BEDAH KISI-KISI UN 2020 SMA/MA
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Indikator Materi
1. LINGKUP MATERI MEMBACA NONSASTRA
Memaknai istilah/kata
Mengidentifikasi informasi
tersurat
Menemukan ide pokok
Menemukan inti kalimat
Menentukan makna rujukan
Menyimpulkan isi tersirat dalam
teks
No
Indikator Soal
Disajikan paragraf padu (teks laporan hasil observasi)
minimal lima kalimat dan salah satu kalimatnya
menggunakan istilah yang sudah lazim dipakai, peserta 1.
didik dapat menentukan makna/ arti istilah yang bercetak
miring dalam paragraf tersebut.
Disajikan sebuah paragraf yang berisi pernyataan opini
dan fakta (satu atau dua kalimat fakta), peserta didik dapat
2.
menentukan kalimat yang berupa fakta dalam paragraf
tersebut.
Disajikan sebuah paragraf yang salah satu kalimatnya
tidak padu, peserta didik dapat menentukan menjawab
3.
pertanyaan tentang isi paragraf dengan kata tanya
mengapa atau bagaimana dengan tepat.
Disajikan paragraf kutipan biografi tokoh (Sastrawan
Indonesia) yang memuat keteladanan tokoh, peserta didik
4.
dapat menentukan hal yang dapat diteladani dari tokoh
tersebut.
Disajikan paragraf kutipan biografi tokoh (Sastrawan
Indonesia) yang memuat keteladanan tokoh, peserta didik 5.
dapat menentukan menjawab pertanyaan tentang isi teks.
Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan ide
6.
pokok paragraf tersebut.
Disajikan kalimat luas/majemuk, peserta didik dapat
7.
menentukan inti kalimat tersebut dengan tepat.
Disajikan paragraf yang menggunakan kata acuan, peserta
didik dapat menentukan kata/kelompok kata yang dirujuk 8.
oleh acuan tersebut dengan tepat.
Disajikan paragraf padu yang di dalamnya ada
penggunaan kata tidak baku, peserta didik dapat
9.
menentukan tujuan penulis menyajikan hal yang
diungkapkan dalam teks/paragraf dengan tepat.
Disajikan kutipan tajuk rencana, peserta didik dapat
10.
menentukan opini penulis yang terdapat dalam kutipan

Menentukan kalimat utama
Menentukan kalimat penjelas
membandingkan isi, pola
penyajian, dan atau bahasa teks
Menyimpulkan perbedaan atau
persamaan isi
membandingkan penggunaan
bahasa dan pola penyajian
beberapa jenis teks (berita,
eksposisi, prosedur, editorial,
ulasan/resensi)
Mengomentari isi teks
menunjukkan bukti suatu
simpulan
2. LINGKUP MATERI MEMBACA SASTRA
Mengidentifikasi dan memaknai
kata simbolik/majas/kias dalam
karya sastra
tersebutdengan tepat.
Disajikan kutipan tajuk rencana, peserta didik dapat
menentukan pihak yang dituju oleh penulis dalam kutipan 11.
tersebut dengan tepat.
Disajikan paragraf padu (teks laporan hasil observasi)
minimal lima kalimat dan salah satu kalimatnya
menggunakan istilah yang sudah lazim dipakai, peserta 12.
didik dapat menentukan kalimat utama paragraf tersebut
dengan tepat.
Disajikan satu kalimat utama dan lima kalimat penjelas,
peserta didik dapat menentukan tiga kalimat penjelas yang 13.
mendukung kalimat utama
Disajikan dua buah penggalan teks ulasan/artikel, siswa
mampu menyimpulkan perbedaan/persamaan isi kedua teks 14.
dengan tepat.
Disajikan dua kutipan teks ulasan/artikel, peserta didik
dapat menentukan perbedaan/persamaan penyajian atau isi 15.
teks tersebut dengan tepat.
Disajikan dua kutipan teks ulasan/artikel, peserta didik
dapat menentukan perbedaan/persamaan penggunaan 16.
bahasa dan pola penyajian tersebut dengan tepat.
