RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH KOMUNIKASI TERAUPETIK

PROGRAM STUDI SARJANA FISIOTERAPI
NAMA DOSEN/Ass. DOSEN : SIGIT PRASOJO, SKM., MKep

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PEKAJANGAN PEKALONGAN
PEKALONGAN
2020
Lampiran 1 : Format RPS

UMPP
Universitas Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan
Kantor :Jl. Raya Ambokembenag No.8 Kedungwuni Pekalongan 51172
Telp. (0285) 785939. Website: www.umpp.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Program Studi : SARJANA FISIOTERAPI

Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Sifat
Mata Kuliah Prasyarat
Semester
Bobot/ SKS
Periode masa Kuliah
Ruang
Nama Dosen Pengampu
: KOMUNIKASI TERAUPETIK
: FT.02062
: (1) Teori (2)Seminar (3) Praktikum
:-
: 4/Genap Tahun Akademik 2019/2010
: 2 SKS (1 T ; 1 P)
: Bulan PEBRUARI s/d AGUSTUS Tahun 2020
:-
: SIGIT PRASOJO, SKM., MKep
A. Deskripsi Mata Kuliah
Mata Kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi terapeutik beserta aplikasinya dalam konteks pelayanan
kesehatan secara umum dan secara khusus dalam memberikan asuhan fisioterapi yang diperuntukkan bagi individu,
kelompok, keluarga dan masyarakat untuk berbagai tatanan baik praktik klinis maupun komunitas.
B. Capaian Pembelajaran Program Studi
1. Sikap :
a. S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
c. S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
d. S5 Menghargai keaneka ragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
e. S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
f. S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
g. S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
h. S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
i. S11 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik guru Indonesia;
j. S12 Mampu bersikap etis dan peka budaya dalam pemberian pelayanan fisioterapi;
k. S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak
klien untuk memilih dan menentukan sendiri pelayanan kesehatan khususnya pelayanan fisioterapi yang
 diberikan, serta bertanggungjawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik
yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya;
l. S14 Mampu menginterprestasikan nilai-nilai Al Islam dan Kemuhammadiyahan dalam menjalankan tugas pokok
Sarjana Fisioterapi
2. Pengetahuan :
a. P2 Menguasai konsep teoritis tentang biomekanik dan teknologi biofisika, serta memformulasikan penyelesaian
masalah procedural pada tubuh manusia yang berkaitan dengan pelayanan fisioterapi;
b. P3 Menguasai konsep teoritis tentang sistem pelayanan kesehatan nasional, dan pengetahuan faktual tentang
legislasi fisioterapi serta batasan-batasan kewenangan fisioterapis;
c. P6 Menguasai konsep teoritis pengetahuan faktual tentang sistem informasi pelayanan kesehatan dan
fisioterapi;
d. P8 Mampu menguasai konsep teoritis menyajikan beberapa alternatif solusi dalam IPTEK laboratorium Biomedik
Dasar, komunikasi, psikososial yang berhubungan dengan masalah gerak dan fungsinya yang diperlukan sebagai
dasar pelayanan fisioterapi;
e. P10 Menguasai konsep teori komunikasi terapeutik;

