RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tahun Pelajaran 2019/2020

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Cilacap

Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
: Kimia analis
: Analisis Kimia Dasar
: X KA / Gasal
: 1. Penyiapan laboratorium untuk analisis rutin
2. Prosedur penyiapan ruang laboratorium untuk analis rutin

KBM : 65 ( Tujuh Puluh )

Alokasi Waktu : 14 x 45 menit
Pertemuan ke : 1,2,3

A. Kompetensi Inti

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
(Keterampilan) kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasanlangsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Pengetahuan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menerapkan prosedur penyiapan 3.1.1. menjelaskan prosedur penyiapan ruang lab
ruang lab untuk analisis rutin untuk analisis rutin

3.1.2. Menerapkan prosedur penyiapan ruang lab

untuk analisis rutin

2. Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi
4.1 menyiapkan ruang Lab untuk analisis 4.1.1 Menunjukkan prosedur penyiapan ruan Lab.
rutin Untuk analisis rutin

4.1.2 Mendemontrasikan penyiapan ruang lab untuk

analisis rutin

C. Tujuan Pembelajaran

1. Pengetahuan
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan pengertian penyiapan ruang lab untuk analisis rutin
b. Menjelaskan kegunaan ruang Lab untuk analisis rutin
c. Menerapkan prosedur penyiapan ruang lab.untuk analisis rutin

2. Keterampilan
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Mengidentifikasi ruang lab untuk analisis rutin
b. Mengidentifikasi prosedur penyiapan ruang lab untuk analis rutin
c. Membuat kliping kegunaan masing masing ruang lab untuk analisis rutin

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Faktual
a. prosedur penyiapan laboratorium di suatu lembaga penelitihan untuk analisis rutin.

2. Materi Konseptual
a. Bentuk Buku catatan tentang prosedur penyiapan ruang laboratorium
b. Daftar prosedur penyiapan lab

3. Materi Prosedural
a. Pemindahan slide yang di tampilkan ke buku catatan

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Strategi/Model Pembelajaran : Inquiry Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, menggali informasi, tanya jawab,demontrasi
F. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Pendahuluan(15 menit)
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pelajaran dengan cara:
1) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati
ajaran agama);
2) Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan YME, karena telah memberi
kesehatan dan kesempatan menuntut ilmu untuk masa depan;
3) Mengecek kehadiran peserta didik,
4) Guru memerintahkan siswa untuk mengecek kebersihan laci, Kebersihan
lingkungan kelas, kerapihan seragam.

b. Memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan cara:

1) Memberikan pertanyaan menantang terkait dengan slide tentang prosedur
penyiapan lab di suatu lembaga penelitihan (rasa ingin tau siswa bertambah);
2) Menyampaikan tujuan slide tentang prosedur penyiapan lab untuk analis rutin
3) Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran.

c. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya, tujuan dilakukan

menampilkan prosedur penyiapan lab untuk analis rutin
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran :
1. Menjelaskan pengertian penyiapan ruang lab untuk analisis rutin
2. Menjelaskan kegunaan ruang Lab untuk analisis rutin
3. Menerapkan prosedur penyiapan ruang lab.untuk analisis rutin
4. Mengidentifikasi ruang lab untuk analisis rutin
5. Mengidentifikasi prosedur penyiapan ruang lab untuk analis rutin
6. Membuat kliping kegunaan masing masing ruang lab untuk analisis rutin

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus :

1) guru menjelaskan hal-hal faktual yang berhubungan dengan slide prosedur
penyiapan laboratorium
2) menyampaikan KI/KD yang akan dipelajari;
3) menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.

1. Kegiatan Inti (240 menit)

a. Sintak: memberikan stimulus dengan cara mengamati
Guru memberikan stimulus kepada peserta didik dengan memutarkan video
mengenai prosedur penyiapan laboratorium di suatu lembaga penelitihan untuk
analisis rutin.
 Peserta didik membaca (Literasi) materi tentang slide/ video tentang penyiapaan
lab di Laboratorium suatu lembaga penelitihan dan mengamati tayangan video
yang diberikan guru.(menumbuhkan rasa ingin tahu).
b. Sintak: Mengidentifikasi masalah dengan cara menanya
 Guru menugaskan peserta didik untuk saling bertukar pendapat agar dapat
 mengidentifikasi masalah utama slide dari prosedur penyiapan Laboratorium
 Peserta didik saling bertukar pendapat(collaboration) untuk mengidentifikasi
masalah utama yaitu tentang prosedur persiapan laboratorium .(menumbuhkan
rasa ingin tahu);
 Peserta didik membuat pertanyaan (critical thinking) mengenai hal-hal yang belum
jelas tentang pengertian prosedur penyiapan laboratorium (menumbuhkan rasa
ingin tahu).
c. Sintak: Pengumpulan data dengan cara mengumpulkan informasi / eksperimen
 Guru membimbing peserta didik dalam mengidentifikasi pengertian prosedur
penyiapan laboratorium .
 Peserta didik mengumpulkan data dan informasi (creative) tentang pengertian
prosedur penyiapan laboratorium dari berbagai sumber berdasarkan buku siswa
dan hasil diskusi (menumbuhkan rasa ingin tahu);
 Peserta didik membuat kelompok untuk berdiskusi(collaboration) tentang
pengertian prosedur penyiapan laboratorium (menumbuhkan rasa ingin tahu).

d. Sintak : Pembuktian dengan cara menalar / mengasosiasi

 Guru Guru menugaskan kepada kelompok untuk menukarkan hasil diskusi tentang
prosedur penyiapan laboratorium untuk analisis
 Peserta didik menukarkan hasil diskusi antar kelompok untuk mendapatkan
masukan/tanggapan secara tertulis atau lisan (comunication)tentang materi
prosedur penyiapan laboratorium untuk analisi (menumbuhkan rasa kemandirian);
 Peserta didik memperbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan masukan dari
kelompok lain (menumbuhkan rasa kemandirian).
e. Sintak : Menarik Kesimpulan/Generalisasi dengan cara Mengomunikasikan
 DenganPengarahan guru peserta didik melaporkan hasil diskusi tentang pengertian
Prosedur penyiapan laboratorium untuk analisis melalui presentasi dengan rasa
percaya diri;
 Peserta didik menanggapi presentasi kelompok lain.

2. Penutup (15 menit)

Guru bersama perserta didik mengakhiri pembelajaran :
• Mengevaluasiseluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
• Melakukan kegitan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dan kegiatan
mandiri
• Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran.
• Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan kelas, agar
kegiatan belajar berjalan dengan kondusif.
• Mengajak berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
• Mengucap salam.
Pertemuan ke-2 KD 3.1 ( 6 x 45 menit)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Pendahuluan(15 menit)
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pelajaran dengan cara:
1) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
(menghayati ajaran agama);
2) Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan YME, karena telah memberi
kesehatan dan kesempatan menuntut ilmu untuk masa depan;
3) Mengecek kehadiran peserta didik,
4) Guru memerintahkan siswa untuk mengecek kebersihan laci, Kebersihan
lingkungan kelas, kerapihan seragam.

b. Memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan cara:

1) Memberikan pertanyaan menantang terkait dengan tujuan mendemontrasikan
penyiapan ruang laboratorium (rasa ingin tau siswa bertambah);
2) Menyampaikan tujuan demontrasi penyiapan ruang laboratorium
3) Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran.

c. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya, dengan penyiapan

ruang laboratorium (materi yang akan dipelajari ) :

d. Menjelaskan tujuan pembelajaran :

1. Mengidentifikasi prosedur penyiapan ruang lab untuk analisis rutin
2. Mengidentifikasi ruang ruang untuk persiapan analis rutin
3. Mempraktekkan/mendemontrasikan penyiapan ruang ruang lab untuk analisis
rutin

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus :

1. guru menjelaskan hal-hal faktual yang berhubungan dengan
penyusunanneracasaldoperusahaanjasa
2. menyampaikan KI/KD yang akan dipelajari;
3. menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti ( 240 menit)

a. Sintak: memberikan stimulus dengan cara mengamati

 Guru memberikan stimulus kepada peserta didik dengan memutarkan video
mengenai prosedur penyiapan ruang laboratorium dan memberikan Hand out
tentang materi yang relevan
 Peserta didik membaca (Literasi) materi tentang penyiapan ruang laboratorium
dan mengamati tayangan video yang diberikan guru.(menumbuhkan rasa ingin
tahu).
b. Sintak: Mengidentifikasi masalah dengan cara menanya
 Guru menugaskan peserta didik untuk saling bertukar pendapat agar dapat
mengidentifikasi masalah utama tentang penyiapan ruang laboratorium
 Peserta didik saling bertukar pendapat(collaboration) untuk mengidentifikasi
masalah utama yaitu tentang penyiapan ruang laboratorium (menumbuhkan rasa
 ingin tahu);
 Peserta didik membuat pertanyaan (critical thinking) mengenai hal-hal yang
belum jelas tentang penyiapan ruang laboratorium (menumbuhkan rasa ingin
tahu).

c. Sintak: Pengumpulan data dengan cara mengumpulkan informasi / eksperimen

 Peserta didik membuat kelompok untuk berdiskusi (collaboration) tentang cara
meyiapkan ruang laboratorium (menumbuhkan rasa ingin tahu). Setiap kelompok
terdiri dari siswa 4 sisa secara heterogen (prestasi, jenis kelamin, suku, sosialdll)
 Guru menyajikan pelajaran, membimbing peserta didik dalam mengidentifikasi
Cara menyiapkan ruang laboratorium
 Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk berdiskusi.
 Peserta didik mengumpulkan data dan informasi (creative) tentang tujuan dan
prosedur penyususunan penyiapan ruang Laboratorium dari berbagai sumber
berdasarkan buku siswa dan hasil diskusi (menumbuhkan rasa ingin tahu);
 Anggota kelompok yang memiliki pengetahuan lebih dari anggota kelompok
yang lain (siswa yang pintar) berperan sebagai tutor bagi siswa lain dalam
kelompoknya, yaitu dengan cara memberikan penjelasan(comunication) terkait
dengan permasalahan yang disajikan guru sebagai bahan diskusi

d. Sintak : Pembuktian dengan cara menalar / mengasosiasi

 Guru menugaskan kepada kelompok untuk menukarkan hasil diskusi tentang
materi menyiapkan ruang laboratorium untuk analisis
 Peserta didik menukarkan hasil diskusi antar kelompok untuk mendapatkan
masukan/tanggapan secara tertulis atau lisan tentang materi penyiapan ruang
laboratorium (menumbuhkan rasa kemandirian);
 Peserta didik memperbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan masukan dari
kelompok lain (menumbuhkan rasa kemandirian).

e. Sintak : Menarik Kesimpulan/Generalisasi dengan cara

Mengomunikasikan
 DenganPengarahan guru peserta didik melaporkan hasil diskusi tentang
penyiapan ruang laboratorium untuk analisis melalui presentasi dengan rasa
percaya diri;
 Peserta didik menanggapi presentasi kelompok lain.

3. Penutup (15 menit)

Guru bersama perserta didik mengakhiri pembelajaran :
• Mengevaluasiseluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
• Melakukan kegitan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dan kegiatan
mandiri
• Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran.
• Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan kelas, agar
kegiatan belajar berjalan dengan kondusif.
• Mengajak berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
• Mengucap salam.
 Pertemuan ke-3 KD 3.1 ( 2 x 45 menit)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
- Guru membuka pertemuan pembelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit
- Guru memerintahkan siswa untuk mengondisikan ruang kelas untuk
persiapan tes penialaian
- Guru meminta siswa untuk duduk pada tempat duduk di ruang kelas secara
urut berdasarkan absen
- Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat tulis dan alat hitung
- Guru melakukan persensi kepada siswa
2. Kegiatan Inti
Pelaksanaan Tes - Peserta didik dikondisikan menempati tempat duduk
masing-masing
- Guru meminta siswa untuk mempersiapakan
keperluan Penilaian Harian
60 menit
- Guru membagikan soal tes dan lembar jawab
- Guru meminta siswa untuk memulai mengerjakan
soal tes
- Guru mengawasi jalannya tes penilaian harian
3. Penutup
- Guru memberikan informasi kepada semua siswa bahwa waktu
mengerjakan tes sudah habis
- Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil tes 15 menit
- Guru menutup pertemuan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
berdoa