Disajikan kutipan teks, peserta didik dapat menentukan
17.
kalimat penilaian terhadap isi teks dengan tepat.
Disajikan penggalan teks, siswa mampu menunjukkan bukti
18.
simpulan pernyataan sesuai isi teks
Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik
dapat menentukan makna kata berlambang dalam teks 19.
dengan tepat.
Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik
dapat menentukan kalimat yang berupa ungkapan/makna 20.
kias dengan tepat.
Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik
21.
dapat menentukan kalimat yang berupa majas dengan

Memaknai isi tersurat dalam
karya sastra
Menyimpulkan isi tersirat dalam
cerpen/novel (konflik, sebab
konflik, akibat konflik, amanat,
nilai -nilai)
Membandingkan isi, pola
penyajian, dan bahasa karya
sastra (berdasarkan gaya, tema,
unsur)
Membuktikan simpulan dengan
data pada karya sastra (bukti
watak, seting, nilai)
Mengaitkan isi dengan
kehidupan saat ini
Menilai keunggulan/kelemahan
karya sastra
tepat.
Disajikan sebait gurindam, peserta didik dapat menentukan
maksud isi atau amanat yang terkandung dalam bait 22.
gurindam tersebut dengan tepat
Disajikan paragraf kutipan cerpen/novel, peserta didik
dapat menentukan pendeskripsian watak tokoh dengan 23.
tepat.
Disajikan kutipan cerpen/novel, siswa mampu menentukan
24.
konflik dengan tepat.
Disajikan kutipan cerpen/novel (yang di dalamnya
tergambar: watak tokoh, nilai, dan amanat), peserta didik
25.
dapat menentukan amanat yang terkandung dalam kutipan
cerpen/novel tersebut dengan tepat.
Disajikan kutipan cerpen/novel (yang di dalamnya
tergambar: watak tokoh, nilai, dan amanat), peserta didik
dapat menentukan pernyataan yang menunjukkan nilai-nilai 26.
tertentu dalam kutipan cerpen/novel tersebut yang
ditemukan dalam kehidupan saat inidengan tepat.
Disajikan dua buah teks penggalan cerpen, siswa mampu
menentukan persamaan/perbedaan kedua penggalan teks 27.
tersebut berdasarkan unsur intrinsik teks dengan tepat
Disajikan kutipan cerpen/novel (yang di dalamnya
tergambar: watak tokoh, nilai, dan amanat), peserta didik
28.
dapat menentukan pernyataan pembuktian watak tokoh
tertentu dalam kutipan cerpen/novel tersebut dengan tepat.
Disajikan kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat
menentukan latar (suasana, waktu, atau tempat) sesuai 29.
kutipan dengan tepat.
Disajikan penggalan cerpen/ novel, peserta didik dapat
menentukan hal yang diungkapkan dalam teks, yang dapat 30.
ditemukan dalam kehidupan saat ini dengan tepat.
Disajikan penggalan cerpen/ novel, siswa mampu
mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini dengan 31.
tepat.
Disajikan kutipan teks cerpen/novel karya pengarang
Indonesia yang menggambarkan keunggulan/kelemahan
cerita, peserta didik dapat menentukan kalimat resensi 32.
berupa keunggulan/kelemahan cerpen sesuai kutipan yang
tersaji dengan tepat.
Disajikan sebuah puisi atau kutipan cerpen/novel, peserta
didik dapat menentukan kalimat esai yang sesuai dengan isi 33.
puisi tersebut
Meringkas isi karya sastra
3. LINGKUP MATERI MENULIS TERBATAS
melengkapi kalimat/paragraf
dengan
istilah/kata/ungkapan/peribahasa
melengkapi unsur teks
(eksposisi, deskripsi,
argumentasi, narasi, ulasan
biografi, prosedur)
Melengkapi teks sastra (prosa,
puisi, drama)
Disajikan kutipan cerpen/novel, peserta didik dapat
menentukan kalimat berupa ringkasan kutipan tersebut 34.
dengan tepat.
