RPP K9 Bab 1 Sistem Reproduksi
RPP K9 Bab 1 Sistem Reproduksi
(RPP)
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
3.1.1 mendeskripsikan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis
3.1.2 menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis
3.1.3 menjelaskan sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis
3.1.4 mengidentifikasi proses pembentukan sperma dan proses pembentukan sel telur
3.1.5 mendiskripsikan proses pembentukan sel telur
3.1.6 menerapkan konsep pembelahan meiosis pada spermatogenesis dan oogenesis
4.1.1 menggambarkan pembelahan sel mitosis dengan benar
Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.1.7 mengidentifikasi organ-organ penyusun system reproduksi pada laki-laki dan perempuan dengan
tepat
3.1.8 menjelaskan fungsi organ-organ penyusun system reproduksi pada laki-laki dan perempuan
dengan bahasanya sendiri
3.1.9 mendiskripsikan manfaat berkhitan, dengan bahasanya sendiri
3.1.10 menuliskan sekurang-kurangnya tiga fungsi zat yang dihasilkan oleh kelenjar vesikula seminalis
dengan benar
4.1.2 membuat tabel perbedaan sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan dengan benar
Pertemuan ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.1.11 menjelaskan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim dengan bahasanya sendiri
3.1.12 menjelaskan jenis dan fungsi hormone yang berperan pada siklus menstruasi dengan tepat
3.1.13 mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan dengan bahasanya sendiri
3.1.14 menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan dengan bahasanya sendiri
3.1.15 mendiskripsikan fungsi cairan ketuban bagi janin dengan bahasanya sendiri
3.1.16 menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang terjadi pada proses melahirkan dengan benar.
4.1.3 membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi dengan benar
Pertemuan keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
3.1.17 menjelaskan berbagai macam penyakit pada system reproduksi manusia, sekurang-kurangnya 4
macam.
3.1.18 menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada system reproduksi manusia dengan bahasanya
sendiri
4.1.1 menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada system reproduksi dengan bahasanya
sendiri
4.1.2 membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual dengan kreatif
Pertemuan kelima
Ulangan Harian
1
berinteraksi secara efektif apa adanya.
sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3 3.1. Memahami sistem 3.1.1 Mendeskripsikan fase-fase pembelahan mitosis dan
reproduksi pada manusia meiosis
dan gangguan pada 3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan
sistem reproduksi, serta meiosis
penerapan pola hidup 3.1.3 Menjelaskan sifat sel anakan hasil pembelahan
yang menunjang mitosis dan meiosis
kesehatan. 3.1.4 Mengidentifikasi organ-organ penyusun system
reproduksi pada laki-laki dan perempuan
3.1.5 Menjelaskan fungsi organ-organ penyusun system
reproduksi pada laki-laki dan perempuan
3.1.6 Mendiskripsikan manfaat berkhitan
3.1.7 Menuliskan fungsi beberpa zat yang dihasilkan oleh
kelenjar vesikula seminalis
3.1.8 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma dan
proses pembentukan sel telur
3.1.9 Mendiskripsikan proses pembentukan sel telur
3.1.10 Menerapkan konsep pembelahan meiosis pada
spermatogenesis dan oogenesis
3.1.11 Mendeskripsikan siklus menstruasi yang terjadi pada
dinding rahim
3.1.12 Menjelaskan jenis dan fungsi hormon yang berperan
pada siklus menstruasi.
3.1.13 Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan.
3.1.14 Menjelaskan proses perkembangan janin selama
dalam kandungan.
3.1.15 Mendeskripsikan fungsi cairan ketuban bagi janin.
3.1.16 Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang
terjadi pada proses melahirkan.
3.1.17 Menjelaskan berbagai macam penyakit pada sistem
reproduksi manusia.
3.1.18 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada
sistem reproduksi manusia.