3. Ketrampilan Umum :
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya;
4. Ketrampilan Khusus :
 a. KK7 Mampu bekerja secara profesional, terukur sesuai legalitas dan etika profesi;
b. KK10 Mampu mengaplikasikan komunikasi terapeutik dan memberikan informasi yang akurat kepada klien
dan/atau keluarga/pendamping/penasehat tentang rencana intervensi fisioterapi yang menjadi tanggung
jawabnya;
c. KK13 Mampu bekerja dan berkomunikasi secara efektif dalam tim sesuai dengan kode etik fisioterapi;
C. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Mahasiswa mampu memahami dan menguasai dan memahami pengertian dasar komunikasi kesehatan.
2. Mahasiswa mampu memahami dan menguasai bentuk dan model, unsur-unsur dan prinsip, serta peluang dan
hambatan dalam komunikasi kesehatan,
3. Mahasiswa mampu memahami tentang Komunikasi budaya antar petugas kesehatan, ciri komunikasi pada profesi
fisioterapis, dan Kesehatan masyarakat, serta model komunikasi spesifik antar petugas kesehatan.
4. Mahasiswa mampu memahami tentang konsep komunikasi terapeutik dan helping relationship dalam konteks hubungan
terapeutik perawat klien.
5. Mahasiswa mampu menjelaskan Self awareness dalam Berkomunikasi
6. Mahasiswa mampu memahami tentang Penggunaan diri secara efektif dalam komunikasi terapeutik
7. Mahasiswa mampu mengetahui Teknik-teknik komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat sesuai
dengan situasi dan kondisi klien.
8. Mahasiswa mampu memahami Tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik yang islami.
9. Mahasiswa mampu menganalisis hambatan dalam komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat ketika
berhubungan dengan klien
10. Mahasiswa mampu memahami Komunikasi terapeutik pada kondisi khusus dan berbagai rentang usia
D. Materi
1. Konsep dasar komunikasi kesehatan.
2. Bentuk dan model, unsur-unsur dan prinsip, serta peluang dan hambatan dalam komunikasi kesehatan
3. Komunikasi budaya antar petugas kesehatan, ciri komunikasi pada profesi fisioterapis, dan Kesehatan masyarakat, serta
model komunikasi spesifik antar petugas kesehatan.
4. Konsep komunikasi terapeutik dan helping relationship dalam konteks hubungan terapeutik perawat klien
5. Self awareness dalam Berkomunikasi.
6. Penggunaan diri secara efektif dalam komunikasi terapeutik.
7. Teknik-teknik komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat sesuai
dengan situasi dan kondisi klien.
8. Tahap – tahap dalam komunikasi terapeutik yang islami.
9. Menganalisis hambatan dalam komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat ketika berhubungan dengan klien
10. Komunikasi terapeutik pada kondisi khusus dan berbagai rentang usia.

E. Kegiatan Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, Small Group discusion, problem base learning
F. Tugas
Membuat makalah, seminar dan praktek komunikasi/penyuluhan.
G. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
Tes tulis, tes lisan, tes performance (unjuk kerja), portofolio, dll
2. Instrumen Penilaian
Lembar/soal tes, lembar penilaian kinerja, checklist.
3. Komponen dan Proporsi penilaian
- Tugas : 30 %
- Ujian Tengah Semester : 30 %
- Ujian Akhir Semester : 30 %
- Sikap : 10 %
TOTAL : 100 %
10. Rating Penilaian

Nilai Angka Nilai Huruf Nilai Bobot

85,0 – 100 A 4
70,0 – 84,9 B 3
56,0 – 69,9 C 2
41,0 – 55,9 D 1
< 41,0 E 0

H. Peraturan (Tata Tertib) dalam Perkuliahan

 1. Keterlambatan ditoleransi maksimal 15 menit Lewat dari batas tersebut mahasiswa boleh masuk dan tidak
diperkenankan untuk mengisi daftar hadir. Keterlambatan mahasiswa karena alasan tertentu yang sifatnya sangat
penting dan atau mendesak, maka mahasiswa tersebut akan dipertimbangkan untuk mengikuti perkuliahan.
2. Dosen ditolerir terlambat 15 menit, setelah lewat 15 menit ketua kelas menghubungi dosen untuk mencari jadwal
pengganti perkuliahan.
3. Mahasiswa wajib minimal 75% dari tatap muka. Jika kurang dari 75% maka tidak diperkenankan mengikuti UAS.
4. Mahasiswa diwajibkan menggunakan pakaian sopan, rapi berkerah pada waktu mengikuti perkuliahan di kelas.
5. Pada waktu perkuliahan semua handphone dinon aktifkan/silent, kecuali diperbolehkan.
6. Tidak diperkenankan melakukan keributan di kelas dalam bentuk apapun selama perkuliahan berlangsung.
7. Tidak diperbolehkan makan saat perkuliahan berlangsung.