Disajikan teks berisi ilustrasi peristiwa yang
dirumpangkan, siswa mampu melengkapi bagian yang 35.
rumpang dengan istilah yang tepat
Disajikan teks berisi ilustrasi peristiwa yang
dirumpangkan, siswa mampu melengkapi bagian yang 36.
rumpang dengan ungkapan yang tepat
Disajikan teks berisi ilustrasi peristiwa yang
dirumpangkan, siswa mampu melengkapi bagian yang 37.
rumpang dengan peribahasa yang tepat
Disajikan paragraf eksposisi yang dirumpangkan kalimat
simpulannya, peserta didik dapat menentukan 38.
kalimat simpulan untuk melengkapinya dengan tepat.
Disjaikan paragraf yang dirumpangkan salah satu
kalimatnya; peserta didik dapat melengkapi paragraf 39.
tersebut dengan kalimat deskripsi yang tepat.
Disajikan sebuah kalimat pendapat tentang sesuatu, peserta
didik dapat menentukan kalimat argumentasi yang logis
40.
untuk mendukung pendapat tersebut (satu atau dua kalimat
argumen pendukung)
Disajikan penggalan teks ulasan yang dirumpangkan,
siswa mampu melengkapi bagian yang rumpang dengan 41.
kalimat yang tepat.
Disajikan paragraf proses yang dirumpangkan satu
kalimatnya, peserta didik dapat menentukan kalimat yang 42.
tepat untuk melengkapinya.
Disajikan paragraf induktif yang dirumpangkan kalimat
simpulannya, peserta didik dapat menentukan kalimat 43.
simpulan yang padu untuk melengkapinya
Disajikan penggalan narasi yang dirumpangkan, siswa
mampu melengkapi bagian yang rumpang dengan kalimat 44.
yang tepat.
Disajikan puisi lama berupa pantun (bersajak ab, ab dan
isinya nasihat) yang salah satu larik bagian isi
45.
dirumpangkan, peserta didik dapat menentukan larik yang
tepat untuk melengkapinya

Menggabungkan kalimat
(mengurutkan kalimat acak)
Memvariasikan kata yang
bertujuan sama
Memvariasikan kalimat yang
bertujuan sama
menggabungkan beberapa
kalimat dengan konjungsi yang
sesuai
memvariasikan unsur teks
mengubah bentuk teks lain
4. MENYUNTING KATA, KALIMAT, DAN PARAGRAF
Mengidentifikasi kesalahan
penggunaan kata/istilah
mengidentifikasi kesalahan
penggunaan konjungsi
mengidentifikasi kesalahan
penggunaan kalimat efektif
Mengidentifikasi kalimat tidak
padu dalam paragraf
Disajikan kutipan teks drama yang dirumpangkan satu
dialog/kalimatnya, peserta didik dapat menentukan kalimat 46.
yang tepat untuk melengkapinya.
Disajikan kalimat acak (kalimat diberi nomor dan diurut ke
bawah), peserta didik dapat menentukan urutan yang tepat 47.
untuk dijadikan paragraf padu
Disajikan beberapa kalimat yang mengilustrasikan kejadian
tertentu, siswa dapat menentukan peribahasa yang tepat 48.
sesuai dengan ilustrasi kejadian.
Disajikan beberapa kalimat yang mengilustrasikan kejadian
tertentu, siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat 49.
sesuai dengan ilustrasi kejadian.
Disajikan kutipan teks yang salah satu kalimatnya berisi
pernyataan perintah/saran, siswa dapat menentukan
50.
kalimat yang mempunyai tujuan sama dalam bentuk kalimat
lain (tanya) yang tepat.
Disajikan sebuah teks, siswa mampu mengubah bentuk teks
51.
ke bentuk teks lain
Disajikan paragraf dengan empat kata yang digunakan
secara tidak tepat, peserta didik mampu mengidentifikasi
52.
kesalahan penggunaan kata/istilah dalam paragraf dengan
tepat.