4 4.1. Menyajikan hasil 4.1.2 Menggambar pembelahan sel mitosis
penelusuran informasi dari 4.1.3 Membuat tabel perbedaan sistem reproduksi pada
berbagai sumber terkait laki-laki dan perempuan
kesehatan dan upaya 4.1.4 Membuat grafik level hormon dalam siklus
pencegahan gangguan menstruasi dengan benar
4.1.5 Menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada
pada organ reproduksi
sistem reproduksi
4.1.6 Membuat poster tentang upaya pencegahan dan
penularan penyakit seksual.
* Nilai karakter : religius, kejujuran, kerja keras
C. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
Pertemuan pertama
Pembelahan sel
a. Pembelahan mitosis
b. Pembelahan Meiosis
c. Pembentukan sel kelamin (spermatogenenis dan oogenesis
Pertemuan kedua
Sistem reproduksi manusia
a. Struktur dan fungsi organ reproduksi pada laki-laki
b. Fungsi zat yang dihasilkan vesikula seminalis
c. Struktur dan fungsi organ reproduksi perempuan
2
Pertemuan ketiga
Fungsi sistem reproduksi wanita
a. Siklus mestruasi
b. Jenis dan fungsi hormone yang berperan dalam menstruasi
c. Grafik level hormone dalam siklus menstruasi
d. Fertilisasi dan kehamilan
e. Tahap perkembangan embrio
f. Fungsi cairan ketuban
g. Proses kelahiran
Petemuan keempat
Kesehatan Reproduksi
a. Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
b. Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
c. Pencegahan dan penularan penyakit seksual
2. Materi Pengayaan
a. Bayi kembar.
b. Bayi tabung
c. Ultrasonografi
3. Materi Remidial
Pembelahan sel
a. Pembelahan mitosis
b. Pembelahan Meiosis
c. Pembentukan sel kelamin (spermatogenenis dan oogenesis
D. Metode Pembelajaran
A. Pendekatan : Saintifik
B. Model : Discovery/Inquiry Learning
C. Metode : Diskusi, pengamatan, penugasan
F. Sumber Belajar
i. Siti Zubaidah dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 1-50)
ii. Sri Hartono dkk. 2019. Buku Aktivitas Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX. Wonogiri. Perusda
Giri Tunggal
iii. Tim Abdi Guru. 2017. IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Erlangga. Halaman
iv. https://greatedu.co.id/greatpedia/pembelahan-sel-mitosis-dan-meiosis
v. https://www.youtube.com/watch?v=NLH86qTZjbI
vi. http://www.softilmu.com/2014/01/tahap-pembelahan-sel.html
vii. https://biologigonz.blogspot.com/2010/08/system-reproduksi-kelas-9-smp.html
viii. https://id.scribd.com/doc/274589673/LKS-Sistem-Reproduksi-Manusia
ix. https://hedisasrawan.blogspot.com/2014/03/25-penyakit-pada-sistem-reproduksi.html
G. Langkah-langkah Pembelajaran
A. PERTEMUAN PERTAMA (3 JP)
3
Sintak Model
Langkah Pembelajaran Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran (Discovery Waktu
Learning)
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan mengecek 5 menit
Pendahuluan kehadiran dan kondisi peserta didik
2. Guru mengajak peserta didik untuk
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa,
karena telah diberi kesempatan untuk lahir
di dunia sehingga dapat melihat
keindahan berbagai ciptaan-Nya.
3. Guru melakukan apersepsi, dengan cara
menghubungkan materi yang akan
disampaikan tentang pembelahan sel
dengan asal usul terbentuknya manusia
- Sebutkan ciri-ciri makhluk hidup?
- Bagaimana awal pembentukan
manusia?
4. Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan rencana kegiatan.
5. Guru menyampaikan manfaat materi
pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari
6. Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian
7. Guru membagi peserta didik menjadi 6
kelompok.