I. Sumber (Referensi)
1. Antai-Otong, D. (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach. United Kingdom: Jones and Barlett
Publishers.
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and
Archives. Diakses dari proquest dissertation and Thesis
3. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental of Nursing, Concept, process and practice,
8ed. USA:Pearson Education, Inc.
4. Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart. 24 (3): 64. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014).
Wong’s Nursing care of Infant and children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
5. Leininger, M. & Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and Universality: a Worldwide Nursing Theory.
Canada: Jones and Bartlett Publisher.
6. Railey J.B. (2013). Communications in Nursing. 7th edition. Mosby: Elsevier Inc.
7. Stein-Parbury J. (2013). Patient and Person: Interpersonal Skills in Nursing. 5 th edition. Churchill Livingstone:
Elsevier Australia.
8. Stickley, T. & Freshwater, D. (2006). The art of listening in the rherapeutic relationship. Mental health practice, 9
(5): 12-18.
9. Taylor C. (1993). Fundamental of Nursinng: The Art and Science of Nursing Care. Philadelphia : Lippincott – Raven
Publisher.
10. Suryani (2014). Komunikasi terapeutik: Teori dan Praktik. Jakarta: EGC
11.Liliweri, Alo (2007). Dasar-dasar Komunikasi Kesehatan, Bandung: Citra Aditya Bhakti
 12.Morissan (2013). Teori Komunikasi, Bogor: Ghalia Indonesia
13.Nurudin (2016). Ilmu Komunikasi: Ilmiah dan Populer, Jakarta: Rajawali Press
14.Northouse, Peter G. (2007). Communication Strategies for Health Professionals, Prentice Hall

