RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 8 Palu

Program Keahlian : Teknik Kimia
Kompetensi Keahlian : Kimia Industri
Mata Pelajaran : Teknik Dasar Pekerjaan Laboratorium Kimia
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 2 JP/45 Menit

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja kajian pengetahuan dasar teknologi dan rekayasa pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan pada lingkup kerja pengetahuan dasar teknologi dan rekayasa serta
integrasi perangkat digital pada penyelesaian masalah sederhana sesuai dengan bidang
kerja. Menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsung atasan berdasarkan
mutu dan kuantitas terukur sesuai standar kompetensi kerja dan dapat diberi tugas
membimbing orang lain.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami prinsip kerja peralatan dalam penggunaan peralatan dasar laboratorium
(alat-alat gelas dan non gelas)
4.2 mendemonstrasikan penggunaan peralatan dasar (alat-alat gelas dan non gelas)
laboratorium
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mendefinisikan pengertian peralatan dasar laboratorium
3.2.2 Menggolongkan peralatan dasar laboratorium Berdasarkan jenis bahan dasar
3.2.3 Menjabarkan jenis dan fungsi peralatan laboratorium non gelas
3.2.4 Membedakan jenis peralatan gelas laboratorium berdasarkan ketahanan panas
3.2.5 Membedakan jenis peralatan gelas berdasarkan fungsi alat
4.2.1 Mendemonstrasikan teknik penggunaan peralatan dasar laboratorium
4.2.2 Mendemonstrasikan teknik mengukur volume cairan
4.2.3 Mendemonstrasikan teknik penggunaan buret
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, mengolah informasi,  menverifikasi informasi, dan menyimpulkan,
diharapkan Peserta Didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung,
memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta
dapat menerapkan prinsip kerja peralatan dalam penggunaan peralatan dasar
laboratorium (alat-alat gelas dan non gelas)

E. Materi Pembelajaran
1. Peralatan dasar laboratorium
2. jenis dan fungsi alat non gelas laboratorium
3. jenis dan fungsi alat gelas laboratorium
4. Teknik mengukur volume cairan
5. Teknik menggunakan buret

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Student Center Learning
2. Model : Discovery learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, demonstrasi, dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 × 45 menit) , IPK 3.2.1 s.d 3.2.3 dan 4.2.1
Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran (Menit)
Pendahuluan Apersepsi dan 1. Memberi salam dan membimbing peserta didik 15
motivasi untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai
sesuai keyakinan masing-masing;
2. Mengabsen peserta didik satu persatu
3. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
4. mengorganisasi peserta didik melalui tanya
jawab, alat-alat dilaboratorium terbuat dari
apa?
5. Mengingatkan kembali materi yang telah
dipelajari yaitu prinsip pemilihan alat sesuai
ketelitian pengukuran yang dipersyaratkan
6. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai berkaitan dengan prinsip
kerja peralatan dalam penggunaan peralatan
dasar laboratorium (alat-alat gelas dan non
gelas)
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi:
 Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran (Menit)
peralatan dasar laboratorium
8. Membentuk kelompok Peserta Didik yang
heterogen dari segi kemampuan berpikir,
agama, suku, dan lain-lain.

Kegiatan inti Fase 1 : (mengamati) 60

Stimulation Peserta didik memperhatikan gambar peralatan
(Pemberian dasar laboratorium yang ditampilkan pada LKPD
Stimulus)

Fase 2 : 1. Meminta setiap kelompok untuk membuat

Problem rumusan masalah dalam bentuk pertanyaan
statement terkait hasil pengamatannya, misalnya:
(pernyataan/ (menanya)
identifikasi 2. Apa yang dimaksud peralatan dasar
masalah) laboratorium?
3. Mendiskusikan jenis-jenis peralatan yang ada
pada gambar
4. Mendiskusikan perbedaan alat yang terbuat
dari gelas dan non gelas?
5. diharapkan terkumpul sejumlah pertanyaan
seperti poin-poin yang ada pada IPK.
Fase 3 : Data (Mengumpulkan data/informasi)
collection 1. mengarahkan Peserta didik mencari data atau
(pengumpulan informasi mengenai jenis dan fungsi peralatan
data) dasar laboratorium berdasarkan gelas dan non
gelas sesuai dengan arahan pada LKPD)
2. Peserta didik melakukan studi literatur untuk
menguatkan data hasil pengamatnya
Fase 4 : Data (Mengasosiasi)
processing 1. Peserta didik mencoba menerapkan teknik
(pengolahan penggunaan alat dasar lab non gelas berdiskusi
data ) dengan teman kelompoknya mengenai teknik
penggunaan alat dasar laboratorium non gelas
 Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran (Menit)
2. masing-masing melakukan pengolahan data
hasil pengamatan langsung dan studi literatur
Fase 5 : (Mengomunikasikan)
Verification Setiap kelompok mempresentasikan 5 jenis alat
(pembuktian) non gelas dengan memaparkan fungsi dan
mebemonstrasikan teknik penggunaan alat
tersebut
Fase 6 : (Mengomunikasikan)
Generalization 1. Meminta peserta didik menyimpulkan hasil
(menarik diskusi
kesimpulan/ 2. Memberikan penguatan materi kepada peserta
generalisasi) didik mengenai peralatan dasar laboratorium
non gelas
3. Memberikan refleksi kepada peserta didik
Penutup 1. Menguji pemahaman peserta didik dengan 15
memberikan soal evaluasi mengacu pada IPK
(mengumpulkan hasil evaluasi dan dilakukan
koreksi kemudian menyampaikan hasil
pencapaian peserta didik sesuai dengan hasil
pekerjaannya) jika waktu memungkinkan
2. mengingatkan peserta didik untuk
mempersiapkan diri mempelajari materi yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu
tentang prinsip pemilihan alat berdasarkan
ketelitian pengukuran
3. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaian indikator
4. Berdoa bersama dan memberi salam.