Kegiatan Inti Stimulation Guru menyajikan tayangan gambar tentang 105 menit
(Stimulasi/ berbagai susunan sel dan jaringan tubuh
Pemberian manusia.
rangsangan) (https://greatedu.co.id/greatpedia/pembelah
an-sel-mitosis-dan-meiosis)
Kemudian dilanjutkan dengan video
penciptaan manusia
(https://www.youtube.com/watch?
v=NLH86qTZjbI, gambar tentang
pertumbuhan manusia dari 1 sel menjadi
dua sel, 4 sel dan seterusnya
(http://www.softilmu.com/2014/01/tahap-
pembelahan-sel.html)
4
Sintak Model
Langkah Pembelajaran Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran (Discovery Waktu
Learning)
Problem Peserta didik mengidentifikasi sebanyak
Statement mungkin masalah yang berkaitan dengan
(Pertanyaan/Identi kegiatan pengamatan di atas dan
fikasi masalah) pengamatan di buku siswa kelas IX gambar
1.2 hal. 5, gambar 1.3 hal. 6, gambar 1.4
hal. 8 dan gambar 1.5 hal. 14, sampai
peserta didik dapat berpikir dan bertanya.
Peserta didik merumuskan satu pertanyaan
setelah berkaitan dengan pengamatan di
atas. Pertanyaan diarahkan terkait dengan
pembelahan sel, dan struktur organ
reproduksi seperti:
Bagaimana terbentuknya manusia?
Bagaimana terjadinya pembelahan
sel?
Apakah perbedaan pembelahan
mitosis dan meiosis?
Bagaimana struktur dan fungsi organ
sistem reproduksi?
Bagaimana pembentukan sperma
(spermatogenesis)?
Peserta didik membuat hipotesis atau
jawaban sementara atas pertanyaan yang
mereka rumuskan
Data Collection Peserta didik menerima lembar kerja siswa
(Pengumpulan yang dibagikan oleh guru
Data Lembar Kerja Siswa 1 tentang
Pembelahan sel ( Mitosis dan Meiosis),
Lembar Kerja Siswa 2 tentang Organ
Penyusun Sistem Reproduksi pada
laki-laki. Dan
Lembar Kerja Siswa 3 tentang
Spermatogenesis.
Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk mencari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan melalui
diskusi kelompok.
Peserta didik membaca literatur/bahan
bacaan tentang Pembelahan sel (Mitosis
dan Meiosis). Organ sistem reproduksi laki-
laki dan Spermatogenesis
Data Processing peserta didik berdiskusi untuk mengolah
(Pengolahan informasi yang diperoleh dari hasil diskusi
Data) dan bahan bacaan/literatur tentang
Pembelahan sel (Mitosis dan Meiosis).
Organ sistem reproduksi laki-laki dan
Spermatogenesis
Peserta didik mengasosiasi informasi yang
diperoleh sehingga dapat menjawab
pertanyaan di dalam LKS 1,2 dan 3 tentang
Pembelahan sel (Mitosis, Meiosis), Organ
sistem reproduksi laki-laki dan
Spermatogenesis.
5
Sintak Model
Langkah Pembelajaran Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran (Discovery Waktu
Learning)
Verification Peserta didik memeriksa secara cermat
(Pembuktian) rumusan hipotesis yang telah dibuat pada
awal pembelajaran
Peserta didik membuktikan benar atau
tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan
dengan cara menggambar dan mencermati
tentang pembelahan sel mitosis dan
meiosis, organ sistem reproduksi laki-laki
dan spermatogenesis, dengan konsep
yang berhasil ditemukan dari diskusi, kerja
kelompok dan buku sumber/literatur.
Generalization Peserta didik menyimpulkan hasil
(Menarik pengumpulan informasi dan diskusi,
kesimpulan) misalnya:
Menyimpulkan bahwa makhluk hidup
mengalami pembelahan sel
Pembelahan terjadi secara Mitosis
menghasilkan 2 sel anakan dan
Meiosis menghasilkan 4 sel anakan.
Organ sistem reproduksi laki-laki
terdiri dari : penis, skrotum, testis,
epididimis, vas deferent dan uretra.
Proses pembentukan sperma
(spermatogenesis) terjadi melalui
tahap mitosis dan meiosis, terjadi di
tubulus seminiferus.
Peserta didik mengomunikasikan informasi
yang telah diperoleh di depan kelas.
