PROPOSAL SUMATIF PROJEK

SMA DIAN HARAPAN

Mata pelajaran: Sosiologi Kelas/ semester : XII IPS / 2

Topik : Ketimpangan sosial, pemberdayaan Tahun pembelajaran : 2019 / 2020
komunitas, dan kearifan lokal. Keterampilan Transdisipliner : Self-management
Durasi : 13 minggu skills and research skills
Guru : Lisiecha Grace Tafuama, S. Pd., B. Ed.

Profil Lulusan:
GP5. Merayakan keindahan alam semesta ciptaan Allah, namun berduka ketika melihat ketidakhadiran shalom,
memberikan kritikan yang membangun, berani mengkonfrontasi dengan penuh anugerah ketika melihat
ketidakadlian, dan terus merindukan komunitas yang semakin serupa Kristus.
GP14. Memahami dan menggunakan teknologi dengan bertanggung jawab dengan penuh hikmat, keterampilan
dan integritas.

Pemahaman Sepanjang Hayat Pertanyaan-pertanyaan Esensi

To understand the problem we’re in, is to understand
the best way to get out of the problem.
1. Bagaimana manusia dapat memahami keadaan
disekitarnya?
2. Bagaimana manusia dapat mengambil bagian dalam
menyelesaikan permasalahan yang ada di
sekitarnya?

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

.3. Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial
dan pertautannya dengan perubahan sosial di
tengah-tengah globalisasi.
.4. Mendeskripsikan cara melakukan strategi
pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan
nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh
globalisasi.
.5. Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas
sebagai bentuk kemandirian dalam menyikapi
ketimpangan sosial.
4.3. Mengolah hasil kajian dan pengamatan tentang
ketimpangan sosial sebagai akibat dari perubahan
sosial di tengah-tengah globalisasi.
4.4. Merancang, melaksanakan, dan melaporkan aksi
pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan
nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh
globalisasi.
4.5. Mengelaborasikan berbagai alternatif
pemberdayaan sosial yang diperlukan untuk
mengatasi ketimpangan sosial di masyarakat.
.3.1. Mendefinisikan ketimpangan sosial
.3.2. Menjelaskan faktor penyebab ketimpangan
sosial
.3.3. Memahami akibat terjadinya ketimpangan
sosial
.3.4. Menganalisa bentuk-bentuk ketimpangan sosial
di Indonesia
.4.1. Mendefinisikan hakikat kearifan lokal dan
pemberdayaan komunitas
.4.2. Mendeskripsikan potensi kearifan lokal di
Indonesia
.4.3. Menganalisa potensi kearifan lokal di Indonesia
.5.1. Mendeskripsikan tahapan pemberdayaan
komunitas dalam masyarakat
.5.2. Mengevaluasi kinerja aktor pemberdayaan
komunitas di Indonesia
4.3.1. Menggunakan metode library research untuk
menyelidiki berbagai ketimpangan sosial yang
terjadi di Indonesia
4.4.1. Menulis laporan penelitian sosial mengenai
ketimpangan sosial di Indonesia yang diatasi
melalui memaksimalkan komunitas lokal
dengan nilai kearifan lokal yang dimilikinya.
4.5.1. Memberikan saran yang tepat untuk
menghadapi ketimpangan sosial dalam
masyarakat dengan membandingkan
pemberdayaan sosial yang ada di daerah lain.

A. Deskripsi Kegiatan
Siswa akan menulis laporan penelitian sosial sederhana secara individu. Setiap siswa akan melanjutkan
penulisan laporan penelitian yang telah dikerjakan di semester 1. Selama semester 1, siswa telah mengerjakan Bab 1,
bab 2 dan bab 3 (based on library research). Dalam pembelajaran semester 2, siswa akan menyelesaikan bab 3
(based on various research methodology), bab 4 dan bab 5.
Melalui proses pengerjaan tugas ini siswa diharapkan dapat memahami bahwa Indonesia memiliki beragam
kearifan lokal yang merupakan anugerah dari Tuhan karena Indonesia menjadi satu-satunya tempat di dunia dengan
tingkat keberagaman yang tinggi. Di tengah ancaman globalisasi dan modernisasi dewasa ini, siswa diharapkan
menyadari potensi masing-masing daerah di Indonesia sehingga dengan memaksimalkannya dapat mengatasi
permasalahan sosial/ ketimpangan sosial khususnya dalam hal kriminalitas, kemiskinan, permasalahan lingkungan
hidup, dan melemahnya jiwa wirausaha.
 B. Teknik Pelaksanaan
1. Siswa akan melanjutkan penulisan laporan penelitian bab 3 (based on various research methodology). Bab
ini hanya sebagai pembelajaran siswa bukan untuk dilanjutkan ke bab 4. Bab 3 yang akan dilanjutkan ke
proses penelitian selanjutnya (bab 4) adalah bab 3 yang didasarkan pada library research yang telah
dikerjakan di semester sebelumnya.
2. Setelah bab 3 (based on various research methodology) selesai, hasilnya akan dikirimkan ke email dan akan
direvisi oleh guru begitu pula dengan bab 4 dan 5. Setelah semua bab dikumpulkan, siswa akan diberikan
waktu untuk merevisi bab tersebut sebelum akhirnya mengumpulkan hasil final.
3. Penulisan laporan penelitian sederhana ini akan menggunakan APA Style 6 th Edition.
4. Adapun penilaian yang akan didapatkan siswa adalah sebagai berikut:
(1) Kuarter 3
 Nilai kognitif untuk bab 2 dan bab 3 (based on library research)
 Nilai psikomotor untuk proses revisi bab 2-4
(2) Kuarter 4
 Nilai kognitif untuk bab 3 (based on various research methodology), bab 4 dan keseluruhan laporan
penelitian
 Nilai psikomotor untuk proses revisi bab 5 dan keseluruhan laporan penelitian.

C. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Projek ini akan dikerjakan secara individu selama 13 minggu yaitu mulai dari tanggal 13 Januari 2020 – 19 April
2020 Pengerjaan di kelas selama sesi Sosiologi untuk XII IPS 1 dan XII IPS 2 dilakukan setiap hari Senin dan hari
Kamis.

D. Alat dan Bahan yang Diperlukan

Sumber literasi seperti; buku, internet, dan surat kabar serta Ms. Word sebagai media penulisan

E. Alur Waktu dan Rencana Kerja

XII IPS 1 dan XII IPS 2

No Date Things to Do
1. 13-17 Januari 2020 Mengerjakan bab 3 (based on various research methodology)
2. 19 Januari 2020 Mengumpulkan bab 3
3. 20-31 Januari 2020 Membuat bab 4
4. 2 Februari 2020 Mengumpulkan bab 4
5. 10-14 Februari 2020 Menulis bab 5
6. 16 Februari 2020 Mengumpulkan bab 5
7. 17-21 Februari 2020 Revisi bab 2 (melanjutkan bab 2 yang telah dikumpulkan semester 1)
8. 22 Februari 2020 Mengumpulkan final bab 2
9. 24-28 Februari 2020 Revisi bab 3 (based on library research)
10. 1 Maret 2020 Mengumpulkan final bab 3 (based on library research)
11. 2-6 Maret 2020 Revisi bab 3 (based on various research methodology)
12. 7 Maret 2020 Mengumpulkan final bab 3 (based on various research methodology)
13. 8-20 Maret 2020 Revisi bab 4
14. 30 Maret 2020 Mengumpulkan final bab 4
15. 13-17 April 2020 Revisi bab 5
16. 19 April 2020 Mengumpulkan final laporan penelitian
Setiap pengumpulan tugas akan dikirimkan ke email lisiecha.tafuama@sdh.co.id paling lambat pukul 24.00
WITA pada setiap tanggal yang tercantum di atas.

F. Rubrik
Cognitive Rubric (Quarter 3)

CHAPTER II Excellent Highly Competent Competent Needs improvement

Literature review Paraphrases and Combining various Defining all the main Outline the main ideas of
summarizes various perspectives on the ideas of the topic the topic
perspectives on the topic
topic
(27-30 points) (22-26 points) (20-22 points) (17-19 points)
Explain some theories Some explanations are Some explanations are Most of the explanations
based on 3 variables not based on 3 variables wrong are wrong
in the title in the title
(22-25 points) (19-21 points) (15-18 points) (10-14 points)
 CHAPTER III Excellent Highly Competent Competent Needs improvement
Research Analyzing the library Explaining the library Some explanation about Describe the library
methodology research methodology research methodology. library research research methodology but
by writing its relation methodology are wrong. no relation to the research
to the research topic. topic.
(27-30 points) (22-26 points) (20-22 points) (17-19 points)
Citations in Use the proper APA Some citations are not Most of the citations are No citation
chapter 2-3 Style for each citation based on the proper not based on the proper
APA Style APA Style
(13-15 points) (10-12 points) (7-9 points) (5-7 points)

Cognitive Rubric (Quarter 4)