Disajikan penggalan teks, siswa mampu mengidentifikasi
kesalahan penggunaan konjungsi dalam teks tersebut 53.
dengan tepat.
Disajikan penggalan teks, siswa mampu mengidentifikasi
kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam teks tersebut 54.
dengan tepat.
Disajikan paragraf yang terdapat kalimat tidak padu, siswa
mampu mengidentifikasi kalimat padu dalam paragraf 55.
tersebut dengan tepat.
Menggunakan kata bentukan
(mengisi sesuai kaidah bentukan
kata)
Mengisi dengan konjungsi yang
sesuai
Memperbaiki kesalahan
penggunaan kalimat
Memperbaiki kesalahan
paragraf
Menentukan alasan kesalahan
dari segi pilihan kata, kalimat
dalam paragraf
5. MENYUNTING EJAAN DAN TANDA BACA
Mengidentifikasi kesalahan
penggunaan ejaan (judul,
sapaan/gelar, nama geografi,
nama diri, kata tugas)
Disajikan paragraf yang dirumpangkan tiga kata
berimbuhannya dalam kalimat (berimbuhan me- dan pe-
pada kata dasar yang diawali huruf k, p, t, s), peserta didik 56.
dapat menentukan kata berimbuhan yang tepat untuk
melengkapinya
Disajikan paragraf naratif yang dirumpangkan tiga kata
ulangnya, peserta didik dapat menentukan kata ulang yang 57.
tepat untuk melengkapinya
Disajikan paragraf yang belum lengkap kata penghubung
temporal (urutan waktu), peserta didik dapat menentukan 58.
kata penghubung yang tepat untuk melengkapinyanya.
Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya tidak efektif,
peserta didik dapat menentukan cara perbaikan kalimat 59.
tersebut dengan tepat.
Disajikan paragraf deskripsi yang menggunakan tiga frasa
adjektiva yang salah (tiga frasa), peserta didik dapat
60.
menentukan frasa adjektiva yang tepat untuk
memperbaikinya.
Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya rancu/tidak
padu, peserta didik dapat menentukan kalimat yang padu 61.
untuk memperbaikinya
Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya
menggunakan kata tidak baku, peserta didik dapat
62.
menentukan kata tidak baku dalam kalimat dengan disertai
alasan yang tepat
Disajikan ilustrasi berupa paragraf yang memuat judul
buku dalam salah satu kalimatnya, tetapi penulisan judul
buku tersebut salah (dengan huruf kecil semua), peserta 63.
didik dapat menentukan perbaikan penulisan judul buku
tersebut yang sesuai ejaan bahasa Indonesia yang berlaku
Disajikan paragraf yang salah satu kalimatnya terdapat
kesalahan penulisan nama geografi, siswa dapat
64.
mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya terdapat
kesalahan penulisan nama geografi.
Menggunakan ejaan
Menggunakan tanda baca
Memperbaiki kesalahan
penggunaan ejaan
Menentukan alasan kesalahan
dari segi ejaan dan tanda baca
Disajikan paragraf yang terdapat penggunaan ejaan, siswa
65.
mampu
Disajikan kalimat beberapa kalimat yang dua di antaranya
terdapat kesalahan penggunaan tanda baca, peserta didik
66.
dapat menentukan kalimat yang salah penggunaan tanda
bacanya
Disajikan paragraf yang terdapat kesalahan penggunaan
frasa/gabungan kata, siswa mampu menentukan perbaikan 67.
frasa/gabungan kata dengan tepat.
Disajikan paragraf yang di dalamnya terdapat 3 kata yang
tidak baku; peserta didik dapat menentukan kata baku 68.
untuk memperbaikinya
Disajikan paragraf yang terdapat kesalahan penggunaan
kata serapan/ istilah, siswa mampu menentukan perbaikan 69.
kata serapan dengan tepat.
Disajikan kalimat yang menggunakan tanda bacanya salah,
peserta didik dapat menentukan kesalahan penggunaan
70.
tanda baca disertai alasan yang tepat pada kalimat
tersebut