PENDEKATAN OBJEKTIVISME

Guru bertindak sebagai penyampai.

Murid bertindak hanya sebagai penerima dan akur dengan apa yang
disampaikan oleh guru tanpa sebarang respon.
Isi pelajaran dan aktiviti murid dirancang dengan format tertentu yang
telah ditetapkan.
Penilaian pencapaian murid sepenuhnya berdasarkan kepada soalan
dan jawapan yang telah ditetapkan oleh guru.
Guru sebagai pemutus tentang apa yang perlu dipelajari oleh murid.
Suasana pembelajaran lebih terancang dan mudah dikawal.
 PENDEKATAN KONTRUKTIVISME
Guru bertindak sebagai pemudah cara yang membimbing murid.
Murid sebagai pembina ilmu melalui usaha dan kreativiti mereka
sendiri.
Murid memperoleh pengalaman dan pengetahuan baru melalui
aktiviti yang bebas tetapi terkawal.
Murid berpeluang membuat penilaian kendiri.
Murid boleh menentukan apa yang hendak dipelajari, siapa yang
patut mengajar dan bagaimana hendak belajar.
Suasana pembelajaran lebih bebas dan sukar dikawal.