RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Kode MK Mata Kuliah SKS Program Studi Revisi ke/ Tanggal

FIS 014 Fisika Statistik 3 SKS Pendidikan Fisika 1/ Juli 2016

Fisika

Legalitas Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Prodi

Dr. H. Ahmad Fauzi, M.Si Dra. Yenni Darvina, M.Si

Renol Afrizon, S.Pd, M.Pd Dr. H. Ahmad Fauzi, M.Si Syafriani, M.Si, Ph.D

Capaian Pembelajaran (CP) PENGETAHUAN

Mampu menguasai konsep dan teori fisika statistik, mengimplementasikan dan mengkomunikasikannya
dengan runtut dan sistematis

SIKAP
Jujur, tanggung jawab, kerjasama, peduli, teliti, percaya diri, dan kreatif.

KETERAMPILAN UMUM
 Mampu mengkaji konsep dan teori fisika statistik menggunakan penalaran secara runtut, sistematis dan
inovatif melalui kelompok kerja
 Mampu menyelesaikan permasalahan fisika statistik secara teliti, sistematis, dan terstruktur

KETERAMPILAN KHUSUS
Mampu mengaplikasikan teori dan konsep fisika statistik pada permasalahan nyata dalam bentuk makalah
Deskripsi Singkat MK Pendahuluan/Teori Peluang; Pendekatan Statistik/ Fungsi Distribusi; Teori Kinetik Gas; Distribusi
 Kecepatan Molekul; Termodinamika Statistik; Fungsi Partisi; Konsep Statistik Maxwell-Boltzmann;
Aplikasi Statistik Maxwell-Boltzmann; Konsep Statistik Bose-Einstein; Aplikasi Statistik Bose-
Einstein; Konsep Statistik Fermi-Dirac; Aplikasi Statistik Fermi-Dirac.
Dosen Pengampu Dr. H. Ahmad Fauzi, M.Si
Renol Afrizon, S.Pd, M.Pd
Persentase Penilaian Akhir UTS UAS TUGAS LAIN-LAIN
30% 30% 20% 20%
 Waktu Penilaian
Ming Metode
Kemampuan Akhir yang Bahan yang Refer
gu Pembelajara Pengalaman Belajar Bo
Direncanakan Kajian disediak Kriteria Indikator ensi
Ke- n bot
an
1-2 Mampu menguasai Pendahulua Pendekatan 6 x 170’  Memotivasi mahasiswa untuk mengetahui Penilaian Tingkat komunikatif 2% 1, 2,
konsep dan teori fisika n/Teori konstruktivis pentingnya pendahuluan/teori peluang Proses diskusi dan 3, 4,
statistik, Peluang melalui (Orientasi). presentasi 5, 6
mengimplementasikan metode  Mendiskusikan secara jelas terkait topik Penilaian  Kreativitas ide
dan jigsaw Produk  Kebenaran dan
yang dipelajari melalui kegiatan diskusi
mengkomunikasikannya ketepatan dalam
kelompok kecil (Elisitasi)
dengan runtut dan menyelesaikan
sistematis  Mengklarifikasi, mengonstruksi dan
mengevaluasi pertukaran ide melalui tugas terstruktur
sebuah kelompok ahli terkait topik yang  Kelengkapan
sedang dikaji (Restrukturisasi ide) hasil diskusi dan
 Mengimplementasikan konsep tugas
pendahuluan/teori peluang untuk
menyelesaikan permasalahan melalui tugas
terstruktur (Penerapan Ide- ide)
 Mengkomunikasikan pemahaman
mahasiswa terkait tugas terstruktur
kepada mahasiswa lain melalui diskusi
kelas (Review)
3 Mampu menguasai Pendekatan Pendekatan 3 x 170’  Memotivasi mahasiswa untuk mengetahui Penilaian Tingkat komunikatif 2% 1, 2,
konsep dan teori fisika Statistik/ konstruktivis pentingnya pendekatan statistik/fungsi Proses diskusi dan 3, 4,
statistik, Fungsi melalui distribusi(Orientasi). presentasi 5, 6
mengimplementasikan Distribusi metode  Mendiskusikan secara jelas terkait topik Penilaian  Kreativitas ide
dan jigsaw Produk  Kebenaran dan
yang dipelajari melalui kegiatan diskusi
mengkomunikasikannya ketepatan dalam
kelompok kecil (Elisitasi)
dengan runtut dan menyelesaikan
sistematis  Mengklarifikasi, mengonstruksi dan