Kegiatan Guru memfasilitasi peserta didik membuat 10 menit
Penutup butir-butir simpulan mengenai “pembelahan
sel mitosis dan meiosis, organ sistem
reproduksi laki-laki dan
spermatogenesis”Guru bersama-sama
peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran
Guru guru memberi umpan balik peserta
didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara memberikan beberapa
pertanyaan
Guru menyampaikan kegiatan belajar yang
dikerjakan sebagai PR yaitu mencari dan
membaca literatur tentang organ sistem
reproduksi perempuan dan proses
oogenesis untuk didiskusikan pada
pertemuan berikutnya.
Guru memberitahukan kegiatan belajar
yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu sistem reproduksi laki-laki
dan perempuan
Peserta didik melakukan salam sesuai
budaya sekolah
6
Sintak Model
Langkah Pembelajaran Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran (Discovery Waktu
Learning)
7
Sintak Model
Langkah Pembelajaran Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran (Discovery Waktu
Learning)
8
Sintak Model
Langkah Pembelajaran Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran (Discovery Waktu
Learning)
C. Pertemuan Ketiga : 3 JP
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Peserta didik menjawab salam guru. 10 menit
Pendahuluan Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru
untuk memulai pelajaran.
Peserta didik menyiapkan kondisi psikis dan
fisik untuk siap belajar dengan meneriakkan
yel-yel dipimpin oleh guru.
Peserta didik menjawab serangkaian
pertanyaan lisan guru secara bersama-
sama (penilaian formatif dengan teknik
jawaban bersama untuk mengecek
penguasaan kompetensi yang dipelajari
sebelumnya).
Peserta didik menyimak informasi guru
mengenai kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
Peserta didik menyimak guru
menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.
Peserta didik menyimak, guru
menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti Stimulasi Peserta didik menyimak tayangan video 100 menit
tentang iklan perempuan yang mengalami
nyeri saat haid dan dilanjutkan tentang
orang yang sedang hamil.
Problem Peserta didik menanyakan hal-hal yang
statement berkaitan dengan tayangan, misalnya :
Mengapa menstruasi dapat terjadi?
Mengapa bisa terjadi kehamilan ?
Data collection Peserta didik saling berpasangan untuk
mencermati gambar 1.9 pada buku siswa
tentang siklus yang terjadi pada dinding
rahim
Peserta didik saling berpasangan untuk
mencermati gambar 1.11pada buku siswa
skema proses fertilisasi hingga implantasi
Peserta didik saling berpasangan untuk
mencermati gambar 1.3 pada buku siswa
tentang tahap perkembangan embrio
Peserta didik membaca penjelasan tentang
siklus menstruasi yang ada di Buku Siswa
hal 22 - 23.
Peserta didik membaca penjelasan tentang
9
proses fertilisasi yang ada di Buku Siswa
hal 24 .
Peserta didik membaca penjelasan tentang
perkembangan embrio selama dalam
kandungan yang ada di Buku Siswa hal 26-
27 gambar 1.4 .
Peserta didik mencermati gambar 1.17 pada
buku Siswa halaman 32 tentang gaya yang
terjadi pada saat melahirkan
Verification Setelah membaca informasi pada fitur
(pembuktian) ‘Tahukah kamu, peserta didik membuat grafik
level hormon dengan bimbingan guru
Generalization Peserta didik mengomunikasikan
kesimpulan hasil pengamatannya secara
tertulis dalam bentuk laporan dan
mempresentasikan didepan kelas agar
mampu menjelaskan siklus menstruasi
Kegiatan Guru memfasilitasi peserta didik membuat 10 menit
Penutup butir-butir simpulan mengenai fungsi sistem
reproduksi wanita
Guru bersama-sama peserta didik melakukan
identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran
Guru guru memberi umpan balik peserta didik
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara memberikan beberapa pertanyaan
Guru menyampaikan kegiatan belajar yang
dikerjakan sebagai PR
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang
akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya,
yaitu kesehatan reproduksi
Peserta didik melakukan salam sesuai budaya
sekolah
D. Pertemuan Keempat : 2 JP
Langkah-Langkah
Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan Peserta didik menjawab salam guru. 10 menit
Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru
untuk memulai pelajaran.
