UNIVERSITAS JEMBER

FAKULTAS TEKNIK
PROGRAM STUDI PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Proses Perencanaan TK W 1201 - 3 2 Desember 2017
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Jurusan / Ketua Prodi Dekan/Wakil Dekan 1

Tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

OTORISASI Tanda tangan

Ivan Agusta Farizkha ST. MT Ivan Agusta Farizkha ST. MT Dr. Dewi Junita .Koesoemawati S.T, Dr. Triwahju Hardianto S.T.,
MT M.T.
Capaian CPL - Prodi
Pembelajaran (CP) P1 1. Mampu menguasai kaidah-kaidah ilmu perencanaan wilayah dan kota yang disinergikan dengan wilayah pertanian industrial
mengacu pada pembangunan berkelanjutan
P2 2. Mampu menyajikan alternative solusi perencanaan di tingkat local dan global melalui proses analisa dan penerapan prinsip, teori,
dan teknologi yang relevan dengan memperhatikan potensi kearifan local dalam pengambilan keputusan
KU 1
3. Mampu mengaplikasikan berbagai perangkat lunak (metode /teknik) dan perangkat keras terkini dalam praktik perencanaan wilayah
KU 2 dan kota.
4. Mampu menguasai kaidah penelitian yang berwawasan global dan lokal untuk merespon kondisi terkini bidang perencanaan wilyah
KK 1 dan kota.
5. Mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan para pihak (stakeholders) di bidang perencanaan wilayah dan kota secara
KK 2 efektif guna mendukung peningkatan mutu kehidupan masyarakat
6. Mampu membuat produk perencanaan dan perancangan kawasan yang teruji secara teoritis, kontekstual dan aplikatif
S1
7. Mempunyai semangat yang mandiri, bertanggung jawab, berdaya saing tinggi, mampu bersikap ilmiah, memiliki kecakapan wirausaha,
berdaya pikir kritis dan analitis secara intelektual, sosial dan kultural yang berkualitas dalam kerangka keilmuan Perencanaan Wilayah
S2 dan Kota
8. Memiliki kemampuan pengembangan diri dan keilmuan. yang selaras dengan kebutuhan masyarakat
 CP-MK
Sikap keterampilan umum dan pengetahuan
Mahasiswa mampu membuat tahapan perencanaan dalam penyusunan produk perencanaan dengan inovasi dan kreatifitas sesuai kaidah
pembangunan berkelanjutan (P1, KU2,S2)

Sikap dan keterampilan khusus

Mahasiswa mampu menerapkan dasar-dasar pemikiran dalam proses perencanaan dengan melihat penerapannya pada studi kasus yang
relevan (dengan memilih contoh produk perencanaan yang akan disusun) dan mempresentasikan di kelas (KK2, S1)
Deskripsi Singkat Proses Perencanaan secara garis besar merupakan mata kuliah yang mempelajari tahapan dalam menyusun sebuah produk rencana wilayah dan kota.
Mata Kuliah Pokok bahasan yang akan diajarkan pada mata kuliah ini adalah terkait prinsip dasar perencanaan, tahapan pembuatan produk perencanaan dari input
hingga output, pengenalan produk perencanaan dalam lingkup makro hingga mikro, pengenalan data (data primer dan sekunder), metode analisa,
konsep pikir rancangan pekerjaan perencanaan, pengenalan konsep/tematik perencanaan wilayah dan kota, serta norma dan standar dalam
perencanaan kota. Output akhir dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menyusun laporan pendahuluan sebuah produk perencanaan yang
berisikan rencana pengerjaan produk perencanaan.
Materi 1. Proses, prosedur, siklus; karakteristik proses perencanaan (Undang-undang No. 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang, Permen PU 20 thn 2011
Pembelajaran/ Pedoman Penyusunan RDTR dan Peraturan Zonasi)
Pokok Bahasan 2. Model proses perencanaan : Geddessian, Litchfield, Travis, Kozlowsky. Roberts, Mc. Connel, Mc. Donald, DO&E,Catanes, Beenhacker, Killick,
Conyer, Patton, Moore, Tarigan.
3. Produk perencanaan dalam lingkup makro hingga mikro (RTRW, RDTR,RTBL,RP3KP,RZWP3K)
4. Pengenalan data (data primer dan sekunder)
5. Teknik survey data
6. Metode analisa perencanaan, norma dan standar dalam perencanaan kota
7. Konsep pikir rancangan pekerjaan perencanaan : perumusan maasalah; tujuan dan sasaran, pengumpulan data, analisis, alternatif rencana,
pelaksanaaan rencana, pengendalian rencana.
8. Konsep/tematik perencanaan wilayah dan kota
9. Contoh laporan pendahuluan produk perencanaan