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial, Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (TEKNIK : OBSERVASI, BENTUK : CHECK LIST)
b. Pengetahuan(TEKNIK PENILAIAN : TES TERTULIS, BENTUK : SOAL TES
TERTULIS)
c. Keterampilan (Terlampir)
2. Analisa Hasil Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (Terlampir)

H. Alat/bahan dan Media Pembelajaran

Alat/bahan : Komputer, LCD, Papan Tulis, Spidol
Media Pembelajaran : SlidePower Point tentang materi ruang laboratorium untuk analisis rutin
Video tentang penyiapan ruang laboratorium laboratorium untuk analisis
I. Sumber Belajar

- Buku Paket Analis Kimia Dasar

- Hand Out Penyiapan ruang laboratorium untuk analisis
- Lembar Kerja Siswa (LKS)

Mengetahui Cilacap , Juni 2019

Kepala SMK Muh. I Cilacap Kurikulum Guru Mapel

HARYANTO,S.T KUSMINI,S.Pd SITI FATIMAH,S.Pd

Lampiran 1.
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
PEDOMAN PENILAIAN SIKAP TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Cilacap

Mata Pelajaran : Kimia Analisis Dasar
Materi Pokok : Penyiapan ruang lab untuk analisis rutin
Kelas/Semester :X / Gasal
Pertemuan : Pertama
Tanggal Pengamatan :..................................

Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai peserta didik, dengan memberi poin 1 s/d 4
pada kolom poin setiap aspek penilaian dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor Keterangan
4 Selalu melakukan sesuai dengan pernyataan
3 Sering melakukan sesuai dengan pernyataan
2 Kadang-kadang melakukan sesuai dengan pertanyataan
1 Tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan

Aspek yang Dinilai:

Kerja sama
No Aspek yang dinilai
1. Mengerjakan tugas kelompok dengn tertib dan tepat waktu
2. Membagi tugas dengan porsi yang seimbang dan sesuai
3. Saling membantu apabila anggota kelompok mengalami
kesulitan dalam belajar

Tanggung Jawab
No Aspek yang dinilai
1. Mengerjakan tugas tepat waktu
2. Mematuhi tata tertib kelas selama kegiatan KBM berlangsung
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu

Disiplin
No Aspek yang dinilai
1. Mengerjakan tugas dengan tertib
2. Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu
3. Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib dan tenang
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Kimia analisis Dasar

Materi Pokok : Penyiapan ruang lab untuk analisis rutin
Kelas / Semester :X / Gasal
Pertemuan :Pertama
Tanggal Pengamatan :..................................

Sikap yang
Nilai
Diamati
Jumlah
Kerjasama

No Nama Peserta didik Ket.

Tanggung
Disiplin
Skor
Jawab
Angka Huruf

1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst

Keterangan:
Pedoman Penilaian
Nilai setiap peserta didik untuk penilaian sikap
Nilai = Jumlah Skor
3 *)
*) jumlah sikap yang dinilai

KONVERSI NILAI SIKAP

ANGKA HURUF KET
4 A AMAT BAIK
3 B BAIK
2 C CUKUP Cilacap, Juni 2019
1 K KURANG
Pengamat,
Guru Mata Pelajaran

Siti Fatimah , S.Pd.

1) Penilaian Sikap Spiritual
Hari, Butir Sikap
No Nama siswa Catatan Perilaku
Tanggal
1

2) Penilaian Sikap Sosial

Hari, Butir Sikap
No Nama siswa Catatan Perilaku
Tanggal
1

3) Lembar Penilaian Diri Siswa

Nama : ........................

Kelas : ........................
Semester : ........................
No. Pernyataan Ya Tidak

1 Sayamencotekpadasaatmengerjakanpenilaian.

2 Sayamenyalinkarya orang
laintanpamenyebutkansumbernyapadasaatmengerjakantugas.

3 Dll

4) Lembar Penilaian Antar teman

Namateman yang dinilai : ........................

Namapenilai : .......................
Kelas : ........................
Semester : ........................
No. Pernyataan Ya Tidak

1 Temansayatidakmencotekpadasaatmengerjakanujian.

2 Temansayatidakmelakukanplagiat (menyalinkarya orang lain

tanpamenyebutkansumbernya) dalammengerjakansetiaptugas.