Peserta didik menyiapkan kondisi psikis
dan fisik untuk siap belajar dengan
meneriakkan yel-yel dipimpin oleh guru.
Peserta didik menjawab serangkaian
pertanyaan lisan guru secara bersama-
sama (penilaian formatif dengan teknik
jawaban bersama untuk mengecek
penguasaan kompetensi yang dipelajari
sebelumnya).
Peserta didik menyimak informasi guru
mengenai kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
Peserta didik menyimak guru
menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.
Peserta didik menyimak, guru
menyampaikan lingkup penilaian, dan
teknik penilaian yang akan digunakan.
10
Langkah-Langkah
Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Kegiatan Inti Stimulation Peserta didik mengamati gambar jenis-jenis 60 menit
penyakit pada sistem reproduksi manusia.
Pengamatan diarahkan pada efek yang
terjadi pada anggota tubuh yang lain sebagai
akibat dari penyakit yang diderita manusia.
Problem statemen Peserta didik mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/iden mungkin masalah yang berkaitan dengan
tifikasi masalah) pengamatan karakteristik dan data yang
diperoleh teman-temannya.
Peserta didik merumuskan satu pertanyaan
yang terkait dengan pengamatan
karakteristik penyakit dari data yangleh
teman-temannya di depan kelas
Contoh pertanyaan peserta didik:
Mengapa bagian tubuh seseorang
menjadi seperti dalam gambar yang
ditampilkan oleh guru ?
Apa yang menyebabkan bagian tubuh
seseorang menjadi demikian?
Faktor apa yang mempengaruhi
bagian tubuh seseorang menjadi
demikian?
Mengapa dapat tejadi perubahan
tubuh seperti itu ?
Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi
(pengumpulan data) melalui observasi untuk mengidentifikasi
jenis-jenis penyakit reproduksi melalui
pengamatan gambar dan bacaan buku
siswa hal 35-38.
Peserta didik mencatat data yang
berkaitan dengan jenis penyakit reproduksi
dan penyebabnya.
Data processing Peserta didik mengumpulkan informasi materi
(pengolahan Data) jenis penyakit reproduksi dan penyebabnya
dan upaya-upaya pencegahan yang dipelukan
agar terhindar dari penyakit tersebut.
Verification Peserta didik membandingkan data yang
(pembuktian) diperoleh dengan data temannya melalui
diskusi tentang penyakit reproduksi dan upaya
pencegahan penyakit reproduksi.
Generalization Peserta didik menyimpulkan penyebab serta
(menarik upaya pencegahan terjadinya penyakit sistem
kesimpulan) reproduksi manusia.
Generalization Peserta didik membuat laporan hasil
(menarik penyelidikan dan observasi untuk
kesimpulan) menemukan penyebab serta upaya
pencegahan terjadinya penyakit sistem
reproduksi manusia.
Peserta didik mengomunikasikan laporan
hasil penyelidikan dan kesimpulannya
tentang penyebab serta upaya
pencegahan terjadinya penyakit sistem
reproduksi manusia.
Kegiatan Guru bersama peserta didik membuat 10 menit
Penutup rangkuman/simpulan pelajaran tentang
penyakit pada sistem reproduksi
Guru mengajak siswa untuk melakukan
refleksi
Guru memberikan penghargaan pada
siswa yang berkinerja baik pada
11
Langkah-Langkah
Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
pertemuan tersebut.
Guru memberikan tugas berupa laporan
tertulis tentang kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada organ
reproduksi
Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan
salam.