Daftar Pustaka/ a. Branch, Meville C (1983). Comprehensive Planning. Palisades Publisher. California. USA.
Referensi b. Dunn, William. Public Policy Analysis. An Introduction.
c. Sujarto, Djoko, Ir. MSc. (1985) Beberapa Pengertian Perencanaan Fisik. Bhratara Karya Aksara. Jakarta.
d. Tarigan. Robinson. Prof. Drs. MRP (2010). ”Perencanaan Pembangunan Wilayah”. Edisi revisi. Bumi Aksara. Jakarta.
e. Undang-undang No. 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang
f. Permen PU 20 thn 2011 Pedoman Penyusunan RDTR dan Peraturan Zonasi
g. Faktor Sejarah Perkembangan Kota Dalam Perencanaan Pembangunan Kota, Djoko Sujarto, Departemen Teknik Planologi ITB, Bandung,
1980
h. The organizations of the Urban System, James W. Simmons, in Systems of Cities, readings on structure, growth, and policy, by L.S. Bourne
eds., Oxford University Press, New York, 1976
 i. Contemporary Urban Planning, Chapter 8: The Comprehensive Plan, John M. Levy, Prentice Hall, New Jersey, 1997
j. Planning and Managing Urban Development, Nick Devas and Carol Rakodi, in Managing Fast Growing Asian Cities, Nick Devas and Carol
Rakodi (eds), Longman Scientific Technical, Essex, England, 1993
k. Peraturan dan Perundang-Undangan tentang Perencanaan Kota

Media Software Hardware

Pembelajaran Browser, Power Poin, Microsoft Word, Google earth Leptop, Print out Peta Google earth, alat tulis survey, GPS Geotagging
basis android
Team Teaching Rindang Alfiah ST. MT
Matakuliah -
Prasarat