mengevaluasi pertukaran ide melalui tugas terstruktur
sebuah kelompok ahli terkait topik yang  Kelengkapan
sedang dikaji (Restrukturisasi ide) hasil diskusi dan
Ming Metode Waktu Penilaian
Kemampuan Akhir yang Bahan Refer
gu Pembelajara yang Pengalaman Belajar Bo
Direncanakan Kajian Kriteria Indikator ensi
Ke- n disediak bot
an  Mengimplementasikan konsep dan teori tugas
pendekatan statistik/fungsi distribusi untuk
menyelesaikan permasalahan melalui tugas
terstruktur (Penerapan Ide- ide)
 Mengkomunikasikan pemahaman
mahasiswa terkait tugas terstruktur
kepada mahasiswa lain melalui diskusi
kelas (Review)
4 Mampu menguasai Teori Pendekatan 3 x 170’  Memotivasi mahasiswa untuk mengetahui Penilaian Tingkat komunikatif 2% 1, 2,
konsep dan teori fisika Kinetik Gas konstruktivis pentingnya teori kinetik gas (Orientasi). Proses diskusi dan 3, 4,
statistik, melalui  Mendiskusikan secara jelas terkait topik presentasi 5, 6
mengimplementasikan metode yang dipelajari melalui kegiatan diskusi Penilaian  Kreativitas ide
dan jigsaw Produk  Kebenaran dan
kelompok kecil (Elisitasi)
mengkomunikasikannya ketepatan dalam
dengan runtut dan
 Mengklarifikasi, mengonstruksi dan
mengevaluasi pertukaran ide melalui menyelesaikan
sistematis
sebuah kelompok ahli terkait topik yang tugas terstruktur
sedang dikaji (Restrukturisasi ide)  Kelengkapan
 Mengimplementasikan konsep dan teori teori hasil diskusi dan
kinetik gas untuk menyelesaikan tugas
permasalahan melalui tugas terstruktur
(Penerapan Ide- ide)
 Mengkomunikasikan pemahaman
mahasiswa terkait tugas terstruktur
kepada mahasiswa lain melalui diskusi
kelas (Review)
5 Mampu menguasai Distribusi Pendekatan 3 x 170’  Memotivasi mahasiswa untuk mengetahui Penilaian Tingkat komunikatif 2% 1, 2,
konsep dan teori fisika Kecepatan konstruktivis pentingnya distribusi kecepatan molekul Proses diskusi dan 3, 4,
statistik, Molekul melalui (Orientasi). presentasi 5, 6
mengimplementasikan metode  Mendiskusikan secara jelas terkait topik
Ming Metode Waktu Penilaian
Kemampuan Akhir yang Bahan Refer
gu Pembelajara yang Pengalaman Belajar Bo
Direncanakan Kajian Kriteria Indikator ensi
Ke- n disediak bot
dan jigsaw an yang dipelajari melalui kegiatan diskusi Penilaian  Kreativitas ide
mengkomunikasikannya kelompok kecil (Elisitasi) Produk  Kebenaran dan
dengan runtut dan  Mengklarifikasi, mengonstruksi dan ketepatan dalam
sistematis mengevaluasi pertukaran ide melalui menyelesaikan
sebuah kelompok ahli terkait topik yang tugas terstruktur
sedang dikaji (Restrukturisasi ide)  Kelengkapan
 Mengimplementasikan konsep dan
teori hasil diskusi dan
distribusi kecepatan molekul
untuk tugas
menyelesaikan permasalahan melalui tugas
terstruktur (Penerapan Ide- ide)
 Mengkomunikasikan pemahaman
mahasiswa terkait tugas terstruktur
kepada mahasiswa lain melalui diskusi
kelas (Review)
6 Mampu menguasai Gejala Pendekatan 3 x 170’  Memotivasi mahasiswa untuk mengetahui Penilaian Tingkat komunikatif 2% 1, 2,
konsep dan teori fisika Transpor konstruktivis pentingnya gejala transpor (Orientasi). Proses diskusi dan 3, 4,
statistik, melalui  Mendiskusikan secara jelas terkait topik presentasi 5, 6
mengimplementasikan metode yang dipelajari melalui kegiatan diskusi Penilaian  Kreativitas ide
dan jigsaw Produk  Kebenaran dan
kelompok kecil (Elisitasi)