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
1) Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Obeservasi
c. Butir Sikap yang dinilai : Syukur dan berdoa
d. Instrumen : Buku Jurnal
No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir TTD Tindak
Sikap Lanjut
2) Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Obeservasi
c. Butir Sikap yang dinilai : Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab
d. Instrumen : Buku Jurnal
No Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir TTD Tindak
Sikap Lanjut
3) Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik : Tes Tertulis
c. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda, Benar-Salah dan Uraian
d. Instrumen : Terlampir
4) Ketrampilan
a. Jenis Penilaian : Nontes
b. Teknik : Penilaian Kinerja
c. Bentuk instrumen : Lembar Observasi Diskusi
d. Instrumen : Terlampir
2. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis diberikan
pembelajaran remedial berupa bimbingan perorangan
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal- soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi.
12
Pandeglang, Juli 2019
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
13
Lampiran 1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan Pertama
Pembelahan sel
Pembelahan Mitosis
Pembelahan mitosis merupakan proses yang berkesinambungan yang ter diri atas empat fase
pembelahan, yaitu profase, metafase, anafase, dan telofase
Pembelahan Meiosis
Pembelahan meiosis adalah pembelahan sel yang menghasilkan 4 sel anakan yang masing-masing sel
anakan hanya memiliki separuh dari jumlah kromosom sel induk
Oogenesis
Oogenesis merupakan proses pembentukan sel kelamin perempuan yaitu sel telur atau ovum dan terjadi
di dalam organ yang disebut ovarium
14
Pertemuan Kedua
Sistem reproduksi manusia
Struktur dan fungsi organ reproduksi pada laki-laki
Fungsi zat yang dihasilkan vesikula seminalis
Struktur dan fungsi organ reproduksi perempuan
Vas deferens
Vas defferens merupakan saluran yang menghubungkan testis dan kantong sperma. Vas defferens
berjumlah sepasang. Bagian ujungnya terletak di dalam kelenjar prostat.
Pertemuan ketiga
Organ Reproduksi pada Wanita
Organ reproduksi seorang wanita terdiri atas ovarium (indung telur), oviduk/tuba fallopi (saluran
telur), dan vagina.
15
Oviduk berjumlah sepasang dan berfungsi menggerakkan ovum ke arah rahim dengan gerakan
peristaltik. Ujungnya berbentuk corong berjumbai-jumbai (fimbrae). Fimbrae berfungsi untuk menangkap
ovum yang dilepaskan oleh ovarium. Pembuahan sel telur oleh sperma terjadi pada oviduk, selanjutnya
ovum yang telah dibuahi bergerak ke rahim (uterus).
Rahim (uterus)
Rahim merupakan tempat pertumbuhan dan perkembangan embrio hingga dilahirkan. Rahim
manusia bertipe simpleks, artinya hanya mempunyai satu ruangan. Pada wanita yang belum pernah
melahirkan, biasanya rahim berukuran panjang 7 cm dan lebar 4 cm. Rahim bagian bawah mengecil dan
dinamakan serviks uteri, sedangkan bagian yang besar disebut corpus uteri (badan rahim). Dinding rahim
terdiri atas tiga lapisan, yaitu perimetrium, miometrium, dan endometrium. Endometrium menghasilkan
banyak lendir dan mengandung banyak pembuluh darah. Lapisan inilah yang mengalami penebalan dan
akan mengelupas setiap bulannya, jika tidak ada zigot yang menempel, yaitu saat terjadi menstruasi.
Vagina
Vagina berfungsi sebagai organ persetubuhan dan untuk melahirkan bayi. Organ tersebut
mempunyai banyak lipatan sehingga pada saat melahirkan dapat mengembang. Dalam vagina terdapat
lendir yang dihasilkan oleh dinding vagina dan oleh suatu kelenjar, yaitu kelenjar bartholini.
Pertemuan keempat
Penyakit Pada Sistem Reproduksi Manusia dan Upaya Pencegahannya
1. Penyakit Tidak Menular
a. Kanker leher rahim dan kanker rahim
b. Kista
c. Kanker prostat (pada pria)
d. Impoten (lemah syahwat)
2. Penyakit Menular
Pada umumnya penyakit kelamin yang dapat menular disebabkan oleh mikroorganisme.