J. Rincian Rencana Kegiatan (Satuan Acara Perkuliahan)

Sumber
Capaian Pembelajaran Pengalaman atau Kegiatan Strategi/Met Jenis
Pert Alokasi Referens
yg diharapkan pada Bahan Kajian Belajar Mahasiswa Melalui od Tagihan/
. Waktu i yang
setiap pertemuan (Pokok Materi) Proses Pembelajaran Pembelajara Tugas/
Ke (menit) digunaka
(CPMK dan Sub CPMK) Kuliah/Responsi/Tutorial n Penilaian
n
1 Diakhir perkuliahan ini Penjelasan RPS, Ceramah, 1,2,3,4,5,
diharapkan mahasiswa  Kegiatan Tatap Muka : 1 x 50 mnt tanya jawab,
Kontrak 6,7,8,9,10
memahami dan Ceramah, Diskusi. (Tatap Muka) small group ,11,12,13,
Perkuliahan dan  Kegiatan Tugas 1 x 60 mnt
menguasai pokok 14.
bahasan mata kuliah
pengantar Terstruktur : makalah. (Tugas
dalam satu semester, Komunikasi  Tugas Mandiri :belajar Terstruktur)
mandiri konsep 1 x 60 mnt
komunikasi (Tugas
Mandiri)
2, 3 Diakhir perkuliahan ini 1. Definisi  Kegiatan Tatap Muka : 1 x 50 mnt Ceramah, 1,2,3,4,5,
diharapkan mahasiswa komunikasi Ceramah, Diskusi. (Tatap Muka) tanya jawab, 6,7,8,9,10
memahami dan kesehatan.  Kegiatan Tugas 1 x 60 mnt small group ,11,12,13,
menguasai bentuk dan 2. Ruang lingkup Terstruktur : makalah. (Tugas 14.
model, unsur-unsur dan komunikasi  Tugas Mandiri :belajar Terstruktur)
prinsip, serta peluang kesehatan mandiri konsep 1 x 60 mnt
dan hambatan dalam 3. Bentuk dan komunikasi (Tugas
komunikasi kesehatan model Mandiri)
komunikasi
kesehatan
4. Unsur-unsur
dan prinsip
komunikasi
kesehatan
5. Hambatan
dalam
komunikasi
 kesehatan.
4, 5 Pada akhir masa 1. Komunikasi  Kegiatan Tatap Muka : 1 x 50 mnt Ceramah, 1,2,3,4,5,
perkuliahan mahasiswa pada profesi Ceramah, Diskusi. (Tatap Muka) tanya jawab, 6,7,8,9,10
mampu menjelaskan Fisioterapi  Kegiatan Tugas 1 x 60 mnt small group ,11,12,13,
tentang komunikasi 2. Komunikasi Terstruktur : makalah. (Tugas 14.
budaya antar petugas pada profesi  Kegiatan Tuigas Mandiri Terstruktur)
kesehatan, ciri fisioterapis dan :belajar mandiri 1 x 60 mnt
komunikasi pada profesi klien komunikasi lintas (Tugas
fisioterapis, dan Kesmas, 3. Komunikasi subjek. Mandiri)
serta model komunikasi fisioterapis
spesifik antar petugas dengan
kesehatan Masyarakat,
4. Komunikasi
spesifik yang
efektif antar
petugas
kesehatan
6, 7 Pada akhir perkuliahan 1. Konsep  Kegiatan Tatap Muka : 1 x 50 mnt Ceramah, 1,2,3,4,5,
mahasiswa mampu komunikasi Ceramah, Diskusi (Tatap Muka) tanya jawab, 6,7,8,9,10
memahami tentang terapeutik.  Kegiatan Tugas 1 x 60 mnt small group ,11,12,13,
konsep komunikasi 2. Prinsip dasar Terstruktur : makalah. (Tugas 14.
terapeutik dan helping dalam  Kegiatan Tuigas Mandiri Terstruktur)
relationship dalam komunikasi :belajar mandiri konsep 1 x 60 mnt
konteks hubungan terapeutik komunikasi Terapeutik (Tugas
terapeutik perawat klien 3. Helping Mandiri)
relationship
4. Tujuan
komunikasi
terapeutik
8 Pada akhir perkuliahan Self Awareness  Kegiatan Tatap Muka : 1 x 50 mnt Ceramah, 1,2,3,4,5,
mahasiswa mampu (kesadaran Ceramah, Diskusi (Tatap Muka) tanya jawab, 6,7,8,9,10
melakukan analisa diri intrapersonal  Kegiatan Tugas 1 x 60 mnt small group ,11,12,13,
untuk menumbuhkan self dalam hubungan Terstruktur : makalah. (Tugas 14.
awareness dalam interpersonal:  Kegiatan Tuigas Mandiri Terstruktur)
Berkomunikasi a.Kesadaran diri :belajar mandiri 1 x 60 mnt
b.Eksplorasi hubungan interpersonal (Tugas
perasaan Mandiri)
 c.Kemampuan
menjadi model
d.Panggilan jiwa
e.Etika dan
tanggung jawab
9 Pada Akhir masa 1.Menghadirkan  Kegiatan Tatap Muka : 1 x 50 mnt Ceramah, 1,2,3,4,5,
perkuliahan mahasiswa diri secara Ceramah, Diskusi (Tatap Muka) tanya jawab, 6,7,8,9,10
mampu melakukan terapeutik  Kegiatan Tugas 1 x 60 mnt small group ,11,12,13,
simulasi penggunaan diri 2.Dimensi respon Terstruktur : makalah. (Tugas 14.
secara efektif dalam dan tindakan  Kegiatan Tuigas Mandiri Terstruktur)
komunikasi terapeutik :belajar mandiri konsep 1 x 60 mnt
komunikasi Teraupetik (Tugas Mandiri
10 Mahasiswa mampu Tehnik – tehnik  Kegiatan Tatap Muka : 1 x 50 mnt Ceramah, 1,2,3,4,5,
melakukan simulasi komunikasi Ceramah, Diskusi (Tatap Muka) tanya jawab, 6,7,8,9,10
teknik-teknik komunikasi terapeutik  Kegiatan Tugas 1 x 60 mnt small group ,11,12,13,
terapeutik dan Terstruktur : makalah. (Tugas 14.
mengaplikasikannya  Kegiatan Tuigas Mandiri Terstruktur)
secara tepat sesuai :belajar mandiri teknik- 1 x 60 mnt
dengan situasi dan teknik komunikasi (Tugas
kondisi klien terapeutik Mandiri)
11 Mahasiswa mampu Tahap – tahap  Kegiatan Tatap Muka : 1 x 50 mnt Ceramah, 1,2,3,4,5,
Melakukan simulasi tahap dalam komunikasi Ceramah, Diskusi (Tatap Muka) tanya jawab, 6,7,8,9,10
– tahap dalam komunikasi terapeutik yang  Kegiatan Tugas 1 x 60 mnt small group ,11,12,13,
terapeutik yang islami islami. Terstruktur : makalah. (Tugas 14.
 Kegiatan Tuigas Mandiri Terstruktur)
:belajar mandiri tahap – 1 x 60 mnt
tahap komunikasi (Tugas
Teraupetik Mandiri)
12 Mahasiswa mampu Hambatan dalam  Kegiatan Tatap Muka : 1 x 50 mnt Ceramah, 1,2,3,4,5,
Menganalisis hambatan komunikasi Ceramah, Diskusi (Tatap Muka) tanya jawab, 6,7,8,9,10
dalam komunikasi terapeutik  Kegiatan Tugas small group ,11,12,13,
terapeutik dan Terstruktur : makalah. 1 x 60 mnt 14.
mengaplikasikannya  Kegiatan Tuigas (Tugas
secara tepat ketika Mandiri :belajar Terstruktur)
berhubungan dengan mandiri hambatan
klien komunikasi 1 x 60 mnt
(Tugas
 Mandiri)
13,1 Mahasiswa mampu 1. Komunikasi  Kegiatan Tatap Muka : 1 x 50 mnt Ceramah, 1,2,3,4,5,
4 melakukan simulasi terapeutik pada Ceramah, Diskusi (Tatap Muka) tanya jawab, 6,7,8,9,10
komunikasi terapeutik anak.  Kegiatan Tugas 1 x 60 mnt small group ,11,12,13,
pada kondisi khusus dan 2. Komunikasi Terstruktur : makalah. (Tugas 14.
berbagai rentang usia terapeutik pada  Kegiatan Tuigas Mandiri Terstruktur)
lansia. :belajar mandiri konsep 1 x 60 mnt
3. Komunikasi komunikasi (Tugas
terapeutik pada Mandiri)
klien di
Masyarakat