mengkomunikasikannya ketepatan dalam
dengan runtut dan
 Mengklarifikasi, mengonstruksi dan
mengevaluasi pertukaran ide melalui menyelesaikan
sistematis
sebuah kelompok ahli terkait topik yang tugas terstruktur
sedang dikaji (Restrukturisasi ide)  Kelengkapan
 Mengimplementasikan konsep dan teori hasil diskusi dan
gejala transpor untuk menyelesaikan tugas
permasalahan melalui tugas terstruktur
(Penerapan Ide- ide)
 Mengkomunikasikan pemahaman
mahasiswa terkait tugas terstruktur
Ming Metode Waktu Penilaian
Kemampuan Akhir yang Bahan Refer
gu Pembelajara yang Pengalaman Belajar Bo
Direncanakan Kajian Kriteria Indikator ensi
Ke- n disediak bot
an kepada mahasiswa lain melalui diskusi
kelas (Review)
7 Mampu menguasai Termodina Pendekatan 3 x 170’  Memotivasi mahasiswa untuk mengetahui Penilaian Tingkat komunikatif 2% 1, 2,
konsep dan teori fisika mika konstruktivis pentingnya termodinamika statistik Proses diskusi dan 3, 4,
statistik, Statistik melalui (Orientasi). presentasi 5, 6
mengimplementasikan metode  Mendiskusikan secara jelas terkait topik Penilaian  Kreativitas ide
dan jigsaw Produk  Kebenaran dan
yang dipelajari melalui kegiatan diskusi
mengkomunikasikannya ketepatan dalam
dengan runtut dan
kelompok kecil (Elisitasi)
 Mengklarifikasi, mengonstruksi dan menyelesaikan
sistematis
mengevaluasi pertukaran ide melalui tugas terstruktur
sebuah kelompok ahli terkait topik yang  Kelengkapan
sedang dikaji (Restrukturisasi ide) hasil diskusi dan
 Mengimplementasikan konsep dan teori tugas
termodinamika statistik untuk
menyelesaikan permasalahan melalui tugas
terstruktur (Penerapan Ide- ide)
 Mengkomunikasikan pemahaman
mahasiswa terkait tugas terstruktur
kepada mahasiswa lain melalui diskusi
kelas (Review)
Ming Metode Waktu Penilaian
Kemampuan Akhir yang Bahan Refer
gu Pembelajara yang Pengalaman Belajar Bo
Direncanakan Kajian Kriteria Indikator ensi
Ke- n disediak bot
8 Mampu menguasai Fungsi Pendekatan 3 xan
170’  Memotivasi mahasiswa untuk mengetahui Penilaian Tingkat komunikatif 2% 1, 2,
konsep dan teori fisika Partisi konstruktivis pentingnya fungsi partisi (Orientasi). Proses diskusi dan 3, 4,
statistik, melalui  Mendiskusikan secara jelas terkait topik Penilaian presentasi 5, 6 7
mengimplementasikan metode yang dipelajari melalui kegiatan diskusi  Kreativitas ide
Produk
dan jigsaw kelompok kecil (Elisitasi) mind map
mengkomunikasikannya  Mengklarifikasi, mengonstruksi dan  Kebenaran dan
mengevaluasi pertukaran ide melalui ketepatan dalam
dengan runtut dan
sebuah kelompok ahli terkait topik yang menyelesaikan
sistematis
sedang dikaji (Restrukturisasi ide) tugas terstruktur
 Mengimplementasikan konsep dan teori  Kelengkapan
fungsi partisi untuk menyelesaikan hasil diskusi dan
permasalahan melalui tugas terstruktur tugas
(Penerapan Ide- ide)
 Mengkomunikasikan pemahaman
mahasiswa terkait tugas terstruktur
kepada mahasiswa lain melalui diskusi
kelas (Review)
9 Mampu menguasai Kajian 1-8 Pendekata 3 x 170’ Menyelesaikan soal/permasalahan yang diberikan Penilaian Kebenaran dan 30 1, 2,
konsep dan teori fisika n secara tertulis, runtut, dan sistematis produk ketepatan dalam % 3, 4,
statistik, konstruktiv menyelesaikan 5, 6
mengimplementasikan is melalui
permasalahan yang
dan metode
Problem diberikan
mengkomunikasikannya
solving
dengan runtut dan
sistematis