CHAPTER III Excellent Highly Competent Competent Needs improvement

Research Analyzing various Explaining various Some explanation about Describe the research
methodology research methodology research methodology. the research methodology methodology but no
by writing its relation are wrong. relation to the research
to the research topic. topic.
(27-30 points) (22-26 points) (20-22 points) (17-19 points)
CHAPTER IV Excellent Highly Competent Competent Needs improvement
Result and analysis Connecting the dots in Reviewing major Explaining major claims Explaining major claims
each chapter. claims with a smooth to answer the focus of the to answer the focus of the
Reviewing major logical order and study with a smooth study
claims with a smooth transitions between logical order and
logical order and paragraphs. Provide transitions between
transitions between some evidence of the paragraphs
paragraphs. Provide specific concepts
some evidence of the
specific concepts
(37-40 points) (34-36 points) (30-33 points) (25-29 points)
CHAPTER V Excellent Highly Competent Competent Needs improvement
Conclusion and Conclusion statements Conclusion statements Conclusion statements Conclusion statements are
suggestion summarize and lack of summarize and lack of summarize and not summarizing and
reiterates the major reiterates the major reiterates the major issues reiterating the major
issues raised in in issues raised in in each raised in in each chapters issues raised in in each
each chapters before. chapters before. Give before. Some solutions chapters before. Some
Give clear solutions of clear solutions of the lacking clarity. solutions lacking clarity.
the problem. problem.
Citations in Use the proper APA Some citations are not Most of the citations are No citation
chapter 3-4 Style for each citation based on the proper not based on the proper
APA Style APA Style
(9-10 points) (7-8 points) (6 points) (5 points)

Psychomotor Rubric (Self-Assessment)

Quarter 3 Things To Do Details

Chapter 2 o Merevisi bab 2 sesuai dengan
and chapter 3 revisi yang diberikan guru
(based on o Merevisi bab 3 sesuai dengan
library revisi yang diberikan guru
research) o Mengumpulkan final bab 2 tepat
waktu
o Mengumpulkan final bab 3 tepat
waktu
Chapter 3 o Menggunakan sedikit waktu
(based on ketika liburan untuk menuliskan
various bab 3
research o Menggunakan waktu di dalam
methodology kelas untuk menuliskan bab 3
) o Final check sistematika
pengumpulan sebelum
mengumpulkan bab 3 yang akan
direvisi
 o Mengumpulkan tepat waktu bab
3 yang akan direvisi
Chapter 4 o Menggunakan waktu di dalam
kelas untuk menuliskan bab 4
o Menuliskan bab 4 ketika waktu
luang di rumah
o Final check sistematika
pengumpulan sebelum
mengumpulkan bab 4 yang akan
direvisi
o Mengumpulkan tepat waktu bab
4 yang akan direvisi
Chapter 5 o Menggunakan waktu di dalam
kelas untuk menuliskan bab 5
o Menuliskan bab 5 ketika waktu
luang di rumah
o Final check sistematika
pengumpulan sebelum
mengumpulkan bab 5 yang akan
direvisi
o Mengumpulkan tepat waktu bab
5 yang akan direvisi
Quarter 4 Things To Do Details
Final o Merevisi bab 4 sesuai dengan
submission revisi yang diberikan guru
o Mengumpulkan final bab 4 tepat
waktu
o Merevisi bab 5 sesuai dengan
revisi yang diberikan guru
o Mengumpulkan final laporan
penelitian sosial tepat waktu
o Laporan penelitian ditulis sesuai
dengan bagian-bagian laporan
penelitian
o Laporan penelitian
menggunakan fitur otomatis Ms.
Word
Reflection o Cara belajar ini adalah hal yang
baru buat saya
o Cara belajar ini berguna buat
saya
o Saya menyadari ada beberapa
kesalahan yang saya lakukan
dalam proses pengerjaan tugas
o Saya melakukan kegiatan lain
sebagai tambahan (selain daftar
di atas) untuk hasil yang terbaik
o Saya memiliki solusi untuk
setiap kesalahan yang saya
lakukan

Notes: setiap daftar aktivitas di atas akan dicentang apabila dilakukan dan dilengkapi dengan detail hal yang
dilakukan di setiap aktivitas tersebut. Self-assessment ini akan digabungkan dengan penilaian dari guru
(menggunakan rubrik yang sama sebagai hasil observasi di kelas) dengan presentase nilai;
1. Penilaian diri sendiri = 40%
2. Penilaian guru = 60%
Ketika dijumlahkan hasilnya akan menunjukkan nilai dalam rubrik di bawah ini sehingga siswa akan memahami
level kemampuannya dalam self-management skills.
 Skills 96-100 85-95 70-84 <70
Planning and carrying
out activities effectively,
using time effectively
and appropriately, follow
the list of instructions, Consistently Usually Frequently Seldom
knowing and applying
appropriate rules or
operating procedures.

Makassar, 26 Januari 2020

Mengetahui, Disetujui,
Kepala SMA Dian Harapan CCTT Team Leader Guru Mata Pelajaran

Linda Tejokusuma George R. E. Mala Andreouw Sumanti Lisiecha Grace Tafuama