Pertemuan 2 (2 × 45 menit) , IPK 3.2.2 s.d 3.2.5 dan 4.2.2

Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran (menit)
Pendahuluan Apersepsi dan 1. Memberi salam dan membimbing peserta didik 15
motivasi untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai
sesuai keyakinan masing-masing;
2. Mengabsen peserta didik satu persatu
3. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
4. mengorganisasi peserta didik melalui tanya jawab,
bagaimana cara mengetahui volume suatu zat
cair?
 Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran (menit)
5. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang
akan dicapai berkaitan dengan prinsip prinsip
pemilihan alat berdasarkan ketelitian pengukuran
yang dipersyaratkan
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi:
ketelitian alat pengukuran
7. Membentuk kelompok Peserta Didik yang
heterogen dari segi kemampuan berpikir, agama,
suku, dan lain-lain.
Kegiatan inti Fase 1 : (mengamati) 60
Stimulation Peserta didik memperhatikan video percobaan
(Pemberian mengukur volume cairan dengan ball pump
Stimulus)
Fase 2 : 1. Meminta setiap kelompok untuk mengajukan
Problem pertanyaan terkait hasil pengamatannya, misalnya:
statement (menanya)
(pernyataan/  Apakah alat pengukur volime cairan itu
identifikasi selamanya terbuat dari bahan gelas?
masalah)  Bagaimana teknik pengukuran volume zat cair
2. diharapkan terkumpul sejumlah pertanyaan
seperti poin-poin yang ada pada IPK.
Fase 3 : Data (Mengumpulkan data/informasi)
collection 1. Peserta didik mencari data atau informasi
(pengumpulan mengenai pembagian alat gelas berdasrkan
data) ketahanan panas dan fungsinya (sesuai dengan
arahan pada LKPD) melalui studi literatur
2. Guru meminta Peserta didik mencari tahu teknik
penggunaan alat ukur volume zat cair dan buret

Fase 4 : Data (Mengasosiasi)

processing Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya
(pengolahan masing-masing melakukan pengolahan data hasil
data ) pengamatan langsung dan studi literatur

Fase 5 : (Mengomunikasikan)
Verification 1. Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar
(pembuktian) kelompok untuk mengklasifikasi dan
menganalisis mengenai jenis dan fungsi alat gelas
melalui diskusi kelompok,
2. mempresentasikan hasil diskusi kelompok
didepan kelas dengan cara mendemonstrasikan
 Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran (menit)
teknik penggunaan pengukuran voliume cairan
dan buret
Fase 6 : (Mengomunikasikan)
Generalization 1. Meminta peserta didik menyimpulkan hasil
(menarik diskusi
kesimpulan/ge 2. Memberikan penguatan materi kepada peserta
neralisasi) didik mengenai pembagian alat non gelas dan
teknik penggunaanya
3. Memberikan refleksi kepada peserta didik

Penutup 1. Menguji pemahaman peserta didik dengan 15

memberikan soal evaluasi mengacu pada IPK
(mengumpulkan hasil evaluasi dan dilakukan
koreksi kemudian menyampaikan hasil
pencapaian peserta didik sesuai dengan hasil
pekerjaannya) jika waktu memungkinkan
2. mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan
diri mempelajari materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya yaitu tentang alat gelas dan
non gelas
3. melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaian indikator
4. Berdoa bersama dan memberi salam.

H. Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

a. Teknik Penilaian
i. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
ii. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
iii. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio
b. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
d. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.
e. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Peserta Didik yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum )
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
- Peserta Didik yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

I. Media, Alat/bahan, dan Sumber Belajar

i. Media/Alat/bahan : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat-alat
laboratorium dari bahan-bahan kimia di laboratorium.
ii. Sumber Belajar : Buku teknik dasar pengerjaan laboratorium Kimia Kelas X. Internet.

Palu,………………………2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Fenny Piyoh, MA Fachrul Rozi, S.Pd., Gr.

NIP. 19671115 199702 2 002 NIP.