3 Dll
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 cilacap

Mata Pelajaran : Kimia Analis Dasar
Materi Pokok : Penyiapan ruang untuk analisis rutin
Kelas / Semester :XI/Gasal
Pertemuan : Pertama
Tanggal Pengamatan :..................................

Kompetensi Dasar Indikator IndikatorSoal JenisSoal Soal

3.1 Menerapkan 1. Menjelaskan 1. Siswa dapat Tertulis : Terlampir
penyiapan lab pengertian menjelaskan Pilihan ganda
untuk analisis pengertian dan Essay (dibawah)
rutin penyiapan
ruang lab penyiapan ruang
lab untuk analis
untuk analisis
rutin
rutin
2. Menjelaskan 2. Siswa dapat
kegunaan menjelaskan
ruang Lab kegunaan ruang lab
untuk analisis
rutin 3. Siswa dapat
3. Menerapkan menerapkan
prosedur prosedur penyiapan
penyiapan ruang lab
ruang
lab.untuk
analisis rutin

SOAL :

Pilihan Ganda
1. Cara yang tepat untuk merawat laboratorium kecuali
a. Menjaga kebersihan ruang laboratorium
b. Menjaga keamanan ruang laboratorium
c. Menata ruang laboratorium
d. Melengkapi alat pelindung diri di laboratorium
e. Membiarkan tumpahan bahan di ruang labratorium

2. Yang berhak menjaga dan merawat ruang laboratorium kecuali

a. Siswa
b. Guru
c. Petugas kebersihan
d. Laboran
e. Tata Usaha

3. Ruang yang digunakan guru /asisten lab dalam menyiapkan praktikum yang akan
dilaksanakan adalah
a. Ruang pembelajaran
b. Ruang asisten
c. Ruang persiapan
d. Ruang pengelola
 e. Ruang praktek

4. Peran dan fungsi ruang Ruang laboratorium

a. Tempat untuk praktikum
b. Pelengkap dari pembelajaran
c. Mendukung proses pembelajaran sebagai ahana untuk mengembangkan
pengetahuan,ketrampilan berfikir kritis,dan kreatif
d. Tempat belajar apabila ruang kelas tidak memungkinkan
e. Tempat untuk persiapan praktikum

5. Pengelola laboratorium harus menerapkan disiplin yang tinggi pada seluruh pengguna lab
agar..

a. Meningkatkan ketrampilan
b. Terwujutnya efisiensi kerja
c. Kesulitan dapat di selesaikan
d. Dapat disiplin
e. Terwujutnya kenyamanan dalam praktikum

KUNCI JAWABAN SOAL:

A. PiihanGanda
1.E
2.E
3.C
4.C
5.D
6.B.

PENSKORAN JAWABAN DAN PENGOLAHAN NILAI

BentukSoal Penilaian

Pilihan ganda Setiap butir soal, jawaban benar memiliki bobot nilai 10 , sehingga skor
maksimal

= 5 x 20 = 100

Contoh Pengolahan Nilai

Soal Total SkorPenilaian Nilai
100
Pilihan Ganda Nilai perolehan KD pengetahuan

= 100
Jumlah 100
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran :SMK Muhammadiyah 1 Cilacap

Mata Pelajaran :Analisis kimia dasar
Kelas / Semester :X / Gasal
KKM : 65 (TujuhPuluh Lima)

KompetensiDasar Indikator IndikatorSoal JenisSoal Soal

4.2. Menyiapkan ruang 1. Menunjukkan prosedur a. Mengidentifikasi Uraian/ Terlampir
Lab untuk analisis penyiapan ruang Lab ruang lab untuk Tugas (dibawah)
rutin analisis rutin
2. Mendemontrasikan
penyiapan ruang lab
b.Mengidentifikasi
prosedur
penyiapan
ruang lab untuk
analis rutin

c. Membuat
kliping
kegunaan
masing masing
ruang lab untuk
analisis rutin

SOAL ESSAY

1. Dalam suatu Laboratorium terdapat ruangan tertutup dan ruangan terbuka, sebutkan bagian
ruang ruang dari laboratorium
2. Buat prosedur dasar untuk menjamin kelancaran jalannya kegiatan di laboratorium

