi program ijazah pertama dan diploma,  Ijazah pertama dan diploma
ditawarkan semester dan tahun dinyatakan. Semester 1 Tahun 1
Semester 2 Tahun 1
ii. Bagi program sijil dan diploma lepas ijazah, Semester 1 Tahun 2 dan seterusnya
hanya semester dinyatakan.

3
  Sijil dan diploma lepas ijazah
Semester 1
Semester 2 dan seterusnya
5. Nilai Kredit Ditulis dalam angka. 3
6. Prasyarat/ co-requisite Ditulis dengan jelas. Contoh penulisan prasyarat/ co-requisite
(jika ada) Lulus RBTS3143 Asas Penyelidikan dalam
Pendidikan
7. Hasil Pembelajaran i. Tiga HPK dengan mengambil kira susunan Contoh HPK
Kursus (HPK) topic dan aras kesukaran. Membina peta grafik bagi menggambarkan
ciri-ciri kanak-kanak berkeperluan khas.
ii. Setiap HPK mesti mengandungi satu
domain pembelajaran (C-P-A), satu hasil Kata kerja: Membina
pembelajaran program (HPP), dan satu Syarat: peta grafik bagi menggambar
kemahiran insaniah (KI). Piawai: ciri-ciri kanak-kanak berkeperluan
khas
iii. HPK mesti boleh diukur dan dinyatakan
dengan jelas berpandukan elemen-elemen
SMARTO:
 Specific (spesifik)
 Measurable (boleh diukur)
 Achievable (boleh dicapai)
 Realistic (realistik)
 Time frame (mempunyai tempoh masa)
 Observable (boleh dipantau)

iv. Penulisan HPK hendaklah mempunyai:

 Kata kerja + Syarat + Piawai, atau
 Kata kerja + Syarat, atau

4
  Kata kerja + Piawai
8. Pemetaan Hasil Setiap HPK dipetakan kepada satu HPP, Contoh pemetaan
Pembelajaran Kursus kaedah pengajaran dan satu bentuk
pentaksiran.
kepada Hasil
Pembelajaran Program,
Kaedah Pengajaran dan
Pentaksiran

9. Kemahiran Boleh Pindah Nyatakan kemahiran insaniah yang Kemahiran insaniah

berkenaan.
10. Agihan Jam i. Memperincikan topik dan subtopik.
Pembelajaran Pelajar ii. Memetakan topik dan subtopik dengan
HPK.
(JPP)
iii. Jam pembelajaran pelajar (JPP) diagihkan
dalam lajur aktiviti pengajaran dan
pembelajaran terdiri daripada
Kemahiran berkomunikasi (CS);
Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan
masalah (CTPS);
Kemahiran berpasukan (TS);
Pembelajaran berterusan dan pengurusan
maklumat (LL);
Kemahiran keusahawanan (KK);
Etika dan moral profesional (EM);
Kemahiran kepimpinan (LS).
Contoh JPP

5
  komponen pembelajaran terarah
(bersemuka dan bukan bersemuka)
 pembelajaran kendiri (bukan
bersemuka)
iv. Anggaran JPP adalah berpandukan Garis
Panduan Penulisan Program Akademik.

6
11. Sumber Khusus yang Nyatakan sumber khusus yang perlu ada Contoh sumber khusus
diperlukan untuk pelaksanaan pengajaran dan Bengkel teknologi kimpalan, nurseri, makmal
pembelajaran. reka bentuk berbantu komputer, bilik simulasi,
perisian AutoCAD, perisian SPSS, studio grafik,
etc
12. Rujukan Asas: i. Rujukan mutakhir (lima tahun terkini). Contoh format APA

ii. Tiga item rujukan asas. Buku

Rujukan Tambahan: Lima item rujukan tambahan. Rowling, J.K. (2001). Harry Potter and the socerer's
stone. London: Bloomsburg Children's.
iii. Sukatan pelajaran/ garis panduan/
manual/ artikel/ sumber bukan ilmiah tidak Buku dalam talian
bleh dijadikan sebagai rujukan asas, tetapi James, H. (2009). The ambassadors. Retrieved from
http://books.google.com
boleh dicadangkan sebagai rujukan
tambahan.
Buku daripada pangkalan data
Morem, S. (2005). 101 tips for graduates. Retrieved
iv. Penulisan mengikut format APA. from http://www.infobasepublishing.com

Jurnal bercetak
Jacoby, W. G. (1994). Public attitudes toward
government spending. American Journal of Political
Science, 38(2), 336-361.
Fearon, J. D., & Laitin, D. D. (2003). Ethnicity,
Insurgency, and Civil War. American Political Science
Review, 97(01), 75. doi: 10.1017/S0003055403000534

Jurnal dalam talian

Poiger, U. G. (1996). Rock 'n' roll, female sexuality, and
the Cold War Battle over German Identities. The Journal
of Modern History, 68(3), 577. doi:10.1086/245343

7
 Jurnal daripada pangkalan data
Jacoby, W. G. (1994). Public attitudes toward
government spending. American Journal of Political
Science, 38(2), 336-361. Retrieved from
http://www.jstor.org
Davis, E. (1932). New chapters in American history. The
Science News-Letter, 22(605), 306-307. doi:
10.2307/3907973
13. Maklumat Tambahan: Isikan ‘Tiada’ jika tidak berkenaan.
14. Rumusan Maklumat Maklumat hendaklah selari dengan item-item Contoh
Kursus 7, 8, dan 10.

15. Ahli Panel Penggubal Maklumat yang diperlukan: Contoh

i. Nama penuh.
ii. Kelayakan akademik. Penulisan kelayakan
akademik bermula dengan kelayakan
tertinggi.

8
16. Format teks i. Typeface Arial
ii. Saiz 10
iii. Jarak antara baris 1.0,
iv. Justify text