Metode Bobot
Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian
Indikator Bentuk Referensi
ke- Diharapkan (KAD) [Estimasi [Pustaka] (%)
Penilaian
Waktu]
1 Mahasiswa mampu memahami Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Diskusi - Penjelasan satuan - -
materi perkuliahan yang akan memahami proses perkuliahan selama Ketepatan dan [TM : 1*(3*50 rencana pembelajaran
diberikan selama 1 semester satu semester penguasaan menit)] beserta tugas yang akan
materi diberikan
- Kontrak Kuliah
Metode:
Pemaparan
materi dan
diskusi
2 Mahasiswa mampu memahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah - proses, prosedur, - A, D,E
menjelaskan proses, prosedur, memahami dan mendeskripsikan Ketepatan dan dan diskusi siklus; karakteristik
siklus; karakteristik proses proses, prosedur, siklus; karakteristik penguasaan Model: proses perencanaan
perencanaan proses perencanaan materi Discovery - Undang-undang No. 26
Learning Tahun 2007 tentang
Metode: [TM : 1*(3*50 Penataan Ruang
Pemaparan menit)]
materi dan [Terstruktur +
diskusi Mandiri:
2*(2*60menit)]
3 Mahasiswa mampu memahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah - Permen ATR 16 tahun - A, D,E
menjelaskan proses, prosedur, memahami dan mendeskripsikan dan diskusi 2018 Pedoman
 Metode Bobot
Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian
Indikator Bentuk Referensi
ke- Diharapkan (KAD) [Estimasi [Pustaka] (%)
Penilaian
Waktu]
siklus; karakteristik proses proses, prosedur, siklus; karakteristik Ketepatan dan Model: Penyusunan RDTR dan
perencanaan proses perencanaan penguasaan Discovery Peraturan Zonasi
materi Learning
[TM : 1*(3*50
Metode: menit)]
Pemaparan [Terstruktur +
materi dan Mandiri:
diskusi 2*(2*60menit)]
4 Mahasiswa mampu memahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah - Model proses - A, D,E,
menjelaskan Model proses memahami dan mendeskripsikan Ketepatan dan dan diskusi perencanaan : G, I
perencanaan : Geddessian, Model proses perencanaan : penguasaan Model: Geddessian, Litchfield,
Geddessian, Litchfield, Travis, materi Discovery Travis, Kozlowsky.
Litchfield, Travis, Kozlowsky.
Kozlowsky. Roberts, Mc. Connel, Learning Roberts, Mc. Connel,
Roberts, Mc. Connel, Mc. Donald, Mc. Donald, DO&E,Catanes, Metode: [TM : 1*(3*50 Mc. Donald,
DO&E,Catanes, Beenhacker, Beenhacker, Killick, Conyer, Patton, Pemaparan menit)]
Killick, Conyer, Patton, Moore, Moore, Tarigan. materi dan [Terstruktur +
Tarigan. diskusi Mandiri:
2*(2*60menit)]
5 Mahasiswa mampu memahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah - Model proses 10 % A, D,E,
menjelaskan Model proses memahami, mendeskripsikan Model Ketepatan dan dan diskusi perencanaan : G, I
perencanaan : Geddessian, proses perencanaan : Geddessian, penguasaan Model: DO&E,Catanes,
Litchfield, Travis, Kozlowsky. Litchfield, Travis, Kozlowsky. materi Discovery Beenhacker, Killick,
Roberts, Mc. Connel, Mc. Donald, Roberts, Mc. Connel, Mc. Donald, Learning Conyer, Patton, Moore,
DO&E,Catanes, Beenhacker, DO&E,Catanes, Beenhacker, Killick, Metode: [TM : 1*(3*50 Tarigan.
Killick, Conyer, Patton, Moore, Conyer, Patton, Moore, Tarigan. Pemaparan menit)]
Tarigan. materi dan [Terstruktur + Evaluasi 1 Kuis (take
diskusi Mandiri: home test)
2*(2*60menit)]
6 Mahasiswa mampu memahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah - Produk perencanaan - D,E,F, K,
menjelaskan jenis produk memahami, mendeskripsikan jenis Ketepatan dan dan diskusi dalam lingkup makro
perencanaan dalam lingkup makro produk perencanaan dalam lingkup penguasaan Model: hingga mikro (RTRW,
hingga mikro makro hingga mikro materi Discovery RDTR)
Learning
Metode: [TM : 1*(3*50
Pemaparan menit)]
materi dan [Terstruktur +
diskusi Mandiri:
2*(2*60menit)]
 Metode Bobot
Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian
Indikator Bentuk Referensi
ke- Diharapkan (KAD) [Estimasi [Pustaka] (%)
Penilaian
Waktu]
7 Mahasiswa mampu memahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah - Produk perencanaan - D,E,F, K,
menjelaskan jenis produk memahami, mendeskripsikan jenis Ketepatan dan dan diskusi dalam lingkup makro
perencanaan dalam lingkup makro produk perencanaan dalam lingkup penguasaan Model: hingga mikro (RTBL,
hingga mikro makro hingga mikro materi Discovery RP3KP)
Learning
Metode: [TM : 1*(3*50
Pemaparan menit)]
materi dan [Terstruktur +
diskusi Mandiri:
2*(2*60menit)]