KUNCI JAWABAN SOAL

1. Bagian Ruang ruang yang terdapat di laboratorium

a. Ruang persiapan
b. Ruang penyimpanan
c. Ruang gelap
d. Ruang timbang
e. Ruang kebun dan rumah kaca

2. Prosedur untuk menjamin kelancaran jalannya kegiatan di laboratorium

a. Siswa tidak boleh masuk laboratorium tanpa seizin guru atau pengelola laboratorium.
b. Siswa tidak boleh membawa alat dan bahan tidak boleh dibawa keluar laboratorium
tanpa seizin guru atau pengelola laboratorium.
c. Siswa tidak boleh mengambil alat atau bahan tambahan tanpa seizin guru.
d. Siswa tidak boleh membuang ke dalam bak cuci atau wastafel.
e. Siswa diwajibkan memakai jas praktikum Setiap kali melakukan percobaan.
f. Siswa harus bekerja sesuai petunjuk praktikum atau guru.
g. Siswa harus segera lapor kepada guru jika alat yang pecah, dan siswa yang memecahkan
alat tersebut wajib mengganti.
h. Siswa harus lapor guru jika ada label yang rusak supaya bisa segera diganti.
i. Setelah selesai melakukan percobaan, alat dan bahan serta jas praktikum harus segera
dikembalikan ke tempat semula dalam keadaan bersih dan kering.
j. Ketika akan meninggalkan laboratorium, siswa harus membersihkan meja, menutup
kran air dan mematikan listrik.
k. Bila dalam melakukan percobaan, ada hal-hal yang kurang jelas dan tidak dimengerti,
siswa harus bertanya kepada guru atau pengelola laboratorium
l. Siswa yang melanggar tata tertib akan diberi sanksi.
 NORMA PENILAIAN KETERAMPILAN

KategoriPenilaian
IPK
Nilai90 – 100 Nilai80 - 79 Nilai70 - 79 Nilai60 – 69
4.1.1Menunjukkan Jika peserta didik Jika peserta didik Jika peserta didik Jika peserta didik
prosedur mampu mampu mampu tidak mampu
penyiapan ruan mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
Lab. Untuk analisis penyiapan ruang penyiapan ruang penyiapan ruang penyiapan ruang
rutin lab untuk analis lab untuk analis lab untuk analis lab untuk analis
rutin 10’ rutin waktu 10’ rutin tapi belum rutin 10’
4.1.2 lengkap 10’
Mendemontrasika Jika peserta didik Jika peserta didik
n penyiapan ruang mampu mampu Jika peserta didik Jika peserta didik
lab untuk analisis mendemonstrasik mendemonstrasika mampu tidak mampu
rutin an penyiapan n penyiapan ruang mendemonstrasika mendemonstrasik
ruang lab untuk lab untuk analis n penyiapan ruang an penyiapan
analis rutin 10’ rutin aktu 10’ lab untuk analis ruang lab untuk
rutin tapi belum analis rutin 10’
lengkap 10’
 KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Cilacap

Mata Pelajaran :Analisis kimia dasar
Materi Pokok :Menyiapkan ruang laboratorium untuk analisis rutin
Kelas/Semester :X / Gasal
BentukPenilaian :Praktik
KBM : 65 ( Enam Puluh Lima )
TanggalPenilaian :..................................

Bentuk Soal
Uraian No Jumlah
No KD IPK Jenjan PG (Praktik) Soal Soal
g
4.1.1 Menunjukkan prosedur
1 4.1.1menyiapkan ruang penyiapan ruan Lab. Untuk
Lab untuk analisis analisis rutin P1 - v 1,2 2
rutin
4.1.2 Mendemontrasikan
penyiapan ruang lab untuk
analisis rutin

Jumlah 2
 INSTRUMEN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

NamaSekolah : SMK Muhammadiyah 1 Cilacap

MataPelajaran :Analisis kimia dasar
Kelas/Semester :X / Gasal
KBM : 65 (TujuhPuluh Lima)
TanggalPenilaian :..................................