10 Mampu menguasai Konsep Pendekatan 3 x 170’  Memotivasi mahasiswa untuk mengetahui Penilaian Tingkat komunikatif 2% 1, 2,
konsep dan teori fisika Statistik konstruktivis pentingnya konsep statistik Maxwell- Proses diskusi dan 3, 4,
statistik, Maxwell- melalui Boltzmann (Orientasi). presentasi 5, 6,
Ming Metode Waktu Penilaian
Kemampuan Akhir yang Bahan Refer
gu Pembelajara yang Pengalaman Belajar Bo
Direncanakan Kajian Kriteria Indikator ensi
Ke- n disediak bot
mengimplementasikan Boltzmann metode an  Mendiskusikan secara jelas terkait topik Penilaian  Kreativitas ide 7
dan jigsaw yang dipelajari melalui kegiatan diskusi Produk  Kebenaran dan
mengkomunikasikannya kelompok kecil (Elisitasi) ketepatan dalam
dengan runtut dan  Mengklarifikasi, mengonstruksi dan menyelesaikan
sistematis mengevaluasi pertukaran ide melalui tugas terstruktur
sebuah kelompok ahli terkait topik yang  Kelengkapan
sedang dikaji (Restrukturisasi ide) hasil diskusi dan
 Mengimplementasikan konsep dan
teori tugas
statistik Maxwell-Boltzmann untuk
menyelesaikan permasalahan melalui tugas
terstruktur (Penerapan Ide- ide)
 Mengkomunikasikan pemahaman
mahasiswa terkait tugas terstruktur
kepada mahasiswa lain melalui diskusi
kelas (Review)
11 Mampu menguasai Aplikasi Pendekatan 3 x 170’  Memotivasi mahasiswa untuk menganalisis Penilaian Tingkat komunikatif 10 1, 2,
konsep dan teori fisika Statistik konstruktivis artikel terbaru(Orientasi). Proses presentasi % 3, 4,
statistik, Maxwell- melalui  Mendiskusikan secara jelas terkait judul  Ketepatan 5, 6
mengimplementasikan Boltzmann model RBL melalui kegiatan diskusi kelompok kecil Penilaian ide/kesesuaian
dan (Elisitasi) Produk judul dengan
mengkomunikasikannya  Mengklarifikasi, mengonstruksi dan analisis artikel
dengan runtut dan mengevaluasi pertukaran ide melalui diskusi yang diajukan
sistematis kelompok terkait permasalahan yang sedang  Kebenaran dan
dikaji (Restrukturisasi ide) kelengkapan
 Mengimplementasikan kajian permasalahan makalah sesuai
melalui makalah sesuai dengan kaidah ilmiah dengan kaidah
(Penerapan Ide- ide) ilmiah
 Mengkomunikasikan makalah melalui diskusi
kelas (Review)
Ming Metode Waktu Penilaian
Kemampuan Akhir yang Bahan Refer
gu Pembelajara yang Pengalaman Belajar Bo
Direncanakan Kajian Kriteria Indikator ensi
Ke- n disediak bot
12 Mampu menguasai Konsep Pendekatan 6 xan
170’  Memotivasi mahasiswa untuk mengetahui Penilaian Tingkat komunikatif 2% 1, 2,
konsep dan teori fisika Statistik konstruktivis pentingnya konsep statistik Bose-Einstein Proses diskusi dan 3, 4,
statistik, Bose- melalui (Orientasi). presentasi 5, 6
mengimplementasikan Einstein metode  Mendiskusikan secara jelas terkait topik Penilaian  Kreativitas ide
dan jigsaw yang dipelajari melalui kegiatan diskusi Produk  Kebenaran dan
mengkomunikasikannya kelompok kecil (Elisitasi) ketepatan dalam
 Mengklarifikasi, mengonstruksi dan menyelesaikan
dengan runtut dan
mengevaluasi pertukaran ide melalui tugas terstruktur
sistematis
sebuah kelompok ahli terkait topik yang  Kelengkapan
sedang dikaji (Restrukturisasi ide) hasil diskusi dan
 Mengimplementasikan konsep dan teori tugas
statistik Bose-Einstein untuk
menyelesaikan permasalahan melalui tugas
terstruktur (Penerapan Ide- ide)
 Mengkomunikasikan pemahaman
mahasiswa terkait tugas terstruktur
kepada mahasiswa lain melalui diskusi
kelas (Review)
13 Mampu menguasai Aplikasi Pendekata 3 x 170’  Memotivasi mahasiswa untuk menganalisis Penilaian Tingkat komunikatif 5% 1, 2,
konsep dan teori fisika Statistik n artikel terbaru(Orientasi). Proses presentasi 3, 4,
statistik, Bose- konstruktiv  Mendiskusikan secara jelas terkait judul  Ketepatan 5, 6
mengimplementasikan Einstein is melalui melalui kegiatan diskusi kelompok kecil Penilaian ide/kesesuaian
dan model RBL (Elisitasi) Produk judul dengan
mengkomunikasikannya  Mengklarifikasi, mengonstruksi dan analisis artikel
dengan runtut dan mengevaluasi pertukaran ide melalui diskusi yang diajukan
sistematis kelompok terkait permasalahan yang sedang  Kebenaran dan
dikaji (Restrukturisasi ide) kelengkapan
 Mengimplementasikan kajian permasalahan makalah sesuai
melalui makalah sesuai dengan kaidah ilmiah dengan kaidah
Ming Metode Waktu Penilaian
Kemampuan Akhir yang Bahan Refer
gu Pembelajara yang Pengalaman Belajar Bo
Direncanakan Kajian Kriteria Indikator ensi
Ke- n disediak bot
an (Penerapan Ide- ide) ilmiah
 Mengkomunikasikan makalah melalui diskusi
kelas (Review)