Mengetahui, Pekalongan, Pebruari, 2020

Ketua Program Studi, Dosen Pengampu Mata Kuliah,

Nurul Aktifah, S.Kep, Ns M.Si Med Sigit Prasojo, SKM., MKep

……………………………………………… ………………………………………………
 PENUGASAN

1. Penugasan Individu
1.1. Setiap perkuliahan mahasiswa diharapkan sudah membaca bahan
bacaan atau materi perkuliahan.
1.2. Setiap mahasiswa diharapkan berperan aktif untuk mengikuti
perkuliahan.

2. Penugasan Kelompok
Kelompok 1 : Komunikasi dengan Masyarakat.
Kelompok 2 : Komunikasi dengan Pasien/Klien.
Kelompok 3 : Komunikasi antar tenaga Kesehatan lain..
Kelompok 4 : Komunikasi dengan teman sejawat.
Makalah dikumpulkan 2 hari sebelum presentasi
 SISTEMATIKA PENULISAN MAKALAH

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I : PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2. Masalah
3. Tujuan
a. Umum
b. Khusus

BAB II : KONSEP DASAR (SESUAIKAN DENGAN BAHAN KAJIAN)

BAB III : PENUTUP
1. Kesimpulan
2. Saran

DAFTAR PUSTAKA
 FORMAT PENILAIAN
SEMINAR ATAU PRESENTASI
No Aspek Penilaian Bobot Nilai BxN
1 2 3 4
PERSIAPAN
1 Sistematika penulisan makalah 10
2 Menggunakan bahasa indonesia 7
yang baku
3 Penulisan makalah menggunakan 7
AVA
4 Media untuk presentasi / semina 6
PELAKSANAAN PRESENTASI
5 Penggunaan waktu 3
6 Sistematika penjelasan 8
7 Penggunaan bahasa 2
8 Penggunaan media 2
9 Penguasaan situasi/lingkungan 3
10 Respon terhadap pertanyaan 8
11 Sistematika penyampaian 8
jawaban
12 Rasionalitas jawaban 8
13 Penyampaian ide-ide 8
14 Penguasaan emosi 3
15 Peran serta anggota kelompok 7
EVALUASI
16 16. Kemampuan menanggapi 5
secara teoritis/konseptuaL
17 Kemampuan menyimpulkan 3
18 Kemampuan menerima masukan 2
dari penyangga
TOTAL 100