KOMPETENSI DASAR RENCANA REMIDI RENCANAPENGAYAAN

3.1 Menerapkan prosedur Pembelajaran remedial Pembelajaran Pengayaan diberikan

penyiapan lab untuk diberikan kepada peserta didik
analisis rutin yang belum mencapai KBM
4.2 menyiapkan ruang dengan melihat hasil penilaian
Lab untuk analisis dari setiap pertemuan pada KD
rutin yang terkait.
 Menjelaskan ulang materi
yang belum paham
 Mengerjakan ulang No soal
yang belum KBM untuk soal
pengetahuan
 Melakukan tes ulang praktik
sampai mencapai nilai KBM
kepada peserta didik yang telah
mencapai KBM dengan melihat
hasil penilaian dari setiap
pertemuan pada KD yang terkait
dengan bentuk pembelajaran tugas
mempelajari materi terkait yang
membutuhkan pengembangan lebih
luas dengan tingkat kesulitan sukar.
Memberi tugas untuk membaca
referensi,membuat posting
peyiapan ruang lab untuk analisis
rutin

REMEDIAL
SOAL

1. Untuk kenyamanan praktikum ,ruang praktikum memiliki fasilitas fasilitas penunjang

sebutkan fasilitas fasilitas penunjang beserta kegunaannya

Norma penilaian

Bentuk Soal/Nilai
Nomor Soal
Uraian Essay
(2)
1 10 fasilitas beserta 100
kegunaannya
100
NA = (1) + (2) = 100
Lampiran 2

BUKU PEMBELAJARAN

Laboratorium tempat melakukan percobaan dan penelitian. Tempat ini dapat berupa ruangan
tertutup, kamar atau ruangan terbuka (kebun).
Di samping itu beberapa ruangan lain yang merupakan bagian dari laboratorium yaitu:
1. Ruang persiapan
2. Ruang penyimpanan (gudang)
3. Ruang gelap
4. Ruang timbang
5. Kebun dan rumah kaca
1. Ruang Laboratorium

Bentuk, ukuran, denah atau tata letak fasilitas dari setiap ruangan itu dirancang
sedemikian rupa sehingga memungkinkan setiap kegiatan yang dilaksanakan di dalamnya
dapat berjalan dengan baik dan nyaman, memudahkan akses dari ruangan yang satu ke
ruangan yang lainnya, memudahkan pengontrolan, menjaga keamaan alat-alat dan
memelihara keselamatan kerja. Berikut ini adalah contoh gambaran umum ruangan-
ruangan laboratorium.

a. Ruang praktikum

Ruang praktikum merupakan bagian utama dari sebuah laboratorium sekolah.

Ruang praktikum adalah ruang tempat berlangsungnya proses pembelajaran di
laboratorium. Proses pembelajaran di dalam ruang praktikum dapat berupa peragaan atau
demonstrasi, praktikum perorangan atau kelompok, dan penelitian. Proses pembelajaran
di ruang praktikum menuntut tempat yang lebih luas dari pada proses pembelajaran
klasikal di dalam kelas biasa. Olehkarena itu luas ruang praktikum harus dapat
memberikan keleluasaan bergerak kepada siswa dan guru selama melakukan proses
pembelajaran. Luas ruang praktikum ini tentu harus memperhitungkan jumlah siswa dan
guru yang akan melaksanakan proses pembelajaran di dalamnya. Luas ruang
praktikum persiswa rata-rata 2,5 m2 (termasuk meja kerja). Jadi bila kita ingin
laboratorium memuat 40 siswa, maka luas laboratorium tersebut hendaknya sekitar 100
m2

Untuk kenyamanan dan keselamatan kerja sebaiknya ruang praktikum memiliki

fasilitas-fasilitas sebagai berikut :
 Instalasi listrik (untuk percobaan, demonstrasi, penerangan dan lain-lain),
 instalasi air dengan bak cucinya, dan instalasi gas.
 Fasilitas mebeler berupa meja dan kursi praktikan untuk siswa, kursi dan meja
demonstrasi untuk guru, loker penitipan tas buku siswa, dan lemari penyimpanan alat-
alat praktikum.
 Papan tulis,
 Layar untuk OHP serta in focus.
 Ventalasi udara yang cukup, dapat berupa jendela, langit-langit yang tidak tertutup
rapat, atau mungkin kipas angin).
 Pintu masuk dan pintu keluar yang berbeda dengan daun pintu terbuka ke luar.
 Pintu yang berhubungan langsung dengan ruang persiapan dan ruang guru serta dapat
teramati dari.kedua ruangan itu.
 Kotak P3K.
 Fasilitas pemadam kebakaran.