8 UTS critical review produk Kemampuan mahasiswa mencari Kriteria: Bentuk: ujian Mencari contoh jurnal 20% -
perencanaan berdasarkan studi kasus contoh jurnal perencanaan yang ada Ketepatan dan Model: take perencanaan yang ada
didalam dan luar negeri penguasaan home test didalam dan luar negeri
materi [TM : 1*(3*50
menit)]
Metode: [Terstruktur +
Take home test Mandiri:
2*(2*60menit)]
9 Mahasiswa mampu memahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah - Pengenalan data (data - E, F, J, K
menjelaskan jenis data, (data primer memahami, mendeskripsikan, jenis Ketepatan dan dan diskusi primer dan sekunder)
dan sekunder), bentuk data dan data, (data primer dan sekunder), penguasaan Model:
dimana/bagaimana memperolehnya) bentuk data dan dimana/bagaimana materi Discovery
memperolehnya) Learning
Metode: [TM : 1*(3*50
Pemaparan menit)]
materi dan [Terstruktur +
diskusi Mandiri:
2*(2*60menit)]
10 Mahasiswa mampu mamahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah Teknik survey data - -
menerapkan melakukan proses memahami, mendeskripsikan dan Ketepatan dan dan diskusi
teknik survey menerapkan proses teknik survey penguasaan Model: Penyampaian tugas besar
materi Discovery
Learning
Metode: [TM : 1*(3*50
Pemaparan menit)]
materi dan [Terstruktur +
diskusi Mandiri:
2*(2*60menit)]
 Metode Bobot
Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian
Indikator Bentuk Referensi
ke- Diharapkan (KAD) [Estimasi [Pustaka] (%)
Penilaian
Waktu]
11 Mahasiswa mampu mamahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: Kuliah Metode analisa - -
menerapkan metode analisa memahami, mendeskripsikan metode Ketepatan dan dan diskusi perencanaan, norma dan
perencanaan, norma dan standar analisa perencanaan, norma dan penguasaan Model: standar dalam
dalam perencanaan kota standar dalam perencanaan kota materi Discovery
perencanaan kota
Learning
Metode: [TM : 1*(3*50
Pemaparan menit)]
materi dan [Terstruktur +
diskusi Mandiri:
2*(2*60menit)]
12 Mahasiswa mampu memahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: Tema perencanaan darat - E, F, K
menjelaskan konsep/tematik memahami, mendeskripsikan, dan Ketepatan dan presentasi tugas (RDTR tema pertanian,
perencanaan wilayah dan kota menganalisa konsep/tematik penguasaan Model: diskusi perdagangan, perkotaan,
perencanaan wilayah dan kota materi kelas industry dan RTRW)
[TM : 1*(3*50
Metode: menit)]
Asistensi tugas [Terstruktur +
Mandiri:
2*(2*60menit)]
13 Mahasiswa mampu memahami dan Kemampuan mahasiswa dalam Kriteria: Bentuk: survey Tema perencanaan laut - E, F, K
menjelaskan konsep/tematik memahami, mendeskripsikan, dan Ketepatan dan lapangan (RZWP3K, minapolitan,
perencanaan wilayah dan kota menganalisa konsep/tematik penguasaan Model: RTBL)
perencanaan wilayah dan kota materi Discovery
Learning
Metode : [TM : 1*(3*50
Pemaparan menit)]
materi dan [Terstruktur +
diskusi Mandiri:
2*(2*60menit)]
14 Mahasiswa mampu menyusun Kemampuan mahasiswa menyusun Kriteria: Bentuk: Tugas besar penyusunan 25% -
laporan pendahuluan sebuah produk laporan pendahuluan sebuah produk Ketepatan dan presentasi tugas lapdal projek perencanaan
perencanaan yang berisikan rencana perencanaan yang berisikan rencana penguasaan Model: diskusi
pengerjaan produk perencanaan pengerjaan produk perencanaan materi kelas
dengan mengacu pada studi kasus dengan mengacu pada studi kasus [TM : 1*(3*50
Metode : menit)]
Presentasi [Terstruktur +
kelompok Mandiri:
2*(2*60menit)]
 Metode Bobot
Kriteria dan
Minggu Kemampuan Akhir yang Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilaian
Indikator Bentuk Referensi
ke- Diharapkan (KAD) [Estimasi [Pustaka] (%)
Penilaian
Waktu]
4 kelompok
dengan masing –
masing anggota
kelompok terdiri
dari 5 orang

15 Mahasiswa mampu menyusun Kemampuan mahasiswa menyusun Kriteria: Bentuk: Tugas besar penyusunan 30% -
laporan pendahuluan sebuah produk laporan pendahuluan sebuah produk Ketepatan dan presentasi tugas lapdal projek perencanaan
perencanaan yang berisikan rencana perencanaan yang berisikan rencana penguasaan Model: diskusi
pengerjaan produk perencanaan pengerjaan produk perencanaan materi kelas Evaluasi III
dengan mengacu pada studi kasus dengan mengacu pada studi kasus [TM : 1*(3*50
Metode : menit)]
Presentasi [Terstruktur +
kelompok Mandiri:
4 kelompok 2*(2*60menit)]
dengan masing –
masing anggota
kelompok terdiri
dari 5 orang

16 UAS (20%)