Penularannya melalui hubungan seksual, contoh:
a. Gonorhoe (GO) kencing nanah disebabkan oleh bakteri Niesheria gonorhoe
b. Sifilis, yang disebabkan oleh bakteri Treponema pallidum
c. Herpes simplek genitalis disebabkan oleh virus Herpes simplex tipe II
d. AIDS yang disebabkan oleh Virus HIV
e. Keputihan, disebabkan oleh Trichomonas vaginalis hewan Protozoa sejenis Flagellata.
16
Lampiran 2. Penilaian Sikap
17
Lampiran 3. Penilaian Pengetahuan
c. Kunci Jawaban
1. C 6. A 11. C 16. B
2. B 7. B 12. B 17. A
3. C 8. A 13. D 18. A
4. A 9. D 14. D 19. C
5. A 10. C 15. C 20. B
21
Lampiran 4. Penilaian Keterampilan
Pedoman Penskoran
Aspek Kriteria Skor
Alat dan bahan yang digunakan Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup sesuai 2
Kurang sesuai 1
Tidak sesuai 0
Bentuk dan ukuran Sangat proposional 4
Proposional 3
Cukup proposional 2
Kurang proposional 1
Tidak Proposional 0
22
Kelengkapan Sangat lengkap 4
gambar/grafik/laporan Lengkap 3
Cukup lengkap 2
Kurang lengkap 1
Tidak lengkap 0
Komposisi warna Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup sesuai 2
Kurang sesuai 1
Tidak sesuai 0
Kerapian Sangat rapi 4
rapi 3
Cukup rapi 2
Kurang rapi 1
Tidak rapi 0
Nilai = skor x bobot
5
2) Penilaian Proyek
Rubrik penilaian proyek
Aspek Kriteria Skor
0 1 2 3
Perencanaan Pemilihan tema yang menarik dan orisinil
Perancangan strategi pelaksanaan priyek yang
lengkap dan jelas
Pelibatan seluruh anggota kelompok dengan diskripsi
tugas yang jelas
Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan rencana
Penggunaan strategi sesuai untuk mengatasi kendala
atau mencapai hasil yang maksimal
Partisipasi semua anggota kelompok sesuai dengan
tugasnya masing-masing
Hasil Kelengkapan bahasa dan informasi
Kelengkapan laporan/gambar
Kesesuaian dengan tema yang dipilih
Pedoman penskoran
0 = tidak satupun kriteria terpenuhi
1 = hanya satu kriteria terpenuhi
2 = dua kriteria terpenuhi
3 = tiga kriteria terpenuhi
Pedoman penilaian
Nilai = Skor Perolehan x100
Skor maksimal
23
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa
Pertemuan Kesatu
Pertemuan Kesatu
Lembar Kerja Siswa 1
2 Meiosis
E. Pertanyaan
1. Dimanakah terjadinya pembelahan mitosis dan meiosis?
2. Sebutkan fase-fase pada mitosis dan meiosis
3. Berapa jumlah sel anakan yang dihasilkan mitosis dan meiosis?
F. Kesimpulan
24
Lembar Kerja Siswa 2
A. Tujuan
Menjelaskan struktur dan fungsi organ reproduksi pada laki-laki
B. Alat dan Bahan
1. Kertas karton
2. Kertas HVS
3. Spidol warna
4. Carta organ-organ penyusun reproduksi pada laki-laki
C. Langkah Kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri 5 orang!
2. Ambilah kertas karton dan spidol
3. Amatilah carta alat reproduksi pada laki-laki
4. Berilah keterangan pada bagian yang ditunjuk
5. Identifikasi fungsi dari masing-masing bagian alat reproduksi laki-laki
6. Catat hasil pengamatanmu!
D. Hasil Pengamatan
1. Berilah keterangan pada gambar alat reproduksi laki-laki berikut!
f
g
h
i
E. Pertanyaan
1. Dimanakah tempat pembentukan sperma?
2. Bagian apakah yang berfungsi sebagai penyimpan sperma sementara?
3. Apakah fungsi zat yang dihasilkan oleh kelenjar vasikula seminalis?