b. Ruang administrasi dan persiapan

Ruang adminstrasi dan persiapan adalah ruang yang disediakan untuk melakukan
pengadministrasian, perawatan dan persiapan alat-alat serta bahan. Bila sekolah atau
laboratorium memiliki petugas laboran, ruang administrasi dan persiapan juga dapat
digunakan sebagai ruang kerja laboran dalam melayani kegiatan aboratorium kepada guru
dan siswa. Ruang administrasi dan persiapan terdapat di dalam laboratorium, di antara
ruang praktikum dan ruang penyimpanan atau gudang.

Ruang administrasi/persiapan dan ruang praktikum sebaiknya disekat dengan

dinding berkaca bening atau ram kawat, sehingga dari dalam ruang ini guru atau laboran
dapat melihat kegiatan yang terjadi di dalam ruang praktikum.

Ruang persiapan memiliki instalasi listrik dan ventilasi udara yang baik. Memiliki
fasilitas mebeler seperti :

 Kursi dan meja kerja untuk melakukan pengadministrasian, perawatan, dan

persiapan kegiatan laboratorium.
 Lemari atau rak alat-alat.
 Loket peminjaman alat-alat.
c. Ruang penyimpanan.

Ruang penyimpanan di laboratorium dapat juga disebut sebagai gudang

laboratorium, adalah ruang yang disediakan khusus untuk menyimpan alat-alat dan
bahan yang sedang tidak digunakan. Ruang penyimpanan terdapat di dalam laboratorium
di sebelah dalam ruang persiapan.

Ruang penyimpanan alat sebaiknya dipisahkan dengan ruang penyimpanan zat,

untuk menghindari kerusakan alat akibat korosi dsb. Apabila tidak ada ruang lain untuk
penyimpanan alat dapat dilakukan pada lemari di ruang praktikum. Demi keamanan dan
kemudahan penyimpanan dan pengambilan alat-alat dan bahan, ruang penyimpanan atau
gudang biasanya hanya memiliki satu pintu masuk dan keluar melalui ruang persiapan.

Ruang penyimpanan atau gudang harus memiliki instalasi listrik dan ventilasi
udara yang baik. Memiliki fasilitas mebeler seperti :

 Macam-macam lemari alat-alat dan bahan-bahan.

 Macam-macam rak untuk alat-alat.

Pada kenyataan di lapangan jumlah, bentuk, ukuran, kualitas dan lokasi setiap
ruang laboratorium dapat saja berbeda antara satu sekolah dengan sekolah lainnya,
bergantung kepada keadaan di masing-masing sekolah. Hal itu dapat terjadi misalnya
karena laboratorium didirikan dengan memanfaatkan ruangan-ruangan tertentu yang
sudah ada di sekolah. Akan tetapi, seandainya laboratorium di bangun baru di tanah
kosong, maka perencanaannya hendaklah memperhatikan perbandingan yang
proporsional antara ruang yang satu dengan ruang yang lainnya, dan antara setiap
ruangan yang dibuat hendaknya mudah saling mengakses selama kegiatan laboratorium
berlangsung. Berikut ini adalah salah satu contoh denah ruang laboratorium.

d. Instalasi Gas

Instalasi gas di laboratorium dibutuhkan untuk percobaan-percobaan yang

menggunakan kompor/pemanas Bunsen seperti untuk memanaskan air dan sebagainya.
Instalasi gas di laboratorium dapat dibuat dengan menggunakan tabung gas LPG dan
penyaluran gas ke kompor/pemanas melalui pipa instalasi gas yang dapat dipasang pada
dinding atau lantai ke kompor/pemanas. Dengan adanya instalasi gas ini, harus
diperhatikan instalasi udara yang cukup di tempat yang tepat untuk membuang kebocoran
gas yang mungkin terjadi. Harus diingat bahwa kalau menggunakan gas LPG maka gas itu
lebih berat dari udara sehingga lubang pembuangan kebocoran gas itu harus di bagian
bawah dinding atau cukup rendah.