14 Mampu menguasai Konsep Pendekatan 3 x 170’  Memotivasi mahasiswa untuk mengetahui Penilaian Tingkat komunikatif 2% 1, 2,
konsep dan teori fisika Statistik konstruktivis pentingnya konsep statistik Fermi-Dirac Proses diskusi dan 3, 4,
statistik, Fermi- melalui (Orientasi). presentasi 5, 6
mengimplementasikan Dirac metode  Mendiskusikan secara jelas terkait topik Penilaian  Kreativitas ide
dan jigsaw yang dipelajari melalui kegiatan diskusi Produk mind map
mengkomunikasikannya kelompok kecil (Elisitasi)  Kebenaran dan
 Mengklarifikasi, mengonstruksi dan ketepatan dalam
dengan runtut dan
mengevaluasi pertukaran ide melalui menyelesaikan
sistematis
sebuah kelompok ahli terkait topik yang tugas terstruktur
sedang dikaji (Restrukturisasi ide)  Kelengkapan
 Mengimplementasikan konsep dan teori hasil diskusi dan
statistik Fermi-Dirac untuk menyelesaikan tugas
permasalahan melalui tugas terstruktur
(Penerapan Ide- ide)
 Mengkomunikasikan pemahaman
mahasiswa terkait tugas terstruktur
kepada mahasiswa lain melalui diskusi
kelas (Review)
Ming Metode Waktu Penilaian
Kemampuan Akhir yang Bahan Refer
gu Pembelajara yang Pengalaman Belajar Bo
Direncanakan Kajian Kriteria Indikator ensi
Ke- n disediak bot
15 Mampu menguasai Aplikasi Pendekatan 3 xan
170’  Memotivasi mahasiswa untuk menganalisis Penilaian Tingkat komunikatif 5% 1, 2,
konsep dan teori fisika Statistik konstruktivis artikel terbaru (Orientasi). Proses presentasi 3, 4,
statistik, Fermi- melalui  Mendiskusikan secara jelas terkait judul  Ketepatan 5, 6
mengimplementasikan Dirac model RBL melalui kegiatan diskusi kelompok kecil Penilaian ide/kesesuaian
dan (Elisitasi) Produk judul dengan
mengkomunikasikannya  Mengklarifikasi, mengonstruksi dan analisis artikel
dengan runtut dan mengevaluasi pertukaran ide melalui diskusi yang diajukan
sistematis kelompok terkait permasalahan yang sedang  Kebenaran dan
dikaji (Restrukturisasi ide) kelengkapan
 Mengimplementasikan kajian permasalahan makalah sesuai
melalui makalah sesuai dengan kaidah ilmiah dengan kaidah
(Penerapan Ide- ide) ilmiah
 Mengkomunikasikan makalah melalui diskusi
kelas (Review)
16 Mampu menguasai Bahan Pendekata 3 x 170’ Menyelesaikan soal/permasalahan yang diberikan Penilaian Kebenaran dan 30 1, 2,
konsep dan teori fisika Kajian n secara tertulis, runtut, dan sistematis produk ketepatan dalam % 3, 4,
statistik, konstruktiv menyelesaikan 5, 6
mengimplementasikan 10-16 is melalui
permasalahan yang
dan metode
Problem diberikan
mengkomunikasikannya
solving
dengan runtut dan
sistematis

Referensi :
1. Fundamentals of Statistical and Thermal Physics (F. Reif)
2. An Introduction to Statistical Physics (K. Huang), Thermodynamics, Kinetic Theory, and Statistical Thermodynamics (F.W.Sears and G.L.Salinger)
3. An Introduction to Statistical Physics for Student (A.J Pointon)
4. Thermodynamics and Statistical Mechanics (K. Stowe)
5. Thermal Physics (C. Kittel and H. Kroemer)
6. Statistical Physics (L.D. Landau and E.M. Lifshitz)