F. Kesimpulan
25
Lembar Kerja Siswa 3
Mendiskripsikan Spermatogenesis
A. Tujuan
Mendiskripsikan proses pembentukan sperma ( Spermatogenesis)
B. Alat dan Bahan
1. Kertas karton
2. Kertas HVS
3. Spidol warna
C. Langkah Kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri 5 orang!
2. Ambilah kertas karton dan spidol
3. Amatilah gambar 1.5 Potongan Tubulus Seminiferus buku siswa kelas IX
4. Gambarlah tahapan spermatogenesis
5. Beri keterangan tahap-tahap spermatogenesis
6. Masukkan hasil pengamatanmu pada tabel hasil pengamatan!
D. Hasil Pengamatan
Gambar Keterangan
Spermatogenesis
E. Pertanyaan
1. Dimanakah proses spermatogenesis terjadi?
2. Sebutkan bagian dari sperma!
3. Bagaimana akhir tahapan spermatogenesis?
F. Kesimpulan
26
Lembar Kerja Siswa 4
A. Tujuan
Menjelaskan struktur dan fungsi organ reproduksi pada perempuan
B. Alat dan Bahan
1. Kertas karton
2. Kertas HVS
3. Spidol warna
4. Carta organ-organ penyusun reproduksi pada perempuan
C. Langkah Kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri 5 orang!
2. Ambilah kertas karton dan spidol
3. Amatilah carta alat reproduksi pada perempuan
4. Berilah keterangan pada bagian yang ditunjuk
5. Identifikasi fungsi dari masing-masing bagian alat reproduksi perempuan
6. Catat hasil pengamatanmu!
D. Hasil Pengamatan
1. Berilah keterangan pada gambar organ reproduksi perempuan berikut!
E. Pertanyaan
1. Sebutkan alat reproduksi luar dan dalam pada perempuan!
2. Bagian manakah organ reproduksi yang berfungsi sebagai tempat fertilisasi?
3. Jelaskan fungsi uterus dan fembriae?
F. Kesimpulan
27
Lembar Kerja Siswa 5
Mendiskripsikan Oogenesis
A. Tujuan
Mendiskripsikan proses pembentukan sel telur ( Oogenesis)
B. Alat dan Bahan
1. Kertas karton
2. Kertas HVS
3. Spidol warna
C. Langkah Kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri 5 orang!
2. Ambilah kertas karton dan spidol
3. Amatilah gambar 1.7 hal 20 dan gambar 1.8 hal 21 buku siswa kelas IX
4. Gambarlah tahapan oogenesis
5. Beri keterangan tahap-tahap oogenesis
6. Masukkan hasil pengamatanmu pada tabel hasil pengamatan!
D. Hasil Pengamatan
Gambar Keterangan
Oogenesis
E. Pertanyaan
1. Dimanakah proses oogenesis terjadi?
2. Apakah perbedaan spermatogenesis dengan oogenesis?
3. Bagaimana akhir tahapan oogenesis?
F. Kesimpulan
28
Lembar Kegiatan siswa 6
Pertemuan keempat
A. Tujuan
Menyajikan laporan hasil studi lapangan tentang penyakit pada sistem reproduksi
C. Cara Kerja
1. Ayo kita buat kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
2. Buatlah daftar pertanyaan yang akan kamu ajukan kepada para petugas kesehatan tentang
penyakit pada sistem reproduksi
3. Diskusikan dengan guru untuk membantu menyusun pertanyaan tersebut !
4. Bersama anggota kelompokmu kunjungilah pusat-pusat kesehatan seperti Puskesmas, rumah
sakit, atau tempat praktik dokter untuk mencari tahu tentang penyakit pada sistem reproduksi
manusia.
5. Bersikaplah sopan dan santun ketika kamu bertanya kepada petugas kesehatan!
6. Susunlah hasil wawancara yang kamu lakukan dalam bentuk laporan, jika memungkinkan
lengkapi laporanmu dengan foto atau video yang diambil saat studi lapangan !
29