RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : VIII/ Satu
Materi Pokok : Tekanan
Sub Materi Pokok : Tekanan Dalam Zat Cair
Alokasi Waktu : 1 X 45 menit

Kompetensi Inti

KI 1 :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 :
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
4.8 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu, gaya
apung, kapilaritas (transport cairan pada batang tumbuhan), dan tekanan cairan pada
ruang tertutup
Indikator:
1. Mendeskripsikan hukum Pascal
2. Memformulasikan hukum Hidrostatis
 3. Menjelaskan penerapan hukum Pascal dan hokum hidrostatik dalam kehidupan
sehari-hari.
Tujuan
Siswa dapat:
1. Menyebutkan sifat tekanan dalam zat cair melalui percobaan sederhana dengan
bertanggungjawab
2. Mendeskripsikan bunyi hukum Pascal melalui diskusi dengan teliti
3. Memformulasikan hukum Hidrostatik melalui proses menanya dengan santun
4. Menjelaskan penerapan hukum Pascal dan hukum hidrostatik dalam kehidupan sehari-
hari diskusi dengan kritis

Materi Ajar
Bunyi hukum Pascal “ Gaya yang bekerja pada zat cair dalam ruang tertutup,tekananya akan
diteruskan oleh zat cair itu ke segala arah sama besar”.

Hukum Pascal dapat dirumuskan sbb :

P1 = P2 Keterangan : P1 = Tekanan penampang 1
P2 = Tekanan penampang 2
F1 F2 F1 = Gaya penampang 1
---- = ---- F2 = Gaya penampang 2
A1 A2 A1 = Luas penampang 1
A2 = Luas penampang 2

Bunyi hukum Archimedes “ Sebuah benda yang tercelup sebagian atau seluruhnya dalam zat
cair, mengalami gaya ke atas sebesar berat zat cair yang dipindahkan”.
Hukum Archimedes dapat dirumuskan sbb :
FA = ρ g V Keterangan : FA = Gaya ke atas/Archimedes (N)
 ρ = Massa jenis zat cair (kg/m3)
g = Percepatan gravitasi (m/s2)
V = Volume benda yg tercelup dalam zat cair (m3)
Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Dikusi kelompok
 Penugasan

Alat/Media/Bahan
Alat : Botol, air mineral, air
Bahan ajar : buku pegangan IPA Terpadu kelas VIII, LDS

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Setelah merevieu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa mendapat tugas
rumah untuk mencari informasi dan membaca tentang tekanan zat cair melalui berbagai
sumber (buku, internet, atau modul)

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
Guru mengucapkan salam
Guru mengecek kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa
untuk mengikuti pelajaran
Guru menunjuk seorang siswa untuk memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai
Guru memberikan:
Pertanyaan apersepsi dan motivasi:
Penyelam yang menyelam sangat dalam, telinganya akan merasa
sakit. Di kolam renang saat kita menyelam, telingan kita tidak apa-
apa. Mengapa demikian?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang tekanan zat cair melalui berbagai sumber (buku, internet,
atau modul) 5 menit
 Rincian Kegiatan Waktu

Kegiatan Inti
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati telur yang dimasukkan dalam
air, kemudian perlahan-lahan ditambahkan sedikit demi
sedikit garam dapur

Menanya:
4). Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyusun pertanyaan mengenai apa yang sudah dibaca
dan yang dicatat tentang hukum archimedes.
5). Peserta didik menjawab pertanyaan terkait dengan
hukum archimedes.

Mengumpulkan data:
6). Meminta peserta didik duduk dalam tatanan kelompok
dan menjelaskan kegiatan yang dilakukan dengan
mengenal karakter peserta didik
7) Meminta peserta didik berdiskusi dan membandingkan
hasil pengamatan hukum archimedes. (elaborasi)
8) Melakukan percobaan hukum archimedes.

Mengasosiasikan
9) Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik
tentang hukum archimedes.
7) Memberikan kesempatan peserta didik menggali
informasi lebih luas melalui referensi.berkaitan dengan
pemanfaatan hukum archimedes.
8) Peserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan
hasil diskusi dengan kelompok lain memberikan
saran dan pendapatnya.
30 menit
 Rincian Kegiatan Waktu
Mengkomunikasikan
9). Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik
tentang hukum archimedes.dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat
(konfirmasi)
10). Meminta peserta didik kerja kelompok dan melakukan
diskusi serta mengemukakan pendapat berdasarkan
hasil pengamatan yang benar
11). Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan
memberikan konfirmasi yang sebenarnya.

Penutup
1. Meminta peserta didik menuliskan hasil belajar
dengan membuat rangkuman secara teliti.
2. Guru melakukan penyecekan pemahaman peserta didik
dengan memberikan pertanyaan secara lisan.
3. Melakukan penilaian pembelajaran untuk mengetahui
ketercapaian tujuan dengan jujur dan obyektif
4. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
terbaik dalam pembelajaran kooperatif.
5. Guru memberikan tugas dan tindak lanjut Kegiatan
Mandiri Tidak Terstruktur agar peserta didik dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan
memberikan pelatihan. 5 menit

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
 Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
Instrumen penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda, Memasangkan, dan Uraian
Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 mengagumi material ciptaan Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai
1 Mengagumi material
sebagai ciptaan Tuhan
Rubrik
1: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
tekanan pada zat cair dan/atau ungkapan
verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan
2: belum secara eksplisit menunjukkan
ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur,
namun menaruh minat terhadap mekanisme
penglihatan mata manusia dan mata
 serangga.
3: belum menunjukkan ekspresi kekaguman,
atau menaruh minat terhadap tekanan pada
zat cair atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2 Menunjukkan rasa ingin tahu 1: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok tentang tekanan pada zat cair
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
3: tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan 1: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
tanggung jawab dalam hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
belajar dan bekerja baik tepat waktu dalam menyusun laporan
secara individu maupun 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
berkelompok tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
3: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai

Catatan: Deskripsi sikap ini (bersama sikap dari matapelajaran lain) digunakan untuk
menentukan profil peserta didik.

b. Penilaian Pemahaman Konsep

1) Pilihan Ganda
2) Memasangkan
 Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, Memasangkan
Penilaian Pemahaman Konsep
A. Bentuk Soal Pilihan Ganda
1. Jumlah soal = 20 butir soal
2. Bobot tiap soal =1
3. Skor Ideal = 20 x 1 = 20

B. Bentuk Soal Memasangkan

1. Jumlah soal = 10 butir soal
2. Bobot tiap soal =3
3. Skor Ideal = 10 x 3 = 30

Jumlah Skor Jumlah Skor

Nilai = x 100 = x 100 = …………………
Skor Maksimum 20

Pangururan, Februari 2015

Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran IPA

.................................. ............................................
NIP. NIP. 4201411101

Catatan Kepala Sekolah