merupakan seorang murid bermasalah pembelajaran yang
berjaya ditempatkan ke kelas 4 Canggih secara inklusif penuh awal tahun ini. Tahap ketidakupayaan Sharizal dari segi pembelajaran adalah ringan, Sharizal boleh membaca, memahami dan mengikuti arahan guru dengan baik. Dia juga tidak menunjukkan masalah tingkah laku yang boleh menimbulkan ketidakselesaan kepada orang lain. Malah dalam tempoh beberapa minggu sahaja Sharizal berada di kelas 4 Canggih, dia telah berjaya berkawan dengan semua orang dalam kelasnya. Baru-baru ini, Sharizal telah didapati sering memegang buku terlalu dekat dengan matanya semasa membaca, pergerakannya kelihatan kekok dan sering terlanggar dengan objek-objek yang berada berhampirannya. Apabila guru mengadakan aktiviti dalam kelas, Sharizal enggan melibatkan diri kerana dia tidak dapat membaca tulisan guru di papan tulis. Dia kelihatan semakin meminggirkan diri daripada aktiviti guru, ini menyebabkan Sharizal semakin ketinggalan dalam pelajaran berbanding dengan rakan- rakannya.
Tarikh lahir: 23 Jan 2007 Tarikh mula: 22 Jan 2018
Umur: 10 tahun Tarikh semakan: 21 Julai 2018
Kesediaan/ Kekuatan Sharizal boleh membaca, memahami dan mengikuti arahan guru dengan baik. Sharizal juga boleh bergaul dengan rakan-rakan sekelasnya dengan baik.
Kekurangan/ Kekangan Sharizal mungkin mempunyai masalah rabun, dia selalu memegang buku terlalu dekat dengan mukanya semasa membaca.
Sharizal tidak dapat mengambil bahagian dalam aktiviti kelas. Dia selalu ketinggalan dalam pelajarannya berbanding dengan rakan-rakan yang lain.
Matlamat: Sharizal dapat mengambil bahagian dalam aktiviti pembelajaran.
Objektif Strategi Tarikh Penilaian sasaran 1. Sharizal dapat 3. Kedudukan Dalam 30 Jan – Sharizal membaca tulisan Sharizal ditukar tempoh masa telah dirujuk ke guru di papan ke hadapan 3 bulan (21 klinik kesihatan tulis. kelas. April 2018), untuk 4. Guru akan Sharizal dapat pemeriksaan menulis membaca mata. Dia perkataan yang tulisan guru disahkan perlu bersaiz besar di di papan tulis. memakai cermin papan tulis dan mata. membacanya tulisan tersebut 6 Feb – Ibu bapa dengan suara Sharizal telah yang jelas. membeli cermin 5. Guru akan mata untuk mendapatkan Sharizal. kebenaran ibu bapa untuk 20 Mac – mendapatkan pemerhatian ke khidmat bantu atas Sharizal daripada pihak menunjukkan Pusat dengan memakai Perkhidmatan cermin mata, Pendidikan khas Sharizal tidak lagi bagi membantu memegang buku Sharizal terlalu dekat berkenaan dengan mukanya dengan masalah semasa penglihatannya. membaca.
21 April – Pemerhatian ke atas Sharizal menunjukkan dengan adanya cermin mata dan guru menulis perkataan yang besar di papan tulis, dia telah dapat membaca tulisan guru di papan putih.
2. Sharizal dapat 1. Semasa aktiviti Dalam 10 Mei – Sharizal melibatkan diri kumpulan, guru tempoh masa kelihatan dalam aktiviti akan memberi 3 bulan (21 gembira dan kelas. tugasan mudah Julai 2018), teruja apabila seperti Sharizal dapat disuruh mengedar melibatkan membantu guru lembaran diri dalam mengedarkan aktiviti, aktiviti bahan bacaan mengumpul pembelajaran. kepada rakan- hasil kerja rakan kelas. kumpulan dan sebagainya. 3 Jun – Dengan 2. Guru akan adanya rakan menempatkan pembimbing, Sharizal di Sharizal kelihatan sebelah rakan- boleh mengambil rakan kelas yang bahagian dalam sukarela untuk aktiviti koperatif menjadi rakan yang diadakan pembimbing oleh guru Bahasa, kepada Sharizal. Pendidikan Seni Rakan-rakan ini dan Sains. akan memberi tunjuk ajar, 21 Jun – Tanpa bimbingan dan kehadiran kawan motivasi kepada baiknya dalam Sharizal semasa kumpulan di aktiviti mana Sharizal pembelajaran. berada, dia kelihatan enggan bekerjasama dengan ahli kumpulan dan tidak mahu menyiapkan tugasan kumpulan. Tindakan susulan perlu diambil untuk membolehkan Sharizal melibatkan diri dalam aktiviti kelas.
Tarikh bersidang: 18 Jan 2018
Tandatangan Ibu Bapa: Tandatangan AJK RPI:
(Nama: ) (Nama GPK 1 )
Tandatangan Penyelaras: Tandatangan AJK RPI:
(Nama: ) (Nama kaunselor )
Tandatangan Guru Mata Pelajaran: Tandatangan AJK RPI: